最新高一暑假語文作業及答案
一、基礎知識(每小題2分，共20分)
1.下列句中加點的虛詞意義和用法都相同的一組是( ) (2分)
A.以：做《師說》以貽之 請以戰喻 自以為關中之固
B.而: 群聚而笑之 棄甲曳兵而走 秦人拱手而取西河之外
C.之: 師道之不傳也久矣 蘇秦、杜赫之屬 奮六世之余烈
D.其:其聞道也固先乎吾 其皆出于此乎 授之書而習其句讀者
2.下列句中沒有通假字的一句是( )(2分)
A.好古文，六藝經傳皆通習之 非蛇鱔之穴無可寄托者
B.則無望民之多于鄰國也 或師焉，或不焉
C.涂有餓莩而不知發 雖有槁暴，不復挺者
D.君子生非異也，善假于物也 頒白者不負戴于道路矣
3.下列各句中加點的詞，解釋有誤的一項是( )(2分)
A.鄰國之民不加(更)少 凡六百一十六言(字)
B.填然鼓(動詞，鼓動)之 非能水(用做動詞，游水)也
C.合從(通“縱”)締交 贏糧而景(通“影”)從
D.王無罪(動詞，歸罪)歲 而恥(以……為恥，意動用法)學于師
4.下面各句翻譯有誤的一項是( )(2分)
A.荊軻逐秦王，秦王還柱而走——荊軻追趕秦王，秦王繞著柱子跑。
B.殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之——殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑，(因此)天下的人都背叛了他。
C.不者，若屬皆且為所虜——否則，你們這些人都將被他俘虜。
D.沛公則置車騎，脫身獨騎——劉邦安置好隨從的車馬，獨自騎馬離開這兒。
5.下面對各句句式特點解說不正確的一項是( )(2分)
A.太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之(定語后置)
B.是寡人之過也。(判斷句)
C.夫晉，何厭之有?(賓語前置)
D.以亂易整，不武。(被動句)
6.指出下列各句中加點的詞語古今意義基本一致的一項是( )(2分)
A.備他盜之出入與非常也 B.于是荊軻遂就車而去
C.樊於期偏袒扼腕而進曰 D.將軍戰河北
7.下列多義詞解釋不當的一項是( )(2分)
A.①今者出，未辭也(辭別) ②辭曰，臣之壯也(推辭)
B.①君安與項伯有故(交情) ②劍堅，故不可立拔(所以)
C.①秦王驚，自引而起(身子向上起) ②乃引其匕首提秦王(舉起)
D.①軻既取圖奉之，發圖(發送) ②頃之未發，太子遲之(出發)
8.下列各句中，對加點的詞語解釋不正確的的一項是( )(2分)
A.范增數目項王。 目：用眼睛看。
B.故遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 故：所以。
C.蘇子愀然，正襟危坐而問客曰。 危：正，端正。
D.引以為流觴曲水，列坐其次。 次：近旁，旁邊。
9.下列各句中，句式和其他三句不同的一項是( )(2分)
A.微斯人，吾誰與歸?
B.生孩六月，慈父見背。
C.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛。
D.然不自意能先入關破秦。
10.下列各句中，加點字沒有活用現象的一項是( )(2分)
A.況吾與子漁樵于江渚之上。
B.是以區區不能廢遠。
C.(項伯)素善留侯張良。
D.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?
二、文言文閱讀
(一)閱讀下面的文言文，完成10～14題。(共11分)
及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡;百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。 賈誼《過秦論》
11.下列句子中加點實詞的解釋，不正確的一項是( )(2分)
A.振長策而御宇內 御，駕馭，統治
B.于是廢先王之道 道，主張
C.隳名城 隳，毀壞
D.子孫帝王萬世之業也 帝王，帝王的
12.下列句子中加點虛詞的解釋，不正確的一項是( )(2分)
A.及至始皇 及,等到
B.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 乃，于是
C.以弱天下之民 以，來
D. 因河為池 因，因為
13.下列不符合原文的意思的是( )(2分)
A.秦始皇發揚六代祖先遺留下來的功業，不僅消滅了各國諸侯，還吞并了西周東周，然后拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。
B.秦始皇用武力統一中國后，國力空前的強盛。在政治上、文化上、刑法上、防務上采取了一系列愚民、弱民、防民之策，秦王朝從此由攻勢轉入守勢。
C.作者肯定了秦始皇創建了史無前例的大帝國的功業，但也義正辭嚴、充分揭露了秦始皇的暴虐無道。
D.上文寫秦日益強大，為統一奠定了基礎，本段寫統一后的措施，說明秦已從攻勢轉為守勢;正因為措施不當，才導致了它的迅速滅亡，所以下段接著寫它的滅亡，作者“過秦”之意盡在其中。
14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(5分)
(1)乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。(2分)
(2)收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。(3分)
(二)閱讀下面的文言文，完成第15至18題。(共19分)
公子聞趙有處士毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家，公子欲見兩人，兩人自匿不肯見公子。公子聞所在乃間步往從此兩人游甚歡平原君聞之謂其夫人曰始吾聞夫人弟公子天下無雙今吾聞之乃妄從博徒賣漿者游，公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃謝夫人去，曰：“始吾聞平原君賢，故負魏王而救趙，以稱平原君。平原君之游，徒豪舉耳，不求士也。無忌自在大梁時，常聞此兩人賢，至趙，恐不得見。以無忌從之游，尚恐其不我欲也。今平原君乃以為羞，其不足從游。”乃裝為去。夫人具以語平原君。平原君乃免冠謝，固留公子。平原君門下聞之，半去平原君歸公子，天下士復往歸公子，公子傾平原君客。
公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請公子。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死。”賓客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。毛公、薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎?”語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。
魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂將。
魏安釐王三十年，公子使使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。公子率五國之兵破秦軍于河外，走蒙驁。遂乘勝逐秦軍至函谷關，抑秦兵，秦兵不敢出。當是時，公子威振天下。諸侯之客進兵法，公子皆名之，故世俗稱《魏公子兵法》。
[注]信陵君是戰國時魏安釐王同父異母弟，平原君是趙國國相，信陵君姐姐是平原君夫人。秦兵圍邯鄲，趙向魏求救，但魏安釐王畏秦，信陵君盜取了魏王兵符，矯詔進軍打敗秦軍，解了邯鄲之圍。事后信陵君遣將帶魏兵返魏，而自己帶著門客留在趙國。
15.下列加點字解釋有誤的一組是( )(3分)
A.公子乃謝夫人去 謝：道歉
B.徒豪舉耳，不求士也 求：尋求
C.乃裝為去 裝：收拾行裝
D.天下士復往歸公子 歸：歸附
16.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是( )(3分)
A.公子聞所在/乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟公子天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游
B.公子聞所在/乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟/公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游
C.公子聞/所在乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人/弟公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游
D.公子聞/所在乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞/夫人弟公子/天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游
17.下列說法與原文不符的是( )(3分)
A.信陵君聽說毛公藏身于賭博的人中間，薛公藏身于賣酒的人家里，就想見這兩個人，可這兩人不愿見他，他就親自去找他倆。
B.平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就認為信陵君不是賢良之人，他夫人把這看法告訴了信陵君，信陵君就整理行裝準備離開趙國。
C.魏王派使者請信陵君回國抗秦，信陵君怕魏王還恨自己，就嚴誡門客們說：“有敢與魏王使者私下交往的，就處死。”門客們都不敢勸信陵君。
D.信陵君率領五個諸侯國的軍隊大破秦軍，將秦軍趕進函谷關里不敢出來應戰。這時，信陵君聲威震動天下。
18.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。(4分)
(2)下面是學過的課文中選出的句子，請把它們翻譯成現代漢語。(6分)
①君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)
②位卑則足羞，官盛則近諛。 (韓愈《師說》)
三、語言運用題。(共10分)
19.頒獎詞，是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。讀完《老人與海》，請你根據所學內容，為桑地亞哥寫一段頒獎詞。要求所寫內容符合人物特點，切合文章主題，注意語言表達準確、鮮明、生動。(5分)
20.下面的一段關于唐詩的文字。請仿照畫線的句子在橫線處續寫三句話，要求與畫線句子句式一致，修辭手法相同，語意相關。(5分)
唐朝的月明。不知誰在春江花月夜里，第一個望見了月亮，從此月的千里嬋娟，夜夜照亮了無寐人的寂寥。
月是游子的故鄉，床前的明月永遠是思鄉的霜露;
， ;
， ; ， 。
四、寫作題。(40分)
21.閱讀下面文字，根據要求作文。
要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機，等我成為富豪以后……∕小時候我想為母親做很多事∕每次結論都以“以后”結束∕但那時我不知道，其實沒有“以后”。
這是韓國總統李明博《母親》一書中的一節。在生活中，我們每個人可能都有過這樣的心態：不僅對待親人如此，對待一些事情也是這樣。
要求：自定立意，自擬題目;除詩歌外文體不限;文體特征鮮明;不少于800字。
【參考答案】
1.B(解析：B，表修飾 (A以：連詞-表目的 來， 介詞-用，介詞-把; C之：主謂間取消句子獨立性，賓語提前的標志，結構助詞-的; D其:代詞,代“生乎吾前”的人，副詞-大概，代詞-代書)
2.A(解析：B無-毋 不要，不-否;C 涂-途 道路，莩-殍 餓死的人 有-又;D 生-性 天性，頒-斑)
3.B(解析：鼓-擊鼓)
4.D(解析：“置”，放棄)
5.D(解析：否定判斷句)
6.B
7.D(解析：發：打開)
8.B
9.C
10.D
二、11.D12.D13.A14.(1)于是(又)派蒙恬到北方去修筑長城，守衛邊境，擊退匈奴七百多里 (2)收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀刀刃和箭頭，用來鑄成十二個金人，來削弱百姓(的反抗力量)
15.A(解析：謝：告別。)
16. A(解析：公子聞所在，乃間步往，從此兩人游，甚歡。平原君聞之，謂其夫人曰：“始吾聞夫人弟公子天下無雙，今吾聞之，乃妄從博徒賣漿者游。”)
17.C(解析：不是“與魏王使者私下交往”，是“為魏王使者通報”。)
18.(1)公子在趙國受到尊重，名揚諸侯的原因，只是由于有魏國存在啊。(關于點：“所以(“……的原因”，或“之所以”)”、“重(受尊重(器重)”、“于趙(翻譯成正常語序)”、“以(因為，由于)”。有不通順之處酌情扣分)】
【參考譯文】
公子聽說趙國有兩個不出仕的賢人，一個是毛公，藏身于賭博者之中，一個是薛公，藏身在酒店里。公子很想見這兩個人，可是這兩人自己躲了起來不肯見公子。公子打聽到他們的藏身地址，就私下步行去他倆那里，跟這兩個人交游，彼此都很是快樂。平原君聽到這個消息，就對他夫人說：“當初我聽說夫人的弟弟魏公子是個天下無雙的大賢人，如今我聽說他竟然胡亂跟那伙賭徒、酒店伙計交往，公子只是個無知妄為的人罷了。”平原君夫人把這些話告訴了公子。公子聽后就準備辭別夫人離開那里，說：“以前我聽說平原君賢能，所以背棄魏王而救趙國，以使平原君稱心如意。(現在看來)平原君與人交往，只是顯示自己富貴豪爽的舉動罷了，而不是求取賢士啊。我從住在大梁時起，就常常聽說這兩個人賢能，到了趙國，我惟恐不能見到他們。憑我的資格跟他們交往，還怕他們不要我呢，現在平原君竟然把跟他們交往看作是羞辱，平原君這個人不值得結交。”于是就整理行裝準備離去。夫人把公子的話全都告訴了平原君，平原君聽了自感慚愧便去向公子脫帽謝罪，堅決地挽留公子。平原君門下的賓客們聽到這件事，有一半人離開了平原君歸附于公子，天下的士人也都去投靠公子，歸附在他的門下。公子使平原君的賓客全都來到了自己的門下。
公子留在趙國十年不回魏國。秦國聽說公子留在趙國，就日夜不停地發兵向東進攻魏國。魏王為此事焦慮萬分，就派使臣去請公子回國。公子仍擔心魏王惱怒自己，就告誡門下賓客說：“有敢替魏王使臣通報傳達的，處死。”由于賓客們都是背棄魏國來到趙國的，所以沒誰敢勸公子回魏國。這時，毛公和薛公兩人去見公子說：“公子之所以在趙國受到尊重，名揚諸侯，只是因為有魏國的存在啊。現在秦國進攻魏國，魏國危急而公子毫不顧念，假使秦國攻破大梁而夷平您先祖的宗廟，公子還有什么臉面立身于天下呢?”還沒等到兩人的`話說完，公子立即變了臉色，囑咐車夫趕快準備車馬回去救魏國。
魏王見到公子，兩人不禁相對落淚，魏王把上將軍大印授給公子，公子便統率軍隊作戰。
魏安釐王三十年(前247)，公子派使臣通報各諸侯國。諸侯們得知公子擔任了上將軍，都各自派遣將領率領軍隊來救援魏國。公子率領五個諸侯國的軍隊在黃河以南地區把秦軍打得大敗，使秦將蒙驁敗逃。進而乘勝追逐秦軍直到函谷關，把秦軍壓在函谷關內，使他們不敢再出關。在這個時候，公子的聲威震動天下。各諸侯國來的賓客為公子進獻兵法，公子全都為它們題名，所以世人習慣將它們統稱為《魏公子兵法》。
三、19.示例
你是堅強不屈的勇士，勝利還是失敗，就在你的一念之間。面對嘲諷，你不肯俯就;面對大海，你不肯折腰;面對鯊魚，你不肯屈服。因為有理想，所以不曾放棄，即使犧牲生命也在所不惜。你用你的堅毅書寫了一段英雄的人生，你用你的精神贏得了最后的勝利，你用你的行動詮釋了一個真理：“一個人生來不是要被打敗的，你可以把他消滅掉，但就是打不敗他。”
20.示例1：
月是母親的牽掛，在搗衣聲聲中，夜夜減清輝;
月是孤獨者的酒友，徘徊著與舉杯者對影成三人;
月是醉客的知己，花間斑駁的月影永遠是孤獨的伴侶;
示例2
月是旅人的扁舟，大江流動的月光永遠是漂泊的老家;
月是孩童的玩物，云端的白玉盤永遠是姥姥的低矮的舊屋;
月是思婦的離人，妝鏡臺前徘徊的月影永遠是掀不開的珠簾。
五、21.首先需要審題。這是材料命題作文，格式無非是材料+提示語+命題要求。材料部分把考生引導到生活中去，要求考生反觀自己的現實生活，抓住關鍵語句“小時候我想為母親做很多事∕每次結論都以‘以 后’結束”，還有“但那時我不知道，其實沒有‘以后’”，引發考生對當下現實的關注、感悟和思考，進而解決問題。
千萬注意，此導語前面雖然反復提到“母親”，但并非要求只能寫“母親”，引導語有時就是“引子”。本引導語，最后一句是關鍵的提示，“對待一些事情也是這樣”，這就給寫作的思路開了一扇大門。“一些事情”，比如“時間”，不由想到“明日復明日，明日何其多”“時間如流水”等警示與訓誡。可以感嘆時間一 天一天過去，看似有“以后”，而時光如梭，“以后”很快就會消失，所以要有“沒有以后”的意識，要有“沒有以后”的緊迫感，抓緊今天。可以寫親情，在一個家庭里，為人兒女，享受親情的溫暖，但生命是短暫的，父母都會老去，親情會離去，享受親情，“以后”不多，“沒有以后”，要珍惜今天的一點一滴的親情。可以寫校園生活，人不可能永遠在校園里生活，校園生活在人生過程中是短暫的，稍瞬即逝，校園生活“沒有以后”，好好的享受現在的校園生活吧，要以為學習的繁重而煩惱，擁有的，以后不再有。總之，這篇作文講的是“珍惜”的話題。
這道作文題的“立意”大致有兩個：一可寫對已逝的親人的虧欠、愧疚之情(含對親朋做下的許下的難以救贖踐行的事或諾言);二可寫對人生經驗方面的如抓住機遇、注重現實等的體會。“抓住當下”“把握今天”。前者適合用記敘文文體，后者宜寫成議論文。
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