錦泰中學七年級語文上第三單元過關測試題和答案
一、基礎知識及運用（39分）
1、選出每組中字形或注音全部正確的一項。（2分）（ ）
A、洗濯（zhuó） 厄（è）運 嬉（xī）戲 蛻（tuì）變
B、風韻（yùn） 扒（pā）竊 庸（yōng）人 姊（jiě）妹
C、蹂躪（lìn） 奢（shē）望 金窖（jiào） 湛籃(lán)
D、寂寥（liǎo） 猝 (cù)然 點輟 (zhuì) 墮（zhuì）落
2．下列詞語中有四個錯別字，請找出來并在表格中訂正。（4分）
呼朋引伴 花技招展 德高望眾 波光明滅
凡花嫩葉 抖摟精神 津津樂道 返老還童
3．下列詞語中加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）（3分）
A．朗潤（明朗潤澤）響晴（晴朗無云）黃暈（昏暗不明亮）澹澹（水波蕩漾的樣子）
B． 賣弄（炫耀）玄奧（玄秘深奧）宛轉（形容聲音圓潤柔美）星漢（銀河）
C．烘托（襯托）禪心（佛教指清靜，無雜念）寥闊（高遠空曠）暖樹（溫暖的樹）
D．舒活（舒展，活動）竦峙（高高地挺立著）夢寐（睡夢）響晴（天空中晴朗無云）
4．下列各句中的橫線處依次應填入的詞語是（ ）（3分）
①他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。
②因為有這樣 的冬天，干啥還希望別的呢？
③趕快跑到一棵老柏樹下， 的老柏樹立即撐起了大傘。
④放下 過稻香的鐮刀。
A．靜默 慈善 慈祥 飽食 B．慈祥 慈善 飽食 靜默
C．飽食 靜默 慈善 慈祥 D．慈祥 靜默 慈善 飽食
5．下面一段話中的空缺處，填入最恰當的使文意連貫一句話是（ ）
（3分）
古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，________ ，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
A小村莊的房頂上臥著點雪 B點雪臥在小村莊的房頂上
C房頂上的小村莊臥著點雪 D點雪臥在房頂上的小村莊
6、根據語境，在橫線處填寫恰當的詞語。(3分)
(1)父親 地說：“你是個學生，怎能不刻苦學習呢？”
(2)老師 地說：“你果然是個有上進心的孩子，學習比過去努力多了。”
7、仿照例句，另外再寫一個句子。(3分)
例句：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。
仿句：理想是 。沒有理想，就沒有 ；而沒有 ，就沒有 。
8、古詩文默寫(18分)
（1）、 ，禪房花木深。
（2）、《次北固山下》一詩的.頷聯是 ， 。
（3）、《天凈沙?秋思》的主旨句是 ， 。
（4）、《錢塘湖春行》中描寫鶯燕爭春的詩句是_______ ，___________ 。
（5）、《過故人莊》中描寫農村美麗風光景象的句子是_________ ，_____ 。
（6）、 ，隔江猶唱后庭花。
（7）何當共剪西窗燭， 。
（8）我寄愁心與明月， 。
（9）《論語》是___________________________的一部書，是__ 經典著作之一。其中論述學與思的辯證關系的句子是： ， 。論述學習態度，告訴人們不要不懂裝懂的名句是：
二、閱讀理解（61分）
（一）閱讀下面文言文語段，完成11---14題。（17分）
《論語》十則
（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）
（3）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
（4）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)
（5）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)
（6）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”（《里仁》）
（7）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
（8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）
（9）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
（10）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”（子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《衛靈公》）
9．找出下列句中的通假字，并解釋。（3分）
（1）不亦說乎 （2）誨女知之乎
（3）是知也
10．按要求用原文填空。（6分）
（1）寫出課文中談學習方法的兩個句子：
答：
（2）寫出課文中談學習態度的兩個句子：
答：
（3）寫出課文中談個人修養的兩個句子：
答：
11、解釋下列句子中的詞語：（4分）
⑴、人不知而不慍 ⑵、學而不思則罔
⑶、見賢思齊焉 ⑷、誨女知之乎
12、譯句：（4分）
⑴士不可以不弘毅，任重而道遠。
⑵己所不欲，勿施于人。
（二）閱讀下面文段，回答問題：（28分）
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
13、劃分層次，并說說兩層分別描寫了什么，第一層和第二層寫法上有什么不同？（3分）
答：
14、這段文字描寫的春雨的特點有： （2分）
15、這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現的特征。（2分）
16、“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，像牛毛寫出了雨 的特征；像花針寫出了雨 的特征；像細絲寫出了雨 的特征。（3分）
17、“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特點。“逼”字的作用是。（4分）
18、“可別惱”指的是（ ）（3分）
Ａ、雨是最尋常的 Ｂ、一下就是三兩天
Ｃ、看，像牛毛，像花針，像細絲 Ｄ、人家屋頂上全籠著一層薄煙
19、與文中“人家”這個詞用法相同的一句是（ ）（3分）
Ａ、人家都不怕，就你怕。 Ｂ、你把東西快給人家送回去吧。
Ｃ、這個村子有百十戶人家。 Ｄ、原來是你呀，差點把人家嚇死！
20、摘錄有關詞句填空：（3分）
⑴最能表現景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是 。
⑵運用擬人物法傳達出春雨中的鄉村安靜和平氣氛的一個詞是 。
⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是 。
21、寫景當中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著 的感情。（2分）
22、對“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項是（ ）（3分）
Ａ、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。
Ｂ、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。
Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。
Ｄ、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。
（三） 閱讀下面語段，完成25---29題。（17分）
“精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她樓住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近7點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。
7點。7點一刻。7點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到8點鐘時，父親終于推門而入，他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有10行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。
我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”
“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來，飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。
幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲。
現在我已經有了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個糟糕透了。”
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
23．橫線處時間詞語連用，有什么表達效果？（3分）
答：
24．為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運”？用文中原句回答。（3分）
答：
25．“精彩極了”，“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態度，這兩種態度是：（4分）
母親對我：
父親對我：
26．從下列詞語中選出能反映“我”思想感情變化全過程的3個詞語，依次填入下面的括號中。（3分）
得意 信任 醒悟 悔恨 謙遜 失望 驕傲
（ ）----（ ）-------（ ）
27．用文中原句回答，能體現中心思想的句子是： ________________ 。（4分）
三、作文(50分)
28、在你的人生道路上，一定有對你產生深遠影響的事物或經歷吧。請你以“難忘的 ________”為題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學共享你的人生收獲。
答案
一、基礎知識及運用（34分）
1、A （B 、 zǐ C 、藍 D 、 綴）
2．技-枝 眾-重 凡-繁 摟-擻。
3．C。 4、A。 5、A。
6、(1)嚴肅（痛心） (2)高興（欣慰） 7、(略) 8 (略)
二、閱讀理解（61分）
《春》
13、……小草兒也青得逼你的眼。｜傍晚時候，…… 白天細密的雨景；傍晚寧靜的雨景；
第一層是正面描寫，第二層是側面描寫
14、多、細、密、光亮閃爍、連綿不斷等
15、春雨的輕柔、濕潤，郊外夜雨的美麗
16、多；細；密
17、綠。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。
18、Ｂ 19、Ｃ
20、逼；靜默；披著蓑戴著笠
21、喜悅 22、Ｃ
《“精彩極了”和“糟糕透了”》
23．用反復的修辭手法強調我等待父母歸來的急切心情。
24．因為我有個慈愛的母親，她常常對我說；“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”
25．熱情鼓勵 嚴格要求
26．得意 失望 省悟
27．我謹慎地把握住我生活的小船，是它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
三、寫作(60分)
28．(略)