九年級語文下冊第二單元模擬試題

時間：2021-03-04 16:41:34 九年級我要投稿

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九年級語文下冊第二單元模擬試題

　　語文是最重要的交際和學習工具，如果語文學不好，其他學科也會大受影響；同時，語文又是提分最慢的一科。不妨看看九年級語文下冊第二單元模擬試題，以下僅供參考！

九年級語文下冊第二單元模擬試題

　　一、積累運用(共15分)

　　1.根據拼音寫出正確的詞語。(3分)

　　(1)孔乙己立刻顯出tuí tánɡ( )不安的模樣，臉上籠上一層灰色。

　　(2)小城鎮的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下duàn bì cán yuán( )。

　　(3)他老是吮吸著，jǔ jué( )著那只小馴鹿的碎骨頭。

　　2.下列詞語中共有四個錯別字，請在錯字下畫“—”，然后按順序改正在下面的方格中。(2分)

　　(1)淹淹一息 (2)影影綽綽 (3)見風使舵 (4)如坐針氈 (5)望眼欲穿

　　(6)鶯啼燕轉 (7)老奸巨滑 (8)故弄玄虛 (9)大智若儒 (10)大擺酒筵

　　3.聯系課文，揣摩下列句子，探究括號中的問題。(4分)

　　(1)何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。(加點的幾個詞語在修辭上有什么特點?這樣表達的效果怎樣?)

　　(2)奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情：“哎呀，天!我還不知道呢!他是上這兒來住一陣子就走嗎?”(從這“笑”和“情”中可以看出什么?)

　　4.將①～④句填在橫線上，順序最恰當的一項是(2分)( )

　　低頭看去，誰知那明湖業已澄清得如同鏡子一般，，實在奇絕。

　　①那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白。

　　②這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。

　　③那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看。

　　④現在正是著花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子。

　　A.②④①③ B.①③④② C.②④③① D.①③②④

　　5.按要求答題。(4分)

　　一天，媽媽發覺女兒麗麗發燒了，決定帶麗麗到醫院看病，可麗麗卻說：“不用媽媽陪我去，我已經十六歲了， A ，我自己去吧。”

　　到醫院后，交款處前排了長長的一隊，媽媽氣喘吁吁地跑來，看見女兒排在隊尾，說：“這么多人，別排了，我帶你去找熟人，直接拿藥得了。”麗麗說：“媽媽，您不能這樣， B 。”

　　請在對話的A、B兩處分別填上有針對性、有說服力的話。(符合語境、身份，簡單明了)

　　A：。

　　B：。

　　二、閱讀理解(45分)

　　(一)閱讀下列兩段文字，完成6～9題。(12分)

　　(甲)中秋過后，秋風是一天涼比一天。看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子;穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷，怎么會打斷腿?”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

　　(乙)范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍了手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的`就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

　　6.甲、乙兩文的體裁是，甲文選自《孔乙己》，作者是 ;乙文選自《》，從語言特色上可以看出，它是中國古代長篇小說中藝術的高峰。(3分)

　　7.甲、乙兩段文字中的故事情節都屬于小說的部分。(2分)

　　8.孔乙己和范進都是的犧牲品，但結局不同：一個，一個。(3分)

　　9.甲、乙兩文中，作者對主人公的態度是不同的，甲文作者對孔乙己的態度是，乙文作者對范進的態度是。(4分)

　　(二)閱讀下文，完成10～15題。(18分)

　　奇跡

　　那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文對窗外的月光望了一夜。

　　吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家幫我吧!”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。

　　那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。

　　這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。

　　半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢!”姑夫說：“我供他!”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。

　　文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。

　　這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路?我的腳下明明是崖呀!

　　不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

　　文復習了一年，考上了北京大學。

　　只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡!不是么?

　　10.選文中揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話：。(2分)

　　11.選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(3分)

　　12.選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：。(3分)

　　13.選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構思技巧是：。(3分)

　　14.文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經過和結果一筆帶過，為什么這樣處理?(3分)

　　15.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。(4分)

　　(三)閱讀下文，完成16～19題。(15分)

　　一只貝

　　一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風浪的壓力;嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀;現在他們生命結束了!這光潔的殼上還留著這色彩和線條。

　　孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說，這孩子多么漂亮!這貝殼多么漂亮!

　　但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進了它的殼內，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它;又帶著棱角;它只好受著內在的折磨。它的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽;但它默默的，它說不出來。

　　它被埋在沙里。海水又漲潮了;潮又退了;它還在沙灘上，殼已經破爛，很不完全了。

　　孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發現了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發現了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。

　　“這是什么東西?”

　　“這是珍珠!嗨，多稀罕的一顆大珍珠!”

　　“珍珠?這是哪兒來的呢?”

　　“這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的。”啊，那貝殼呢?這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

　　孩子們重新去沙灘尋找它，但沒有找到。

　　16.珍珠的形成過程給這只貝帶來了什么?(4分)

　　起初是。

　　后來是。