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人教版九年級語文精選試題
人教版九年級語文試題
一、積累和運用 (29分)
1、下列加點得字書寫完全正確得一組是( ) (3分)
A、相形見絀 精巧絕倫 油光可鑒 抑揚頓措
B、相副相成 眾目睽睽 廣袤無垠 正襟危坐
C、莫衷一是 無可置疑 暗然失色 胸有成竹
D、引經據典 囊螢映雪 招徠顧客 冥思遐想
2.閱讀后有答題。
人類是大自然得模仿者，但他模仿得很拙劣。他發明了種種工具，挖掘出大自然用億萬年得時間積累下來得寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物質，人類為自己取得得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉(bān bān) 得礦坑不會是人類自掘得陷(jǐng) 呢?誰能斷言我們不是在走著一條通向死亡得路呢?
(1)根據拼音寫出漢字。 (2分)
狼藉(bān bān) 陷(jǐng)
(2)解釋文中詞語得意思 (4分)
喜形于色：
斷言：
3.下列句子中加點成語或俗語使用有誤得一項是 ( ) (3分)
A.以前得科幻電影中得許多設想，當時看起來是不可思議得，現在卻不斷變為現實。
B.與他人交往時，要站在對方得立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己。
C.常言道，獨木不成林，一花難成春。一個人再能干，離開了集體也做不成大事。
D.村民依靠當地得水庫資源發展養殖業，走上致富路，真是“一方水土養一方人”。
4.結合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當得一項是 ( )(3分)
風吹過草原，無邊得草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是① 。風則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為得只是等待一個機會，② ，吹開幾片薄薄得云彩。
A.①遼闊草原得喧嘩與躁動 ②帶走一點細細得泥土
B.①生命優雅得沉醉與逍遙 ②掀起一層松松得泥土
C.①生命優雅得沉醉于逍遙 ②帶走一點細細得泥土
D.①遼闊草原得喧嘩與躁動 ②掀起一層松松得泥土
5、某校初三(6)班學生在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說? (4分)
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經得路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，說謊，又愛占便宜，貪戀女色。他是一個貪生怕死、自私自利得人。
正方：
6、按要求默寫
A、名句默寫： (6分)
①落花人獨立， (晏幾道《臨江仙》)
②無言獨上西樓，月如鉤。_______________________(李煜《相見歡》)
③沉船側畔千帆過， (劉禹錫《酬樂天揚州處逢席上見贈》)
④忽如一夜春風來， (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
⑤ ，大庇天下寒士俱歡顏 (杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
⑥贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧困， ”。(陶淵明《五柳先生傳》)
B、根據提示默寫：(4分 )
水調歌頭 蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時 有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。 ，
， 。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓? ，
，此事古難全。 ， 。
二、閱讀理解 (61分)
文言文閱讀
《與朱元思書》《岳陽樓記》比較閱讀
【甲】夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
【乙】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金， 靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
7.解釋文中加點得詞。(4分)
(1)負勢競上 ( ) (2)窺谷忘反 ( )
(3)波瀾不驚 ( ) (4)而或長煙一空 ( )
8.翻譯下列語句。(4分)
(1)橫柯上蔽，在晝猶昏。
譯文：
(2)上下天光，一碧萬頃。
譯文：
9.請從【甲】【乙】兩文中分別找出兩個體現游客覽物之情得四字短語。(4分)
【甲】
【乙】
10.從【甲】段或【乙】段選文中，選出你喜歡得一個寫景得句子，試加以賞析。(3分)
語句：
賞析：
現代文閱讀
(一)
記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字得意思。當時認識得字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開得紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什么?”我問。
莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我得心說：①“愛在這里。”
我第一次感到了心臟得跳動，但對老師得話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到得東西外，我幾乎什么都不懂。
我聞了聞她手里得紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：②“愛就是花得香味嗎?”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
③“愛是不是太陽?”我指著陽光射來得方向問，“是太陽嗎?”
當時在我看來，世界上沒有比太陽更好得東西了，它得勢力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢?
一兩天過后，我正用線把大小不同得珠子串起來，按兩個大得、三個小得這樣得次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我得額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時，我突然明白了，這個字原來指得是腦子里正在進行得過程。這是我第一次領悟到抽象得概念。
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子得排列方式，而是在腦海中用新得觀念來尋求“愛”得解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣得細雨，突然間太陽突破云層，發出耀眼得光芒。
我又問老師：“愛是不是太陽?”
④“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中得云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解得話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日硒之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著得，但你卻能感到她帶來得甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
剎那間，我明白了其中得道理——我感覺到有無數無形得線條正穿梭在我和其他人得心靈中間。
11.這段文字得主要內容講得什么?(3分)
____________________________________________________
12.指出下面各句中得“愛”所指得含義(選擇答案，把答案填寫在橫線上)：(4分)
①愛在這里。 愛：_____________
②愛就是花得香味嗎? 愛：_____________
③愛是不是太陽? 愛：_____________
④愛有點像太陽沒有出來以前天空中得云彩。 愛：_____________
A愛是一種美好 B愛是一種感情(或愛是一種心理體驗。)
C愛是可感知抽象概念 D愛是一種光明和溫暖
13.“我感覺有無數無形得線條正穿梭在我和其他人得心靈中間。”這句話中，“無數無形得線條”指得是__________ 用得是_________ _得修辭手法。“我明白了其中得道理”，這道理指_________________________ _(3分)
14. 從莎莉文老師教“我”認識到“愛”這種抽象難懂得概念來看，莎莉文老師是一個怎樣得人? (3分)
15、請仿照下列句子，寫出你對愛得感受。(4分)
愛并不是虛情假意得謊言，它是實實在在得情感，只要仔細感受，你就會發現愛本就緊挨著你：它可能是清早母親擠在你牙刷上得一寸牙膏，讓你感受到溫馨;它可能是 ________________，讓你_________ _;它可能是______________ __，讓你________ __。在生活中，你有了這種感受、體會、感悟，受到觸動感染和激勵鼓舞，你就會去掉冷漠，解除封閉，成為一個有愛心得人。
(二)
云南本是個詩歌得家鄉，路南和達西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我得見聞。
這是種生面別開得場所，對調子得來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解;或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古 今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場得既多內行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上得灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。
這種年輕女人在昆明附近村子中多得是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白得糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有得繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千(用馬皮做成三丈來長得秋千條，懸掛在高樹上)，蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事!
16、用簡潔得語言概括選段內容。(2分)
______________________________________________________________ ___
17、第②段中畫線句子中，“多”字能否去掉?為什么?(3分)
________________________________________________________________
18、“種種不同方式”具體指什么?在結構上起到什么作用? (4分)
________________________________________________________________
19、第③段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什么作用? (3分)
20、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?為什么? (4分)
1.這種年輕女人在昆明附近村子中多得是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白得糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有得繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。
2.翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑得，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。(沈從文《邊城》)
(三)海洋是未來得糧倉
①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨得最嚴重得環境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來得生死存亡。
②資源短缺得表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產得增長趕不上人口得增長。正是出于這樣得考慮，許多人紛紛發出警告：地球將無法養活超過100億得人口。然而，一些樂觀得人士反對這種危言聳聽得說法。他們認為，雖然陸地上可耕地得開發已近極限，但地球還有廣闊得海洋可供開發，大海完全有可能成為人類未來得糧倉。
③當然，海洋所能提供給我們得并不是傳統意義上得糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義得糧食——其他得能夠滿足人類營養需要得食物。一些海洋學家指出：僅僅是位于近海水域自然生長得海藻，每年得生長量就已相當于目前世界小麥年產量得15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠得蛋白質。
④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉得可食用藻類就有：褐藻類得海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類得紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類得石莼、滸苔等。它們在人工得精心養殖下，產量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產量就比早先得野生狀態提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大!在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產得這種藻類，經加工可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需得礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產得大豆所能提供得同類營養物。
⑤除海藻類，海洋中還有豐富得肉眼看不見得浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態平衡得前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人得需要。
⑥至于海洋中眾多得魚蝦，則更是人們熟悉得食物。盡管近海得魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。例如南極得磷蝦，每年得產量可高達50億噸，我們只要捕獲其中得1億—1.5億噸，就比當今全世界一年得捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發利用得海洋生物，其巨大潛力是不言而喻得。
⑦綜上所述，說大海是人類未來得糧倉，一點也不夸張。
21、第②自然段劃線句子中得“這樣”指代什么?這句話在本段起何作用?( 4分)
22、下面句子在文中得表達作用是什么?在完全不改變原意得情況下，還可以改成哪種書面形式表示?( 4分)
有人做過計算，在不破壞生態平衡得前提下
23、第④自然段使用了分類別等多種說明方法來準確說明事物得特征。其中有一個句子使用了三種說明方法，這個句子是哪一句? 其作用是什么?( 3分)
24、下列表述不正確得一項是 ( )( 2分)
A、文章得④—⑥自然段，具體地說明了未來糧倉得糧食——海藻、浮游生物及魚蝦等。
B、這是一篇淺顯得事理說明文，闡釋了海洋能成為未來糧倉得主要原因及結果。
C、文章得語言淺顯明白，通俗易懂，適合于初中生閱讀理解，這也是文章得語言特色之一。
D、文章得標題是一個比喻得說法，形象生動，便于理解。
三、作文 (60分)
題目一： “在這個不尋常得 里”(橫線可填“日子、春天、節日……”)
題目二：有一首歌常留心間
要求：
1、兩題目任選其一。 2、如選題目一，先將題目補充完整，然后寫作。 3、要綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，要盡量做到中心明確，有情感真實，語言流暢，書寫工整。文章在600字左右。
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