人教版七年級下冊語文期末考試卷
學習語文一定要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。不妨看看人教版七年級下冊語文期末考試卷,以下僅供參考！
一、積累與運用(36分)
1.正確、美觀、流利地抄寫下面一段文字。(2分)
天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。
2.下列各項中加點字的注音完全正確的一項是 ( A )(2分)
A. 枯涸(hé) 蜷曲 (quán) 醞釀 (niàng) 一絲不茍(gǒu)
B.收斂 (liàn) 肥碩 (shuò) 滑稽 (jī) 忍俊不禁(jìn)
C.憔悴(qáo ) 匿笑(nì) 靜謐 (mì) 頭暈目眩(xuán)
D.啜泣 (chuò) 感慨 (kài) 寬恕 (shù) 踉踉蹌蹌(niàng)
解析： B選項里“收斂”的“收斂”應讀“liǎn”;C選項里“頭暈目眩”的“眩”應讀“xuàn”;D選項里“踉踉蹌蹌”的“踉”應讀“liàng”。故選A 。
3.下列詞語書寫完全正確的一項是(2分) ( B )
A. 自作主張 持之以桓 洗耳恭聽 賅人聽聞
B.塞翁失馬 恍然大悟 神通廣大 瘦骨嶙峋
C.夢寐以求 仙露瓊槳 疲倦不堪 更勝一疇
D.各得其所 美不盛收 不求甚解 一葉孤舟
解析：A選項里“持之以桓”的“桓”應寫成“恒”; C選項里“更勝一疇”的“疇”應寫成“籌”;D選項里“美不盛收”的“盛”應寫成“勝”。故選 B。
4、下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是( D )(2分)
A.語文老師每每講到精彩處,會情不自禁地把衣袖越捋越高,連下課時間也忘了。
B.他知道最好的辦法就是和大家保持一致,然而他不肯做一個隨聲附和的人。
C.《西游記》給人們提供了一個又一個神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢!
D.2013年中國成功地發射了“神舟”十號,這是多么駭人聽聞的消息!
解析：D選項里“駭人聽聞”是貶義詞，不能用來修飾“神十”的發射。
5. 下列語句沒有病句的一項是(B )( 2分 )
A.全班同學和團員在課堂上都能積極發言。
B.一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊!
C.通過這次豐富多采的活動，使我們明白了許多做人的道理。
D.我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。
解析：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因為并列不當。詞或短語結合在一起，可發生并列關系，什么樣的詞語可以并列，是有一定的規律的，凡不合乎規律的并列，都屬并列不當，產生病句。本題“全班同學”和“團員”這兩個概念分類角度不同，二者語義交叉，不能并列在一起。應去掉其中一個。C句病因在于介詞“通過……使”構成介賓關系，使得句子沒了主語，應去掉其中一個介詞。D句屬于句式雜糅。一個分句結構已經完整，卻又把它的賓語用作另一分句的開頭，不僅使后面的分句缺少主語，而且整個句子都不通順。可在“是世界上……”這一分句前加逗號，并且后一分句應改為“是世界上人口最多的國家”。
6.選出下列各句中標點符號的使用合乎規范的一項( A )(2分)
A.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。B.蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫 了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生。
C.野花遍地是.雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。D. “好，”他對我說:“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
解析：B選項里“反對派們”“反對派們”時直接引用要加雙引號;C選項里“.野花遍地是”后面應該加冒號，表示解釋說明;D選項里“他對我說”后面是逗號，“說”在兩邊。故選A.
7.下面的連接不正確的一項是 ( A ) (2分)
A.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國
B.《西游記》——小說——吳承恩——中國
C.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥
D.《濟南的冬天》——散文——老舍——中國
解析：A選項法布爾應該是法國作家。
8. 給下列句子排序，最恰當的一項是( C )(2分)
①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念------要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。
③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。
⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①
9. 下面一段話表達的是一位長者對年輕人的鼓勵，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。(2分)
年輕人，我是過去，你們是未來;我只是一片樹葉，你們是一棵大樹(一片樹林);我是一支蠟燭，你們是一盞明燈;我只是一道小溪，你們是一條大河。
10.走進名著。(共4分)
成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
這首詩詩我國著名女詩人 冰心 的詩。蘊含 告訴人們,不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽,而要了解在這成功后面所蘊含著的艱苦努力,我們要學習他的`精神任何的成功，在背后，都有不為人知的奮斗和努力，付出了血汗才能到達成功的巔峰哲理。《繁星》《春水》是她的代表作之一，其主題詩 母愛 、童真、自然。
11.讀下列寓言故事回答問題(2分)
房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命。”
這則故事告訴我們的道理是：人不該因貪圖一時的享受而滿足了自己的欲望或 人不該因貪圖一時的享受而撿了芝麻丟可西瓜 。
12.讀下列材料，做題，(6分)
材料一：語文課上，老師強調說“少壯不努力，老大徒傷悲”，少年正是讀書時，同學們要好讀書，讀好書。
材料二：據調查，現在大多數中學生的課余時間被大量的作業，課外補習班，玩游戲，聊QQ占據了，閱讀時間越來越少。
材料三：《看書的外國人與玩手機的中國人》一文報道：和國外通勤族喜歡在公共交通上讀書相比，中國人則更喜歡掏出手機刷微博、微信。記者出差看到有三位外國人與三位國人在候車，外國人只是靜靜看書，或相互間輕聲聊天;國人則是人手一部手機，低著頭，不停地把玩著。
(1)針對材料二和材料三，請你談談對國人讀書現狀的看法(2分)
答：大多數人在玩游戲和刷微博、微信。
(2)為營造多讀好書的氛圍，請你推薦一則有關讀書的名人名言。(2分)
答：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書(蘇軾);書到用時方恨少，事非經過不知難(陸游);立身以立學為先，立學以讀書為本(歐陽修);書籍是造就靈魂的工具(雨果)
(3)同學肖威除了做老師布置的的課堂作業，其他課余時間都在外游戲，寫作時搜腸刮肚，絞盡腦汁也寫不出一篇像樣的作文，他父母傷透了腦筋，勸他多讀點優秀的課外書籍，他說書有什么意思，玩游戲多爽，如果讓你去勸說，你會怎樣說?(2分)
答： 肖威，古人說的好“讀書破萬卷下筆如有神”，經常讀優秀的課外書籍可以幫助你提高寫作能力，還可以陶冶情操，我的觀點你同意嗎?
13.根據課文內容填空。 (共6分)
①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》)
②我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
③秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)
④商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)
⑤《錢塘湖春行》描寫西湖早春花草美景的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
⑥馬致遠的《天凈沙·秋思》描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬。
二、閱讀理解(34分)
(一)閱讀《河中石獸》，完成第14～16題。(9分)
河中石獸
①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”
④如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
14.下面句中加點的詞語解釋錯誤的一項是(C)。(3分)
A.一寺臨河干(靠近) B.山門圮于河(倒塌)
C.閱十余歲(閱讀) D. 但知其一(只)
15.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
翻譯：這不是木片，怎么能被河水沖走呢
⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎?
16.這個故事說明了一個什么道理?(2分)
答：.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)
(三)閱讀《奇妙的動物玩耍》，完成第17～20題。(10分)
奇妙的動物玩耍
①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啟發我們的觀察力、想象力，提高我們的創造力，那么動物呢，它們玩耍嗎?據最新的科學研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們人類學習。
②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手，每當我們帶著它散步時，它就會在你的前前后后跑來跑去，并且時常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢，不停地搖動尾巴，好像在告訴你：來吧，我在這里呢，和我一起玩兒吧。
③那么動物為什么要玩耍呢?科學家經過潛心研究發現，動物玩耍是一項重要的“生存技能”演練。
④不同的動物有不同的玩耍方式。 老虎、狼、獅子等大型食肉動物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓”，練習伏擊、突襲，練習短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進行“實彈演練”，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對于一些弱小的食草動物，它們一出生，父母就訓練它們不規則的短跑，訓練它們互相追逐跳躍，訓練它們急速轉彎等一系列高難度動作，這些技巧將成為它們日后逃生的法寶。
⑤ 不僅不同的動物玩耍方式不同，即使同一種動物，雄性和雌性的玩耍也不相同。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，為日后做媽媽而準備著;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，為其日后抵御外來侵略而練習“看家本領”。
⑥玩耍有助于大腦發育，玩耍對大腦的鍛煉就像舉重鍛煉肌肉一樣，因此，有科學家甚至將玩兒稱作“大腦的食物”。而且，動物的智商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍;黑猩猩的玩耍時間大于其他猿類。現在你知道它們聰明的原因了吧。
⑦科學家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊和袋熊放在一起，研究發現，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動物，更為活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更發達。
⑧那么玩耍是怎么促進大腦發育的呢?研究發現：小動物剛出生時，因活動量小，鏈接其大腦細胞之間的神經是過剩的，如果這些過剩的神經不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神經都被調動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛煉了腦神經鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來越發達，腦容量也相對增大。
⑨隨著科學的發展，動物越來越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們去探究，讓我們拭目以待。
17. 下面四個選項中，對于文章內容的理解有誤的一項是( C )(3分)
A. 本文運用邏輯順序，圍繞“動物的玩耍”，逐層深入地展開說明。
B. 文章第④段中的 “特訓”與“實彈演練”中的引號，在這里表示特殊含義，生動形象，饒有趣味。
C. 文章第①③⑧段，多次運用反問句式，語氣強烈，激發讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細介紹。
D. 第⑨段告訴我們動物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學探索無止境。
(文章第①③⑧段，多次運用設問句式，激發讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細介紹 )
18. 閱讀文章第⑧段，說一說加點詞語 “研究發現”能否刪去，為什么?(3分)
示例：不能刪去。“研究發現”是“經過科學家認真研究發現“的意思，表信息來源，說明這些知識和結論是科學家的研究成果，具有科學性、權威性和可信度，體現了說明文語言的準確嚴密性。去掉后，信息來源不明確，結論的權威性和可信度降低。
評分意見：本題共3分。表明態度(不能刪)并解釋詞義，1分;分析說明內容、表達效果以及所體現的語言特點“語言準確嚴密”1分，分析刪去后的不足，1分。
19.劃橫線的句子在文章的結構上起 承上啟下 作用;畫波浪線的句子運用了舉例子 說明方法。 (2分)
20.“隨著科學的發展，動物越來越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們去探究”這句話給我們怎么樣的啟示?(2分)
答：我們應該有一雙觀察的慧眼，有一顆不斷探究的心，時刻保持好奇的心態。
(四)閱讀《十三歲男孩的憂傷》，完成第21～25題。(14分)
十三歲男孩的憂傷
①兒子桑巖和同學去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫院治療。
②這是桑巖長這么大，第一次因受傷住院，看望的人絡繹不jüé，帶著各種營養品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。
③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。
④那天中午，我開了車帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。
⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻并沒有表現出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫院的飯菜。”“怎么了?”我有些詫異，“醫院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”
⑥桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎?”
⑦我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。
⑧我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀?”
⑨桑巖猶豫了一下，轉過身指指旁邊的床位：“因為我不想讓那個哥哥心里難受。”
⑩桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說。于是我問：“哥哥為什么會難過?”
“因為……”桑巖說，“你知道嗎?他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，都沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫院的飯，我陪著他，他就不難過了……”
我的心也不由得柔軟起來，因這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔心著他的恢復，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個跟著父親在工地上受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感……桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。
可是，我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎?你的那些東西，也可以分一些給哥哥……”
“不好。”桑巖打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫院的飯吧，挺好的。”
我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的愛是多么自私和狹隘，已經是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知，還不如一個十三歲的男孩。
桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道，善良就是 。
那么，我有什么理由不成全他的善良呢!
21.第④段劃線句是什么描寫?分析這樣描寫的作用。 (4分)
答：環境 描寫，作用是 寫出了病房內的安靜，設置懸念，為下文寫桑巖不再讓“我”送飯作鋪墊
22.文中桑巖的言行導致“我”心理變化的過程是 。(3分)
答：詫異 —— 慚愧 —— 理解 。
23.文章第⑦段反復提到“十三歲男孩”，請從結構和內容的角度，分析其作用。
答：結構上：照應標題中的“十三歲男孩”，前后呼應;內容上：強調桑巖只有十三歲，年紀的小，這種善良是最本能的，與“我”對孩子的愛形成強烈的對比。
24.結合全文來看，下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項是( D )(3分)
A.不在病痛面前炫耀健康，不在貧窮面前顯示富有。
B.在一頓簡陋的飯菜面前，隱藏碗中的美味和豐盛。
C.關注細節體察別人感受，將心比心給人一份尊重。
D.樂善好施甘于奉獻自己，一腔熱忱樂于成全他人。
25.第二天開飯時，鄰床哥哥發現桑巖和他一樣在吃醫院的飯，他會怎么想?請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫。(60字左右) (4分)
答：內容2分(表示驚訝、疑問、揣摩、思考、議論、抒情均可.有相關內容得1分,內容豐富或有細節得1分);語言表達2分(通順1分,通順且生動或有文采得1分).
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