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七年級語文閱讀專項訓練試題
現如今，我們都離不開試題，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進行考察測驗。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編為大家整理的七年級語文閱讀專項訓練試題，歡迎大家分享。
七年級語文閱讀專項訓練試題
一、《母親我 狗》
小時候我極怕狗。現在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早讀。
可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕;這早上起來，黑咕隆咚的……鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學不能不上啊。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎?”母親頓了一下，點點頭。
第二天早上，我一覺醒來，發現母親已點著燈在忙碌了。“五點半了，起來吧。”母親見我醒了，轉身為我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。
到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。
忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來的。”我便像置身于一把保護傘下似的，心慢慢的安穩下來。
以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學校，然后再回去做飯。
幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我的心猛得一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場----為她那顆受苦受累還經常受著驚嚇的羸弱的心!
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細心的守護在母親的身旁----因為，我忘不了那個怕狗的童年;忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發抖……
(選自2004版《精短美文》)
1、用簡要的語言概述文章的主要內容(2分)
2、文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。(2分)
3、文章多次寫到母親濕漉漉的手，結合文章內容談談這樣寫有什么作用。(2分)
4、母親到底是膽大還是膽小?結合文章內容，談談你的看法。(4分)
二、《給美麗做道加法》
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦!”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應的兩個語句。
2.第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。
3.“男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內容是什么?
4.結合文意，選出對文中畫曲線短語的含義理解正確的一項。
①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數( )
A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點點地減少。
B.隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法( )
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B、不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
三、《改變人生的批注》
①達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什么朋友，對什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學女教師露絲·布勞奇在班上布置作業。學生們閱讀了《殺死一只模仿鳥》一文。現在，老師要求他們接著那篇小說的最后一章寫續文。
②達爾科夫寫完了續篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續篇有什么獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯。”
③四個字，它們竟改變了他的一生。
④“在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么。”他說，“讀了她的批注后，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事。”
⑤在中學那年剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經常將它們帶給布勞奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不茍，態度和藹可親。“她就是我所需要的。”達爾科夫說。
⑥不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責校刊的編輯工作，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。后來，他竟從事起專業創作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個字，也許后來的一切就不會發生。
⑦在中學建校30周年的聚會上，達爾科夫回母校看望了已經退休的布勞奇太太。他告訴她當時她寫的四個字對他產生了多么巨大的影響。他對她說由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠將那種信念傳遞給后來成為他夫人的女人，她后來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經常請求他的指點和幫助。他有求必應，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。于是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個年輕女子身上。
⑧布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動。“在那一時刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影子。”他說。
⑨“寫得不錯。”
⑩雖只寥寥數語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎?
1.布勞奇太太主要給了達爾科夫什么影響?(用文中原句回答)
2.文中有一句話，在結構安排上作用很大，這句話是： 。
3.畫直線的句子照應了文中的哪句話?
4.第⑥段中加點詞“增加”和“擴大”的位置能否互換?為什么?
5.第⑧段中“我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響”的作用是 。
6.最后一句話所用的修辭手法是 ，表達作用是 。
七年級語文閱讀專項訓練試題
鳥兒為什么不迷路?
①早在幾百萬年以前，鳥兒就可以做環球飛行了，而且在夜間也能趕路，那么，鳥兒為什么不迷路?
②許多科學家認為，一部分飛禽是靠地球磁場來定向導航的。信鴿就是其中典型的例子。磁場像空氣和水一樣，是生命不能缺少的。我們感覺不到身邊磁場的存在，是因為在長期進化過程中，已經適應了這一物理環境因素。可信鴿不但清楚地知道自己居住地的地磁場強度的大小，而且能隨時識別地磁場強度的細微差異，它們就是憑借著這種特殊本領準確無誤地飛回家的。
③美國生物物理學家查爾斯·沃爾科特教授在上世紀70年代中期曾做過尋找鴿子體內磁羅盤位置的實驗。他首先測量了鴿子各塊組織的磁性，然后選擇出那些具有磁性的組織，分成更小的塊，再依次測量各小塊的磁性。研究范圍漸漸縮小，最后在每一只鴿子體內都找到了天然磁性物質。它不到1毫米大，位于鴿子眼窩后部靠近外側的腦組織部位。
④不過，飛禽是否真能憑地球磁場辨認方向，仍是一個爭議很久的問題。本世紀初，有人提出了一個假說，認為鳥兒是依靠太陽來指引方向的。德國鳥類學家克萊默博士把幾只處于遷徙季節中的鷗椋鳥放進一個圓形的亭子里，亭子上開個能看見的天空的窗，然后記錄下亭中每只鳥的棲息位置。他發現，它們經常頭朝著本應遷徙的方向。當窗戶關上后，它們就失去了方向，四處亂飛亂跳。后來，他在亭子內裝了一盞“燈”當做太陽，讓人工太陽在錯誤的時間和方向升落。結果，鳥兒又朝著人工太陽的錯誤方向飛去。
⑤克萊默博士的實驗似乎為太陽決定鳥兒航向的假說找到了有力證據。但是，在陰天或夜晚，沒有太陽的時候，鳥兒又是憑什么辨認方向呢?而且，太陽位置也在不斷地改變著，利用太陽測定方向是個非常復雜的問題。至少，鳥的身體中需要具備一種幾乎相當于鐘表的計時器官。
⑥針對這種較含糊的理論，德國佛雷堡大學飛禽學專家紹爾博士提出了進一步的看法。他認為，除太陽外，鳥兒同樣地能根據星辰來決定飛行方向。他在遷徙季節把一批夜鶯關在籠子里，擺在能看見天空繁星的地方。他發現，夜鶯一看見夜空就開始振翅欲飛，而且它們每一只都會選好一個位置，像羅盤上的指針一樣。他把籠子旋轉到另一方向，夜鶯也跟著轉向。后來，他又把夜鶯放在人造星空模型里，夜鶯還是選出了它們在非洲冬季居住地的正確方向。但是，當把人造星空的星辰位置擺錯時，它們也會跟著錯。這個實驗證實了飛鳥根據星辰來進行定位的推測。
⑦那么，飛禽為什么能根據太陽和星辰來導航呢?有科學家提出，光照周期可能是其中的關鍵因素。
⑧現在還有一種較流行的理論認為，鳥類的遷徙習性和辨識旅途能力是與生俱來的，只能用遺傳來解釋。鳥類的遷徙習性是由于史前時期覓食的困難所造成的。那時，為了尋找食物，鳥兒不得不進行周期性的長途旅行。這樣年復一年，世世代代，經過漫長的進化過程，各種遷徙習性就被記錄在它們的遺傳密碼上，然后經過DNA分子一代代相傳下來。
⑨可是，這種遺傳能力究竟是怎樣形成的?既然知識的獲得性不能遺傳，那么定向識途的知識又怎么可能編入遺傳密碼呢?這又是擺在遺傳學家面前的一大難題了。
⑩在研究中，人們還發現，除了 、 、 和 因素外，飛禽的紅外敏感性、嗅覺和回聲定位系統也可能起了一定的作用。但究竟是哪種因素直接決定著鳥兒千里迢迢遠行而從不迷路?這一神秘而又有趣的生物之謎正等待著我們去破解。
1．查爾斯·沃爾科特教授的實驗，其證據有力表現在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．在第⑥段，“這種較含糊的理論”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．為什么說紹爾博士提出了“進一步的看法”，而不是說是“自己的看法”?
4．下面一段文字是從原文抽取出來的，它應該插在第＿＿＿＿段的后面。
他們認為飛禽體內有生物鐘，這些生物鐘始終保持著與它們出生地或攝食地相同的太陽節律。
另外，一些科學家則認為，飛禽高超的導航本領是由于它們高度發達的眼睛能夠測量出太陽的地平經度。不過，這些假設目前都尚未有結論。
5．②至⑨段采用的說明順序是 順序。
6．在最后一段的空缺處，填上四個恰當的詞語。
7．讀了本文后，就“科學探索”這一話題談談你的感受 (用一句話概括感受最深的一點)。
參考答案
1．在每一只鴿子體內都找到了天然磁性物質
2．太陽決定鳥兒航向的假說
3．A類：他是在肯定太陽決定鳥兒航向之后，又提出自己的新看法。 B類：他是從光線來源這一角度，由太陽擴展到星辰。
4．第⑦段
5．時間
6．地球磁場 太陽 星辰 遺傳
7．示例：①科學探索是艱辛的 ②科學家的探索精神令人欽佩 ③探索科學奧妙永無止境
七年級語文閱讀專項訓練試題
一、古代寓言二則（全文背誦默寫）
（一）鄭人買履
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， 。”
（二）刻舟求劍
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止， 。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
1、按原文填空。
（1）填出文中空白的句子。
（2）《鄭人買履》選自 ，作者是戰國末期的哲學家 。《刻舟求劍》選自 ，作者是戰國末期秦相 組織編寫的論文集。
2、解釋下列句子中的加點詞。
①先自度其足 （ ） ②吾忘持度 （ ）
③反歸取之 （ ） ④遂不得履 （ ）
⑤遽契其舟 （ ） ⑥不亦惑乎 （ ）
3、解釋下列句子中的“之”字。
①反歸取之 （ ） ②至之市 （ ）
③何不試之以足 （ ） ④故時有物外之趣 （ ）
4、翻譯下列句子。
①何不試之以足？
②求劍若此，不亦惑乎？
③是吾劍之所從墜。
④至之市，而忘操之。
5、用文中語句回答，鄭人買不到履的原因是什么呢？
6、《鄭人買履》諷刺了什么樣的人呢？
《刻舟求劍》諷刺了什么樣的人呢？
7、現實生活中也有一些類似的例子。請你舉一個例子。語言簡潔明了。
二、《幼時記趣》
①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
③于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。
1、《幼時記趣》選自《 》，作者是清代作家 。
2、解釋加點的字。
①明察秋毫 （ ） ②故時有物外之趣（ ）
③私擬作群鶴舞空（ ） ④徐噴以煙 （ ）
⑤于土墻凹凸處 （ ） ⑥以叢草為林 （ ）
⑦蓋一癩蛤蟆也 （ ） ⑧方出神 （ ）
3、用現代漢語翻譯句子。
①見藐小微物，必細察其紋理。
②昂首觀之，項為之強。
③作青云白鶴觀
④以土礫凸者為丘，凹者為壑
⑤ 鞭數十，驅之別院。
4、《幼時記趣》充滿了生機盎然的童真童趣。我想你一定被這濃濃的童趣打動了。現在，請你從文中找出你印象最深刻的句子，用橫線畫出來，然后在下面的橫線上 作出賞析。
賞析：
5、每個人的童年都有一些有趣的經歷。請你打開記憶的大門，回憶一件你的有趣的事情。簡要的寫在下邊的橫線上。
6、作者觀察細致，想像奇特。請你從文中找出一句作者想像奇特的句子。
三、《三峽》（全文背誦默寫）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時 ， 其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“ ， ！”
1、按原文填空。
2、 本段文字選自北魏地理學家、散文家 的有文學價值的地理巨著《 》。
3、 解釋下列加點字。
① 略無闕處 （ ） ② 夏水襄陵 （ ）
③ 乘奔御風 （ ） ④ 飛漱其間 （ ）
⑤ 林寒澗肅 （ ） ⑥ 屬引凄異 （ ）
4、翻譯下列句子。
①自非亭午夜分，不見曦月。
②夏水襄陵，沿溯阻絕。
②雖乘奔御風不以疾也。
④素湍綠潭，回清倒影。
⑤清榮峻茂，良多趣味。
5、從文中找出側面描寫三峽兩岸山脈的高峻的句子。
6、從文中找出側面描寫夏水迅急特點的句子。
四、《夢溪筆談》二則
（一）以蟲治蟲
元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
（二）梵天寺木塔
錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。” 乃以瓦布之，而塔動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板迄，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯如朐篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆服其精練。
1、兩則短文選自《 》，作者是北宋科學家、政治家、 。
2、解釋下列加點字。
①方為秋田之害（ ） ②則以鉗搏之 （ ）
③悉為兩段 （ ） ④歲以大穰 （ ）
⑤其蟲舊曾有之 （ ） ⑥方兩三級 （ ）
⑦患其塔動 （ ） ⑧乃以瓦布之 （ ）
⑨貽以金釵 （ ） ⑩蓋釘板上下彌束 （ ）
3、翻譯下列句子。
①如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地
②其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
②未布瓦，上輕，故如此。
④但逐層布板迄，便實釘之，則不動矣。
⑤人皆服其精練。
4、皓笑曰：“此易耳，但逐層布板迄，便實釘之，則不動矣。”這句話中，一個“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動？
五、《狼》
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。身已半人，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
1、本文選自《 》。作者是 ，字留仙，別號柳泉居士，世稱 ， 代文學家。
2、解釋下列加點字。
①止有剩骨 （ ） ②一狼仍從 （ ）
③兩狼之并驅如故（ ） ④恐前后受其敵 （ ）
⑤其一犬坐于前 （ ） ⑥意暇甚 （ ）
⑦以刀劈狼首 （ ） ⑧一狼洞其中 （ ）
⑨蓋以誘敵 （ ） ⑩止增笑耳 （ ）
3、翻譯下列句子。
①屠懼，投以骨。
②復投之，后狼止而前狼又至。
②屠大窘，恐前后受其敵。
④一狼徑去，其一犬坐于前。
⑤意將隧人以攻其后也。
⑥乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
⑦禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
4、文中狼的性格特征是 （用一個詞語概括）。
5、在文中畫出作者議論的句子。
七年級語文閱讀專項訓練試題
第一部分：
1．給加點字注音或根據拼音寫漢字。（5分）
癡想（ ） 隱秘（ ） 凝成（ ） 喧騰（ ） 瞬間（ ）
2．體會下列詞語在句子中的意思。（4分）
⑴我常伏在窗口癡想（“癡想”這個詞在這里是什么意思？）
⑵一次次漫濕了我枯干的心靈（“枯干”在這里是什么意思？）
3．劃分下列詩句的朗讀節奏：（4分）
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到海依然在遠方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
4．體會詩句的意義，回答問題：（4分）
⑴“于是，懷著一種隱秘的想望／有一天我終于爬上了那個山頂”為什么說是“隱秘的想望”?
⑵“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
5．《生命 生命》一文開頭寫小飛蛾是什么意思？（4分）
6．瓜苗一例，從 這個角度去說生命力之強大。（2分）
7．《生命 生命》中作者的三點思考是什么？有什么聯系？（4分）
8．細讀《生命 生命》，第一段都是圍繞“ ”一語展開的，第二段都是圍繞“xx”一詞展開的。（4分）
9．朗讀《在山的那邊》一詩，感悟詩中的思想感情。詩歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思?（4分）
10．填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當的句子是（ ）（2分）
看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便會覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量； 。
A、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著。
B、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄蕩著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。
C、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。
D、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄蕩著。
第二部分：
（一）
在山的那邊，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到海依然在遠方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信——
在不停地翻過無數座山后
在一次次地戰勝失望之后
你終會攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
11．“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?（4分）
12．“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句詩中，“枯干的心靈”，比喻 。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說， 。（2分）
13．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?（4分）
14．“在山的那邊，是海”，對這個“山”字，“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同?（4分）
15．什么是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個問題?（4分）
七年級語文閱讀專項訓練試題
一、語言應用
這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情。
二、詩歌鑒賞
請你談談對三、四句詩的理解。
三、語言應用
這首詩加線句子是怎樣寫離愁的
（題文）你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么。
（題文）這首詩形象地表達了詩人復雜的情感。詩的一、二句寫的是____________。三、四句借花喻人，抒發了詩人_____________的志愿(或志向)。
這首詩共四句，寫出了詩人幾種心情請你概括。
落紅不是無情物，化作春泥更護花是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言、或詩意、或情感、或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字左右)
落紅在這里比喻什么？
四、選擇題
對這首詩歌的理解不正確的一項是( )
A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。
B.用浩蕩修飾離愁，寫離愁之苦;用天涯映襯離愁，寫離愁之多。
C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。
D.化作春泥更護花一句現常用來贊美老一輩對下一代的關心、愛護和奉獻。
對這首詩的分析有誤的一項是：( )
A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時的無限感慨中表現了豪放灑脫的氣概。
B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。
C.詩人說落紅實際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機會。
D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續關心國家大事的積極向上的人生態度。
五、詩歌鑒賞
落紅不是無情物，化作春泥更護花一句表達了作者怎樣的感情
最后兩句詩有什么深刻含義
六、語言應用
詩中吟鞭東指即天涯中的吟鞭指 （________）
落紅不是無情物中，作者以落紅暗喻（_______）。化作春泥更護花一句表達了（________）的思想感情。
七、句子默寫
龔自珍的《已亥雜詩》中作者從花開花落的生死更替中悟出生命的真諦的句子是：
詩中闡明世上事物具有兩重性的詩句是：
歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實，（______）又何嘗不是一種新意呢
八、語言應用
這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情。
九、句子默寫
詩人以浩蕩修飾離愁，以白日斜烘托離愁，以天涯映襯離愁，這種多層次的描寫方法和馬致遠的（_______）有異曲同工之妙。
十、語言應用
直抒作者心境的一個短語是：
十一、句子默寫
詩中表達作者心志的詩句是：
十二、語言應用
落紅在這里比喻（_______）
詩的前兩句抒情敘事，寫出了（_______）的復雜感情。
全詩共四句，寫詩人（_______）這三種心境。
詩的后兩句，詩人以落紅自比，表明了自己雖辭官歸隱，仍為國效力的決心。現在常被用來贊頌（_______）的精神。
十三、詩歌鑒賞
賞析落紅不是無情物，化作春泥更護花。
七年級語文閱讀專項訓練試題
①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。
②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。
③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢!
④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。
⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。
⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于發現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。
⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。
⑨這個經過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!
⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。
⑾窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。
⑿那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!
(選文略有改動)
1.文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。請依據提示，在方框中補全①～⑨段的主要情節。
2.閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?
3.(3分)第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用?
4.(4分)閱讀第⑨段，聯系上下文，回答下面兩個問題。
(1)“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經帶出了十幾步路。”母親為什么“咬咬牙”?又為什么“閉起雙眼”?
(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。”母親為什么“再一次跑回到溪邊”?
5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義?
參考答案：
1.(1)母親翻找螃蟹 (2)母親發現螃蟹 (3)母親放下螃蟹
2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹;母親愛子心切。
3.表現了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;為后文母親放了母蟹作鋪墊;表現了母親的善良。
4.(1)“咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。
(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。
5.一是母親的愛子之心;二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。
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