七年級語文上冊第一次月考試題
一、語言積累與運用（共24分）
（一）寫字、注音、解詞。（共4分）
1．根據拼音寫漢字和給加點的字注音。（2分）
（1）你只會感到更高miǎo( )、深遠，并讓qī( )冷的雨滴，去純凈你的靈魂。
(2)夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而粗獷（ ）。
2．解釋下列語句中劃線的詞語：（2分）
①春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
花枝招展：
②但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。
吝嗇：
（二）默寫詩文。（共13分）
3、對《次北固山下》這首詩的賞析不恰當的一項是（ ） （3分）
A、詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。
B、第二聯的“風正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。
C、第三聯寫得妙絕。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達了詩人內心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉。
D、尾聯寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進發，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內心深處的鄉愁。
4、默寫詩文。（10分）
①“ ”， 不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
②水何澹澹，_____________________。（《觀滄海》）
③____________________，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）
④夜發清溪向三峽， 。（《峨眉山月歌》）
⑤ ,崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）
⑥ ，秋風吹散馬蹄聲。（《潼關》）
⑦ ，小橋流水人家。（《天凈沙。秋思》）
⑧晴空一鶴排云上， 。（《秋詞》）
⑨ ，尚思為國戍輪臺。（陸游的《十一月四日風雨大作》）
⑩我寄愁心與明月， 。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（三）語言的實際運用（2分）
5、近幾年，母親節已悄然在我國盛行，如果你所在的班級要開展以“感恩母親”為主題的活動，請你結合活動的主題，擬一條短信送給你的母親。（要求：中心明確，語言簡練，有文采，至少運用一種修辭方法30字以內）（2分）
二、閱讀與探究【本題滿分46分】
（一）課內文言文閱讀與探究【6分】
《詠雪》
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
6、.解釋下列加點詞。（4分）
①與兒女講論文義 （ ） ② 撒鹽空中差可擬（ ）
③未若柳絮 ( ) ④未若柳絮因風起 ( )
7、翻譯下面的句子：（2分）
（1）撒鹽空中差可擬
（2）未若柳絮因風起
（二）閱讀《陳太丘與友期》，回答問題：（10分）
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
8、解釋下列句子中加點的詞語：（6分）
①陳太丘與友期行（ ） ② 太丘舍去（ ）
③尊君在不 （ ） ④君與家君期日中（ ）
⑤下車引之 （ ） ⑥元方入門不顧（ ）
9、翻譯下面的句子。（4分）
（1）君與家君期日中，日中不至，則是無信
譯：_______________________________________________________
（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。
譯：_______________________________________________________
（三）現代文閱讀與探究【本題滿分15分】
課外閱讀與探究（15分）
（二）點燃一個冬天 游 睿
山村的'冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人沒好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”
孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。”
女人望天，嘆氣。“瘟天！”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人說。
孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天。”
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。
女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。”孩子們點頭。
看孩子們走遠，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。
“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”
女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”
“誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。”孫老師說。
“你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心。”女人憤憤地說。
女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人問。
孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句，放學是得早點回家。”
女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。
這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下吧。”
“可我們沒有煤了，準備著凍死？”
“我們不是有干柴嗎？怕什么呢。”
“那點干柴能維持多久？”
孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。”
“你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？
女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。
“咋了，咋了？”女人趕緊跑過去。
門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒。”
原來……
這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續燒，我們能燒。”
孫老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以燃一個冬天了。”
10．請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(4分）
早上：_______________________________________________
下午放學后：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。
11．從全文看，孫老師是一個___________________________________ 而較少考慮自家生活的人；
他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個 的女性。(4分）
12．請對【A】處劃線句作簡要賞析(3分）
13、文中【B】處劃線句環境描寫有何作用？請簡要回答。(2分）
14．請寫出本文題目“點燃一個冬天”的兩層含義。(2分）
表層含義：
深層含義：
三、作文【本題滿分50分】
14．作文。站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發現，在成長的過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右，含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧！
請以“有你相伴，真好”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，寫作中最好用上恰當的描寫方法或修辭手法，要求中心突出，描寫具體，生動。，以表達自己真切的體驗與獨特的感受。文中不得出現真實的校名與人名。
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