2017年寧夏中考語文試卷
一、積累(36分)
1.默寫。(16分)
①悠哉悠哉， 。 (《關睢》)
② ，不亦君子乎? (《論語》)
③幸甚至哉， 。 (曹操《觀滄海》)
④此中有真意， 。 (陶淵明《飲酒》)
⑤ ，歸雁入胡天。 (王維《使至塞上》)
⑥ ，愁云慘淡萬里凝。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)
⑦ ，青鳥殷勤為探看。 (李商隱《無題》)
⑧ ，吟鞭東指即天涯。 (龔自珍《己亥雜詩》)
⑨ ，出則無敵國外患者，國恒亡。 (《生于憂患，死于安樂》)
⑩而或長煙一空， ，浮光躍金。 (范仲淹《岳陽樓 記》)
杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“ ， ”集中表現了詩人的博大胸襟和崇高理想。
蘇軾在《水調歌頭》中表達對遠方親人美好祝愿的詩句是“ ， ”。
“舍生取義”是中國古代文人所推崇的生死觀，文天祥《過零丁洋》中的“ ? 。”就是對這種生死觀的真情表白。
2.依據所給信息填空。(2分)
他平生以氣節自負，以功業自許，一生力主抗敵，始終把洗雪國恥、收復失地作為自己的畢生事業，強烈的愛國主義思想和戰斗精神是其詞的基本思想內容，著有詞集《稼軒長短句》。
“他”是 ，其詞藝術風格多樣，以 為主。
3.給下面每個成語填入正確的字。(4分)
變本加( ) ( )守成規 ( )心瀝血 無精打( )
4.某學校開展“走近名著,學寫對聯”活動，學校為此征集對聯，請根據所給上聯，將下聯補充完整。(2分)
上聯:讀名著似逢甘露 下聯:賞美文如( )春風
5.將備選的三個短語分別填入下面語段中的括號內，使表達準確連貫。(只填序號)(3分)
讀書可以讓人( )，讓人( )，讓人( )。
①得到智慧啟發 ②滋養浩然之氣 ③保持思想活力
6.給下面這則新聞擬寫一個標題。(字數不超過空格限制 )(2分)
本報訊李傳鵬 “蛟龍”號載人潛水器5月23日成功完成大洋38航次第三航段的首次下潛(總第143潛次)。本次下潛為工程下潛，調查區域為世界最深處的馬里亞納海溝北側，最大下潛深度4811米。本潛次沿測線開展了近底觀察和取樣，完成了環境參數測量，并采集了近底海水、巖石和生物等樣品，拍攝了大量海底高清視像資料。此次“蛟龍”號下潛作業獲取的玄武巖樣品，對研究馬里亞納海溝的成因以及其構造演化具有重要意義。同時， 采集的生物樣品對于促進深水生物多樣性、生態系統、生物地理學等研究具有重要價值。
7.請根據提示，以九(2)班王軍的名義寫一則尋物啟事。(3分)
時間:6月15日上午10時左右
地點:學校足球場
遺失物品:一串鑰匙
聯系電話: 138XXXXXXXX
8.觀察下面這幅圖畫，按要求答題。(4分)
①這幅圖表現了什么主題?(1分)
②請用生動形象的語言描述畫面內容。(3分)
二、閱讀(40分)
(一)(16分)
9.解釋下面句中加點的字。(4分)
①聞寡人 之耳者，受下賞
②便扶向路，處 處志之
③兩岸連山，略無闕處
④佳木秀而繁陰
10.翻譯①②兩題，用“”符號將第③題在標點符號處標記。(6分)
①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
③是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者非獨賢者有是 心也人皆有之賢者能勿喪耳。
11.從內容和寫法角度賞析白居易《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這句詩。(2分)
12.說說劉禹錫《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青”中“上”“入”二字的表現力。(2分)
13.舉例分析周敦頤《愛蓮說》中所運用的修辭手法及表達效果。(2分)
(二)(10分)
閱讀,讓中國更有力量
①閱讀力是一個充滿張力的概念。在國際上，包括中小學生的指標性評價中,閱讀能力一直是最為重要的項目之一。可以說，閱讀力與“智商”“情商”“財商”等概念一樣,也是現代人特別需要提升的能力。從更大層次上看,閱讀力不僅是一個人的閱讀能力,也是社會
整體的閱讀水平,因而關系到國家民族的競爭力。
②閱讀力就是精神力。一個人如果沒有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養。可以說，一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對生活意義的理解、人生價值的實現。無論是一個人，還是一個國家或者一個民族，閱讀都是精神發育和文化傳承的基本途徑。
③閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流，才能擁有共同的語言和思想，擁有共同的.愿景和價值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會成為生活在同一個屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個國家民族凝聚力的重要源泉，一個閱讀率低下、閱讀力不足的民
族，難以在當下世界立足，也難以引領人類的明天。
④閱讀力就是競爭力。我很喜歡《朗讀手冊》一書里的一句話:“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”對于個體來說，閱讀是學習的工具，而學習是成功的途徑。對于國家民族來說，在知識快速累積、科技突飛猛進的當下，閱讀力意味著對人類智慧經驗的搜集、整合和應用，意味著創新能力的培養。所以我們發現，
國家越重視閱讀教育，國民的閱讀力就越好，整體素質就越高，國家的競爭力也就越強。
⑤閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的(A)與(B)。閱讀需要專注，在知識的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內在需求， 使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的涵養，也能形成一個社會的氛圍、一個時代的氣質，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。
⑥閱讀最大的意義和價值就是“改變”。我堅定地相信:閱讀,讓中國更有力量!
(文/朱永新,有刪改)
14.請指出第②段所論述的分論點,并為其補充一個正面論據。(2分)
15.第④段引用《朗讀手冊》中的一句話的作用是什么?說說你的理解。(2分)
16.將“充實”“寧靜”兩個詞語分別填寫在第⑤段中A、B兩處，并說說理由。(2分)
17.文章②③④⑤段的順序能否調換?為什么?請簡要分析。(2分)
18.根據全文內容，簡要分析第⑥段的作用。(2分)
(三)(14分)
鄉宴
①停刀落箸，鄉宴至美。
② 在我的老家，管做鄉宴的廚師叫“大師傅”，平日里，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。只有在喜事場上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。
③只見“大師傅”馬步扎得穩當，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢。或許，他們不知“八珍”是何烹飪之術，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶著精細，一如他們性情的折射。
④幾乎每個村子里都有一名做鄉宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結婚的時候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應到外村請“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，只好答應。
⑤隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。
⑥大爺常說，做宴席講究五個字：質、色、香、味、器，缺一不可。對于食材的質，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因為它們接了我們腳下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。
⑦按照本地風俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，干貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮著的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩。
⑧爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發出的唰唰聲，“粗斬細剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼里啪啦聲……各種聲音融匯在一起，抑揚頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地搖曳著。
⑨薄暮時分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會兒就響起了沉重混沌的鼾聲。
⑩第二天，陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊含美好的寄托。這時，“傳菜”的伙計捎話過來，客人已經遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣布開席!
宴席有條不紊地進行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。
送走賓客，伯父安排大家會餐，再次表示感謝。我又嘗到了大爺的手藝。大爺多喝了兩盅，他說，他記不清做過多少次鄉宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至于啥感覺，一時半會說不清。
許多年過后，我結婚了，“大師傅”是從外莊請來的，因為大爺再也不能做喜宴了，或者說，我永遠沒有機會品嘗他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調料，客人推杯換盞，贊不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉宴。
○14那滋味，那么美，是濃濃的親情，是家的味道。
(選自《人民日報》，有刪改)
19.文章第①段有什么作用?說說你的看法。(2分)
20.與第③段“只見‘大師傅’馬步扎得穩當，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢”相照應的句子是 。(2分)
21.理解第⑦段“為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩”這個句子的含義。(2分)
22.請從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫線的句子。(2分)
23 .簡要分析第段畫線句描寫人物的方法及作用。(2分)
24.文章結尾段能否刪去?為什么?(2分)
25.文章的題目是“鄉宴”,開篇卻從做鄉宴的“大師傅”寫起,這離題嗎?請結合全文內容說一說。(2分)
三、作文(40分)
我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟世情懷;我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長歷程;我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……生活中，這些人的優秀品質影響并幫助著我們。請你講述這樣的故事，表達自己的看法，抒發自己的情感。
請以“追尋”為題寫一篇不少于500字的文章，要求內容具體充實，文體不限。(不能透露與考生有關的信息)
題目:追尋
語文試題參考答案及評分標準
一、積累(36分)
1.默寫。(16分，每空1分)
①輾轉反側 ②人不知而不慍 ③歌以詠志 ④欲辨已忘言
⑤征蓬出漢塞 ⑥瀚海闌干百丈冰 ⑦蓬山此去無多路 ⑧浩蕩離愁白日斜
⑨入則無法家拂士 ⑩皓月千里 ○11安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏
○12但愿人長久，千里共嬋娟 ○13人生自古誰無死，留取丹心照汗青
2.(2分)辛棄疾(1分) 豪放(1分)
3.(4分)厲 墨 嘔 采
4.(2分)沐(坐、浴)
5.(3分)③ ① ②
6.(2分)示例:“蛟龍”號完成在世界最深處下潛(僅供參考)
7.(3分)注意格式(題目1分,內容要素1分,落款與時間1分)
8.(4分)①讀書、好學、少年有志、沉醉、童趣等(符合畫面主題即可)(1分)
②要點:畫面內容完整(1分),有情景(1分),語言生動連貫(1分)
二、閱讀(40分)
(一)(16分)
9.(4分)①使……聽到 ②做標記 ③通(同)“缺”，斷缺 ④茂盛、繁茂
10.(6分,每題2分)
①向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段又看不見。
②月光灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，竹子和柏樹的影子，就像水中交錯的藻荇。
③是故所欲有甚于生者所惡有甚于死者\非獨賢者有是心也人皆有之\賢者能勿喪耳。
(共2分，標對兩處得1分)
11.(2分)
內容：寫出了早鶯爭樹、新燕啄泥的動態畫面，體現了錢塘湖初春季節的特點。
寫法：對偶、擬人。寫出了初春早鶯春燕活靈活現的情態，描繪了春的活力和大自然生機勃勃的景象。(意思接近即可)
12.(2分)
“上”:長上(長到), 苔痕本來為靜態,寫成了動態;
“入”：映入，草色本來為靜態,化靜為動;
“上”“入”二字運用擬人，富有情態，描繪出陋室自然環境的美。
13.(2分)
①對比、襯托。把菊的隱逸、牡丹的富貴和蓮的高潔相對比。以菊、牡丹襯托蓮之美，
突出文 章的主旨，表達作者的感情。
②比喻。將菊、牡丹和蓮比喻為隱士、富貴者和君子，揭示了蓮的內在氣質。
(意思接近即可)
(二)(10分)
14.(2分)分論點:閱讀力就是精神力。
論據:略
15.(2分)引用論證,對本文的分論點進行論證，增強說服力;突出了閱讀的重要性，強調閱讀是我們學習的工具,只有閱讀才能使我們成功，閱讀可增強國家的競爭力。
16.(2分) A 寧靜 B 充實
與本段所論述的順序一致：一個人只有心靈得到寧靜,才能專注去閱讀,積累知識,滿足內心 的需求,精神獲得陶冶與升華,最終生活得到充實;閱讀讓喧囂的沉靜，讓浮躁的厚重。
17.(2分)不能調換。這四個段落分別提出了本文的四個分論點,它們之間是層層遞進的關系;閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝聚力，民族有了凝聚力，國家在世界上才能有競爭力，最終增加人們的幸福感。
18.(2分)由對閱讀力的論述,得出閱讀的意義和價值;總結全文論述的內容，提出中心論點。(三)(14分)
19.(2分)開篇點題，揭示文章的內容;統領全篇;奠定全文感情的基調;吸引讀者閱讀的興趣。
20.(2分)一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。
21.(2分)為人處世如做鄉宴，注重本色底味;做人要有人味，一個人如果只注重做表面功夫，他只能是一個浮夸的人。(意思接近即可)
22.(2分)排比、比喻。賞析點:婚宴“備宴”時的熱鬧、歡快景象;喜宴菜品的豐盛;廚師精湛、嫻熟的烹飪技藝。
23. (2分)神態、肖像描寫;滿意、放松的心理;大爺的辛勞。
24.(2分)不能。因為結尾段揭示了文章的主題,突出鄉村喜宴的美，照應文章的開頭;總結全文,升華主題。(從內容和結構兩方面考慮)
25.(2分)不離題。開篇大量的內容寫做鄉宴的“大師傅”，為下文寫大爺做鄉宴做鋪墊;使文章內容更充實，突出主題。
三、作文(40分)
等 級 分 段 內 容 表 達 基準分
一 類 34～40 緊扣題意，內容充實、新穎 表達自如 36
二 類 29～33 符合題意，內容充實，有新意 表達完整 31
三 類 24～28 基本符合題意，不空洞 表達基本清楚 26
四 類 23以下 偏離題意，內容空洞 表達不明確 20
注：1.內容表達不在同一檔的作文，分值依據實際情況在兩檔平均值上下浮動。
2.作文中的錯別字占用作文分(不占用卷面分)，錯別字累積3個扣1分(重復的不計)，扣至3分為止。
3.作文滿分率為10℅左右。
卷面、書寫(共4分)
等級 要 求 分值
一類 卷面整潔、字體規范 4
二類 卷面干凈、字跡工整 3
三類 卷面不潔、字跡潦草 2
四類 卷面臟亂、字跡難認 1
五類 答卷字數不足100 0
注:該分根據作文判定。
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