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五年級語文病句期末復習試題
無論是身處學校還是步入社會，我們都離不開練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習題才是好習題嗎？下面是小編為大家收集的五年級語文病句期末復習試題，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文病句期末復習試題 1
一、修改病句。
1、這篇文章可能大概超過五百字。
2、張林和李鴻是好朋友，他經常幫助他補習功課。
3、小林的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。
4、不知誰開了一槍，把樹上的鳥兒幾乎全嚇跑了。
5、各種各樣、種類繁多的鮮花競相開放了。
6、載重汽車在公路上輕快地奔馳著。
7、大家都注視和傾聽老師的講解。
8、在老師的教育下，他端正了學習目的。
9、早晨，當陽光尚未升起時，我就開始跑步了。
10、本書我整整用了差不多半天的時間才看完。
11、指南針是中國的四大發明。
12、爸爸買回了萵筍、土豆、南瓜、西瓜、菠菜等新鮮蔬菜。
13、爸爸和小剛去公園，他讓他去排隊買船票。
14、聽了姜昆的相聲，把我們的肚子差點沒笑破。
15、他雖然缺少經驗，在困難面前從不低頭。
16、他把自己的想法統統地、全部地、毫無保留地告訴了我。
17、小寧端正了學習態度和方法。
18、俞靜經常勤換衣服，保持個人衛生。
19、我們對于生存環境太重要了。
20、陶藝被評為十星級少年，他感到很榮譽。
21、清晨，公園里的天氣真新鮮。
22、這塊石頭的形態十分奇怪。
23、這幾天的牛奶總這么稀，用戶反應很強烈。
24、工人叔叔為孩子們建造了一座設備完整的游泳池。
25、在中隊會上，大家興高采烈地提議去敬老院幫助打掃衛生。
26、我們要通過勤奮學習來獲得好成績，決不要掩耳盜鈴，存有僥幸心理。
27、《中國少年報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。
28、校園兩旁的迎風招展的紅旗。
29、他的歌唱得有聲有色。
30、語文對我特別感興趣。
31、夏天的江南是一年中雨水最多的季節。
32、受到了表揚，我們也不要自豪。
33、我改正并認識了錯誤。
34、他的作文顯著地提高了水平。
35、樹上結滿了許許多多又紅又大的果子。
36、我想起過去的往事就激動不已。
37、我已經將要小學畢業了。
38、老師講的知識，我基本全懂了。
39、通過學習《讀書要有計劃》一文，使我們懂得了讀書要有計劃的重要性。
40、在家長的激勵和老師的指導下，不少同學讀書的'熱情很高。
41、老師對我的關心真是無微不至。
42、媽媽給我講了很多過去的往事。
43、海底蘊藏著豐盛的物產。
44、放學前，同學們都完成了數學作業和各科作業。老師招集大家開了個班會。會上，班長首先第一個發言。他說：“我們從小就要養成堅苦樸素。王軍克苦學習，生活檢樸，同學們要向他努力。”王軍向大家投去敬佩的光芒。
45、我班的王宏是全面發展。他學習時克苦專研，鍛煉時意志堅決。數學對他很感興趣，經常給“數學報”投稿，因為他全面發展，而且被評上三好學生的稱號。
二．填空并加標點
下面句子中的標點符號用對了嗎？請你判斷，對的劃“O”，錯的劃“×”。
1.學校開設的興趣小組種類真多，工藝組，合唱組，足球隊，美術組，共二十多個。（）
2.春天的北京，景色真美。像一幅最迷人的畫。（）
3.媽媽說：“我要去上班了。（）
4.小強愛看書，被我們班的同學稱為《小書迷》。（）
5.今晚的月亮像個大圓盤。（）
6.小強問我：你看過“三國演義”這本書嗎？（）
五年級語文病句期末復習試題 2
一．修改病句
能運用修改符號修改語序不合理、搭配不恰當、指代不明、成分殘缺、用詞不妥、關聯不當、照應不周、自相矛盾、多余累贅等九種常見的語病。
1．下邊沒有語病的一句是（ ）
A．這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。
B．為了避免今后不再發生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守規章制度。
C．遲回家，我真擔心被嘮嘮叨叨的媽媽挨罵。
D．一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上最可寶貴的財富。
[評點] A 項沒有語病。B 項用詞不妥，“不再發生類似的錯誤”是好現象，卻要“避免”，意思就反了。C 項搭配不恰當，“挨”就有“被”的意思，前面有“被”，后邊就不該再有“挨”。D 項語序不當，應該是“世界上一切”。
2．用修改符號修改下面的病句。
A．近視眼發病的'機會很多，我們應該在平時就養成用眼衛生。
B．上星期，我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。
C．前一階段，我重視了文化學習，因此忽視了體育鍛煉。
D．如果有辦法把夏天吃不完爛掉的西紅柿保存到冬天，那該多好啊！
[評點] A 項成分殘缺，“養成”應有賓語“習慣”。改為“用眼衛生習慣。”
B 項搭配不當。“參觀”的賓語是“兄弟學校”。改為“參觀了兄弟學校并學習……”
C 項關聯詞語用錯，分句間不是因果關系，是轉折關系。改為“因此卻”。
D 項自相矛盾，“爛掉”了又怎么“保存”？改為“爛掉”。
二．句式變換
句式變換的關鍵是不能改變句子原意。與文章內容的表達聯系，就是意思相同的句子因為句式的不同，表達效果也就不會相同。這樣，在說話和寫文章時，就要根據表達的需要，選擇恰當的句式。如果句子的意思在句式變換后發生了變化，就難以達到恰當選擇句式的目的。
1．下面句式變換后改變了原意的是（ ）
A．她的時間大半被家務和耕種占去了。改為主動句：家務和耕種占去了她的大半時間。
B．只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。改為肯定句：只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實應該批評。
C．沙漠是可以征服的。改為反問句：難道沙漠可以征服的嗎？
D．由于帶的錢不夠，他只好打消了買這本書的念頭。改為雙重否定句：由于帶的錢不夠，他不得不打消了買這本書的念頭。
[評點] C 項改變了原意，反問句意為“沙漠不可以征服”，與原句意思相反。
句子根據其用途和語氣，分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事，句終在書面上用問號表示。疑問句是詢問別人一件事，句終在書面上用問號表示。感嘆句是表示自己的某種強烈感情，句終在書面上用感嘆號表示。祈使句是要求別人一件事，句終在書面上的點號，如語氣是委婉的請求，可用句號；如是明確的要求，可用問號；如是強硬的命令或禁止，可用感嘆號。
2．下面各句句式的判斷錯誤的一項是（ ）
A．看在上帝的份上，你饒了我一回吧。（祈使句）
B．這事，你已經跟大伙說過好幾回了。（陳述句）
C．你怎么能動不動就發脾氣！（感嘆句）
D．你能不能讓我自己選擇？（疑問句）
E．你別說了！（祈使句）
F．你到底去還是不去？（疑問句）
[評點] 判斷錯誤的是 D 項。這一句是要求對方改變原來的做法，因此是祈使句。
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