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2017年蘭州市中考語文試題（附答案）
【2017年蘭州市中考語文試題】
一、語言積累與運用(30分)
1.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是。( )(3分)
A.花圃(pǔ)棘手(là)迥乎不同(jiǒng)
B.稽首(qǐ)喑啞(yīn)吹毛求疵(cī)
C.慰藉(jì)枯涸(hé)駭人聽聞(hài)
D.狡黠(xiá)剽悍(piāo)鍥而不舍(qì)
2.下列詞語中, 沒有錯別字的一項是( )(3分)
A.尷尬 威攝 廣袤無垠
B.荒謬 孿生 迫不急待
C.褻瀆 真諦 恪盡職守
D.愧作 褶皺 咫尺天涯
3.下面語句中，依次填入的詞語最恰當的一項是。( )(3分)
蘭州人對黃河奇石的喜愛體現了崇尚自然的審美觀念。中國古人認為，奇石是天人合一的產物，它 、 ，妙在 。
A.千姿百態 渾然天成 栩栩如生
B.栩栩如生 千姿百態 渾然天成
C.栩栩如生 渾然天成 千姿百態
D.千姿百態 栩栩如生 渾然天成
4.下列句子中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.部分網絡移動支付機構內控薄弱，出現了客戶資金被非法挪用。
B.因為只運貨，不送人的原因，天舟一號被形象的稱為“快遞小哥”。
C.甘南、臨夏、靖遠等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。
D.食品謠言的存在，不僅是民眾相關知識的貧乏，而是食品安全焦慮的體現。
5. 結合小說《駱駝祥子》的閱讀，完成⑴-⑵題(4分)
⑴小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如此殘忍霸道的車主劉四，一步步走向毀滅的貧苦女孩 ，等等。
⑵下列有關“虎妞”的情節，按先后順序排列正確的一項是( )(3分)
①虎妞掏錢買車②虎妞假裝懷孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父親徹底吵翻
A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③①
6.綜合性學習(7分)
近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節目——《字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀” 系列活動，請你參與并完成任務。
【材料一】不久前，綜藝節目《見字如面》悄然走紅，這檔以明星誠信為主要形式的閱讀推廣節目，從開播到第一季播出結束，幾乎一直保持著“零差評” 的驚人成績，在豆瓣上最初評分高達9.8分，并連續三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網點擊量超過2億，而受眾當中， 。
【材料二】
【材料三】書信作為私人內心話語的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個歷史節點，封存這一個鮮活的時代場景。看見這些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對文化的解讀，朗讀書信的內容，也能上這些離我們遙遠的文化碎片粘連起來，為當世人學習并傳承。
⑴借助【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫一句話，總結節目受眾情況。(2分)
⑵根據【材料三】，在下面橫線上補寫兩個句子，使之構成一組排比句。(2分)
⑶有媒體評價：“《見字如面》讓人們重新認識到了‘閱讀的力量’”。 根據你的閱讀經驗，談談你對“閱讀的力量” 的理解(3分)
7. 默寫(7分)
⑴雞聲茅店月， 。(溫庭筠《商山早行》)
⑵ ，酒入愁腸，化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)
⑶山隨平野盡， 。(李白《渡荊門送別》)
⑷非獨賢者有是心也，人皆有之， 。(孟子《魚我所欲也》)
⑸正是江南好風景， 。(杜甫《江南逢李龜年》)
⑹杜牧《泊秦淮》中以弦外之音批評上層人物的句子是： ， 。
二、古詩文閱讀(23分)
(一)閱讀下面這首唐詩，完成8-9題(5分)
金城北樓①
高適
北樓西望滿晴空，積水連山勝畫中。
湍上急流聲若箭，城頭殘月勢如弓。
垂竿已羨磻溪老②，體道③猶思塞上翁。
為問邊庭更④何事，至今羌笛怨無窮。
【注釋】①此詩作于作者赴邊途中經過金城時。金城，在現今的蘭州。②磻(pán)溪老：指姜太公呂尚③體道：是指體悟道理。④更：經歷。
8.詩歌前四句寫了晴空萬里、 、湍上急流、 的金城美景。(2分)
9.下面對詩歌內容的理解。，不正確的一項是( )(3分)
A. 詩歌前兩聯以景入詩，融情于景;后兩聯借用典故，抒寫情懷。
B.“聲若箭”，以呼嘯而過的利箭做比，寫出了黃河急流的非凡聲勢。
C. 頸聯借姜太公釣魚和塞翁失馬的典故，抒發能一展雄才的豪邁之情。
D. 尾聯寫對邊關形勢的擔憂，體現了詩人關心國家安危的深沉情感。
(二)閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成10-13題(18分)
【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市;數月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。(選自《鄒忌諷齊王納諫》)
【乙】齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也。”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救;衛取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽也!”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務盡其情，齊國大治，強于天下。”(選自《資治通鑒》)
【注釋】①即墨：古地名，在今山東平度東南②毀：誹謗與后文“譽”意思相對③厚幣：豐厚禮品。④飾非：作假騙人。
10.解釋下列詞語中加點詞的意思。(4分)
⑴宮婦左右莫不私王( ) ⑵時時而間進( )
⑶自子之居即墨也( )⑷封之萬家。( )
11.用“/”為【乙】文中畫波浪線的句子標出停頓。。(標兩處)(2分)
吾使人視阿田野不辟人民貧餒。
12.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
⑴能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。⑵是子厚幣事吾左右以求譽也!
13. 回答下面問題(6分)
⑴根據【甲】文的內容填空。(2分)
鄒忌的勸諫很有藝術性。他由 想到治國理政之事，由 想到齊威王的被蒙蔽，以小見大，極具說服力。
⑵從【甲】【乙】兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些措施用關?先概括作答(4分)山東平邑興蒙學校李傳鵬
三、現代文閱讀(37分)
(一)閱讀下面文章，完成14-18題(20分)
與白馬在一起的夏天(美)威廉·薩洛揚
凌晨四點，整個村莊都在沉睡中，突然，一陣輕敲窗戶的聲音驚醒了我，“阿蘭姆。” 一個聲音在窗外輕輕叫喚道。
是我的堂兄穆拉德!我從床上一躍而起，迅速打開窗戶。我簡直無法相信我看到的一切。雖然還不是早上，但因為是夏天，黎明前的亮光已足讓我知道我不是在做夢。我的堂兄穆拉德正騎在一匹漂亮的白馬上。
我把頭伸出窗外，揉揉眼睛。“你沒看錯，”穆拉德用亞美尼亞語說道，“是一匹馬。你沒有在做夢。如果你想騎的話，就快點出來。”
我知道我的穆拉德是所有同齡人中行為最瘋狂的一個，但是我仍然無法相信眼前的事實。
我最早的記憶就是關于馬的記憶，我的第一個愿望就是騎馬。然而我們很窮，我們整個部落都處于貧困之中。每個家庭的錢都只能勉強維持一日三餐的食物。然而我們很誠實。我們因為我們的誠實而聞名。我們不會利用任何人，更不用說去偷別人的東西。
我知道穆拉德家沒有馬，他本人更不可能有錢買馬。我猜測這匹馬一定是他偷來的。然而，我對馬太癡迷了，在我看來，偷一匹馬來騎跟偷別的東西(比如偷錢)似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。山東平邑興蒙學校李傳鵬
我迅速穿好衣服，然后從窗戶跳到了院子里。穆拉德輕輕下馬，把我扶到了馬背上。
幾分鐘后，我們來到了鄉間公路。空氣無比清新極。騎在馬背上奔跑的感覺真是爽極了。
“阿蘭姆，坐穩了。”穆拉德提醒我，然后，他雙腿用力一蹬馬的肚子，喊道：“駕!”白馬后腿站立，前腳揚起，長嘶一聲，然后像一支離弦的箭一樣躥了出去。馬穿過田野，跨國灌溉溝渠，向鄉間公路跑去……我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。
太陽就要升起來了，“我們得回去了。要不大家都起床了，我們的秘密就藏不住了。”
穆拉德說道。
“我們把它藏在哪里?”我問道。
“我知道一個地方。”穆拉德答道。
大約十分鐘后，我們悄悄地牽著馬走進了一個廢棄的谷倉。谷倉的地上有一些燕麥和干草。
那天下午，我正在穆拉德家玩。一個叫約翰·拜倫的農民來穆拉德家作客。約翰·拜倫的家在另外一個村莊，離我們部落有十英里遠。“我丟失了一匹馬，一個月了也還沒見它回來。可是這匹馬花了我60美元啊!”約翰·拜倫對穆拉德的父親說。
他們接下來說了什么，我不知道。我已經跑出去找穆拉德。
穆拉德正在一棵桃樹下救治一只受傷的小鳥。“你居然已經收藏了那匹馬一個月!”我盯著他說道。
穆拉德沒有看我，只是專心地給小鳥受傷的`翅膀涂藥。
“干脆，我們把馬留下來一年時間吧。”說完，我熱切地看著穆拉德。
“我知道你需要一年時間才能學會騎馬，但我們不能留這么長時間。”穆拉德頭也不抬回答我。
“那你打算什么時候把馬還回去。”
“最多六個月。”說完，穆拉德站起來，用力把小鳥拋向天空。小鳥努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來，但最終，它還是飛走了，而且越飛越高，越飛越穩。
接下來的幾個星期，穆拉德每天凌晨都來接我出去騎馬。我們在田野旁的公路上盡情地馳騁。太陽升起來之前，我們就把馬牽回那個廢棄的谷倉。那是一段多么快樂的日子啊!
可是這一天還是來臨了。那天早上，我們在牽馬回去的路上碰到了正趕往鎮上的約翰·拜倫。他盯著白馬問道：“請問，你這匹馬叫什么名字?”
“小心肝。”穆拉德答道。
“我可以看看它嗎?”約翰·拜倫問。
“當然可以。”穆拉德說道。山東平邑興蒙學校李傳鵬
在仔細查看了幾分鐘后，約翰·拜倫說道：“如果你們部落不是享有誠實的美譽，我幾乎就認為這匹馬就是我丟失的那匹馬。嗯，也許它跟我的馬是雙胞胎。”說完，他轉身就離開了。
三天后，約翰·拜倫又來到了穆拉德家。
“我的馬回來了!而且，它比以前更強壯了!”他高興地說道。(有刪改)
14.請從穆拉德的角度，圍繞“白馬”將小說的主要情節補充完整。(3分)
①私藏白馬——② ——③ ——④
15.下面兩個句子都寫“我”“ 無法相信”看到的情況。“無法相信” 原因分別是什么?(4分)
⑴我簡直無法相信我看到的一切。 。
⑵但是我仍然無法相信眼前的事實。 。
16. 小說開頭不好說“穆拉德是所有同齡人中行為最為瘋狂的一個”，請聯系全文概況作者請聯系全文概括作者這樣說的理由。這樣說的理由。(答出三點即可)
17.下面對文章主旨的理解，不恰當的一項是( )(3分)
A.肯定的人們應該堅持以誠實為榮，是非分明的原則。
B. 鼓勵解放孩子天性，讓孩子率性自由成長的做法。
C. 倡導大人們用約翰·拜倫的方式糾正孩子的錯誤。
D. 教育孩子不能因為自己的興趣和愛好而丟棄誠實的美德。
18.設想小說接下來可能發生的一種情境和結局，并用簡明的語言敘寫出來。要求字數在50字左右。(4分)
(二)閱讀下面文章，完成19-23題(17分)
一榫一卯總關情
黃秀芳
①我很喜歡古建筑，尤其是木構建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。
②中國的傳統建筑，從技術到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中國傳統木作建筑時會發現，技術最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇、偉大。山東平邑興蒙學校李傳鵬
③最讓人折服的例子之一，是榫卯。
④榫卯是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起。這是一種構件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自一點改變，就可以完成并形成一個結構整體、其功效是，一接二，二接三，三接萬物。需要連接多少構件，就可連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。
⑤榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的結合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種榫卯連接在一起的整體構件時，缺點就成了優點;垂直方向結合的榫卯，與水平方向結合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復雜微妙的平衡。
⑥榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的消耗作用，于是即使地震來襲，也自巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數以萬計的木構件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。
⑦榫卯的功能極其簡單，即兩個部件的組合。但越簡單，越接近事物的本質，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬中最終如同一體。
⑧榫卯何人發明，又發明于何時?無從可知，迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。但它一旦出現，便被運用的淋漓盡致，便直指木構建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關系，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關系被連接的天衣無縫時，你就會有一種頓悟：任何一個世界、組織、機構、團體，都是有關系連接在一起的，而“關系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者說方枘圓鑿——方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼。榫卯結構就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。
【注】①榫卯(sǔn mǎo)，是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結構方式。
19. 根據文章內容完成⑴-⑵題(5分)
⑴文章除介紹榫卯的連接功用外，還介紹了榫卯的哪兩種功效?(2分)
⑵文章第④段和第⑤⑥段的順序能夠調換嗎?為什么?(3分)
20. 下面這則材料是否可以作文本文的例子?如果你認為可以，請指出放在哪一段中合適，并簡述理由;如果你認為不可以，也請簡述理由。(2分)
【材料】在收藏老家具的人中流傳這一句老話，叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”。
21.文章第⑦段在全文結構上有何作用?請做簡要分析(3分)
22.請從說明語言的角度，分析下面加點詞語的表達效果。(4分)
⑴歷經十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。
⑵迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。
23. 結合全文，說說題目“一榫一卯總關情”的含意。(3分)
四、寫作(60分)山東平邑興蒙學校李傳鵬
24. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
生活中，難免會發生一些難過的事，被忽略、被誤解、被傷害。但也總有一些人，一些事，讓你覺得相遇一場，命中注定的幸運。嗨，別沮喪啊!人生，總會有不期而遇的溫暖。
請以“不期而遇的溫暖” 為題，寫一篇文章。
要求：①至數不少于600字②有真情實感, 不得套寫，抄襲③不限文體(詩歌除外)，文體特征鮮明④不得透露個人相關信息。
答案
1. B 2.C 3.D 4.C 5.⑴小福子⑵D 。
6.⑴30歲以下的年輕人占75%。(或24至29歲占多數，30歲以上的占少數)⑵示例：封存著時代的場景，傳承這遙遠的文化。⑶示例：讀書給我成長的力量。《童年》中外祖母講給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事。讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷，堅強應對生活磨難的力量。山東平邑興蒙學校李傳鵬
7.⑴人跡板橋霜⑵明月樓高休獨倚⑶江入大荒流⑷賢者能勿喪耳⑸落花時節又逢⑹商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
8.積水連山，城頭殘月。9.C 10.⑴偏愛⑵間或，偶然⑶主管，主政⑷封賞，賞賜。
11.吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。
12.⑴能在公共場所批評議論我的過失, 傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。⑵這是你用豐厚的禮品買通我的左右來贊賞你啊!
13.⑴生活瑣事 自己的受蒙蔽⑵虛心納諫，廣開言路;求真務實，獎罰分明。
14.⑵約我騎馬⑶據不還馬⑷歸還白馬
15.⑴因為黎明前堂兄騎在漂亮的白馬上，讓我覺得意外(驚訝)，不相信眼所看到的情景。⑵因為貧窮，部落和堂兄都不可能買到白馬，這讓我覺得疑惑，不知道馬是從哪里來的。
16.①穆拉德對馬的癡迷到了狂熱的程度，竟然不顧部落誠實的美譽，長時間私藏(偷)約翰·拜倫家的馬②穆拉德僅僅因為知道我非常渴望騎馬，竟然在凌晨四點敲窗叫醒我，約我騎馬，并連續幾個星期都陪我騎馬。③約翰拜倫來穆拉德家作客時，穆拉德德知馬主人在尋馬，仍然不還馬④穆拉德和我在牽馬回去的路上，碰到約翰·拜倫，穆拉德還是不承認私藏了約翰·拜倫的'馬。17.B 18.示例：此時，穆拉德紅著臉，低著頭，悄悄來到了父親身邊，在父親耳邊低語著什么……
19.⑴介紹了榫卯的平衡與耗能兩功效。⑵不能調換。第④段介紹榫卯的連接功用，第⑤⑥段介紹榫卯的兩種功效。而榫卯的兩種功效是因連接而生發的，④段和⑤⑥段間存在著邏輯關系。20.可以。應該放在第④段中。因為這段材料突出說明了榫的連接功用，而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。不可以。因為材料主要說明榫在家具結構中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構建筑中的作用。21. 承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對榫卯技術方面的介紹，引出了下文對榫卯能衍生出的文化的介紹。22.⑴“功臣”一詞說明了榫卯結構對山西木塔的抗震起到了重要作用;體現了說明文語言的生動性，形象性。⑵“迄今為止” 說明距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑，只是到目前為止發現的最早的榫卯木結構建筑;體現了說明文語言的準確性。
23. 一榫一卯總關情關聯著人的情感。簡單、實用的榫卯，效果是如此的神奇、偉大，讓作者深深為之折服;并由此領悟到，事物都是有關系連接在一起的，其精髓就是榫入卯眼。
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