語文版七年級語文第六單元測試卷及答案
一、積累和運用（22分）（未標明分數的皆為2分）
1、下面加下劃線字注音有誤的一項是（ ）
A、人不知而不慍（yùn） 華歆王朗俱乘船避難（xīn）
B、誨人不倦（huǐ） 學而不思則罔（wǎng）
C、鄉音無改鬢毛衰（cuī） 朔氣傳金柝（tu）
D、思而不學則殆（dài） 尊君在不（fǒu）
2、下列加下劃線字解釋有誤的一項（ ）
A、相委而去（丟下，拋棄）
B、敏而好學（敏捷，輕松）
C、思而不學則殆（危險，學業上陷入困境）
D、愿為市鞍馬（買）
3、下列詞語書寫有誤的幾項是（ ）
A、巴山楚水 剪燭西窗 兒女共占巾
B、撲朔迷離 君向瀟湘 敏然眾人矣
C、磨刀霍霍 巴山楚水 默而識之
D、沉舟側畔 不恥下問 擇善而從
4、用原文回答問題（４分）
A、《木蘭詩》中寫木蘭在北方艱苦生活的句子是： 。
B、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典故表現詩人十分復雜心情的句子是： 。
5、朗讀下列詩句，節奏不恰當的一句是（ ）
A、城闕/輔/三秦 B、今日/聽/君/歌/一曲
C、揚子/江頭/楊柳春 D、孔文子/何以/謂之“文”也
6、指出下列句中的通假字，并寫出本字。（4分）
(1) 客問元方：“尊君在不？” “通”
(2) 出門看火伴，火伴皆驚忙。 “通”
7、對下列句子中加下劃線詞的'用法分析有誤的項是（ ）
A、何有于我哉 “哉”相當于“呢”，表示反問。
B、寧可以急相棄邪 “邪”相當于“嗎”表示疑問。
C、不亦樂乎 “乎”相當于“嗎”表示疑問。
8、解釋句子有誤的一組是（ ）
A、溫故而知新，可以為師矣。 譯：溫習學過的知識，獲得新的理解和體會，憑借這一點就可以做老師了。
B、敏而好學，不恥下問。 譯：聰敏而且愛好學習，向地位比自己低、學識比自己差的人請教而不以為恥。
C、三人行，必有我師焉。 譯：三個人在一起走路，其中一定有可以做我老師的人。
二、文言文閱讀（38分）
（一）
城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。
9、這首詩的題目是《____ _____》，作者___ ___，_ ____代詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起，被稱為__ _ _ 。（4分）
10、“與君離別意”，中的“君”指_____ _____。（1分）
11、“無為在歧路”的“無為”意思是___ ______。（2分）
12、“海內存知己，天涯若比鄰”的意思是________________
_ 。（2分）
13、點出杜少府出發地點的句子是__ _____，將宦游之地的句子是___ ____。（2分）
（二）
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。
14、解釋文中加下劃線的字。（４分）
俱： 欲：
15、區別下面句中加下劃線字的古義和今義（４分）
本所以疑 所以：古義： 今義：
疑： 古義： 今義：
（三）《論語》六則
子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆。”
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”
子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”
16、《論語》的“論” 字讀 _______，它是記錄 及其
言行的書。（3分）
17、課文里有些語匯已經作為成語流傳下來，其中有兩個表示虛心好學的成語是 、 。（2分）
18、《<論語>十則》中闡述學與思辯證關系的句子是： __ __ _，__ __。（2分）
19、第一則用了________、_______兩種修辭手法。（2分）
20、翻譯下列句子。（4分）
不恥下問，是以謂之文也。
譯： 。
學而不思則罔；思而不學則殆。
譯： 。
（四）
讀賀知章《回鄉偶書》一詩，回答后面問題。
離別家鄉歲月多，
近來人事半消磨。
惟有門前鏡湖水，
春風不改舊時波。
21、“離別家鄉歲月多”一句和我們學過的同題另一首詩中“ ”一句意思相同并相照應。（2分）
22、在此詩中，指的是哪些人“人事半消磨”？（2分）
答： 。
23、詩中3、4兩句，觸發了作者怎樣的感想？（2分）
答：
三、作文（40分）
先在下面這個題目中的橫線補充一個表示心理感受的詞語，如“愉快”“興奮”“傷心”“痛苦”等，然后把那一天發生的事情和你的感受寫下來。
題目：讓我 的一天
注意：
1、中心要突出，寫出重點來。
2、注意把事情的前因后果有機的結合起來。
3、通過環境描寫或側面描寫表現出自己的內心感受。
4、字數在500字以上。
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