七年級語文下冊期中試卷
一、積累及運用(35分)
1、下列加點詞語注音完全正確的一項是 ( B ) (3分)
A. 嗥鳴(háo) 迭起(dié) 彭湃(bài) 義憤填膺(yīng)
B .彷徨(páng) 花圃(pǔ) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒng)
C .凹凼(dàng) 涎水(dián) 徘徊(huái) 煙霧繚繞(rào)
D .校注(xiào) 弄堂(nóng) 倔強(jué) 潛移默化(qián)
2、下列詞語書寫完全正確的一項是 ( A ) (3分)
A、慷慨淋漓 哺育 狂瀾 屏障 山巔
B、目不窺園 霍霍 溯氣 懊悔 賺錢
C、歷盡心血 機杼 策勛 怪誕 田壟
D、鍥而不舍 蚱蜢 紅裝 阻抑 祈禱
2、下列句子中加點成語使用恰當的一項是 ( A ) (3分)
A.防止H7N9疫情流行，是我們當前刻不容緩的頭等大事。
B.用心觀察，你就會發現平凡的生活能為我們提供巧奪天工的作文素材。
C.在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。
D.為了迎接空前絕后的上海世博會，全國上下都在同心協力做好準備。
3、下面句子沒有語病的一項是( A )(3分)
A. 歷經近30年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構想終于成為了現實。
B. 農民工返鄉和大學畢業生就業難的問題，廣泛引起了全社會的極大關注。
C. 教育部要求全國各級各類學校實施晨檢和午檢，進一步落實甲型H7N9流感防控。
D. 通過開展“城鄉環境綜合治理”活動，使我市環境衛生狀況有了很大改變。
4、下列句子，標點符號使用錯誤的一項是( C )(3分)
A.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
B.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。
C.接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說“法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確。”
D.他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。
5、依次填人下面各句橫線處的詞語最恰當的一項是( B )(3分)
①吳伯雄再次跨越了驚濤拍岸的海峽， 了兩岸和平發展的新紀元。
②讀書要讀熟讀透，讀出自己獨到的感受，這樣才會化作生命 的基礎。
③ 5月 29 日時，累計運抵四川地震災區的消殺藥品1942噸。
A、開辟 堅定 截止 B.開辟 堅實 截至
C.開拓 堅實 截止 D.開拓 堅定 截至
6、依次填入文段橫線處，恰當的一組句子是 ( B )(3分)
___________，你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍;_________，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕舞，春水潺潺;________，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽;__________，你盡可品評自娛，把玩深嘗。
①文學是一座姹紫嫣紅的百花園; ②文學是一杯回味無窮的香茗;
③文學是一幅意境高遠的中國畫; ④文學是一首清脆圓潤的古曲。
A.①③④② B.③④①②C.④③②① D.②①③④
7、閱讀下面語段，完成后面四道小題。(7分)
經過半個學期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發現，七年級下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂斕的氣勢;讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上熾( )痛的愛國情懷;讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時qiè( )而不舍的精神;讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻身情懷;____A_____。
①結合語境，給加點字注音，根據拼音寫出漢字。(3分)
熾( chì )痛 qiè(鍥 )而不舍 鮮( xiǎn )為人知
②文中有一個錯別字的一個詞是“__斕__”，應改為“__瀾___”。(2分)
③請仿照前面句子在A處續寫一句話。(2分)
8、詩文默寫。(每空一分，共10分)
(1)補寫詩文上下句。
①深林人不知，_明月來相照_。②卿今者才略，非復吳下阿蒙。
③馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。④此夜曲中聞折,何人不起故園情。
(2)按照提示默寫《木蘭詩》詩句。(4分)
①通過描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的詩句是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
②側面描寫木蘭戰功顯赫的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。
③描寫戰斗激烈，戰爭曠日持久的句子是 將軍百戰死，壯士十年歸 。
二、綜合性學習。(7分)
9、在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。大英中學七年級開展以“愛國”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。
(1)為營造氣氛，請你為該活動擬一條宣傳標語。(2分)
示例：①回望歷史,立志報國;②銘記歷史 勵志報國;③團結奮進，振興中華;
④熱愛祖國，建設祖國;
(2)在詩歌朗誦這一環節，吳薇同學朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學接著朗誦黃霈的《我的中國心》。假如你是主持人，請你設計一段串聯詞。(2分)
示例：吳薇同學的朗誦，讓我們感受到中華民族堅強不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學為大家朗誦《我的中國心》，讓我們在纏綿婉轉中，感受那愛國的依依深情。(2分)
(3)香港著名歌手張明敏說過“現在唱愛情的歌曲太多，唱愛國的歌曲太少，我看有必要提倡愛我民族，愛我中華，愛我社會的歌曲”。你如何看待這一問題?(3分)
示例：我贊同張明敏先生的話。因為唱愛國歌曲能夠讓我們時刻不忘自己是一個中國人、時刻以我們是中國人而感到驕傲。(3分)
三、閱讀理解(48分)
10、(一)古詩鑒賞(6分)
《晚春》韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
(1)請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。(3分)
擬人，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)
(2)請發揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。(3分)
柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動流暢得1分。)
(二)閱讀下面的文言文，完成11-14題。(13分)
[甲] 陳康肅公堯(yáo)咨善射，當世無雙，公亦以此自矜(jīn)。嘗射于家圃(pǔ)，有賣油翁釋擔而立，睨(nì)之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷(hàn)之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿(fèn)然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以吾酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓(sháo)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。
[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道;生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。(注釋：①沒人：能潛水的人。)
11、解釋下面句中的加點詞。(4分)
⑴公亦以此自矜 矜：__夸耀___ ⑵康肅笑而遣之 遣__打發___
⑶夫沒者豈茍然哉 茍__隨便、隨意 _ ⑷見舟而畏之 畏__畏懼、害怕
12、翻譯下面句子。(4分)
⑴見其發矢十中八九，但微頷之。
譯文：(賣油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭。
⑵日與水居，則十五而得其道。
譯文：_(南方人)天天與水為伴，十五歲就學會了潛水的方法。
13、[甲]文中體現陳堯咨傲慢的語句是汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(爾安敢輕吾射?)，表明賣油翁觀點的語句是無他，但手熟爾。(我亦無他，惟手熟爾。)。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是_生不識水。(不學而務求其道)。(都用原文語句回答，3分)
14、[甲][乙]兩文都告訴人們什么道理?(2分)
要想學會一項技能，就得多操練。
(三)課內現代文閱讀 閱讀《最后一課》選段，完成15-20題。(13分)
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的.郵遞員，還有些別的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
……
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課!現在我明白了，鎮上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了——你們走吧。”
15、老師為什么穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? (用原文句子回答)(2分)
(1)他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課!(2)他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
16、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“怯蘭西萬歲!”表現他怎樣的思想感情?(2分)
這是韓麥爾先生對祖國必勝的信心的體現，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的體現。
17、作者寫鐘聲和號聲有什么作用?(3分)
答：宣告最后一課的結束，推動故事情節的發展，暗示國土已經被普魯士兵占領，德語要代替法語。
18、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，這表明了他怎樣的心理狀態?(2分)
答：表明他面對國土被占的殘酷現實陷入極大的痛苦之中。
19、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?(2分)
小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和對失去祖國的痛苦心情，韓麥爾先生的愛國精神深深的感染了小弗朗士。
20、常見的破折號的用法有以下幾種：A.表示解釋說明B.表示語音延長C.表示意思的遞進D.表示語意的轉折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法，把字母選項填在后面的括號里。(2分)
(1)“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”( B )
(2)“散學了，你們走吧。”( C )
(四)課外閱讀 閱讀《剝豆》完成21-26題(16分)
一天， 我與兒子相對坐著剝豆，當翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿時，兒子忽地離位，新拿了一個瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。
看著他碗里粒粒可數的豆，我問：“想比賽?”
“對。”兒子眼動手剝，利索地回答。
“這可不公平，我盆里已不少了，你才開始。”我說著順手抓一把豆放在他碗里。
“不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇。”
一絲喜悅悄悄在心里散開，我欣賞兒子的這種自信和大氣。
一時，原本很隨意的家務勞動有了節奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如此想，手不知不覺地慢了下來，借拾豆的機會稍稍停一下。
“在外面競爭是靠實力，誰會讓你?讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明在加快。
兒子的手不停，眼卻時時在兩個容器間脧，見他如此投入，我心生憐愛，學校考試名次，夠他累的了————剝豆的速度不覺間又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
一大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，一大一小不同的容器難以比較，憑常識，我知道兒子肯定輸，正想淡化結果，他卻極認真地重新拿來了碗，先將他的豆倒進去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，完全沒有了剝豆時的認真和執著。
“是平局，我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認真地和我爭，臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實在是過分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該承受的，該經歷的，他都應有完整的體驗，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地營造一片虛假的生存空間，因為生活是實在的，生命也要經過磨難才真實 .
21、對本文刻畫人物采用的主要手法判斷正確的一項是( B )(3分)
A.行動描寫 神態描寫 外貌描寫 B.行動描寫 心理描寫 語言描寫
C.心理描寫 語言描寫 神態描寫 D.語言描寫 外貌描寫 行動描寫
22、文中畫線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：(2分)
(兒子競賽時這種自信和大氣)
23、文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因。(4分)
(1)慢下來的原因是：(“讓兒子贏，使他以后對自己多一些自信。”如此想，自然就慢起來了)。
(2)快起來的原因是：(想讓孩子品嘗一下失敗的經歷，以增強他心理的承受能力，并想讓他明白在社會上生存靠的就是實力)。
24、本文刻畫人物采用的主要描寫手法有(心理描寫)、(語言描寫)和(動作描寫)。(3分)
25、兒子的性格特征表現的十分鮮明，其中最突出的兩點是：(自信)和(大度、豁達)。(2分)
26、本文的主旨可從多角度去領悟，請就你感受最深的一點，用自己的話概括出來。(2分)
(不要把孩子培養成為溫室中的花草，要讓孩子品嘗一下失敗的經歷，會讓他明白在社會上生存是要靠實力的，這樣會更有利于他的健康成長)。
四、作文(60分)
請以“我生命中的一位良師”為題，寫一篇文章。(提示：良師不僅僅是指教過我們知識的老師，也可以是對我們的學習、成長、生活等有過幫助的任何人物。)
要求：(1)以記敘為主，可以兼有議論、抒情;(2)600字以上。
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