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五年級語文《我懷念那條河》練習題及答案
無論是身處學校還是步入社會，我們都不可避免地會接觸到練習題，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。你所了解的習題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的五年級語文《我懷念那條河》練習題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文《我懷念那條河》練習題及答案 1
我懷念那條河
遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風雨和歲月彈撥。
我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳陰是理所當然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬于我們。
我在河里學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠方的歲月吹奏。
當時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?
帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
我仍然覺得它理所當然存在于那里，理所當然屬于我，屬于我們，而且永遠。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一只風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風箏。
我已找不到當年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。
這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬于我們的事物。
理所當然，理所當然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當然。
我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
我，該怎樣打開內心的純潔水源。復活那死去的河流？
1.寫出下列詞語的近義詞。
愕然（ 突然 ） 珍惜（珍愛 ） 摹仿（模仿 ）
2.聯系短文內容填空。
（1）過去的“那條河流”是（美麗）的地方，
如今的`“那條河流”是（干枯）的地方。
（2）作者用“那條河流”作為那題目，作用是 （現在人的不節約）。
（3）文中“我”的感情隨河流的變化而變化，經歷了認為
理所當然→（離開）→明白 →（歸來）→（失望）的過程。
3.聯系上下文，理解下列句子的含義。
我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。
（我不愿成為污水里的魚但人類會把自己邊成先那小溪一樣）
4.下面是對這篇文章的理解和賞析，正確的打“√”，錯的打“×”。
A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現了人類要懂得珍惜的思想。（ 對 ）
B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細節，目的表現自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機。（ 錯 ）
C.作者認為那條河流是個“奇跡”，是因為那條河流曾給他童年帶來樂趣。（錯 ）
D.本文描寫河流的變化，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。（對）
五年級語文《我懷念那條河》練習題及答案 2
我懷念那條河
遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風雨和歲月彈撥。
我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳陰是理所當然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬于我們。
我在河里學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜里向身后村莊和遠方的歲月吹奏。
當時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠流長的水，是來自哪里?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?
帶著它的'濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
我仍然覺得它理所當然存在于那里，理所當然屬于我，屬于我們，而且永遠。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一只風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風箏。
我已找不到當年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。
這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬于我們的事物。
理所當然，理所當然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當然。
我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
我，該怎樣打開內心的純潔水源。復活那死去的河流？
請分析文章開頭 “遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風雨和歲月彈撥” 這句話的作用。
這句話運用比喻的修辭手法，把河流比作孤獨的琴弦，生動形象地寫出了河流在原野上的孤獨與滄桑之感，同時也為全文奠定了一種憂傷、懷念的基調。
文中作者回憶了與河流有關的哪些事情？
在河里學會游泳，向水中的魚展示蝴蝶和青蛙的姿勢，躺在水床上看天做夢；捉螃蟹，感受螃蟹一生都在戰爭的恐懼里度過；在竹林里制作第一管竹笛，在靜夜里吹奏；河流的濤聲和波光伴隨著作者成長，成為作者記憶的一部分。
如何理解 “我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚” 這句話？
這句話把人類比作游蕩在河流中的魚，意味著人類與河流等自然環境息息相關。“不愿成為干魚” 表達了人類對美好生存環境的向往；“很可能要把自己折騰成干魚” 則暗示人類如果不珍惜自然環境，過度破壞，就會像河流枯竭一樣，讓自己陷入困境。
作者在文中表達了怎樣的情感？
作者表達了對曾經的河流的深深懷念之情，對河流枯竭、環境被破壞的痛心和無奈，同時也引發了對人類不珍惜自然環境的反思，呼吁人們珍惜自然，保護環境。
請結合文章內容，談談你對 “天地間沒有理所當然永遠屬于我們的事物。理所當然，理所當然地去珍惜 —— 這才是唯一屬于我們的理所當然” 這句話的理解。
這句話強調了人們不能認為自然中的一切都是理所當然屬于自己的，應該珍惜自然給予我們的一切。曾經作者認為河流以及與它有關的一切都是理所當然的，但當河流枯竭時，才明白沒有什么是永遠屬于我們的。只有珍惜自然，保護環境，才是我們應該做的，也是我們唯一能做到的 “理所當然”。
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