九年級語文上冊第一單元綜合檢測題（含答案）
同學們對于語文的學習是否有困難呢?下面梳理了九年級語文上冊第一單元綜合檢測題（含答案），供大家參考借鑒。
一、積累與運用(30分)
1.給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。(4分)
停zhì( ) qī( )息 禁gù( ) 潤如油gāo( )
喑啞( ) 妖嬈( ) 分外( ) 成吉思汗( )
2.將下列詞語中有誤的字用楷書工整地改正在橫線上。(4分)
田圃 天嬌 強褓 暄嚷 歌謠
聳立 顫動 禁固 留滯 朦朧
改正：
3.下面句子加點詞語使用不正確的一項是( )(3分)
A.我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地。
B.在他的一番洗禮下，原先布滿塵土的汽車煥然一新了。
C.她一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。
D.NBA全明星賽上，科比憑借精湛的球技再次獲得MVP(最有價值球員)稱號，他也被尊稱為籃球場上的“一代天驕”。
4. (河池中考)下列句子有語病的一項是( )(3分)
A.培育和弘揚社會 主義核心價值觀符合時代發展的要求。
B.養成良好的學習行為習慣是能否提高學習成績的關鍵。
C.我們經過充分討論達成了共識。
D.2014年，全國有900多萬考生參加高考。
5.請在下面橫線上分別填寫含“雪”“雨”“星”“夜”四字的古詩文。(6分)
(1)山回路轉不見君， 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(2) ，草色遙看近卻無。(韓愈《初春小雨》)
(3) ，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)
(4)孤舟蓑笠翁， 。(柳宗元《江雪》)
(5) ，兩三點雨山前。(辛棄疾《西江月》)
(6) ，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
6.(2013鹽城)大自然的語言是豐富多彩的。根據示例，選擇恰當的事物，仿寫一個句子。(2分)
示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。
7.某校九年級(1)班舉行以“雨的訴說”為主題的綜合性學習活動，全班同學積極參與。(8分)
(1)成語組——該組同學在成語詞典里查出一部分與“雨”有關的成語，請你根據下面的解釋寫出相應的成語。(3分)
A.指在風雨中同船渡河，比喻共渡難關。
B.多比喻能夠支配自然的巨大力量，亦形容惡勢力猖獗。
C.指冒著風雨趕路。
(2)詩詞組——該組同學發現詩人常常借“雨”寄托情感，他們對此作了一些分類。請你在下列橫線上寫出相應的連續的兩句詩。(2分)
A.寄托憂國憂民情懷：
B.表現淡淡的愁緒：
(3)辯論組——該組同學針對雨的功過產生了兩種不同的看法，假如你是反方，針對正方辯詞，你會怎么說?(3分)
正方：我方認為，雨之功大于過。在干旱少雨的時候，雨是人們熱切企盼的天使，希望雨能如期而至;雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出現在各類文學作品中。雖然，這些作品的情調不同，但作家們都一致地把雨看做是烘托氣氛、抒發情感的得力助手。
反方：
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文章,回答問題。(11分)
江南 江南
①這個春天，我總是想起江南。
②想起江南暗香浮動的油菜田，高過人頭的油菜花，花間盈耳的蜂鳴蟲吟。我行走于花間，循著聲音尋找勞作的媽媽。青青田埂上，我忘情地追逐一只只粉蝶，我咯咯的笑聲驚落了流金的花雪。我仰起花一樣綻放的笑臉，任粉嫩的花枝柔情地拂過我的頭發和面頰，風中傳來水聲、鳥鳴、媽媽吳儂軟語的低喚。
③江南的春天有數不清的燕子，愛貼著地爭飛。那輕俊的燕子總在綠草初萌，河水初漲時如期而至。燕兒們帶著江南的絢爛和溫暖，回到去年的檐下，輕輕地，呢喃著時光、往事和情語，翩然輕拂花梢，翠尾分開紅影。燕子是江南窗格里流麗的文字和音符，每一次顧盼與流轉都是我怦然心動的記憶。
④江南雨總是隨風潛入夜，絲絲縷縷。鳳老鷹雛，雨肥梅子的暮春和初夏，蒙蒙煙雨把秧田懷里的翠墨泡開，釅釅的一汪，在水田素色的宣紙上蔓延……雨后黃昏，蛙聲便從新禾上浮起來，鮮活地敲打著我興奮的耳鼓。
⑤“江南可采蓮，蓮葉何田田”，是誰的妙語，涵蓋了江南一個夏天的風景。六月，明朗火熱的六月，皓腕凝霜雪的江南女兒，蕩舟藕花深處，采蓮，嬉鬧，無休止地歌唱，唱至紅日西沉，再“小荷障面避斜暉，分得翠陰歸”。
⑥其實，這些關于江南的情景，都取自我信馬由韁的想象。
⑦我不是江南人，但一生注定與江南結緣。幼時的我常常沉浸在書海里，讀古詩十九 首，讀唐詩，讀宋詞，讀元曲，江南是詩詞中永恒的意象。一天早晨，我走近白居易，輕聲低吟“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，“吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉”，忽然覺得一朵花正于唇齒之間悄然開放，鮮潤明萌的年華，我的整個童年都明媚起來。
⑧從此，童年的湖水波光瀲滟，童年的楊柳幕簾重重。飛紅柳綠的花蔭里，我和小妹齊聲朗誦賀鑄的《青玉案》，父親坐在竹椅里靜靜地聽著。“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，一闋終了，父親笑了，靠在椅背上，悠閑地看著空中來來往往的飛鳥流云。是因為聽到了我們成長的聲音，還是被童聲喚起的江南陶醉了?我一廂情愿地認為是兩者兼而有之。
⑨后來，我時常流連在老師的畫室里，審視著那些著色清淡的水彩畫，畫中的石橋、鸕鶿、烏篷船和臨水的樓宇。老師講江南的漁舟、江南的水行門、江南的吊腳樓、江南的雕花窗格和青石小街。江南的女人臨河洗菜浣衣，江南的漁舟把沉睡的小鎮喚醒……
⑩再后來，我真的走向江南。是一個晴朗而潤濕的早晨，江南起伏柔美的田野上，平鋪著一層厚厚的金黃的油菜花，村落和遠樹都浮在花海里。輕柔的風兒從車窗緩緩吹入，衣袖之間浸透幽香。江南，江南，曾在思緒中翻滾不息的江南，終于潮水般地向我涌來。我睜大眼睛，敞開心扉，讓它注入我的靈魂。置身于四月的暖陽，我漫步喧鬧溫情的街市，我品味精致無雙的園林。那個黃昏，我與寒山寺相逢，余音裊裊的鐘聲里，我涕淚如雨，它是我厚厚書頁間短短的一行文字呀!
○11江南，江南，這個多雨的江南，我無休止地想起你……
8.閱讀第②~⑤段，依照提示，在橫線上填寫恰當的內容。(3分)
田間花海圖→ → →蕩舟采蓮圖
9.第⑦段畫線句中“一朵花”指的是什么?(2分)
10.閱讀全文，談談選文以“江南江南”為題有什么好處?(3分)
11.批注，是精讀文章常用的一種方法，請從文中任選一個句子加以賞析。(3分)
(二) (泰安中考)閱讀下面的文章，回答問題。(16分)
秋天的黃昏
丁立梅
城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。
鄉下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著;它在人家的房屋頂上坐著;它在鳥的翅膀上坐著;它 在人的肩上坐著;它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。
選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。
從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡?田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得?焉有失?不遠處，種子們正整裝待發，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。
還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。
你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。
最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。
人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現在的你，離簡單離單純，越來越遠了。
竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調，卻閃閃發光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴?——相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。
鳥叫聲在 村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。
突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。
周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。
(選自《語文周報》讀寫版2013年第35期)
12. 本文寫景以什么為序?請找出表明順序的詞或短語。(3分)
13. 說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。(3分)
14. 文章第7、8段插敘了童年時關于棉花的回憶，有什么作用?(3分)
15. 文章很多句子富有詩意美。請賞析第6段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。(從修辭和表達效果兩方面入手)(3分)
16.秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第2段作者認為“而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么?(4分)
(三)閱讀下面的文章，完成問題。(13分)
遠去的鄉村
李漢榮
①“ 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠遠近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽著聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。
②小時候剛學會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得他們研究嗎?于是我靜靜地趴在地上研究他們。當我爬起來時，我已經有了我最初始的昆蟲學。摔跤，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。
③現在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試?你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。
④稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經常互相交換些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復一些古老的忠告。秋收后，就有細心的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。
⑤菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行;到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行一行的字，問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫?多費紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學我栽蔥哩，一行一行的。
⑥你聽見過豆莢炸裂的聲音嗎?我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那么我怎么慶祝我覺得值得我慶祝的時刻呢?我的秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的.大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦，紅豆啦，聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“噼噼啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂!美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好詩。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達一首詩的附近，離老鼠洞不遠，是野草掩護的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經》里的某個曲調。
⑦縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農事。可是，當他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機械和水泥的永恒荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父 親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。
16.根據文中④⑤⑥段的內容，請仿照下面畫線的短語，完成填空。(4分)
鄉村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你：
她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，
她在 中，她在 里，
她在 中，她在 里。
17.第②段寫在田埂上摔跤，第⑥段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。(2分)
(1)在田埂上摔跤后的感悟：
(2)聽豆莢炸裂聲后的感悟：
18.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(2分)
19.結合語境，品味下面句子中加點詞語的內涵。(2分)
我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。
20.結合全文，說說你對題目“遠去的鄉村”的理解。(3分)
三、作文(50分)
21.題目：灑進 的雨
要求：①先將題目補充完整，如“干旱土地”“窗口”“心中”等，然后作文。②文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。④不得抄襲。⑤作文題目居中，上下各空一行。⑥不少于600字。
【參考答案】
1.滯 棲 錮 膏 yīn ráo fèn hán
2.嬌—驕 強—襁 暄—喧 固—錮
3.B
4.B (解析：B項應刪去“能否”。)
5.(1)雪上空留馬行處 (2)天街小雨潤如酥 (3)好雨知時節 (4)獨釣寒江雪 (5)七八個星天外 (6)峨眉山月半輪秋
6.示例一：從鳴蟬的歡唱中，我們感受到了夏天的熱烈。 示例二：從湖水的起落中，我們體悟到了生命的節奏。
7.(1)風雨同舟呼風喚雨風雨兼程 (2)示例：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。示例：昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。 (3)示例：我方認為，雨之過大于功。因為雨是造成洪澇災害的罪魁禍首，雨泛濫成災，沖毀橋梁，破壞農田，摧毀莊稼，給人民生產生活造成不利影響，帶來巨大損失。例如1998年暴發的洪水，全國共有29個省(自治區、直轄市)遭受了不同程度的洪澇災害。據各省統計，農田受災面積2 229萬公頃(3.34億畝)，成災面積1 378萬公頃(2.07億畝)，死亡4 150人，倒塌房屋685萬間，直接經濟損失2 551億元。
8.江南飛燕圖 江南細雨圖
9.詩詞中的江南。(或：描寫江南的詩詞。)
10.是行文的線索;采用反復的修辭手法，抒發作者對江南的無比喜愛和向往之情。
11.示例：江南起伏柔美的田野上，平鋪著一層厚厚的金黃的油菜花，村落和遠樹都浮在花海里。賞析：這個句子中“鋪”“浮”字用得精煉、準確，很有表現力。“鋪”字生動形象地描繪了油菜花之多，范圍之廣;而“浮”字突出了村 落和遠樹與金黃的油菜花融為一體的美麗景象。
12. 以空間方位為序;河堤——從河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村莊在田野盡頭。
13. “吞”寫出了城市燈光亮的早，燈光之亮，與下文寫鄉下的黃昏形成對比。
14. 用聯想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。
15. 修辭手法：比喻;表達效果：生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以及童年的歡愉。
16. 因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心;繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失;晚開的棉花可以幸福一個世界。
17. 童年的蛙聲，稻田的荷香
菜地的蔥行，秀才的詩行
豆莢的笑聲，蛐蛐的琴音
18.(1)你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。(2)面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好詩。
19.運用了擬人(比擬)、排比的修辭手法。把蔥行擬人化，賦予它人的思想行為，更生動、優美，充滿了詩意。排比句式的運用，表現了菜地里的蔥的整齊優美，把作者對鄉村場景的喜愛之情淋漓盡致地抒發出來。
20.“固執”一詞在這里是“執著”的意思，寫出了父親對土地的不舍，表達了父親及世代農民對鄉村田園的熱愛、依戀。
21.①作者回憶的是已逝去的鄉村生活，相對現在而言，那確是“遠去的”了。②“遠去的鄉村”留有作者美好的回憶，和現在的“城市文明”形成了強烈的對比。③文章表達了對已逝去的和正在逝去的美好事物的擔憂、失落，引發人們對未來發展的思考。 ④標題新穎，吸引讀者，并能激發讀者的閱讀興趣。
22.作文略
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