新課標(biāo)人教版語(yǔ)文六年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試卷
學(xué)�？疾榈某霭l(fā)點(diǎn)是測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點(diǎn)可以繁衍出成千上萬(wàn)套試卷習(xí)題，下面是小編整理的新課標(biāo)人教版語(yǔ)文六年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試卷，希望能幫助你們。
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
二、選擇合適的音節(jié)、漢字填空。
三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
�。� ）（ ）可親
（ ）（ ）匆匆
�。� ）（ ）峭壁
波濤（ ）（ ）
可見（ ）（ ）
心（ ）肉（ ）
四、把下面的名句、對(duì)聯(lián)和歇后語(yǔ)補(bǔ)寫完整。
1.落紅不是無(wú)情物，________________。（龔自珍）
2.________________，這是我們自信心的泉源。（周恩來）
3.但存方寸地，________________。
4.輕諾________________。《老子》
5.造物無(wú)言卻有晴，________________。
6.有所期諾，________________；有所期約，________________�！对鲜婪丁�
五、判斷下列理解是否正確，正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“ｘ”。
1.《只有一個(gè)地球》這篇課文提到科學(xué)家們有許多設(shè)想，如到火星上建造移民基地。如果科學(xué)家們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了，我們就不用擔(dān)心地球遭到破壞了。 （ ）
2.“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著�！边@句話運(yùn)用了夸張的手法。 （ ）
3.詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師， 他主持修筑了我國(guó)的成昆鐵路。 （ ）
4.《草蟲的村落》的作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然和小生物的喜愛之情。 （ ）
5.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人�！边@句話用比喻的手法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。（ ）
六、按要求改寫句子。
1、今年六一，小明有望被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。（用修改符號(hào)修改病句）
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2、媽媽對(duì)我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈�！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）
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3、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）
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4、我家門前的蘋果樹上掛滿了又紅又大的蘋果。（縮句）
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七、閱讀天地。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？ ……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
1.本片段選自《 》 ,作者是________國(guó)________。
2.省略號(hào)有以下作用：A聲音的延續(xù)B語(yǔ)言或心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)C表示沉默短文中出現(xiàn)多處省略號(hào)，它們的作用是________。
3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？
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4.從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個(gè)________的人。
生之喜悅
美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著�！�
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無(wú)數(shù)沒有任何知覺的'日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
以手掩面：________________________
契 機(jī)：________________________
2.破折號(hào)的主要用法有①表示注釋，②表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表示聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。
A．當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ）
B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（ ）
3.你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________
4.在短文中用“________”畫出兩句表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子。
5.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？
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八、習(xí)作。
《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。請(qǐng)你也用一兩件事來介紹你的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
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