七年級語文第三單元測試卷
導語：學習要重視基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、語法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。下面是小編為大家帶來的七年級語文第三單元測試卷，供大家學習參考！
一、語言積累與運用（20分）
1.在方格中工整的寫出拼音代表的漢字和錯別字的改正字。（4分）
qìe而不舍xiǎn為人知義憤填鷹婦儒皆知
2.結合語境，指出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）（2分）
A．青海、新疆，神秘的羅布泊，馬革裹尸的戰場。（馬革裹尸：指軍人戰死在戰場。）
B．共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合。（一拍即合：比喻雙方很容易一致。）
C．他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！（氣沖斗牛：形容氣勢之盛，可以直沖云霄。斗牛：指牛的脾氣很大。）
D．不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：不用說就可以明白。）
3.按要求填寫。（5分）
1.馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）
2.，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
③，死而后已。
④峨眉山月半輪秋，。，思君不見下渝州。
4.下列四組對話中，語言得體的一項是（）（3分）
A．甲：昨天我生日，你送我一支筆，十分感謝！
乙：那只筆挺貴的，是在精品商店買的，希望你喜歡。
B．甲：你的作文沒話說，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代價，我是天天寫日記的！
C．甲：謝謝你給我讓座！
乙：沒關系，幫助老人，這是我應該做的。
D．甲：歡迎您下次光臨我們的商場！
乙：你們這里服務態度好，下次我一定光臨。
5．前年曾有一則轟動全國的新聞：蘭州女歌迷楊麗娟瘋狂追星13年，其父為支持女兒追星，不惜傾家蕩產，甚至跳海自殺……一連串不理智的行為讓人瞠目結舌，也引起人們對追星問題的強烈關注。為了對學生進行正確引導，學校團委決定發起“健康追星”系列活動。（6分）
⑴請你為這次“健康追星”系列活動設計兩句宣傳語，以彰顯主題，營造氣氛。要求兩句話字數相等，句子結構大體相同。（2分）
⑵請從下面幾個詞語中，任選三個或三個以上，寫一段話，表達你對“健康追星”活動的建議或感受。（4分）
無可厚非適可而止迷失提升理性冷靜
二、閱讀與鑒賞（36分）
閱讀下面文段，完成后面各題。
（一）孫權勸學（13分）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
6．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務。（）
（2）但當涉獵，見往事耳。（）
（3）蒙乃始就學。（）
（4）卿今當涂掌事（）
7．翻譯下列句子。（4分）
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
8.孫權指導魯肅讀書的方法和目的是什么？（用原文回答）（2分）
9．本文通過敘述孫權勸學及呂蒙經過學習之后發生的巨大變化，突出了學習的重要性及作用，對此你得到什么啟示？（3分）
（二）聞一多先生的說和做（10分）
⑴聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。
⑵這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
⑶作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!
⑷他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”
⑸他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
⑹1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”
⑺這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!
⑻在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！
⑼他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
⑽他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
⑾他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行 示 威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
⑿聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。
⒀他，是口的巨人。他，是行的高標。
10．選文一、二兩段起什么作用？（2分）
11．概括選文所寫的三件事。（每件不超過8個字）（3分）
⑴
⑵
⑶
12．“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”這句話表明了聞一多先生 的精神。（用一成語作答）（2分）
13．這部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰士”的聞一多先生的“說”與“做”的？這部分中的“說”和“做”揭示了聞先生的什么精神？（3分）
（三）尊重的力量（13）
前不久，我和三位校長應邀到英國倫敦某中學交流訪問。
到校那天，當我們走進校長室時，體型微胖的女校長正和一個男生談話。見我們進來，她熱情地和我們打了招呼，然后就又將注意力轉移到了那個男生身上。工作人員低聲對我們道了歉，將我們帶離了校長室。沒走出幾步，校長就追了出來，說：“走，我們一起去參觀校園。”那個男生就跟在她身后，謙恭地低著頭。校長說：“介紹一下，這是愛德華，今天他被‘罰’充當我們參觀校園的臨時講解員。”我納悶地問：“為什么說是被罰？”女校長笑了，回頭對愛德華說：“你自己告訴中國客人，你為什么被罰？”愛德華不好意思地說：“我和低年級的一個男孩打架了。我打傷了他。”
愛德華不是一個好的講解員，他只會指著一間間教室說哪里是實驗室，哪里是舞蹈室……總是他先開個頭，校長再做詳細介紹，弄得愛德華十分難為情。
快到體育館的門口時，校長突然停下來，對愛德華說：“你給客人們講講那里的陳列品吧。”校長說完沖我們意味深長地笑笑，停下腳步，跟正在打掃的工作人員閑聊起來。愛德華突然興奮不已，他跑過去指著門口陳列架上的陳列品，滔滔不絕地告訴我們哪個獎杯是哪次比賽得來的，哪件球衣是哪個校友在哪場大賽中穿過的……我們問他：“你怎么對這些信息掌握得如此準確？”他得意地一笑說：“我是學校橄欖球隊的。你們看我領帶上繡的這個圖案，這就是橄欖球隊的標志。”
不一會兒，天忽然下起了蒙蒙細雨。校長急于將我們帶回辦公樓。但是，愛德華突然小聲向校長提議說：“再讓他們去看看瓊斯的椅子吧。”校長眼睛一亮，贊賞地點點頭。愛德華于是帶我們來到了小噴泉旁邊的“瓊斯的椅子”面前，他說：“五年前，瓊斯在這所學校讀八年級。有一天，他來上學的路上，被一輛汽車給撞死了……為了紀念他，同時也為了提醒人們珍愛生命，學校在這里安放了這把椅子。”校長用慈愛的目光注視著愛德華，突然開口對他說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，所以，它對瓊斯犯下了那樣的罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者——你以為呢？”愛德華使勁地點頭，羞愧和自責使他的雙頰緋紅了。
就在那一刻，我深切地體會到了尊重的力量。越是知道一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在一份高貴的賜予面前手足無措。
14．概括選文所寫的故事。（3分）
15．選文標題的含義是什么？（3分）
16．校長在懲罰愛德華的`過程中當中又從哪些地方表現出對愛德華體現出尊重？（2分）
17．在被“罰”的過程中，愛德華的心理經歷了怎樣的變化？請在下面的橫線上加以注明。（2分）
不好意思→→→羞愧和自責
18.請你以愛德華的身份向校長表達由衷的謝意。（3分）
三、寫作實踐（44分）
19.閱讀下面的習作片段，按要求進行評點和修改。（4分）
陽光總在風雨后
窗外，風仍在刮，雨仍在下，敲打著我脆弱的心靈。
月考，又考砸了，心里很不是滋味，走出門，享受雨打風吹的痛快，讓我來感受一下這老天的懲罰！
佇立在雨里，雨漸漸浸漫了我的發，滲入我的衣，冰冷我的心，任風怎樣吹；被雨水淋濕的頭發再也不能隨風飛揚，那樣輕柔飄逸。雨越下越大，天地間迷蒙在了這一片水霧里。我的頭昏沉沉的，眼前出現了老師責備的眼神，媽媽期望的目光，爸爸無奈的嘆息……這一切在我的腦海里不斷旋轉，壓得我喘不過氣來。這耐，已漸漸被憂傷的雨水彌漫的雙眼前出現了一株白色的小花，那株花長在墻角，很不起眼，但在這愈下愈大的雨里，它卻仍吐露著芬芳。
不知不覺地，風停了，雨住了，陽光撥開烏云，露出笑臉。我起身，轉身回屋，忍不往回頭看它，白色的花朵閃爍著雨珠，不知是雨還是淚，在陽光的輝映下，白色的花瓣鮮亮、美麗，顯得更加清純動人，經歷過風雨之后的它更加堅強，更加美麗。
我也懂得了許多：人的一生不全是一帆風順和美妙動人的，人和花一樣都會遇到風風雨雨，但是只要有微笑，風雨之后就會是明媚的陽光。
走進屋，心情明亮了許多，我拉開窗簾，陽光照進來了，溫暖而愜意，閉上眼睛接受這陽光的洗禮，心情寧靜而恬適，當眼睛慢慢睜開，一彎彩虹映入眼簾，斑斕了我的雙眼。
帶上夢想，踏上人生路，途中風風雨雨只要有陽光給我安慰，彩虹陪我微笑，我就不再懼怕。
（1）任選一個角度簡評本文的優點。（2分）
（2）指出本文存在的主要問題，并提出修改意見。（2分）
20.老師，每天與我們朝夕相處，老師的一舉手一投足，老師的諄諄教誨或許只是只言片語，也會讓你感受到他的個性風格。只要你是一個細心的人，對于點滴的生活瑣事，都會敏感的察覺出其性格、愛好、品行、追求……
請以“一位與眾不同的老師”為題，運用恰當的描寫方法刻畫老師形象，600字左右。
參 考 答 案
1.鍥 鮮 膺 孺2.C3.略4.D寫5.（1）示例：明星不是神靈，追星勿失自我 （合乎要求即可）（2）根據表達情況酌情評分。6.略7.略8.但當涉獵 見往事耳9..開卷有益，只要有學習，就會有收獲：士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。（其它言之成理即可）
10．過渡 （承上啟下）11．（1）起稿政治傳單 （2）群眾大會演講 （3）參加游行示 威12．視死如歸13.文章先寫他的“說”，寫他“說”的事實，寫他“說”的內容與目的 揭示他爭取民主，反對獨裁的大無畏精神
14．“我”到英國倫敦某中學交流訪問時，目睹校長如何對待打架的男孩愛德華，使愛德華悔悟，進而使“我”深切地體會到了尊重的力量。
15．越是一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在一份高貴的賜予面前手足無措。
16．①在介紹體育館陳列品時給愛德華表現自己的機會。②尊重愛德華的意見去看瓊斯的椅子。
17．難為情興奮得意（3分）
18.示例：感謝您！校長，正是您的尊重保全了我那純潔的自尊心，正是您的慈愛使我由衷地改正錯誤。
19.（1）文章采用第一人稱手法，感情很真摯。文章先寫我月考失敗后的失落悲傷，再到看花領悟人生，最后點題，結構合理，思路清晰。寫作角度也選得不錯，借花喻人，構思巧妙。
（2）文章表達的主旨是：人的一生不全是一帆風順和美妙動人的，人和花一樣都會遇到風風雨雨，但是只要有微笑，風雨之后就會是明媚的陽光。但文章對風雨中的小花描寫不夠。應給小花在風雨中昂然不屈的情景一個特寫鏡頭（或對它詳細刻畫）。
20.略
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