初三語文月考試卷
一、書寫（4分）
請你在答題中努力做到書寫正確、工整。閱卷者將根據卷面書寫情況給你記分。
二、積累與運用（20分）
1 、讀下面文字，根據拼音寫出漢字。（2分）
火山它把巖石róng化成沙礫，把峻嶺劈成深yuān。一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿fǜ 蓋了嬌艷的野花。多么寧靜的世界喲，萬lài俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙……
2、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A“神舟”六號載人航天飛船的成功發射和勝利返回，是載入中華民族史冊的不朽盛事。
B伊拉克局勢能不能穩定下來，是聯合國工作人員返回巴格達工作的基本條件。
C聽到幾位華人拾貝者在英國遇難的消息，我的心長時間久久不能平靜。
D通過這次社會調查，使我認識到人類要與動物和諧共處。
3、下列句子中加點詞語運用正確的一項是(2分)
A 、目前，水資源緊缺的狀況正以銳不可當之勢影響著我們的生活，理應引起足夠的重視。
B 、他真是別出心裁，制作的飛船模型與眾不同，令人叫絕。
C 、我們就是要虛張聲勢，把大家的學習熱情鼓動起來。
D 、他操作計算機非常熟練，已經達到了為所欲為的程度。
4、古詩文默寫。（7分）
（1） ，一覽眾山小。（杜甫·《望岳》）
（2） ， ，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）
(3)人們常說“近墨者黑”，但實際生活中“近墨者”卻“未必黑”，正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的那樣“ ， 。”
(4)請寫出你所積累的與傳統節日有關的古詩文名句：________________，________________。（連續兩句）
5、名著閱讀。（2分）
根據下面提供的幾個情節，按要求填寫下表。
①三打祝家莊 ②戰白匪，救出朱赫來
6、將下面的簡訊改寫成一句話消息。（不超過15個字）（2分）
2006年12月1日是第19個“世界愛滋病日”，“愛滋病日”到來之前，有不少中國專家呼吁中國應積極將愛滋病監測納入婚檢、孕檢和普通檢查。11月30日上午，聯合國愛滋病規劃署中國顧問夏國美教授表示，這樣做方向是正確的，但目前在中國實行有難度。他介紹說，目前中國通過“艾檢”檢測出來的愛滋病毒感染者為48萬，但專家估計仍有70％的愛滋病感染者并沒有參加監測、確認感染。這種狀況的后果確實令人不寒而栗。
7、現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。許多人都有一個新穎獨特的網名，例如“追夢少年"、“快樂小豬"、“詩壇雛燕"、“睡夢中的雄獅"、“醉里挑燈看劍"等等。這些網名或寄托理想，或凸顯個性，既生動形象，又好懂易記，讓人過目難忘。（3分）
請你為自己另行設計一個具有個性特征和積極意義的中文網名(不少于四個字)，并將你的命名理由寫在下面。
我的網名：
命名理由：
三、現代文閱讀（30分）
（一）天鵝 （15分）
①這是春暖花開的一個早晨，燦爛的陽光像金葉子般有旋律地敲打著窗戶。
②城堡里的客人都在沉睡之中，我便悄悄地虛掩上房門，朝城堡后面的海灘走去。
③島上零零星星地散布著百十幢小巧樸素的別墅，一般都是溫暖柔和的暗紅色基調，外面無一例外的是大片的草地和花叢。沿著碎石鋪成的彎彎曲曲的小徑，我已經嗅到了越來越清晰的海風的味道。小徑兩邊是挺拔的樹林，叫不出名字來的各種各樣的鳥兒們在樹梢間自由自在地飛翔。
④走下一個小小的山坡，海灘和海水像畫軸一樣在眼前展開。這片海水是沉靜的、雍容的。大小的游輪從這里駛往波羅的海的沿岸國家。航道不算繁忙，而裝配了環保設施、發動機噪音幾乎聽不見的游輪，駛過海灣的時候，就像是一幅靜止的風景畫。
⑤渡口上停泊著十多艘家用的小船，兩三對老人坐在木頭平臺上，白發飄飄。在他們面前的海水里，似乎游弋著一群動物。突然，有一只飛了起來，雪白的翅翼掠過藍寶石一般的水面，像一首樂章中失散的音符，以超人的感覺的速度消失在對岸的叢林中。
⑥啊，這是一群天鵝！
⑦此前，我僅僅在動物園里觀賞天鵝的姿色。動物園中的天鵝，只能讓我可憐和同情，而不能讓我感受到它的高貴與華美。天鵝是需要仰視的，如果俯視的話，天鵝就不再是天鵝了。我也觀賞過高水平的芭蕾舞《天鵝湖》，而真切地體會到人類對天鵝的追慕。這種追慕，體現在舞蹈的高難度動作中，便是竭盡所能地模仿天鵝的美麗。在我看來，就是最杰出的芭蕾舞演員的美，也無法克隆天鵝固有美麗的萬分之一。看來，上帝是公平的，他將智慧給了人類，而將美麗給予了天鵝。智慧的人類，怎樣面對美麗的天鵝呢？
⑧我緩緩地走近了，這才發現這群白天鵝有十多只，它們就在咫尺之遙的淺水灣里嬉戲著。兩對老夫婦的身邊放著好幾塊臉盆大的面包，他們正在將面包撕成一小片一小片的，扔給水中的天鵝呢。每當一塊面包落到海水中的時候，天鵝們先是昂首不動，擺足了架子，等老人們不斷發出親切的、催促的呼喚，它們才仿佛頗不情愿似的，游到漂浮著的面包前，將長長的脖子輕輕一擰，便把面包吞到嘴里了。徐志摩形容美女的兩句詩“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”，用在天鵝的身上，好象更加恰如其分。
⑨旁邊一位老太太笑著招呼我，讓我拿地上放著的面包幫她喂天鵝。我嘗試著跟她交流，她告訴我，一大早就到岸邊來給天鵝喂食，是島上許多退休老人重要的生活習慣。海灣兩岸，不僅有雪白的白天鵝，還常常出現更有王者之風的黑天鵝。面包一般都是剛剛烤熟的，我撕了一片，還帶著絲絲熱氣。有的天鵝越游越近，老太太的丈夫、一位健壯的老頭甚至伸出手去撫摸天鵝的翅膀，而天鵝們似乎經常受到如此禮遇，它們安然受之，并沒有絲毫的驚詫。老先生告訴我：“我跟這群天鵝都是好朋友！”
⑩像在夢中，我的身邊是這群美麗的天鵝和這些和藹的老人。天鵝們吃飽了，便在海面上表演飛翔絕技，它們的身體仿佛沒有重量，在天空和海水之間，它們隨意地一展翅，就成了一尊不是藝術家所能夠創造的雕像。
⑾看著眼前的情景，我忽然想起青年詩人恒平寫給朋友的一首題為“飛翔十四行”的詩。在詩人的眼中，飛鳥與最聰慧、最善良的人之間是畫等號的。
⑿我面朝春暖花開的大海，面朝天鵝飛舞的大海，眼睛濕潤了。與天鵝為伴的人們，分享天鵝的優雅與高尚的人們，當然會視權勢如糞土，當然會與那些骯臟、齷齪的念頭絕緣。雖然人類的身體不能夠飛翔，但人類的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進泥潭、有的心靈卻飛翔在云間。多么美好的感動啊——心靈在云間飛翔，多少次了，這種美好的感動與我擦肩而過；而在遙遠的波羅的海的沙灘上，它卻飛回來，再一次與我不期而遇。
⒀開完一個星期的學術會議，我又回到北京。剛出首都機場，在出租車中隨手拿起一張新出版的《北京青年報》，觸目驚心的頭條映入我的眼簾：“昨夜不明身份的歹徒潛入北京動物園，殺害園中兩只珍貴的黑天鵝。”
8、文章許多內容都表現了令人心動的“美”。仔細閱讀第⑤至第⑩段，請根據所給的角度，試著概括出“美”的內涵。（4分）
第⑤-⑦段（天鵝））：
第⑧-⑩段（人與天鵝）：
9、對文章內容和寫法理解分析有誤的一項是（ ）（3分）
A、文章第①至第④段字面上描繪了燦爛的陽光、草地、花叢、游輪、大海、實質上是作者獨具匠心地寫出了天鵝生活的環境之美。
B、文章第⑤和第⑩段描寫天鵝飛翔的語句，都運用了比喻的修辭方法，描繪出了兩幅令人心醉神馳的圖畫，淋漓盡致地勾畫出了天鵝的美。
C、文章第⑾段提到《飛翔十四行》這首詩，它不僅使文章自然過渡到下文，同時也為深化文章的主題起到了一定的作用。
D、隨著文章情節的發展，作者的情感也發生著變化：由欣悅而激動，由激動而歸于平淡。
10、仔細閱讀第⑧段描寫天鵝吃食的語句，請結合內容進行簡要的賞析。（2分）
11、文章第（13）段的內容陡然出現了轉折，談談你對文章結尾的理解。（3分）
12、文章中有許多語句都能夠喚起人們對于自然、對于人生的思考，請在下面語句中任選一句，談談自己的認識（3分）
A、天鵝是需要仰視的，如果俯視的話，天鵝就不再是天鵝了。
B、雖然人類的身體不能夠飛翔，但人類的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進泥潭、有的心靈卻飛翔在云間。
我選句：
（二） 謙卑的人有福（15分）
先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達自己對造物主的謙卑。無論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見過上帝，而是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長——在表明，人的存在并不僅僅由人的力量完成。
于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡，使莊稼明年繼續生長，讓孩子們的孩子依然健康。
如果不討論被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我們所感動的，是先民對待周遭的姿態：虔誠、恭順以及明智的位置選擇。
謙卑正是一種姿態。
如果認識到人在自然環境中是一員而非一霸，認識到自己在知識的疆域中的距離，認識到氣象融和是別人最喜歡的一張名片，那就會選擇謙卑。
謙卑是找準了自己的`位置。一個人在時代、事業與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無暇坐下來做應做的事情。無論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會向你顯示出來。
謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說，在科學面前，我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實為感嘆。牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發現了牛頓古典力學在特定情形下的謬誤后，才開創了相對論。這一點，牛頓即使活著也不會驚訝，因為他從不為創立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個有錢人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。
謙卑是美。諂媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進退自如的謙和。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅人，①它是一個人在歷經滄海之后才有的一種親切，②大善盈胸之際的一份寬厚，③物欲淘凈之余呈現的一顆赤子之心。這種姿態超凡脫俗，使人心儀不已。
這就是謙卑的力量。
13、本文題為“謙卑的人有福”，文中從哪些方面作了闡述？（2分）
14、將下面列舉的三則表現人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應。（3分）鏈接材料：
A、戰國時期，趙國功績顯赫的名相藺相如面對武將廉頗咄咄逼人的為難，堅持避讓，“比與爭列”，化解了矛盾，維護了國家的安寧。 B、從朝鮮戰場載譽回國的彭德懷在一次參加的招待會時，有記者說：“您是中國人民的偉大兒子。”他糾正說：“我是偉大的中國人民的兒子。” C、有人問球王貝利：“你對自己踢進的哪一個球最滿意。”他回答：“下一個。”
句①—（ ） 句②—（ ） 句③—（ ）
15、說說你對文中畫橫線的理解。（4分）
①人在自然環境中是一員而不是一霸。
②（牛頓說）在科學面前，我只是一個在岸邊撿石子的小孩。
16、作者認為先民造出廟宇叩拜，是對造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇。你同意他的說法嗎？說說你的理由。（3分）
17、再讀全文，補充一兩點你對“謙卑”的看法。（3分）