初三語文知識模擬試卷試題

初三語文知識模擬試卷試題

　　導語：語文考試是課程評價的方式之一,下面是小編為大家帶來的初三語文知識模擬試卷試題，供大家學習參考！

　　一、語文知識積累與運用(28分)

　　1.根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

　　生命如一樹繁花，(ào) ▲ 立枝頭，綻放多彩的夢想;生命如一池春水，風(zhà) ▲ 起時，吹皺層層的思緒;生命又如行者無(jiāng) ▲ ，昂揚最美的姿態。漫長的旅途中，(diān)

　　▲ 撲不滅的是激情與夢想、記憶與感動，催人奮進，引人向上。

　　2.古詩文名句填空。(8分)

　　(1)雄兔腳撲朔， ▲ 。(《木蘭詩》)

　　(2) ▲ ? 煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

　　(3)但愿人長久， ▲ 。(蘇軾《水調歌頭》)

　　(4) ▲ ，見不賢而內自省也。(《論語里仁》)

　　(5)陽春三月，游客們在杭州西湖邊享受春光，樂而忘返。這印證了北宋詞人王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的詩句“ ▲ ， ▲ ”。

　　(6)2013年4月，在中國女排處于低谷時，“鐵榔頭”郎平再次擔任主教練，真可謂“ ▲ ， ▲ ”。(用諸葛亮《出師表》中的句子填寫)

　　3.解釋下列句子中加點的文言詞語。(4分)

　　(1)帶月荷鋤歸 (2)搜于國中三日三夜

　　(3)稍稍賓客其父 (4)等死，死國可乎

　　4.名著閱讀。(6分)

　　(1)下列說法與原著相符合的一項是( ▲ )(2分)

　　A. 格列佛在小人國生活了兩年，他的言行受到該國的影響，如說話聲音很響，只注意周圍的大東西。

　　B. 祥子在人和車廠偷了三匹駱駝，用賣駱駝的錢給自己買了輛車，人們就送了他“駱駝祥子”這個外號。

　　C. 羅切斯特是一個很善良的人，瘋癲的妻子幾次想害死他，但火災的時候他依然想要去搭救妻子。后來，他拒絕和簡·愛結婚，也是為了不讓瘋癲的妻子受到委屈。

　　D.《童年》中的外祖父是一個吝嗇、貪婪、殘暴的人。他狠心地對待手下的工人，有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。

　　(2)閱讀《水滸》選文，回答問題。(4分)

　　卻說宋江、柴進先歸到忠義堂上，和眾兄弟們正說A的事，只見A脫得赤條條地，背上負一把荊杖，跪在堂前，低著頭，口里不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝，怎地負荊?只這等饒了你不成!”A道：“兄弟的不是了!哥哥揀大棍打幾十罷!”

　　①選文中的A是指 ▲ ，從中可見他的性格特征是 ▲ 。(2分)

　　②戴宗曾評價A：“雖是愚蠢，不省理法，也有些小好處。”除選文情節外，請再概述一個表現A“小好處”的故事情節。(2分)

　　5.綜合性學習。(6分)

　　近日，學校開展“五水共治，你我同行”綜合實踐活動，歡迎你參與下面的活動。

　　(1)校學生會為配合此次活動特制了一張“五水共治”宣傳海報，其圖示寓意介紹尚未完成，請根據提示填補完整。(3分)

　　圖中的“拳頭五指”喻指 ▲ ，其中翹起的大拇指表明 ▲

　　;防洪水、排澇水、保供水、抓節水分別是其他四指;“五指”分工有別、和而不同，捏起來就是一個拳頭。拳頭造型的下方嵌入了高樓大廈，寓意為 ▲

　　▲

　　(2)學校團委計劃開展“我為‘五水共治’盡一份力”愛心義賣活動，擬寫的通知中有三處主要錯誤，請修改。(3分)

　　二、現代文閱讀(33分)

　　請認真閱讀下面的文章，完成6～12 題。

　　(一)指揮風波(18分)

　　①社區里要搞“激情演唱會”， 彭梅這一伙人“有組織”地唱了一個上午，可遲遲等不來指揮。

　　②新來的老胡就有點焦躁起來。他問彭梅：“指揮的人是哪個區的?”彭梅告訴他：“外地的，就住在附近。”老胡說：“外地的?干嘛讓個外地人來指揮呀?他行嗎?”彭梅說：“什么叫行呀，藝術感覺特棒!二胡拉得才好哪。”

　　③話音未落，劉民就到了。

　　④歌友們一陣夸張的歡呼，讓劉民感到挺神氣，又有點不好意思。接下來，彭梅便組織大家“開練”。先是《紅梅贊》，接著是《歌唱祖國》……歌友們練得特別認真，練得激情澎湃，把劉民的情緒調動得也相當投入。他似乎比上一次指揮得更嫻熟，更自信，更奔放，更有力度感了。劉民似乎感覺又回到了在煤礦搞演出的時候。

　　⑤劉民指揮得有點陶醉，同時也感染了一些歌友，這時，始終站在一邊的老胡說話了。他說：“這就是你們請來的指揮?”彭梅問他：“怎么樣，專業不專業?”老胡沒有吱聲，他 ▲ (A.似笑非笑 B.一本正經)地看著劉民，先是叫了一聲：“劉老師。”

　　⑥說實話，這么長時間，劉民總聽歌友們稱他為老板。老胡這一聲“老師”叫得讓劉民都有點感動了。他微笑地看著老胡，問他：“什么事?”老胡說：“沒什么事，就是想問問劉老師在什么單位工作?”劉民說：“我沒單位。”這時，彭梅狐疑地看著老胡：“您問人家在哪單位干嘛?湊到一塊，不都是唱歌的嗎?”老胡說：“不是那意思，就是想問問這老師是干什么的。”

　　⑦劉民一看老胡那種較真兒的樣子，似乎明白了什么。就告訴老胡，他是開餐館的。

　　⑧老胡點點頭說：“這就對了。”

　　⑨彭梅不解地看著老胡，問他：“什么叫對了?”

　　⑩老胡說：“您沒瞧他指揮時的架勢呀?一掂一掂的，嘿，整個一掂勺的!”

　　⑾老胡一邊說，一邊摹仿著炒菜掂勺的動作，還一挺肚一挺肚的，特別滑稽。

　　⑿眾人哄然大笑。

　　⒀劉民頓時怔住。他感到全身的血液都刷地涌到了臉上，漲得通紅，他很想說一點什么，但劉民什么也沒說。看著表面上洋洋得意，卻分明透出幾分斗雞神情的老胡，劉民不想理他。等所有的人都笑完了，平靜了，劉民才告訴彭梅，說他得先走一會兒。彭梅一愣說：“剛練這么一會兒怎么就走呀?”眾人也說：“還沒過癮呢，怎么也得再練一會兒。”劉民原本想笑一下，顯得輕松些，不知怎么回事，卻一點都笑不出來。他說：“對不起，我還得回去掂勺呢!”說完，便硬著脖子走了，頭也沒回。

　　⒁劉民一走，眾人的表情都一下子嚴肅了。彭梅不滿地看著老胡，怪他說話太不客氣。其他的人也小聲議論，有的說，剛來頭一天就出這事兒。有的說，既然想一起玩，就得講團結。其中一個老太太說得最好了，她說，這不是團結不團結的事。

　　⒂對于眾人的議論，老胡卻嗤之以鼻，他鄙夷地說：“干嘛啊?他是誰呀?一個掂大勺的，外地的!怎么啦?”老胡面紅耳赤，挑釁般地掃視著眾人，他一邊說著，一邊拍著自己的大腿，情緒相當激動。

　　⒃一時間，歌友們誰都不吱聲了，面面相覷。

　　(節選自《大聲呼吸》，有刪改。作者 荊永鳴)

　　6.根據文章內容，概述故事的“經過”和“結果”。(4分)

　　起因 經過 結果

　　7.聯系上下文，為第⑤段的空缺處選擇恰當的一項，并結合語境說說理由。(4分)

　　8.文中第⑿段和【相關鏈接】中都寫到了眾人的“笑”，你認為兩者的“笑”一樣嗎?請結合文本闡述你的看法。(4分)

　　【相關鏈接】

　　普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑。

　　(節選自《變色龍》)

　　9.文中第⒁段寫“眾人議論”，其中一位老太太的話，意味深長，是理解本文的關鍵。請仔細品讀老太太的話，結合全文加以闡述。(6分)

　　(二)今天，我們要成為怎樣的人才(15分)

　　【現場直擊】

　　2014年3月17日，“最強大腦”國際挑戰賽中國隊首戰告捷，以3﹕1大勝意大利隊。其中參加“新郎新娘配”項目的12歲“天才少年”李云龍，在比賽中以為自己要輸了時，竟然當眾大哭，一度癱在座位上站不起來，任誰勸都沒用。“我擺錯了，可是我記對了呀!”哭泣的李云龍一遍遍重復這句話。

　　同歲的意大利選手安德烈在比賽中一直表現得從容淡定。當李云龍失聲痛哭的時候，安德烈也隨之落淚。當最后結果顯示李云龍并沒有擺錯時，安德烈送上了大大的擁抱。現場的這一幕感動了很多觀眾。

　　【眾說紛紜】

　　我覺得人最重要的是身心健康，所以李云龍你要多交朋友，多運動，你的腦子已經很發達了，但是你要健康地活下去。我覺得你的人生觀因為碰到了安德烈，一定要有所改變。

　　——“最強大腦”節目固定觀察員 陶晶瑩

　　我會堅持我的教育方式，因為這是對李云龍真的好。等李云龍長大，我不能給他提供任何社會背景、地位優勢，我只能讓他從小變得更強大，這樣他以后的路才會平坦很多。兒子完成了自己的夢想，這就是我的夢想了。

　　——“天才少年”李云龍父親 李 勇

　　要想成為人上人，平凡人只能通過學習這一條路，如果選擇了走科學這條路，就意味著要失去很多東西，比如童年的樂趣。科學家們都是為了整個人類社會而服務，放棄了自身的很多樂趣，但是誰會懷疑他們的偉大?而那些總是自我享樂的人都是自私的，他們又會在歷史中留下什么呢?

　　——網友尤細九

　　【神童境遇】

　　維達斯是一個智商高達180的天才少年，他具有世上一切望子成龍的父母期待自己兒女所應有的異能：學鋼琴，一聽即會;下象棋，遇神殺神;炒股票，一夜暴富;開飛機，無師自通……這樣的一個像變形金剛的萬能小孩，并不像人們所想象的那樣，要風得風、要雨得雨，快樂無愁地生活。相反，他因為自己不能被別人當成普通小孩，過正常的童年生活而抑郁痛苦。某一個雷電交加的夜晚，他背著沉重的翅膀從樓上跳下，摔傷腰腿，并從此假裝異能全失，過上了一個尋常孩子的平凡生活……

　　——瑞士電影《想飛的鋼琴少年》

　　【虎媽教育】

　　虎媽蔡美兒是美國耶魯大學的華裔教授，她采用“高標準、嚴要求”的教育方式，培養兩個女兒進入美國一流名校，她的教育被稱為“虎媽教育”。

　　虎媽認為孩子就是父母的一切。這或許是源于孔夫子的孝道和中國父母自我犧牲的精神。作為媽媽就應該親自參與教學，投入大量的時間，充當家庭教師、教練的角色。監督和教導孩子的一言一行——應成為父母與孩子相處的真實畫面。而孩子聽從父母的管教，努力在自己的一生中成為令父母驕傲的后代，就是對父母最好的理解和報答。

　　——《虎媽戰歌》

　　10.【現場直擊】中李云龍和安德烈都“流淚”了，請你根據材料分析他們流淚的原因。(4分)

　　11.結合相關材料，選出下列理解正確的一項( ▲ )(3分)

　　A.維達斯跳樓主要是因為他的父母望子成龍，給他施加了太大的壓力。

　　B.“最強大腦”比賽現場的觀眾主要因為安德烈祝賀李云龍取得勝利而感動。

　　C.虎媽蔡美兒深受中國傳統文化的影響，心甘情愿為自己孩子的成長付出精力與心血。

　　D.李云龍父親認為只有給孩子提供良好的社會背景、地位優勢，才能讓孩子變得更強大。

　　12.上述材料中的李云龍、安德烈、維達斯三人，均是 “天才少年”，但表現各不相同，引發了人們的思考。你認為什么是真正的成才，請聯系自己的成長體驗，闡述你的觀點。(8分)

　　三、古詩文閱讀(24分)

　　請認真閱讀下面的古詩文，完成 13～19題。

　　(一)(5分)

　　同兒輩賦未開海棠

　　(金)元好問

　　枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

　　愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

　　玉樓春

　　(宋)宋 祁

　　東城漸覺風光好， 縠皺波紋迎客棹。

　　綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。

　　13.兩首詩的作者分別借助 ▲ 和 ▲ 這兩種花，描繪了明媚的春光。 (2分)

　　14.雖然兩詩都用“鬧”字描繪春天的景色，但抒發的思想感情卻不相同，請分別指出。(3分)

　　(二)《淮南子》主題閱讀(19分)

　　【神話傳奇】

　　昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

　　【寓言智慧】

　　昔者，宋人好善者，家無故而黑牛生白犢。以問先生。先生曰：“此吉祥，以饗①鬼神。”居一年，其父無故而盲。牛又復生白犢。其父又復使其子以問先生。先生曰：“此喜祥也，復以饗鬼神。”歸，致命②其父。居一年，其子又無故而盲。其后楚攻宋，圍其城。當此之時，易子而食，析骸而炊。丁壯者死老病童兒皆上城牢守而不下楚王大怒。城已破，諸城守者皆屠之。此獨以父子盲之故，得無乘城。軍罷圍解,則父子俱視。

　　【治國策略】

　　昔太公望、周公旦③受封而相見。太公問周公曰：“何以治魯?”周公曰：“尊尊親親④。”太公曰：“魯從此弱矣。”周公問太公曰：“何以治齊?”太公曰：“舉賢而尚功。”周公曰：“后世必有劫殺之君。”其后，齊日以大，至于霸，二十四世而田氏代之;魯日以削，至三十二世而亡。

　　【注釋】①饗(xiǎnɡ)：供奉，祭祀。②致命：傳達先生之言。③太公望、周公旦：指姜太公呂望，周公姬旦。④尊尊親親：尊崇地位高的人，親近自己的親屬宗族。

　　15. 給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。(限斷三處)(3分)

　　丁 壯 者 死 老 病 童 兒 皆 上 城 牢 守 而 不 下 楚 王 大 怒。

　　16.下列句子中加點詞意義或用法相同的一項是( ▲ )(3分)

　　A.以父子盲之故 何以治魯 B.地維絕 沿溯阻絕

　　C.諸城守者皆屠之 必有劫殺之君 D.至三十二世而亡 河曲智叟亡以應

　　17.用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

　　(1)地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

　　(2)居一年，其父無故而盲。

　　18.閱讀語段，將下面這段文字填寫完整。(3分)

　　《淮南子》一書內容龐雜，思想深邃。既有共工觸不周山 ▲ 的精神氣概，又有好善的宋人 ▲ 的豁達樂觀，更有姜太公、周公旦治國

　　▲ 的見仁見智。

　　19.根據要求回答問題。(6分)

　　(1)【寓言智慧】中的哪句話最能說明戰爭慘烈，持續時間長?在文中有什么作用?(2分)

　　(2)請你分析【治國策略】中齊魯兩國興衰的原因，并聯系實際闡述你所獲得的啟示。(4分)

　　四、作文(60分)

　　20.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“容”，《現代漢語詞典》中有三個義項：一是容納，包含;二是寬容，原諒;三是允許，讓。用“容”這個字我們可以組詞：容身、容忍、容許、無地自容、大度容人、不容分說……我們每個人都經歷過、體驗過、感受過許多“容”別人，或者被別人“容”，甚至自己“容”自己的故事，并由此對生活、自然、社會有了新的認識、新的思考。

　　請以“容”為題，寫一篇文章。

　　要求：立意自定、文體自選;不少于600字;文中不得出現含個人信息的地名、校名、人名等。

　　卷面書寫(5分)

　　根據相關內容書寫評定，要求卷面整潔，書寫規范、工整。

　　初三語文模擬試卷試題答案

　　一、語文知識積累與運用(28分)

　　1.傲 乍 疆 顛 (4分，每字1分)

　　2.(1)雌兔眼迷離 (2)日暮鄉關何處是 (3)千里共嬋娟 (4)見賢思齊焉 (5)若到江南趕上春，千萬和春住 (6)受任于敗軍之際，奉命于危難之間 (8分，每句1分，如出現漏字、添字或錯別字，該句不給分。)

　　3.(1)扛 (2)國都 (3)漸漸 (4)同樣 (4分，每字1分)

　　4.(6分)

　　(1)D(2分)

　　(2)①李逵 頭腦簡單、直爽率真 (2分，每處1分) ②示例一：李逵在戴宗和宋江被押赴刑場時，率先揮板斧劫法場救人。示例二：初識宋江時，李逵為讓宋江喝上鮮魚湯而與張順爭斗，險些喪命。(2分，意思符合即可)

　　5.(6分)

　　(1)①“五水共治” ②治污水擺在第一位 ③示例一：只要社會各界人士凝心聚力、克難攻堅，就能形成“五水共治”的破竹之勢，再現江南水鄉的碧水藍天;示例二：在全市人民的共同努力下，海寧一定會水更清、岸更綠、景更美，我們的家園一定會更加生態、宜居。(3分，每處1分，意思符合即可)

　　(2)①“各位同學”頂格寫。 ②義賣活動的時間不明確，應指明，如“下午1：30”。③把“請務必到達”改為“請積極參與”。 (3分，每處1分)

　　二、現代文閱讀(33分)

　　(一)(18分)

　　6.經過：老胡嘲笑指揮劉民是外地的、掂勺的，引起眾人大笑。

　　結果：劉民被氣走，眾人議論紛紛，責備老胡，老胡卻不以為然。(4分，每處2分，意思符合即可)

　　7.示例一：選A項，理由：“似笑非笑”生動形象地寫出了老胡當時像笑又不笑的神態，表現了老胡對指揮劉民真實身份的懷疑，并想試探劉民是否是音樂專業出身的心理。

　　示例二：選B項，理由：“一本正經”生動形象地寫出了老胡當時態度嚴肅，面容端莊，鄭重其事的樣子。“一本正經”一詞帶有諷刺意味，表現了老胡內心深處對指揮劉民的鄙夷。(4分，明確選項1分，闡述理由結合文本內容且言之成理3分)

　　8.(4分)不同，文中眾人是被老胡模仿掂勺動作的滑稽模樣而逗笑的，并沒有惡意;而《變色龍》中人們的“笑”則是對赫留金的嘲諷，是幸災樂禍，反映了人們的麻木冷漠。(4分，明確不同1分，闡述理由結合文本內容且言之成理3分)

　　9.(6分)按層級給分：

　　第一層級：0分：只從原文摘錄老太太的話，既沒有結合選文，也沒有思維展開，不具備思維含量。

　　示例：老太太說老胡對劉民的態度不是團結不團結的事。

　　第二層級：1-2分：結合選文中老胡與劉民之間的矛盾沖突，闡述“團結”的含義，思維淺顯。

　　示例一：在排練過程中，老胡嘲笑指揮劉民的動作像掂勺的，劉民被老胡氣走了，老太太委婉地批評老胡說話太不客氣，傷了劉民的自尊。

　　示例二：社區演唱排練，本來就是大家一起玩，老胡這樣嘲笑人是不對的，但劉民這樣走了也不對，因為排練還沒有結束，大家都還想好好練習呢。

　　第三層級：3-4分：結合選文中老胡對劉民的稱呼變化的詞語分析，答案涉及如何正確對待外地人，認同外地人。

　　示例：在排練過程中，老胡稱呼指揮劉民為“外地的”、“劉老師”、“掂勺的”，從老胡對劉民稱呼的變化中，可以看出老胡看不起外地人，看不起劉民的工作。老太太的話一針見血地指出了老胡歧視外地人，看不起體力勞動者。

　　第四層級：5-6分：結合選文對老胡和劉民兩人的描寫，分析兩者的內在關聯，答案全面，涉及外地人的身份認同、精神世界以及作者的人文關懷。

　　示例：文中的老胡思想上存在地域排斥與歧視，看不起外地人，認為人就要分為三六九等，一個外地來的開飯店的不可能跟音樂沾邊，所以他對劉民極盡嘲諷、打擊。劉民是一個多才多藝的人，作為一個外來務工者，他積極參與社區活動，想通過自己的努力融入這個城市，面對老胡的嘲笑，他感覺自己的自尊心受到了極大的傷害。作者借助文中老太太的話語，真實地反映了現實生活中人們對待外地人的態度存在偏差，缺少對他們身份的認同、人格的尊重，從而表現了作者強烈的社會批判意識和人文關懷。

　　(二)(15分)

　　10.李云龍流淚是因為覺得自己輸了比賽，內心懊喪，承受不了失敗。安德烈流淚是因為擔心對手，看到對手哭而感到難過。(4分，意思符合即可)

　　11.C(3分)

　　12.(8分)按層級給分：

　　第一層級：0分：答案完全沒有結合材料內容，胡亂瞎寫的。

　　第二層級：1-2分：闡述智力培養的重要性或身心健康的重要性。只有觀點或闡述的得1分;既有觀點又有闡述的得2分。示例：①要想成為人才，必須重視智力培養。智力培養本來就是一條極為辛苦的道路，在這個過程中，一些孩子自然會失去一些東西，但有得必有失，沒有付出的代價何談成功的價值。②要想成為人才，身心健康最重要。擁有健康身心的人，更容易保持樂觀，而樂觀正是培養積極生活態度所不可缺少的條件。

　　第三層級：3-5分：闡述培養智力、關注身心健康并重，不可偏廢。只有觀點或闡述的得3分;既有觀點又有闡述的得5分。示例：一個人要成才既要注重智力技能的培養;同時還要有健康的身心。作為一個中學生，我學習勤奮踏實，而且在平時的學習生活中，我能夠做到勞逸結合，擁有自己的興趣愛好，懂得享受生活的美好。

　　第四層級：6-8分：闡述培養智力、注重身心健康與塑造人格三者同等重要。只有觀點或闡述的得6分;既有觀點又有闡述的，且闡述充分深刻得8分。示例：①一個人要成才，除了擁有高智商和高情商，塑造健全的人格更為重要。一個孩子如果只追求學習成績，只會享用父母為他創造的一切，對他人自私冷漠，那就不可能成為一個完美的人。 ②孩子的成長往往要經歷殘酷的競爭，背負父母過高的期望。每一個人都會有壓力，在這時，與其悲傷流淚，抱怨對抗，還不如根據自己既有的條件去慢慢耕耘，厚積薄發，永不放棄，為了自己的夢想，努力實踐。勇于嘗試一些困難的、冒險的，但卻有內容、有意義的生活，為了自己的人生目標而奮斗，且行且成長，成為一個真正意義上的人才。

　　三、古詩文閱讀

　　(一)(5分)

　　13. 海棠 紅杏(2分，每處1分)

　　14. “且教桃李鬧春風”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達了詩人對桃花、李花這種爭先在春風中吐艷的不滿和鄙視，從側面贊揚海棠的矜持高潔，不與群芳爭艷的高潔品格。“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”安形容紅杏眾多紛繁，表現出春天的勃勃生機，表達了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情。(3分，聯系詩句語言，分析詩人不同的情感，意思符合即可)

　　(二)(19分)

　　15.丁 壯 者 死 / 老 病 童 兒 皆 上 城 / 牢 守 而 不 下 / 楚 王 大 怒。(3分，每處1分)

　　16. B(3分)

　　17.(1)地向東南方向塌陷，所以江河泥沙都朝東南方向流去。

　　(2)過了一年，這個老人無緣無故失明了。(4分，每句2分)

　　18.①不屈不撓、無所畏懼 ②塞翁失馬，焉知非福(或：福禍相依) ③ “尊尊親親”、“舉賢尚功”不同的人才觀(或：不同理念、策略;或：能從開頭細微的跡象預見到事物發展的結果)(3分，每處1分)

　　19.(6分)

　　(1) “當此之時,易子而食,析骸而炊”。反襯出他們父子二人因為失明而保全性命。(2分，第一問1分，作用1分)

　　(2)原因：魯國周公提出“尊尊親親”，采取以德治為主的治國方略，講究倫理主義，它的優點是可以憑借親戚、血緣關系維系統治，形成基本穩定的局面。但統治者太過“倫理”，則自己的統治權力將被大大削弱;齊國太公提出“舉賢尚功”，采取“唯才是舉”的治國策略，這種人才治國的國策優點是，利用賢才的能力，推動國家機器前進，國家一定會變得很強大。但有一利必有一弊：這樣的功臣在具備一定實力之后，一定會尾大不掉，必定對國君的統治形成威脅，謀殺國君的野心家也就在所難免地會出現了。

　　啟示：治理國家，選拔人才時要“舉賢尚功”兼“尊尊親親”，也就是要做到“德才兼備”， 不可有失偏頗。(4分，原因2分，啟示2分，意思符合即可)

　　四、作文(60分)

　　寫作滿分為60分，最后得分為評分(一)得分(滿分10分)與評分(二)得分(滿分50分)相加之和。

　　以上是由小編分享的初三語文模擬試卷試題全部內容，希望對你的考試有幫助。

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