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七年級語文上冊練習試題
在日復一日的學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到練習題，只有認真完成作業，積極地發揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。大家知道什么樣的習題才是規范的嗎？下面是小編幫大家整理的七年級語文上冊練習試題，歡迎大家分享。
七年級語文上冊練習試題
一、語文積累及綜合運用。(25分)
1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是( )(2分)B
略
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)C
A.喧騰 蹂躪 海枯石濫 慧心未泯
B.喑啞 眩耀 千恣萬態 瘦骨嶙峋
C.奢望 彌漫 心曠神怡 窸窣作響
D.靜謐 峰巒 閑情逸至 輕飛曼舞
3.下面一段文字中畫線的兩個句子各有一處語病，請修改。(4分)
父愛，如大海般深沉而寬廣，但是我卻在任性中忽略了父愛。因此，從今天開始，① 我要做一個懂事的孩子，理解父親，走近父親，感受父愛。② 我認為一個能否讀懂父愛的孩子是幸福的。
①句改為：
②句改為：
4.古詩文默寫。(8分)
(1) 江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
(2)最愛湖東行不足， 。(白居易《錢塘湖春行》)
(3) 似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
(4) 子夏曰：“博學而篤志， ，仁在其中矣”(《〈論語〉十二章》)
(5) 曹操的《觀滄海》中，借奇特的想象表達博大胸懷的句子是： ，若出其中; ，若出其里。
(6)朱熹《觀書有感》說明要不斷更新，才能不斷發展的哲理名句是： ， 。
5.名著閱讀。(2分)
《愛的教育》中老師講的九則故事，大致可以分為愛國故事和美德故事兩類。其中的愛國故事包括 、 、《少年鼓手》三篇。
6.某班開展“我愛我家”綜合性學習，主題為“感知母愛，懂得感恩”，他們搜集到不少的資料，下面是其中的三則。
材料一：汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面一位已經停止呼吸的母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體護著襁褓中的孩子，孩子的被子里塞著一部手機，手機的屏上是一條寫好的短信：“親愛的孩子，如果你能活著，一定要記住，我愛你!”
材料二：一個中學生與媽媽鬧矛盾后離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪，這位陌生人問清了緣由，說：“還是給你的母親下跪吧，至少她給了你十五年的飯吃。
材料三：調查顯示，某普通高校的大學生中，清楚自己、好友、明星、母親生日是哪天的人數比例依次為：100%、58%、37%、7%。
(1)根據上面的材料，寫出你探究的結果。(3分)
(2)每年的五月的第二個星期是中國人的母親節，在母親節到來之前，請你向班內同學提出一項活動建議。(2分)
(3)依照示例仿寫一句話。
示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便是寒冷的冬天如春。
二、閱讀(40分)
(一)(14分)
這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作著。
“愿上帝可憐我吧!”老大臣想。①[他把眼睛睜得特別大，]“我什么東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來。
那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮。②[可憐的老大臣的眼睛越睜越大],可是他仍然看不見什么東西，因為的確沒有什么東西可看。
“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”
“噯，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。
“哎呀，美極了!真是美妙極了!”③[老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看,]“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”
“嗯，我們聽了非常高興。”兩個騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。
7.這段文字從 、 、 等方面描寫了老大臣“看布”的經過，由此可看出老大臣是一個 的人。(5分)
8.這段文字中有三處寫老大臣的眼睛，都分別表現出他不同的內心活動,請結合課文，做簡要分析。 (3分)
9.“這一點決不能讓任何人知道”中的“這一點”指的是什么？(2分)
10.老大臣說假話的主要原因是什么？(2分)
11.文段為什么詳寫老大臣看新裝而略寫其呈報皇帝？(2分)
(二)興趣不是最好的老師(15分)
剛讀大學時，我的興趣十分廣泛，閱讀、攝影、書法、吉他，再加上各種體育、娛樂方面的愛好，一天到晚忙的不亦樂乎。自己心里也覺得挺充實的，心想，終于闖過了高考這座獨木橋，還不趕緊享受自由自在的大學生活？于是，我整日追隨著各種熱鬧事，雖然有時候師兄師姐也會好心地提醒我不可太過閑散率性，但我總能給自己尋找到率性而行的理由。
可是，大一一年下來，我心里總有些忐忑不安：專業方面的知識，說不懂吧，似乎全都懂;說懂吧，似乎又都不完全了解。那時候，雖然我的心里隱隱有了不安，但我并不知道這些不安的來由，也不知道該怎么去克服。
正在這時，中文系新上任了一位主管教學的副主任。這位搞古典文學出身的老先生可謂三句話不離本行，上任后第一件事，便是要求全系學生每人背誦一百篇古代文學作品。全系頓時嘩然了!當時正值全民熱衷于經商，許多大學生也通過勤工儉學等方式在商海的岸邊躍躍欲試，哪有有工夫正正經經地早起背古文？回想起平時上古典文學課，我們都忍不住要問老師一句：“學古典文學到底有什么用？”如今不管三七二十一，就要求每個人先背一百篇古典文學作品，我們去哪兒給自己找到興趣，找到動力呢？
于是，很多同學決定采取磨洋工的方式跟系里對抗，我自然也是其中一塊超級耐磨磚。想想，背一百篇古典文學作品，該耗掉我多少參與各種熱鬧事兒的時間啊？我怎么可能沉得下這份心呢。
然而，系里的執行措施卻似鐵板釘釘不折不扣。那時候高校還沒有擴招，全系才二百來個學生，卻有四十多個老師，所以，老師管起學生來也特別積極勤快。我們的班主任與教古典文學的老師分頭緊盯學生，務必保證人人過關。老師們還干脆定死過關的時間，到時過不了者一律加倍背誦!
雖然我們已經松散了一年多，但畢竟架不住系里這種高強度的執行力。于是，每天早起晚睡的有之，每天互相幫忙考試的有之，每天躲在小樹林里大聲朗讀的有之，每天一個人躺在床上喃喃自語的亦有之，總之是人人拿出自己的過關法寶，筋疲力盡地對付了相當長的一段時間。奇跡般，我們真的人人都過關了。
直到這時，發起這次被我們稱之為“魔鬼訓練”的老先生，才到班里與我們對話。他說：“興趣是最好的老師這句話，頂多只在幼兒啟蒙階段哄給孩子們聽。對于一個肩負事業重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？過分廣泛的興趣，過分膚淺的閱讀，只能給人帶來浮光掠影，淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無法給你們今后的事業帶來強力的支撐!”
最后，老先生還引用朱自清先生的話告誡我們：“學文學而懶于記誦是不行的……與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。這三百首詩雖少，卻是你自己的，那十部詩集雖多，看過了就還給別人了!”
我豁然開朗，一下子就明白了自己此前感到不安的原因，也明白了自己一年多來忙忙碌碌卻沒有多少收獲的原因。此后，我學會了集中精力，不再過分泛濫地參與各種校園活動。不久，我又自覺地找來《李清照全集》、《舒婷詩集》等大部頭作品，一遍又一遍地誦讀，直至多數都能夠背誦出來。很快，我也能寫一些詩歌了，并且不斷有作品得以發表，同時我對今后的職業道路也有了明確的規劃。
大學畢業以后，雖然我的第一份工作和大學所學的專業沒有多少瓜葛，更談不上有多少興趣，不過，我并沒有感到失望。就像那位老先生說的——對于一個肩負著事業重任的大學生來說，怎么能僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？何況現在我已經走出了校園，復雜的社會充滿了競爭，更不能任著自己的興趣去做事了。所以，每當面對厭煩的工作或事情時，我總是想起老先生的話，于是，不管我是否喜歡手頭的事，我一般都能沉靜、耐心地對待。
12.結合全文，說說題目——“興趣不是最好的老師”的妙處？(3分)
13.來到大學，“我”過著一種自由充實的生活，為什么“心里隱隱有了不安”(3分)
14.通讀全文，找出點明主旨的句子。(3分)
15.文中劃橫線的句子用了什么修辭手法，有何作用？(3分)
16.背誦古代文學作品這件事，給“我”帶來哪些影響？(3分)
(三)(11分)
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎？
17.解釋下列加點的字。(3分)
(1)不知其旨也。 旨：( )
(2)然后能自反也。 反：( )
(3)其此之謂乎？ 其：( )
18.翻譯下面的兩個句子。(4分)
(1)雖有至道，弗學，不知其善也。
(2)知困，然后能自強也。
19.本文的中心句是 。(2分)
20.“教學相長”與“學學半”這兩句話是什么關系？(2分)
七年級語文上冊練習試題
一．積累與運用（20分）
1.給下列加點字注音或看拼音寫漢字。（4分）
略
2.找出句子中的錯別字并加以改正。（4分）
（1）它在空中再度起跳，下墮的身體奇跡般地再度升高。（ ）
（2）深霄燈火是他的伴侶，因他大開光明之路。 （ ）
（3）椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。
（4）他們始終以高度的責任心、自尊心和契而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
3．按要求填空。（6分）
（1）《木蘭詩》中描寫邊塞夜景，表現軍中艱苦生活的句子是_____________，____________________。
（2）《論詩》中道出詩歌創作應求新求變，每個時代都有屬于自己的詩人的詩句是____________________________，____________________________。
（3）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的詩句是_____________________，___________________________。
（4）趙師秀《約客》一詩中，常被用來形容江南梅雨季節清新幽靜的兩句是___________________________，__________________________。
（5）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，機會難得的心情的兩句是______________________，__________________________。
（6）請分別寫出含“貓、馬、虎、狼”的成語各一個。
___________ _____________ ______________ _______________
4.閱讀下面的一組材料，寫出你的發現。（3分）
材料一：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。（安徒生《丑小鴨》）
材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（王安石《傷仲永》）
材料三：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（《孫權勸學》）
我的發現：_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
5．名著導讀（3分）
《童年》是一部_________體小說，講述的是作家一段沉重的童年往事。全書讀來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中____________________，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到_________
__________________________________________。
二、古詩文閱讀（20分）
閱讀下面的古詩文，完成6——11題。
（一）
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
6.詩中的“聞折柳”是什么意思？這首詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）
7.前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。你是否同意“關鍵”之說？為什么？（2分）
（二）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
8.解釋加點的字。（4分）
（1）綴行甚遠 綴：
（2）眈眈相向 眈眈：
（3）目似瞑，意暇甚 意：
（4）狼亦黠矣 黠：
9.將下面的句子譯成現代漢語。（4分）
（1）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。
（2）場主積薪其中，苫蔽成丘。
10.選段中表現狼“黠”的句子有哪些？請找出來寫在下面。（4分）
11.你讀完《狼》這篇課文之后，得到了什么啟示呢？（3分）
三、現代文閱讀（30分）
閱讀下面的文章，完成12——22題。
（一）
【甲】一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
12.甲乙兩文中“我”的心情是否一樣？為什么？（4分）
13.“ 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”一句與與乙文中哪一句的表現手法一樣，請找出來并進行簡要分析。（4分）
14.《社戲》是一幅美麗的風情畫，是一首純真的抒情詩，請仿照下面句子圍繞“童年”寫幾句話，要求寫出你對美好童年的感受。（2分）
童年，是放學路上與哥哥一起采摘的一片綠葉，青翠而亮麗；童年，是想在小伙伴面前逞“英雄”，拿一根長篙去捅馬蜂窩，被蜇得小臉腫得像面包卻還說“不疼”，勇敢而可愛；童年，是________________________________________；
童年，是____________________________________________________________。
（二）沉重的漂流
①在離虎跳峽不遠的地方，我意外看見了一個樸素的紀念館——－長江漂流紀念館。
②我屏著氣踏進門，又屏著氣看完所有的展品。
③人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長流，漁歌歡唱，竹排扁舟……這種漂流，很多人都經歷過，很多人都喜歡；這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。
④而我此刻看到的漂流，卻是險惡的漂流，沉重的漂流，完全屬于男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來。那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來；它含著天的威勢，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄……在這個地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說，這才是真正意義上的漂流。
⑤然而，這又是必須付出代價的漂流。男人們高昂起堅硬的頭顱，向著急流和險灘挺進。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣；也有人在水和石的沖擊下，永遠沉入了另一個世界。生還的是英雄，而人們更愿意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林……
⑥我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關于他們的漂流，一直是一個沉重的話題，一種聲音說，這是盲目的沖撞，是無謂的犧牲，是狹隘的英雄主義；另一種聲音說，任何時代都需要冒險精神，沒有冒險精神的民族，是沒有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對的。我只覺得有關于此的全部吶喊，都是帶血的。
⑦不論世界怎樣評判，此刻面對堯茂書他們的眼睛，我內心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪里有他們那樣的勇氣！不要說長江漂流、黃河漂流，就是在家鄉的黃浦江上，我也未見得敢劃一只小船，去與風浪搏斗。也許白天敢，黑夜就不敢；人多敢，獨身就不敢。我想，世界上的人，本來就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬于敬仰英雄的那一類。
⑧長江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下了一排之后，終于悲壯地沉寂下來。這些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的漂流，都只是那種充滿了詩情畫意的清波蕩舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點浪涌過來，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來，把笑聲灑得一江都是。
⑨然而，要論詩，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩。那是一首英雄的詩，悲壯的詩，生與死搏斗的詩，人與天爭鋒的詩。在那首詩里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的是征服自然的雄心；他們的一腔熱血，染紅了太過平淡的歷史。紀念碑不會為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀念碑只屬于那些把生死置之度外的戰士。
⑩長江水呼嘯東去，紀念館默默肅立。沒有絲帛的輕，掂不出大山的重。在這里，大漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側耳諦聽，你就會聽到有一首無字的歌，震響天際，繚繞不息……
15.從第④段看，長江漂流的“險惡”體現在哪里？（用自己的話概括回答）（3分）
16.第⑧段描繪清波蕩舟圖景的目的是什么？（2分）
17.你對本文的標題“沉重的漂流”是如何理解的？（3分）
18.文中第⑥段提到了對長江漂流的兩種不同看法，你同意其中哪一種看法？說出你的理由。（3分）
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