七年級第一學期語文期末考試試卷
第一部分 閱 讀(60分)
一、文言文閱讀(28分)
(一)默寫(12分)
1.桐花萬里丹山路， 。(《韓冬郎》
2. ，病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
3.人生自古誰無死， 。(《過零丁洋》)
4. ，天涯共此時。(《望月懷遠》)
5.為人性僻耽佳句， 。(《江上值水如海勢聊短述》)
6. ，不可久居，乃記之而去。(《小石潭記》)
(二)閱讀下面的詩，完成第7-8題。(4分)
題破山寺后禪院
(唐)常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
7.詩中“萬籟”的意思是 (2分)
8、下列說法中錯誤的一項是( )(2分)
A.首聯點出了出游的時間、地點及環境
B.頷聯點題，營造了幽雅寧靜的意境。
C.頸聯抒寫了詩人恍若隔世的觀感。
D.尾聯寄托了詩人追求清靜隱逸的情懷。
(三)閱讀下文，完成9—11題(6分)
賣油翁
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。
9.上文作者是 (朝代)的著名文學家 (人名)。(2分)
10.用現代漢語寫出文中劃線句的意思。(2分)
以我酌油知之。
11.作者用生動的故事向人們闡釋的深刻哲理是 ____________________________
(四)閱讀下文，完成12—14題(6分)
九石①弓
齊宣王好射，悅人之謂己能用強弓也。其嘗所用，不過三石。以試左右，左右皆試引之，中關②而止，皆日：“此不下九石，非王其孰能用是?”宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉!
注：①石，重量單位，一石為120斤。
②關：同“彎”，指拉滿弓。中關，指弓只拉了一半的弧度。
12.解釋下列句中加點詞(2分)
(1)齊宣王好射( ) (2) 中關而止( )
13.對文中畫線句翻譯正確的一項是( )(2分)
A.這不是大王所能夠使用的嗎?
B.除了大王還有誰能用這張弓?
C.難道大王不能使用這張弓嗎?
D.莫非只有大王能夠正確使用?
14.齊宣王之“悲”在于 。(2分)
二、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成15—19題(13分)
我們身邊的輻射
①最近一段時間，因受日本9.0級大地震影響，福島核電站的放射性物質泄漏到人類賴以生存的自然環境中。一時間“談核輻射而色變”，輻射也就順理成章地成了人們當下最為關心的話題。
②輻射對人體的危害與放射線照射的強度、時間和照射的人體部位有關。輻射是無色、無味、無聲，看不見和摸不著的，但可用儀器來探測和度量。度量輻射劑量的單位是西弗(Sv)，1西弗(Sv)=1000毫西弗(mSv)=1000000微西弗(μSv)。放射線不同劑量照射對人體的影響不同，下表列出了放射線不同強度照射對人體的影響：
照射劑量
(單位：毫西弗)對人體的影響
小于100對人體沒有危害
100～500沒有疾病感覺，但可引起白細胞數量減少，患癌癥的可能性為 1/130
600～1000出現各種輻射疾病
2000～4500掉頭發，血液發生嚴重病變，一些人在 2 至 6 周內死亡
③從上面列出的數據可見，小于100毫西弗的放射線輻射對人體是沒有危害的。實際上，人類是生活在放射環境中的，人類的生活一時一刻也沒有離開過放射線。人所受的放射線包括天然放射線和人工放射線。天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內部的放射性。宇宙、自然界能產生放射性的物質不少，例如，太陽光等宇宙射線，人體內的鉀-40，巖石、土壤和水中都存在放射性物質。此外，日常生活中使用手機、看電視、坐飛機、抽煙也會產生放射線。具體說，人們攝入的空氣、食物、水中的輻射照射劑量每年約為0.25毫西弗，帶夜光表每年有0.02毫西弗，乘飛機旅行2000千米約0.01毫西弗，每天抽20支煙每年的輻射照射劑量為0.5～1毫西弗。
④ 日本的核輻射讓人驚慌， 平時就在我們身邊的一些輻射源卻很容易被忽視。實際上，在生活中也有放射性物質能通過多種途徑進入人體，造成對機體的慢性損害。例如，含有一些放射性物質的建筑材料造成居室內放射性污染加重，有少量放射性物質的燃煤造成空氣污染，佩帶含有放射性物質的異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品對人體也有嚴重的損害。在日常生活中，醫療輻射的危害是最大的。任何方式的X線檢查都是有損受檢者健康的，受檢者都要承受不同程度輻射致癌的風險，接受的劑量越大，受輻射致癌的風險越高。在生活中，很多人覺得CT等檢查是無害的，可以隨便做，往往半年甚至3個月就做一次。事實上，這些檢查可能給病人帶來永久性的'傷害。CT等檢查是利用X射線能穿透人體組織的原理進行檢查的，而X射線也是核輻射的一種。有統計數據指出，做一次心臟冠狀動脈CT檢查，放射線量相當于拍了幾百次X線胸片。根據國際輻射防護委員會的研究結果估算，以一個1000萬左右人口的城市為例，每年大約會有350人可能因照射X線誘發癌癥、白血病或其他遺傳性疾病。
(選自《百科知識》2011年第4期，有改動)
15、放射線不同劑量照射對人體的影響不同。當照射劑量是2000～4500毫西弗(mSv)時，人體會受到怎樣的影響?(2分)
16、根據文意，第④段橫線上應填的詞語是 (2分)
A、因為 所以
B、雖然 但是
C、如果 那么
D、盡管 也要
17、“天然放射線主要來自三個方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內部的放射性”一句中“主要”一詞能否刪去?為什么?(3分)
18、第④段中畫線句子運用 的說明方法，作用是。(4分)
19、對本文內容理解不恰當的一項是( )(2分)
A、輻射對人體的危害與放射線照射的強度、時間和照射的人體部位有關。
B、任何劑量的放射線輻射對人體都是有危害的。
C、不佩帶含有放射性物質的異常光彩奪目的或廉價合成的首飾制品，可以防止輻射對人體的危害
D、任何方式的X線檢查都是有損受檢者健康的，做CT檢查還可能誘發癌癥。
(二)閱讀下文，完成20—23題(17分
民工父親的“幸福”
①剛搬進新房的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個生疏人。他的頭發蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，眼里露出一種焦灼和茫然。我警戒地將門打開一條縫，問道："你找誰?"只見那人的臉一下子漲得通紅，他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用一種近似乞求的語氣說："同志，我是在您住的這片小區干活的民工。我想請您幫個忙，不知您能不能同意"
②"什么事?你說吧?"我推開他遞過來的香煙，一臉懷疑地看著他。
③見我態度緩和，他一沖動，臉漲得更紅了，語速急促地說道："是這樣的，我的兒子馬上就要放冷假了，他就要從老家到城里來看我了。孩子說，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的美麗房子。我想，孩子來了后，我能帶他到您家看看嗎?屋子蓋了很多，可我從來不知城里人住在里面的情形，我很難對孩子說明白。"這位民工一口吻把話說完，然后，一臉企盼地看著我。
④我恍然大悟。原來，這位民工父親是為了讓鄉下的孩子親眼目睹自己在城里的"杰作"，真是一個心細的父親!我點頭答應了。
⑤他見我爽直地答應了，沖動地說："謝謝!謝謝!您可真是個大好人啊!我問了好幾家，人家一聽我要帶孩子來看看他們家，有的一句話也不說就將門關上了，有的說我頭腦有問題，還有的跟蹤我，認為我是壞人，一直看著我走進民工棚…今天，我可碰到大好人了啊!"這位民工的臉上滿是喜悅，眼神里也蕩漾出一種快樂。
⑥幾天后，他果然帶著一個小男孩來到我家。那男孩十三四歲的樣子，皮膚漆黑，身材硬朗，還有一雙很亮的眼睛。見到我，小男孩有一種怯怯的神情。
⑦父子倆套上我遞過來的鞋套，警惕翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手牢牢地握在一起，兩人的眼光中有一種搖擺的拘束。做父親的似乎在盡力顯示出一種干練和成熟，只見他邊彎下腰，邊對兒子講道："叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時蓋這棟樓房時，我負責砌墻，你別小看了這砌墻的活，必需做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差。你看，這面墻上本來還留有一個洞口，為的就是運送磚塊、水泥便利，待房屋建好后，再將這洞口堵上，哦，對了，我的中級工測驗也通過了，現在，我也是有文憑的建筑工人了。"
⑧他竭力地想向孩子刻畫出自己在城里打拼時的細節，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽了，不停地看著他的父親，眼睛里吐露著一種驕傲和自豪的臉色，同時他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了很多。
⑨一會兒，這對父子看完了我的新房，他們幾乎是一步步挪著退到門邊向我離別。忽然，這位民工父親一下子牢牢地握住了我的手，激動地說："今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天，我能進進城里人家，感受到了一種城里人家的溫熱，這種幸福我一輩子也忘不了。"我看到這位民工父親的眼睛里一片晶瑩。
⑩沒想到，在我看來一件簡略、普通的事，只不過讓這對父子進了我的新房看了看，竟讓這位民工父親這么沖動。就這一下子，我覺得，我和這位民工父親心的間隔拉近了很多。周遭氤氳著一種溫暖。
(11)、父子倆互相扶持著下樓，只聽到孩子對他父親說："爸爸，您真了不起，蓋出這么好的屋子，城里人住得真舒暢,氣質高雅，假如我們在城里也能住上您蓋的這么好的屋子就好了。"兒子的語氣里有種愛慕和憧憬。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道："傻孩子，這怎么可能呢?不要亂想了。我想，你只要在家里把書念好了，幫爺爺、奶奶多干點活就行了。"
(12)孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：" "
(選自《青年文摘》2009年第22期)
20、通讀全文，說說民工父親的“幸福”指什么?(寫出兩點即可)(4分)
① ②
21、文中的“我”對民工父親的態度經歷了哪三個階段的變化? (4分)
22、聯系上下文，揣摩第⑦、⑧段劃線句，父子的兩次握手，意味有什么不同?(4分)
“我看到一只大手和一只小手牢牢地握在一起”：
“同時他又用另一只手握了握父親的手”：
23、結合上文，展開合理的想象，將第12段孩子要說的話續寫出來。(60字左右)(5分)
孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：" "
第二部分 寫作(40+2分)
24、請以“那曾感動我的畫面”為題寫一篇600字左右的文章，文體不限。
要求：1、不得套用閱讀中的材料。2、不能出現真實的人名、地名、學校名等。
2011學年度第一學期七年級語文期末考試