秋六年級語文上冊期末復習題鄂教版

時間：2021-03-15 10:18:04 六年級我要投稿

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2017年秋六年級語文上冊期末復習題（鄂教版）

　　語文具有工具性與人文性的統一特點。語文能力是人們相互交流思想等的工具。以下是小編整理的2017年秋六年級語文上冊期末復習題（鄂教版），歡迎參考閱讀!

2017年秋六年級語文上冊期末復習題（鄂教版）

　　一、拼拼寫寫，書寫正確又整潔。

　　tiān fù xiàn mù mèi lì gǎn lǎn xún luò

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、精挑細選，正確答案能發現。

　　1.帶點字的讀音沒有錯誤的是第（）組。

　　①墜落（zuì）閘門（zhá）馳騁(chén) ②公頃(qǐn) 震撼(hàn) 裹挾(jiá)

　　③憐憫(mǐn) 凜冽(lǐn) 狹窄(zhǎi) ④晉升(jìn) 粗糙(cāo) 玷污(zhàn)

　　2.書寫沒有錯誤的是第（）組。

　　①衰老稻田雕謝顛倒 ②聊天走廊褐色倒踏

　　③遺憾雛鳥奧喪凍僵 ④熾熱拒絕眷戀暮色

　　3.依次填入括號的，恰當的是第（）組。

　　以前，我曾多次看到過黃河：在青海，它是（）；在寧夏，它是（）；在鄭州，它是（）；在山東，它是（）。

　　①平靜的一灣浩蕩的波濤美妙的一縷平穩的漫流

　　②浩蕩的波濤美妙的一縷平靜的一灣平穩的漫流

　　③ 平穩的漫流美妙的一縷浩蕩的波濤平靜的一灣

　　④美妙的一縷平靜的一灣浩蕩的波濤平穩的漫流

　　4.下面每組詞語表達的感情色彩相同的是（）。

　　①凌寒獨放頂天立地低頭折節 ②剛直不阿國色天香枝干葉枯

　　③前赴后繼生機勃勃繁榮昌盛 ④舍生取義茍延殘喘貪生怕死

　　5.“去”的意思有：①離開所在的地方到別處 ②距離，差別 ③已過的，特指剛過去的一年 ④除掉。下面詞語中“去”的意思是什么？請選擇。（填序號）

　　A．相去不遠（） B．去冬今春（） C．去粗存精（） D．去武漢（）

　　6.“科學家考察了生物世界的食物鏈，發現它恰似一個底大頂尖的金字塔，便把這叫做生態金字塔。”這句話中沒有使用的說明方法是（）

　　①列數字 ②作比較 ③打比方 ④舉例子

　　7. 下面按一定順序排列的是（）。

　　①古稀之年天命之年而立之年弱冠之年

　　②花甲之年弱冠之年古稀之年天命之年

　　③弱冠之年而立之年花甲之年天命之年

　　④而立之年花甲之年天命之年不惑之年

　　三、仔細斟酌，判斷說法對與錯。（正確的標上“√”，錯誤的標上“×”）。

　　1．“奉公守法”成語故事的主人公是平原君。（）

　　2.“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”中“三”和“五”都是實際的數字。（）

　　3．“春秋——歲月”“鴻雁——書信”是兩組意思相同的詞語。（）

　　4．鄭燮的《題畫蘭》借蘭花表達了作者堅持操守，淡薄自足，追求個性的情懷。（）

　　5.“花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這句話是用想象的'方式表達自己的感受的。（）

　　四、感悟語言，多種形式來實踐。

　　1．根據要求，填寫詞語。

　　A．描寫英雄人物的成語：

　　B．含有近義詞的成語:

　　2. 寫出下面帶點詞語的意思。

　　A.其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。

　　B.媽媽讓我今天或者明天把作業完成。

　　3．根據具體的語境填寫詩句、名言。

　　① 古詩中有不少與“漁船”有關的詩句，楊萬里的《舟過安仁》中寫到了漁船上兩個小孩的童趣：“ ，不是遮頭是使風”，司空曙的《江村即事》描寫了漁船在月夜停泊的情景：“ ，江村月落正堪眠”

　　② 《詩經》中的“他山之石， ”與盧梅坡的“梅須遜雪三分白，

　　”有異曲同工之妙，強調了人各有所長，要善于借人之長。

　　4. 照原文填空，先說說這句話采用了什么修辭手法，再仿照這種手法寫一句話。

　　于是，洗手的時候，；吃飯的時候，，

　　默默時，。

　　修辭手法：

　　仿寫：

　　5.學校要征訂校服，可是小明的媽媽不太同意小明訂校服，如果你是小明，你會如何說服媽媽呢？

　　五、非連續性文本閱讀。

　　寒假期間，玲玲一家報名參加“海南四日游”。臨行前，玲玲上網查詢了兩地的天氣預報，并制成了表格。請你仔細閱讀下面的表格，并回答問題。

　　武漢

　　新洲2月3日晴

　　3℃～8℃2月4日陰

　　2℃～8℃2月5日多云

　　1℃～4℃2月6日雨夾雪

　　–3℃～1℃

　　海南

　　三亞2月3日多云

　　19℃～28℃2月4日多云轉小雨

　　18℃～27℃2月5日多云

　　19℃～28℃2月6日晴

　　21℃～29℃

　　1.玲玲一家的出發地是，旅游地是。

　　2.從表格中，我們至少可以提取到兩個信息：①

　　②

　　3.請你根據這份表格，以導游的身份向游客提出簡短溫馨的出行提醒：

　　六、課外短文閱讀。

　　教訓

　　比爾還是一個小男孩時，他從學校的那堂課上獲得了終身受用的教訓。

　　這天，老師把比爾叫到講臺前，要求他將新學的課文背一遍。比爾是一個勤奮的孩子，背誦課文對于他來說不是說你難事。

　　比爾滿懷信心地開始了，可是才開了個頭，比爾聽見身旁的老師重重地對他說了一個字——“不”。比爾停頓了幾秒，猶豫著繼續往下背。可幾秒鐘后，比爾德背誦被老師一連幾聲的“不”打斷了。比爾慌神了，他變得結結巴巴，背誦再也進行不下去了。比爾耷拉著腦袋，回到了座位上，一時間羞愧得抬不起頭來。

　　接著，另一個同學又被老師點名背誦課文，老師故伎重演，不時地用“不”打斷他的背誦，但這位同學每次只作短暫的停頓，然后依然堅持不緊不慢地背誦，直到背完整篇課文。當這位同學回到座位時，老師高興地為他鼓起了掌，并表揚他：“孩子，你做得很好！”

　　滿臉通紅的比爾再也坐不住了，他站起來，憤怒地對老師抗議：“我剛才背得和他一樣好，我并沒有出錯。”老師微笑著注視小比爾，問他：“那你為什么不堅持下去呢？”

　　老師回到講臺上，用堅定的聲音對全班同學說：“我希望你們在這堂課上懂得這樣一個道理——當世界在想你說不的時候，你要做的是相信自己，對自己堅定地說是，并用行動證明給世界看。”老師的話，深深地打動了小比爾的心，憑著自己的的信心和努力，長大以后的比爾成為一名極受人尊敬的學者。

　　我們置身于這樣的世界，每天都用各樣的方式對我們對我們重復著說“不”，“不，你辦不到！”“不，你太年輕。”“不，你的教育背景不符合我們的要求……”這一聲聲的否定，毫不留情地吞噬了許多人雄心壯志，也澆滅了無數人得熱情和自信。可是，當你的耳畔再次響起的聲音，哪怕是世界看在向你說“不”的時候，你都要記住老師的話____________

　　1、聯系上下文，用自己的話寫出你對下面詞語的理解。

　　終身受用 ______________________________

　　故伎重演 ______________________________

　　2、文中有一個總領全文的句子，請你用橫線畫出來。

　　3、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

　　____________________________________________________________

　　3、根據短文內容回答下列問題。

　　（1）比爾會背誦課文嗎？為什么后來背不出來呢？

　　____________________________________________________________

　　（2）聯系短文說說老師為什么要不停的打斷學生的背誦？

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　　4、請你推測文中那位老師沒說完的意思，把話補充完整。