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九年級上冊語文第三單元測試卷
無論是身處學校還是步入社會，我們最離不開的就是試卷了，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編幫大家整理的九年級上冊語文第三單元測試卷，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級上冊語文第三單元測試卷 1
一、基礎知識及運用
（一）語言知識積累
1．下列加粗字注音有誤的一項是( )
A．惘然(wǎng)嗤笑(chī) 陰晦(huì)
B．恣睢(zì suī)膽怯(qiè) 給予(jǐ)
C．狗吠(feī) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī)
D．詫異(chà) 過癮(yǐn) 拮據(jié)
2．下列詞語中有錯別字的一項是( )
A．鄙夷隔膜撅斷朦朧 B.恣睢跌落皺痕煞白
C. 闊綽瑟索棧橋蕭索 D.一縷闊悼打拱嚼著
3．下列詞語中解釋加粗字有誤的一項是( )
A．大事渲染（作） 相時而動（看、觀察）
B.狼狽不堪（不能忍受） 緘默（封口）
C．莫名其妙（沒有人）與日俱增（一起）
D．弄性尚氣（注重） 動輒（就）
4．下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( )
A．他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。(神態描寫)
B. 他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫)
C．卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫)
D.臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了。(動作描寫)
5．下列句子沒有語病的一句是 ( )（2分）
A．筆記本電腦顯示了快捷、穩定、方便而成為奧運新聞報道的重要工具。
B．事實證明，經過艱苦生活磨煉的人更善于戰勝各種困難和挫折。
C．慶祝“國慶”演講比賽將于今晚七時半在學校大禮堂開始舉行。
D．今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。
6．下面短語在結構和意義方面沒有不同理解的一項是( )。
①教育雜志 ②學習文件③進口商品 ④我要炒菜 ⑤實現理想
A.①⑤ B．①② C．②③ D．③④
7.下列搭配有誤的一項是( )
A．魯迅——《故鄉》――《彷徨》
B．曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》
C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》
D．黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時代》
8.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是( )
可惜正月過去了，閆土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不敢出門， 。
A．但父親終于帶走了他。 B．但他父親終于把他帶走了。
C．但終于被他父親帶走了。 D.但他終于隨他父親走了。
（二）語文實踐運用
9．根據拼音寫漢字在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào① 然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ② 腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好干部的擁dài③ 。她是共產黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④ 模，也是我們學習的榜樣。
① ② ③ ④
10．我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。___________________；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
11．更深月色半人家， 。今夜偏知春色暖，________________________。
12．讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中二句，填寫在橫線上。
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風中的一株黃花；蘇軾矯健彎弓，夢想射下天上的星座。
① ， 。
② ， 。
13．名著閱讀根據下面這幅圖畫和旁邊的文字，寫出A、B兩個人物的名字。
A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起B 叫：“兄弟，俺自從你受官司，又無處救你。打聽得你刺配滄州，便來開封府前尋你，卻撞見酒保來請兩個人，說話，酒家疑心，恐這廝們在路上害你，就一路跟了來。”
A、 B、
14. 教師節，有位同學給老師送了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）
請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。
15.仿寫。要求句式相同，字數一樣，內容新穎獨特，有創意。
例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。
仿句：寬容是
16.請運用對仗知識對下聯。
A．綿綿春雨潤萬物 ； 。
B．現在多流汗 ； 。
17.賞析：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
①、這是一首寫景小詩，也是一幅優美的圖畫。詩的前兩句所寫的是 ，后兩句所寫的是 。（填“遠景”或“近景”）
②、詩中哪一句說明這首詩是寫秋天景色的？答： 。
③、“霜葉紅于二月花”采用了什么修辭手法？突出了什么？
二、閱讀理解
(一)
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
18．文中的“他”是指 ；“我”是指 。
A．小說中的人物形象 B．作者魯迅 C．小說情節的串講人
19．分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。
(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。
(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。
(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。
(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
20．選文從幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?
21．此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?
22．曾經是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?
(二)
我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生？”
他回答道：“兩法郎五十生丁。”
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”
我說：“我給了他十個銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
23．下邊是小說中的環境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用?( )
A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
B．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
C．風過去了，只剩下直的.雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
D．中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。
24．在給于勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現，試作簡要評論。
25．文中有一處細節描寫：“父親指著女婿對她使了個眼色。”請你設想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。
(三)
我到了學校，我們班的老師還沒來。①三四個同學正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑。科羅西不是別人，正是那個長著紅頭發、一只胳膊殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸零人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會兒看看這個，一會兒看看那個。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的不少同學捧腹大笑。科羅西的母親一般是這個樣子在校門口等兒子的……
這時候的科羅西已失去了理智，抄起一個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進教室的老師的胸脯上。
同學們爭先恐后地跑回各自的座位，個個驚嚇得默不作聲。臉拉得老長的老師走到講臺前，氣呼呼地大聲問道：“是誰？”沒人吱聲。老師再一次提高嗓門問“到底是誰？”見沒人答話，②卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：“是我！”老師上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學，然后語氣平和地說：“不是你。”
過了片刻，老師接著說：“投擲者今天將不會受到處分，快站起來說吧！”科羅西站起來，傷心地哭著說：“他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起……”“坐下。”老師打著手勢對科羅西說。老師接著以命令的口吻大聲說：“那些肇事者趕快站起來！”四個人耷拉著腦袋站起來。
老師用嚴肅而有力的聲音說道：③“你們肆無忌憚地欺負一個從不打擾你們的同學，嘲笑一個可憐巴巴的孩子，打了一個毫無自衛能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實在是玷污了‘人’這個美麗而又神圣的字眼！一群膽小鬼！”
老師一口氣說完，走到課桌跟前，一只手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：“你的心靈真美！” 卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什么。老師接著轉過身來，用生硬的語氣對幾個肇事者說：“這次我寬恕你們！”
（節選自《愛的教育》）
26．根據選文故事情節的發展，在下面的空缺處填上恰當的內容。
→科羅西扔墨水瓶 → →
27．解釋畫線句子中“可憐巴巴”在不同語境中的含義。
⑴ 句①中的“可憐巴巴”是指
⑵ 句②中的“可憐巴巴”是指
28、“卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼”表現了卡羅納 ，“卡羅納趁機跟老師交頭接耳，咕噥了幾句”又表現了卡羅納 。
29．本文中多次運用了對比的寫法，請列出兩組來。
⑴ 和 作對比。
⑵ 和 作對比。
30．研讀畫線句子③，將探究結果以自己命題，自己回答的形式呈現出來。
三、作文
回首三年的初中生活，在我們的成長過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品嘗甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變的成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。
請以“成長”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：（1）寫出真情實感。
（2）努力做到有創意。
（3）自選文體（詩歌除外），字數在600字左右。
九年級上冊語文第三單元測試卷 2
一、積累運用(24分)
1.讀拼音，寫漢字。(6分)
時 候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣 又陰huì( )了，冷風吹進船cāng( )中，嗚嗚的響，從逢蒙ì( )向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個xiāo( )索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
2.依次填寫詞語運用最恰當的一項是( )(6分)
長城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種( );故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種( )。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近幾年來并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚的立交橋，它們的色彩趨于明快、( )、奔放，因而也更使人感到( )。
A. 冷靜 威力 熱忱親密 B. 冷峻 威嚴 熱烈 親近
C. 冷清 威勢 粗獷親熱 D. 冷寂 威風 絢麗 親切
3.下列成語運用不當的是( ) (3分)
A、我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女 兒和女婿向那個人走去。
B、當這個衣衫襤褸的老水手出現在他眼前時，他簡直不敢相信自己的眼睛。
C、班會上，大家一致推選德高望眾的小華擔任班長。
D、電子計算機使人們獲得了事半功 倍的效果。
4.對《故鄉》中“我想到希望，忽然害怕起來了”一句理解恰當的一項是( )(3分)
A、害怕“希望”實現時，自己受到沖擊。
B、害怕實現“希望”要付出巨大、艱苦的代價。
C、害怕閏土等人反對我的“希望”。
D、害怕宏兒、水生不愿為“希望”奮斗。
5.關于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項是( ) (3分)
A、這篇小說是通過人與人之間的關系變化來表現的，所以沒有主人公。
B、小說的標題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說的主人公，是推動情節發展的關鍵人物。
C、“菲利普夫婦”是小說的主人公，作者是通過菲利普夫婦對待于勒反復無常的態度來揭示主題的。
D、“我”是小說的主人公,小說自始至終是寫“我”的所見、所聞、所做、所想。
6.關于小說的知識，下列說法有誤的一項是( ) (3分)
A、小說中 塑造的典型人物一般不是真有其人,但人們通過這些藝術典型的鏡子，可以看到、理解許多人的面目。
B、小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹 ，也有形象描繪;有外貌和心理描寫，也有行動和對話描寫;有正面描寫 ，也有側面描寫。
C、小說中故事情節的安排必須忠于現實生活，要按照現實生活中事件發生、發展的自然順序來寫，不可以省略某些部分，更不能顛倒或交錯。
D、小說中故事情節如何安排,情節怎樣發展，必須遵循有利于塑造人物的原則。
二、閱讀理解(26分)
暖
[美]朱易絲安瑞森
初春某個假日的下午，我在儲物間整理一家人的冬衣。9歲的女兒安娜饒有興致地伏在不遠的窗臺上向外張望，不時地告訴我院子里又有什么花開了。
這時，我無意中在安娜羊絨大衣兩側的口袋里各發現一副手套，兩副一模一樣。我有些不解地問：“安娜，這個手套要兩副疊起來用才夠保暖嗎?”安娜扭過頭來看了看手套，明媚的陽光落在她微笑的小臉蛋上，異常生動。
“不是的，媽媽。它暖和極了。 ”“那為什么要兩雙呢?”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后認真地說：“其實是這樣的，我的.同桌翠絲買不起手套，可是她寧愿長凍瘡，也不愿意去救助站領那種難看的土布大手套。平時她就敏感極了，從來不接受同學無緣無故贈送的禮物。媽媽買給我的手套又暖和又漂亮，要是翠絲也有一雙就不會長凍瘡了。所以，我就再買了一模一樣的一副放在身邊。如果裝作因為糊涂而多帶了一副手套，翠絲就能夠欣然戴我的手套了。”
孩子清澈的雙眸像陽光下粼粼的湖水，“媽媽，今年翠絲的手上就沒有凍瘡。”
我欣慰地走到窗邊擁抱我的小天使，草地上一叢叢蘭花安靜地盛開著，又香，又暖。
7.安娜為什么要有兩副一模一樣的手套?(5分)
8.文末寫蘭花有什么用意?( 10分)
9.“我欣慰地走到窗邊擁抱我的小天使”，怎樣理解“我”的“擁抱”動作?(5分)
10.讀了這個故事后，你能對安娜和翠絲這兩個孩子分別作個評價嗎?(6分)
三、寫作表達(50分)
11.閱讀下面文字，根據要求作文。
不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹枝。它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后落在樹枝上休息。餓了，它就站在樹枝上捕魚。困了，它就站在樹枝上睡覺。就這樣小鳥越過了太平洋。
其實，對每個人來說，在生活中都有自己“那截樹枝”。那么，什么是我們心底的“那截樹枝”呢?是追求?是自信?是責任?是習慣?是信任?還是……
請以“那截樹枝”為話題，寫一篇不少于 600字的文章。立 意自定，文體自選，題目自擬。試題所給材料，可用也可不用，但所寫內容必須是話題范圍內的
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