九年級語文上學期期中考試復習題

時間：2021-03-20 14:00:17 九年級我要投稿

初三期中考試總結推薦度：
初二期中考試總結推薦度：
高一期中考試總結推薦度：
初二期中考試反思推薦度：
語文期中考試反思與總結推薦度：
相關推薦

2017九年級語文上學期期中考試復習題

　　一、語文知識積累(1—6題，每題2分，第7題8分，共20分)

2017九年級語文上學期期中考試復習題

　　1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是( )

　　A. 虬枝qíu　　婆娑suō　　涸轍hé　　潛滋暗長qián

　　B. 闊綽chuò 皸裂jūn 脫臼jiù 鍥而不舍qiè

　　C. 給事jǐ 校定xiào 誆騙kuāng 虎視眈眈dān

　　D. 泮宮pàn 霹靂pì 秀頎qí 坦蕩如砥dí

　　2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )

　　A、主宰　　流連　　彭湃戰戰兢兢

　　B. 脆弱熱衷渺茫前呼后擁

　　C、泮宮　　謾罵　　挑剔　　不屑置辯

　　D. 乖覺附和淅瀝妙手偶德

　　3.下列句子加點詞語與教材原文一致的一項是( )

　　A.這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。

　　B.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條蹦出，爭辯道：

　　C.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命蠻干的人。

　　D.君子成人之美，不成人之惡。小人也是。

　　4.下列句子沒有語病的一項是( )

　　A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

　　B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

　　C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

　　D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

　　5.給下列句子排序，最恰當的一項是( )

　　①空氣中已彌漫著一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散發出的芳香。

　　②鳥兒尚沒有飛走，只不過是由于天氣異常的溫暖。

　　③樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃。

　　④還有一會兒，還有一天，也許兩天……我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。

　　⑤天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘。

　　A.③⑤②①④ B.③②⑤①④ C.③②①④⑤ D.③①④②⑤

　　6.下列各句標點符號使用正確的一項是(3分)( )

　　A.中國古代文學史上有許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫……等等。

　　B.我國有句俗語“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”

　　C.鍋里有溫水，只各自舀來就是了;暖瓶里有熱茶，美美的喝就是了。

　　D.到底是他錯了?還是我錯了?

　　7.根據提示填空。(每空1分，共8分)

　　﹝1﹞. ，野渡無人舟自橫。(韋應物《滁州西澗》)

　　﹝2﹞. ，青春作伴好還鄉。(杜甫《聞官軍收河南河北》)

　　﹝3﹞.《菩薩蠻書江西造口壁》中，現用來比喻任何惡勢力都不能改變社會發展的規律的

　　詩句是：“ ，。

　　﹝4﹞.春蠶到死絲方盡，。

　　﹝5﹞.晏殊《浣溪沙》中被譽為“天然奇偶”的千古名句是：，。

　　﹝6﹞.大漠孤煙直，。

　　二、口語交際與語文綜合運用(8—9題4分)

　　8.請結合語境，寫出恰當的對話 (2分)

　　2014年國慶節，清潔工人在南澗南公園掃出近1噸垃圾。假如你是在場的一位小游客，發現身旁一位叔叔正淮備把香蕉皮扔到地上，你應該怎么對他說?

　　9.上了九年級，父母對你的學習越來越關注，對成績也越來越在意。常常是三餐詢問，早叮囑，晚督促，還不時在你學習的時候進房巡查，讓你不勝其煩，壓力重重，卻又還不能怪怨他們的一番好意。你不想讓這種情況繼續下去，該如何對父母說，才能既得體又能達到自己的目的。 (2分)

　　三、閱讀：

　　(一)

　　10.閱讀下面詩，回答問題。(4分)

　　浣溪沙(晏殊)

　　一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

　　(1).本文的體裁屬于，浣溪沙是。(2分)

　　(2).“小園香徑獨徘徊”句中一個“獨”字表達出詩人內心什么樣的情感? (2分)

　　(二)閱讀下面文言文，完成11—14題(10分)

　　魚我所欲也

　　《孟子》

　　魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　萬鐘則不辯禮義而受之。萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

　　11、解釋下列加點詞的意思。(2分)

　　(1)是故所欲有甚于生者 ( ) (2)鄉為生死而不受 ( )

　　(3)萬鐘于我何加焉 ( ) (4)是亦不可以已乎 ( )

　　12.文中劃線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?(2分)

　　13.用現代漢語翻譯下列句子(3分)

　　(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

　　(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。

　　14.孟子提出了“魚和熊掌不可得兼”的問題和應當“舍生取義”的觀點。在當今社會，面對人生的各種考驗，我們應如何處理“舍生取義”和“珍愛生命”的關系?請舉例說明。(3分)

　　(三)閱讀下面選文，完成15—18題(9分)

　　①忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。

　　②綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀綠，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。

　　③可是每天在早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

　　④它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

　　⑤我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的'日子。在我離開的時候，更是它恢復自由的時候。

　　⑥盧溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。

　　15.用簡練的語言，概括選文的內容。(2分)

　　答：

　　16.第④段開頭的“柔綠”和“嫩黃”兩個詞語能否互換位置?為什么?(3分)

　　答：

　　17.選文中的青藤具有怎樣的象征意義?(2分)

　　答：

　　18.“我”心里把青藤當作了“綠友”，而實際上它成為了“我”的“綠囚”。請思考并回答：怎樣對待朋友，才是真夠朋友?(2分)

　　答：

　　(四)閱讀下面文章，完成19—23題(13分)

　　孩子，其實你不必這樣

　　距離中考還有20多天了，初三復習進入了白熱化的狀態。

　　這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給我看看。”我欣喜的接過作文，我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，但成績十分優異;他是“特困生”，三年的學費全免。

　　那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇打印稿交給程海時，他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。

　　后來，從他班主任那里得知，他對自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我不由得有點心疼和擔心。

　　過了兩天，我特意到初三的售飯區等候程海，程海來得很遲，我知道他特別惜時，晚一些來為的是錯開排隊的高峰。程海往打卡機里插卡的時候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區走。當我確信周圍沒有人注意我們時，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：“我們交換一下好嗎?別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用完，我把你飯卡里的錢用完，你說好不好?”程海有些手足無措，低聲說：“老師，我的……錢，夠用。”我說：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實是互相成全。好了，把你的卡給我吧。”程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。

　　我的飯卡里存有200元錢，足夠他這20天用了。那之后，當我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區走的程海，我都會向他做一個“V”型手勢，鼓勵他努力吃，努力學。

　　中考來了。

　　中考又走了。

　　程海到學校來找我，鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：“我的任務完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦!”程海說：“其實我長肉了，偷著長的，老師看不出來。”

　　很快，中考成績下來了，程海的成績非常優異。作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又經歷了一次金榜題名一樣高興。

　　臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將飯卡插進打卡機，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣!我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲款機那里去查詢，結果是這張飯卡近期沒有儲過款!也就是說，在中考前的20天里，程海僅僅花去了他“自己”的那60元錢!

　　我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自己：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的孩子?

　　此刻，如過程海出現在我面前，我將對他說些什么?我想我可能會說：孩子，窮，本不是你的錯，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個人，表示愿意和你并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純;而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給他一個機緣。要知道，有人會把你欣然領會一份善意看成是對他的至高獎賞。他期待著你幸福地體察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈予他人溫暖的人。

　　孩子，我們之間曾發生過一個美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創造了一份有價值的記憶。相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個動人的故事的，豈料卻留下了一處敗筆。

　　孩子，你在高中還好嗎?買飯的時候，別總去得那么遲，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。(選文有改動)

　　19.與程海交換飯卡時，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”的對他說了“我”的意思。“我”這樣做的目的是什么?(2分)

　　20.當發現程海僅花去他自己60元錢時，為什么“我”“突然有一種想流淚的感覺”(3分)

　　21.文中三次寫到了程海對“我”的感謝。請結合文意，談談它們分別表現了人物怎樣的內心活動。(3分)

　　(1)他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。(1分)

　　(2)程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。(1分)

　　(3)(程海)鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。(1分)

　　22.文章開頭和結尾都涉及到“我”幫助程海修改作文一事。從全文結構看，這樣寫有哪些作用?(3分)

　　23.文章后三段的議論抒情部分有不少發人深省的精彩語句。請摘錄一句你感受最深的句子，抄寫在橫線上，并寫出你的心得體會。(2分)

　　體會：

　　四、作文(60分)