魯教版五年級上冊語文期中檢測試題
一、積累（30分）
1、看拼音，寫詞語。（8分）
liú lǎn pù bù hōng kǎo shuǐ zài
（ ） （ ） （ ） （ ）
yùn hán qín miǎn jìng mì jiéchū
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、用“√”給劃線的字標出正確的讀音。（3分）
親戚（qī qi） 綿亙（gèn gèng） 堵塞（sāi sè）
強盛（qiáng qiǎng） 擂鼓（léi lèi ） 銘記（mín míng）
3、我能把詞語補充完整。（6分）
完（ ）歸趙 絕處（ ）生 化險不（ ）
隨心所（ ） （ ）地而起 崇山（ ）嶺
４、我能幫它們找到位。（４分）
藐視 輕視
①人和人在人格上是平等的，任何（ ）別人的行為都是不能容忍的。
②在比賽場上，（ ）對手往往招致失敗。
響亮 洪亮
①方圓幾十里都可以聽到大鐘寺那（ ）的鐘聲。
②小虎子急了，上前打了鬼子一記（ ）的耳光。
5、根據原文填空，再按要求填寫。（9分）
①哪里要 ,哪里要 ,哪里要把 ,哪里要把 ,都要經過勘測,進行周密計算。
②我們愛我們的民族，這是 。
③梁國 子九歲，甚聰惠。孔君平 其父， ，乃呼兒出。聰的意思是 ，惠的意思是 ，乃的意思是 。
二、閱讀。（30分）
（一）草船借箭
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經（靠近 逼近）曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操（ 一定 可能）不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩 手朝他們射箭，不讓他們近前。”他派人去旱寨調來六千名弓弩 手，到江邊（支援 支助）水軍。一萬多名弓弩 手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
1、把文中括號里不恰當的詞語劃去。（3分）
2、諸葛亮把船停在哪兒？為什么？（2 分）
3、諸葛亮在船隊剛到時是怎樣布置的？后來又怎樣調動的？這樣安排為什么？（2 分）
4、從“草船借箭”中，你看出諸葛亮是個怎樣的人？ （2 分）
（二）不用攙扶
十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。
當帕爾曼出現時 我怦然心動 他拄著雙拐 從容自信又有點艱難地走上了臺 拐杖加上小提琴 這就是帕爾曼的獨特形象嗎 從他出現的那一刻起 我的眼睛就像被磁（zí cí）鐵吸引 再也沒有離開過他
濟(jǐ jì)濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。
最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。
起來——跌坐在椅子上；
再起來——又沒有成功；
又試了一次——又失敗了；
帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！
全場寂靜著，繼而是雷鳴般的.掌聲。
樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙（chān cān）扶。
這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們為他的琴聲鼓掌，也為他的“不用攙扶”鼓掌。
面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻(bín pín)繁地使用“扶”這個字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術，扶助弱者，扶持貧困地區經濟……一個“扶”字，關系著攙扶者和被攙扶者。
攙扶固然能體現攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。
與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態和人生態度啊！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。
帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你！
1、 給文中帶點字選擇正確的讀音。（4分）
2、 查字典：（2分）
（1）“支撐”的“撐”查（ ）部，再查（ ）畫，字義選（ ）
A， 抓住，支持；B，使張開；C，用篙使船前進。
（2）“頻繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）畫，字義選（ ）
A， 復雜；B，許多，不少；C，興旺發展。
3、給第二節加上標點。（3分）
4、 用曲線在文中畫出一個比喻句。（2分）
5、當帕爾曼出現時，“我”怦然心動，是因為
（3分）
6、讓作者意外感動的“那一刻”的情景是怎樣的？為什么讓作者感動？（3分）
7、讀短文的最后一段，說說帕爾曼留下的是什么？作者應該感謝他什么？（4分）
三、習作。（40分）
題目：-----------的變化
要求：（1）把題目補充完整，可以補充人、事、景、物等。
（2）寫一篇字數不少于400字的記敘文。