七年級語文入學練習試卷
【七年級語文入學練習試卷】
一、積累與運用。(33分)
1.用正楷或行楷將下面文字抄寫在方格中，要求：正確、美觀、流利。(3分)
梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
2.下列加點的字注音完全正確的一組是( D )(2分)
A. 怦怦(pēng) 攲斜(jī) 黃暈(yùn) 粗糙(cāo)
B.棲息(xī) 菡萏(dàn) 臉頰(jiá) 應和(yìng)
C.著落(zhuó) 蜷伏(juǎn) 歸泊(bó) 枯涸(hé)
D.禱告(dǎo) 偌大(ruò ) 匿笑(nì) 霎時(shà)
解析:A. 攲斜(qī)、B. 棲息(qī)、C蜷伏 (quán)
3.下列詞語書寫完全正確的一項是( A )(2分)
A.并蒂 疲倦不堪 自做主張 小心翼翼
B.抖擻 洗耳恭聽 自相矛盾 呼朋飲伴
C.急躁 鴉雀無聲 翻來復去 截然不同
D.訣別 得意揚揚 混為一談 整裝待發
解析: B“呼朋飲伴”應為 “呼朋引伴” C. “翻來復去”應為“翻來覆去”D. “得意揚揚”應為“得意洋洋”.
4下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是 ( C )(2分)
A. 母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。
B. 大熊貓憨態可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們忍俊不禁，孩子們更是笑得前仰后合。
C. 墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠，燈紅酒綠的婦女們，笑語盈盈的不休。。
D周末媽媽不在家，我自作主張的買了一個筆記本
解析:C: “燈紅酒綠”的意思是” 燈光酒色，紅綠相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜爛的生活”。對象使用錯誤,應該用” 花枝招展”.
5.下列文學常識搭配有誤的一項是( D )(2分)
A.《我的早年生活》——丘吉爾——英國政治家——《歷屆諾貝爾文學獎獲得者散文金庫》
B.《金色花》——泰戈爾——印度文學家——《泰戈爾詩選》
C.《再塑生命的人》——海倫凱勒——美國——《假如給我三天光明》
D.《陳太丘與友期》——劉義慶——中國東漢人——《世說新語箋疏》
解析:D劉義慶是南朝宋人
6.下列各句中沒有語病的一項是( B )(2分)
A.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。
C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節。
D.為了防止類似的事故不再發生，我們一定要采取嚴密的防患措施。
解析:A前后矛盾,應改為：會不會用心觀察，能不能重視積累，是是否提高寫作水平的基礎。或者用心觀察，重視積累，是提高寫作水平的基礎。C. 橘子洲是地方，與季節不對應。 橘子洲，夏天時林木蔥籠，涼風習習，真是我們納涼避暑的好地方;D 去掉“不再.
7.下列句子中標點符號使用有誤的一項是( )(2分)
A 如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”吧。
B 春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲;秋色如水，亦有歐陽修的夜讀之涼。
C 他聽了我的話，笑了：“明天就開始吧。當然，今天開始最好不過。”
D “賣蟹了”!小姑娘又亮開了又甜又脆的嗓門。
解析: D “賣蟹了”!中“!”應該在引號里面.
8.古詩詞直接填寫。(6分)
① 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)
② 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年.(王灣《次北固山下》)
③枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙-秋思》)
④山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但馀鐘磬音。常建《題破山寺后禪院》
⑤ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 (晏殊《浣溪沙》)
⑥我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 (李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
9.名著填空。(4分)
“母親啊!天上的風雨來了鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”出自冰心的《繁星》、《春水》, 詩人以生動形象的比喻(修辭)，把對母愛的歌頌傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。
10.綜合性學習。(8分)
語文是五千年古老文明的積淀，生活中處處有語文，浸潤在校園里的是語文的馨香，充盈在廣告里的是語文的智慧。學語文，就要讀燦爛多姿的中國文，品雋永含蓄的中國話，用規范典雅的中國詞。請你和我一同“漫游語文世界”
(1)擬寫標語：為營造書香校園氛圍，請你以“讀書”為話題擬寫一條標語，至少要使用一種修辭手法(2分)：知識改變命運 讀書點亮人生; 熱愛書籍，享受閱讀，品味人生。開展全民讀書月活動 努力建設學習型社會
(2)許多廣告語借用了成語、俗語，取其諧音換新意，雖朗朗上口，卻給我們的學習帶來了許多陷阱，請識別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫在后面的括號內。(4分)
A、沐浴器——隨心所浴( 隨心所欲 ) B、咳嗽藥——咳不容緩( 刻不容緩 )
C、洗衣機——愛不濕手( 愛不釋手 ) D、蚊香——默默無蚊( 默默無聞 )
(3)賞評廣告。(2分)
例：共擔風雨，分享陽光(天氣預報廣告)
賞析：運用了對偶和雙關的修辭手法，句式工整流暢，語意含蓄生動。“風雨”和“陽光”既指天氣現象，又指人生的坎坷與順境。“共擔”與“分享”兩個動詞又體現了責任與關懷，飽含人間的溫情。
廣告一：隨手關燈一小步，節約能源一大步。(節能廣告)
廣告二：滴答水聲，喚你輕輕一擰(節水廣告)
請任選一則，進行賞評：示例一：運用了對偶和對比手法。句式工整流暢，“一小步”和 “一大步”的強烈對比，更突出了“隨手關燈”看似小事，實則是關乎節能減排的國家大計，有很強的警示效果。示例二：運用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關緊水龍頭，節約用水。情趣盎然，易于接受。(指出手法1分，品析1分。意近即可。)
二、閱讀理解。(37分)
(一)閱讀《錢塘湖春行》,完成第11～12題(6分)
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
11.按照示例,從詩中體現初春特點的詞語(任選兩個)，并加以品析。(3分)
示例:"初平"，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。
答："幾處""誰家" ，表現飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回。"早鶯""新燕"說明剛剛從南方飛回。"漸"寫出了野花漸開漸多的情態。"淺草""才能"表現了草剛萌發的情形。
12.賞析不正確的一項是(D)(3分)
A.開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動態中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D.結尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
二、閱讀文言文，完成第12～15題。(10分)
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。(選自《禮記·學記》)
12.下列句中加點字詞解釋正確的一項是(A )(3分)
A.雖有嘉肴(即使) B. 不知其旨也 (主旨)
C.學學半 (學習). D 其此之謂乎(代詞,它)
13.給下列句子劃分朗讀停頓(劃三處).(2分)
是故/學/然后知不足，教/然后知困
14.將下列句子翻譯成現代漢語(2分)
是故學然后知不足，教然后知困。
答:因此只有學習以后才能知道自己的不足，教學以后才能知自己有理解不了的地方。
15.從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示?試結合學習經驗，談談你的看法。(3分)
答:(1)只有學習以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。(2)教師和學生，學生與學生之間應該互相學習，互相促進，共同提高。
(三)閱讀科技小品，完成第16～17題。(6分)
海洋面積占地球總面積的70.8%。浩瀚的大海蘊藏著各種豐富的資源，據專家測算，僅水產品一項，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質需要。合理開發利用海洋，已成為解決因人口增長而帶來的資源短缺問題的重要出路。目前，世界上許多沿海國家都把海洋開發列入國家發展戰略，其中作為主導產業之一的海洋農業在海洋經濟發展中處于重中之重的地位。
我國是一個海洋大國，海域開發利用的潛力很大。我國有18000多公里的大陸海岸線，近海可開發利用的水面約有147萬平方公里。0 -20米淺海面積約為15.7萬平方公里，20米等深線以內的淺海利用率僅為0.5%;沿海灘涂面積約為2.17萬平方公里，可用于發展水產養殖的灘涂面積約有0.67萬平方公里，而目前灘涂的利用率只有20%左右。此外，我國海洋資源豐富，據專家考證，我國海洋生物資源多達2萬余種，海洋生物凈生產能力約為28億噸。然而，目前沿海省(區)養殖規模較大的品種只有海帶、紫菜、貽貝、牡蠣、蟶、蛤、蚶、魚、對蝦等，海洋水產品的年產量也僅為1100萬噸。由此可見，我國海洋農業具有十分廣闊的發展前景。
16. 選文第二段主要說明什么?運用了哪些說明方法?(3分)
答: 列數字、舉例子。
17.第一段畫線句子說明了海洋開發利用的什么特點? (3分)
答:我國海洋開發利用的潛力很大。
(四)閱讀《改變命運的一分》,完成第題18～22題(15分)
改變命運的一分
①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師。”
②“查分數吧?你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，現在這個小男孩是班上最后一位來查分數的學生。
③“老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分?”
④“加分?這不好。作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分。”
⑤“可我媽……她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經臨頭的'感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。
⑥不經意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。
⑦“你看這樣好不好?”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣?”
⑧“行，期末還你。”小男孩咬了咬嘴唇，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要再曠課去捉青蛙摸小魚”
⑨因為一直惦記著那十分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學習中非常刻苦。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給小男孩頒發了一個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發現秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。
⑩后來，小男孩以優異成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。
⑾再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉，而且每年回家鄉都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。
⑿這是我的一位老總朋友的親身經歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。
注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。
18.從第①段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢?(答出兩點即可)(2分)
答:小男孩可能有以下一些顧慮：①怕別人發現他來找秦老師;②怕因分數低被老師批評;③怕加分的要求被老師拒絕;④怕因提出加分的要求而遭到老師批評(答出合理的兩點即可)
19先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當小男孩提出加分的要求時，她本應更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”? (3分)
答: 小男孩當時的表現，使秦老師對他有了一些同情和理解(讓秦老師看出他是個自尊心很強的孩子，對他有了一些好感)，所以秦老師因不能滿足他加分的要求而心懷歉意。
20第⑤段寫道“是不是給他加上一分?秦老師有點猶豫不決”，秦老師為什么會“有點猶豫不決”?請結合文章相關內容，用自己的話具體回答。(3分)
答:當得知小男孩要求加分的真實原因后，秦老師那女人特有的愛心和同情心使她很想給小男孩加一分，但她又一向很講原則，讓她放棄原則很難，因此她猶豫不決，不能做出決定。(意思相近即可)
21.第⑦段中，秦老師的“靈感”具體指什么?(3分)
答:在總成績上加一分，但不是送，是借，要還的，期末時一還十。
22.為什么說秦老師當年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生?(4分)
答:秦老師當年“借”給小男孩的那一分，對小男孩產生了深遠的影響。從那以后，小男孩變成了一個積極進取、心懷感恩的人。他通過自己的不斷努力，不僅事業達到了高峰，人生也變得更加有意義。(意思相近即可)
三、作文。(50分)
每個人的身邊都有許多人在關心著我們。“愛”是人類永恒的話題，愛的外延很廣，有父愛、母愛、師愛、友愛……哪怕一個動作、一個眼神、一句話語，都能體現出他們對我們的愛，但我們能否體會得到呢?我們是否理解呢?愛像無形的空氣，永遠環繞在我們的身邊，需要細細地去感受。只要用心，我們就能感受到日日夜夜流淌的愛之涓流;只有用心，我們才能讀懂那只言片語中蘊涵的脈脈深情。
請以“ 的愛”為題，寫一篇作文。
要求：①將題目補充完整，立意自定，文體自選;②字數不少于600字;③字跡工整，卷面整潔;④不要出現真實的人名、地名和校名。
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