關于五年級語文競賽試題
一、選詞填空。
1.這是南方初春的田野!大塊大塊的 隨意地鋪著，有的濃，有的淡。
(1)綠色 (2)新綠 (3)綠草 (4)草色
2.填寫成語中的字。
(1)惟妙惟 (2)心曠神 (3)全神 注
(4) 竹難書 (5) 人聽聞 (6) 轉反側
(7)有條不 (8)錦 妙計
3.選出下列加點字注音正確的項。(對的打上“√”)
A.差遣(chāi)( ) B.嗚咽(yàn)( ) C.著手(zhuó )( )
D.殲滅(qiān ) ( )E.澎湃 (bài ) ( )F.纖維(qiān)( )
4.選出加點字的讀音完全相同的一組是( )。
(1)今日 經過 北京 晶瑩 (2)存款 嘴唇 純潔 鵪鶉
(3)謹慎 滲透 甚至 昌盛 (4)大山 襯衫 蹣跚 刪去
5.選出沒有錯別字的一組是( )。
(1)虐待 萬籟俱寂 摩肩接踵 趔趄 (2)祭祀 神采奕奕 自作自受 咳嗽
(3)書籍 各抒己見 萬古長 肅穆 (4)欺侮 身臨其境 以身作則 咀嚼
6.下面每組詞中都有一個與其它三個不同類，在括號里寫出這個詞的序號。
(1)A.果斷 B.武斷 C.斬釘截鐵 D.當機立斷( )
(2)A.美好 B.美麗C.美化 D.美妙 ( )
(3)A.糧食 B.水果 C.蔬菜 D.小麥 ( )
(4)A.星期 B.日 C.時 D.鐘 ( )
7.--選出帶點字的意思相同的一組是( )。
(1)得意忘形——廢寢忘食 (2)喜出望外——一望無際
(3)曾不事農桑——出事 (4)送孟浩然之廣陵——不速之客
8.判斷下列句子，正確的打上“√”，錯的在原句上修改。
(1)經過這次大隊活動，讓同學們深深體會到了集體的溫暖。( )
(2)人們利用激光動手術，可以減輕流血和病人的痛苦。 ( )
(3)我們要繼承和發揚老一輩的革命傳統。 ( )
(4)誰也不能否認優異的成績不是靠勤奮學習得來的。 ( )
9.從下面的詩句中，選出四句組成一首古詩。(只寫序號)
(1)京口瓜洲一水間 (2)清明時節雨紛紛 (3)夜半鐘聲到客船
(4)江楓漁火對愁眠 (5)煙花三月下揚州 (6)牧童遙指杏花村
(7)借問酒家何處有 (8)一行白鷺上青天 (9)明月何時照我還
(10)鐘山只隔數重山 (11)路上行人欲斷魂 (12)兩個黃鸝鳴翠柳
原詩的順序是：
作者是：
10.幾句話順序錯亂，請排出正確的順序。
( )他一生中有許多時間是在圖書館度過的。
( )當他聽說監獄里的圖書 館可借書，真是興奮不已。
( )列寧是善于利用圖書館讀書的模范。
( )在彼得堡的時候，列寧整天呆在圖書館，讀了很多書。
( )后來，列寧不幸被捕，但他仍然經常寫信要家里人設法為他寄書。
( )在監獄里，列寧被關了十四個月，整整讀了十四個月的書。
二、閱讀。
(一)
宋代畫家文與可 擅長畫竹子成名。他畫的竹子形象生動，栩栩如生，而從不打草稿。他的朋友晃補之曾寫詩稱他作畫時竹子的形象早在心里醞釀好了。“胸有成竹”這個成語就是從這里來的。
文與可畫畫是怎樣做到胸有成竹的呢?這是他對竹子進行長期細心觀察的結果。
為了觀察的方便，文與可在他的窗前種了一片竹子。無論陰晴雪雨，春夏秋冬，日出月落，他總是看呀看呀，有時甚至忘記了周圍的一切，簡直達到了入迷的程度。
文與可不僅每天觀察他窗前的那片竹林，而且還常常跑到山野去觀察大片的各種各式的竹子。
在一個烈日炎炎的盛夏的中午，文與可來到一個向陽的山坡前觀察竹子。灼人的陽光，悶熱的竹林，蒸烤得他汗如雨下，他仿佛絲毫也沒感覺到。
突然，一陣狂風吹來，文與可渾身感到一陣清爽。他抬頭望天，烏云吞沒了山頭，一場暴風雨眼看就要來臨。他想：我只在家里看到暴風雨中的竹子，還沒在山野看過呢!想到這里，他一口氣登上山頂。他望著風雨中千姿百態的竹子，欣喜異常。
文與可就是這樣，夏不避風雨，冬不畏冰霜，日復一日年復一年地細心觀察不同的竹子在不同環境中的情景，并熟記在心。這樣，他畫畫時，自然就做到“胸有成竹”了。
1.解釋詞語。
胸有成竹：
日復一日：
2.在括號里填上合適的字，組成詞語。
千( )百( ) 千( )百( )
3.用“————”劃出文中的一個過渡句。然后用“//”給短文分段。再概括第一段大意。
4.短文的結尾有什么特點?
5.這篇短文告訴我們一個什么道理?
(二)奧斯塔河谷：理智的超越
(1)兩個瑞士年輕人結伴去意大利登山，一個名叫丹尼爾薩特，一個叫莫雷爾，誰也不會想到，他們在意大利奧斯塔河谷(經受 經過 經歷)了驚心動魄的一天一夜，最終演出了人類悲壯的一幕。
(2)事情發生在去年四月。薩特與莫雷爾在登山途中因遇大風雪而迷途，薩特失去重心滑向深谷，全靠他們兩人身上相連的繩索，才不至于直墜谷底，然而極其艱難的情景已經形成;薩特懸在半空中，莫雷爾在巖頂上拼命拉扯繩子，卻無法將薩特拉上來。
(3)莫雷爾努力了一天一夜，薩特仍懸在半空中，拉上來是根本沒有可能了。若繼續下去，在上面的莫雷爾也會被拉下深谷。
(4)“只有犧牲我，你才會脫險。”沉思良久的薩特終于開口。他對莫雷爾說：“我要割斷繩索。祝你好運，永別了!”
(5)盡管莫雷爾喊叫著(組止 勸告 勸阻)，但薩特的決心已下，他毅然拔刀割繩索，無聲無息地墜下深谷。
(6)莫雷爾脫險了。兩天之后，人們在奧斯塔河谷底發現了薩特的.遺體。一位救援者說：“把那條救命繩索割斷，是一個何等艱難的決定。薩特勇敢地犧牲自己來保全朋友的生命，堪稱一位真正的英雄!”
(7)人類高于動物的地方，在于其不僅富于情感，而且具有理智。有時候，理智比情感更能(顯現 顯示 體現)出人性的光輝。薩特依然割斷繩索，便是一例明證。不妨設想一下，若他在努力一天一夜仍無效的情況下，仍然不采取行動，那么結果是不堪設想的：或是兩人一同墜下深谷;或是兩人凍餓而死——前者可能性更大，而獲救的可能性則微乎其微。( )，( )兩人備受精神折磨而一同死去，( )犧牲自己，保存朋友——這艱難的決定，( )需要勇氣，( )需要健康、清醒的理智。
(8)從另一角度講，薩特的毅然割繩之舉，克服了人類習慣性的思維方式。我國古代“司馬光砸缸”救人的舉動，也是克服習慣性思路的做法。但薩特的割繩救友，更為悲壯感人。因此我們說，奧斯塔河谷這個悲壯的故事，是人類理智的超越 。
1.選擇( )中用得最合適的詞語。
2.聯系上下文，在第(7)節( )中的關聯詞依次采用第( )種。
A.因此 如果 就 不僅 而且
B.所以 與其 不如 不但 而且
C.因此 要是 就 不僅 而且
D.因此 與其 不如 不僅 而且
3.短文共8個自然節，用“//”給短文分段，概括末尾一段大意。
4.司馬光“砸缸救友”克服了人類習慣性的思維方式。這是什么意思?為什么說薩特“依然割繩之舉”也是克服了人類習慣性思維方式?
5.你想對薩特說些什么呢?
三、寫一個對話片段。
1.在參加今天的考試之前，爸爸(媽媽)對我說……你又想些什么?對父母說了些什么?
2.題目：我從來沒有這樣激動過
請你選擇自己最激動的一件事，或高興喜悅、或悲傷痛苦、或……寫一篇不少于400字的文章。
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