2017-2018高一語文下學期期末聯考練習題
一、現代文閱讀（35分）
(一)論述類文本閱讀(9分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
社會主義核心價值觀念體系中的每個概念都具有豐富的內涵。這些概念需要凝結成一個整體，以應對無限豐富的現實問題。反思當代的審美文化現象，有助于我們梳理核心價值觀的內涵。
以兩個概念為例。一個是“富強”。民眾求富，國家求強。日常生活中，總有人以珠光寶氣、香車美人“炫富”。“炫富”表面上是在展示美，但在觀者的眼中卻是丑，或者“臭美”。人們對這種美丑區分的一般解釋是：“炫富”是物質追求，審美是精神追求。以物質和精神來區分“炫富”與審美其實是一個誤解。且看“炫富”的內容，集中于名牌服飾、名酒、名表、名車、名度假地。奢侈品林林總總，共同點卻只有一個，就是觀念性的符號（“名”）。在審美活動中，自然美、藝術美都屬于精神世界的內心意象，卻也離不開物質的載體（比如有一定的質地、色彩、聲響等）。因此，奢靡炫富雖然基于物質，實質卻是精神性的。
奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。對追逐符號的人而言，大量珍貴的人力物力被降低為一紙商標的陪襯。追逐奢華揭示著意義的貧瘠和精神的無力。審美的意象則以意義的充盈見長。人心的意象，既可以讓金銀珠玉裝點堂皇的宮殿廟宇，也能令日常的景色轉換成大師的杰作，使普通的詞語凝結成千古不朽的詩句。審美和藝術創造體現著人的精神世界的富足。例如在戲曲藝術中，舞臺角色的氣象全系于演員的一舉一動、一顰一笑。正是為了突出人的因素，戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了“以鞭代馬”“一桌二椅”。在物質較為充裕的今天，“富”的體現應該是一種由內而外的富貴氣。富貴氣是一種自然流露的美，這種美得自個人長期的、自覺的涵養，也得自社會的普遍氛圍。富貴之美是花錢買不來的。
另一個是“和諧”。孔子說“君子和而不同”，意思是不同的利益、意見、信念在一個統一體中既保持著各自的特點，又彼此相容、互補，進而造就一個共生多贏的局面。中國的傳統美食是“和”的典范。精于烹調的人，會借用各種輔料的配合來約束主料，去其偏狹激烈之氣，以便更好地呈現其獨特的味道。近年來的社會文化則極端地強化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的綜藝節目和影視劇情……“和”與“同”看似是審美觀念的分歧，卻反映著人把握意義的能力高下。 “和”意味著包容力，使人發現相異因素之間的交集，在共識、共情的基礎上促成彼此的互補、互動；“同”則意味著不能理解差異。古人說，“和實生物，同則不繼”，越能尊重和欣賞差異，越能得道多助，建設性的事業越容易展開。一個“大時代”之所以為“大”，是因為能包容眾多彼此相異的“小時代”，為每個人提供登上時代舞臺的機會。
由此可見，“美”意味著意義的豐富，意味著創作和表達的自由。這種“美”也是“平等”“自由”“民主”和“文明”等概念的題中之義。
（摘編自孫燾《美，價值觀的意義建構》）
1．下列各項中，其性質不屬于原文所論“炫富”的一項是（3分）
A．24歲的金景娥做客韓國一檔電視節目時，戴著價值兩億韓元的鉆石項鏈，拿著超過3500萬韓元的手提包，自稱不用工作就有父母的大筆零花錢。
B．一個貴州女孩把自己一張“左手提一個LV大旅行包，右手挎一個橘紅色愛馬仕包”的照片傳到了網上展示，她這一套行頭，價值足有10萬余元。
C．陳光標帶著15萬元現金到云南災區向每名災民發放200元現金后，從一沓百元大鈔中抽出兩張舉起來，并要求大家做出和他同樣的動作合影留念。
D．在舊貨市場,一個小女孩在別人驚訝的目光中把價值千元的絕版芭比娃娃以30元拋掉，她另有價值1500元的寵物玩具，幾千元的變形金剛，一堆LV的包包待售。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）
A．“炫富”雖基于物質，但卻指向“名”這一觀念性符號，因此其實質是精神性的；在審美活動中，自然美、藝術美雖然屬于精神世界的內心意象，卻離不開物質的載體。
B．用金銀珠玉來裝點堂皇的宮殿廟宇，這種行為使得大量珍貴的人力物力降低為符號的陪襯，只能揭示意義的貧瘠和精神的無力。
C．讓日常的景色轉換成大師的杰作，使普通的詞語凝結成千古不朽的詩句，這些審美和藝術創造，體現著人的精神世界的富足。
D．“富”的美應該是一種由內而外的富貴氣，它是一種自然流露的美，它得自個人長期的、自覺的涵養，也得自社會的普遍氛圍，與金錢沒有必然關系。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）
A．在戲曲藝術中，雖然戲里的一切飾物皆為假扮，道具也被精簡到了極其簡單的程度，但演員的一舉一動、一顰一笑卻依然能創造出角色的美。
B．中國的傳統美食之所以是“美”的，主要在于精于烹調的人，會借用各種輔料來約束主料，去掉主料的偏狹激烈之氣，最終呈現獨特的味道。
C．城市中大拆大建后出現的千篇一律的高樓大廈，雖然整齊劃一，卻是只有“同”沒有“和”，這反映出建設者不理解“君子和而不同”的意義。
D．“和諧”的美，體現在對差異的尊重和欣賞，它能為每個人提供登上舞臺的機會，從而凝聚各方面的力量，造就一個共生多贏的局面。
（二）文學類文本閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
木匠李直
海飛
名滿暨陽的斯宅大財主斯元儒要造一幢一千根柱子組成的大房子，斯元儒讓人把告示貼遍了暨陽城的大街小巷。誰要是能把工程包下來，誰就能成為一個不小的財主。上百木匠像螞蟻一樣從四面八方涌向了斯宅。
斯元儒穿著白色綢衫，指了指堆在地上的一堆歪來扭去似乎只能當柴燒的木頭，輕聲問：“這些木頭可以派什么用場？”一個木匠走了，又一個木匠走了，上百木匠像螞蟻一樣四散。
空蕩蕩的門前，突然多了一個年輕人，年輕人也輕聲說：“這些木頭可以做架馬。”架馬是江南一帶木工用的輔助工具。斯元儒看了年輕人很久，年輕人也看了斯元儒很久。斯元儒說：“你叫什么名字？”年輕人說：“我叫李直。”
從此李直的影子就時常出現在斯宅千柱屋的工地上，他從來不親自動手干活，但是一直稱自己是著名的木匠。有許多時候，他關起門來讀書，而且寫寫畫畫。他把斯元儒讓他住的房子當成了書房。當然也有許多時候，他會出現在工地上，工人們都是他招募來的，工人們對他異常恭敬，都叫他“李師傅”。他從來都不曾和工人們說話，他只會在聽到工人叫他時，輕輕地答應一聲。
隔一些日子，他會拿出一張圖紙，再隔一些日子他又拿出一張圖紙，東陽的木雕師傅來了，義烏的磚雕師傅也來了，許多工匠們聚集在一起，像一支部隊一樣。李直就是首長，李直發誓要造這個世上獨一無二的房子，它不會比皇宮大，但至少要比皇宮精致。許多工匠發現，李直的頭發居然在短短一年內變白了，而工程卻遲遲未能完工。工匠們還發現，斯元儒的女兒斯冬梅，經常跟在李直的屁股后頭巡視工程進度，還有就是斯冬梅咯咯的笑聲經常出現在李直的房間里。
建好的千柱屋，美輪美奐，方圓幾百里，恐怕無以能比。斯元儒給工人們發了工錢，他多喝了幾杯，突然說：“今天我把小姐斯冬梅許配給李直。”工人們正在劃拳行令，突然停了下來，很靜。稍頃，工匠們齊聲歡呼。李直笑了笑，用手理了理頭發，他的頭發像一叢白菊怒放著。
接下來的日子，李直在千柱屋里住了下來，只是讀書寫字。斯冬梅常伴著他，有一天對李直說：“我爹說你不是木匠，你可能是一個好的設計師，但不會是一個木匠，因為你的手這樣白嫩，你從來沒有接觸過鋸斧刨。”李直說：“我不僅是優秀的設計師，還是優秀的木匠，優秀的木匠是不用自己親自動手做活的，就像優秀的廚師從不自己切菜一樣。”
斯冬梅笑笑，斯冬梅在又一個日子里說了同樣的話，李直說：“你拿工具來。”鋸斧刨等工具都拿來了，千柱屋里住著的斯元儒一家包括老媽子等幾十口人全來了。斯元儒說：“李直，如果你做不來木匠，你就得離開這里了，我想把我的女兒許配給一個優秀的木匠。”
李直沒說話，他取了一根歪七扭八的木頭，到黃昏的時候，他做了一匹歪來扭去的馬，所有人都大笑起來，在大笑聲中開始離開，只有李直一個人立在原地，默不作聲。而他白嫩的手上分明多了幾個紫血泡。
李直要離開了，斯元儒付清了所有的工錢。離開之前，斯元儒請李直吃一個剛剛送來的西瓜，李直拿起一把鑿子，三下五除二把西瓜分成許多塊。然后他拿起一塊笑著說：“這一份是我的。”他邊吃西瓜邊走出了千柱屋的大門，走出許多路以后，他扔掉了手中的西瓜，一回頭看到了倚在門框上的斯冬梅，就笑了一下。
斯元儒也在吃西瓜，他吃了很多西瓜，他的心里也在笑，女兒許給木匠那是自己一時沖動，現在這個相當知趣的木匠自己走了。但是他突然發現了一個問題，那就是用小小鑿子切的西瓜竟平整得像刀切一樣。他愣住了，一陣風吹來，那匹院子里李直做的木馬，原本是站著都在晃的，現在在風力作用下竟然嘚嘚地奔跑起來。斯元儒的臉突然變青了，他遇到的不是一個只為了賺一點工錢的木匠，而是一個世外高人。
斯冬梅也愣住了，眼淚在眼眶里轉了很久，卻始終沒有掉下來。斯冬梅對斯元儒說：“我一定要跟他走。”然后，斯冬梅去追趕李直。在一個叉路口，斯冬梅看到了一個箭頭，又一個叉路口，又看到了一個箭頭。斯冬梅追上李直的時候，李直說：“我怕你追不上我就畫了許多箭頭。”李直又說：“你跟我走吧，我給你造一幢精致的木房子，你給我生十個孩子。”
李直說：“我要讓他們成為十個優秀的江南名匠。”這時候，一場清涼的雨開始飄落，斯冬梅撲進李直的懷里，開始了一場一生之中最痛快的流淚。
（選自《21世紀金獎小小說》）
4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（3分）
A.“上百木匠像螞蟻一樣從四面八方涌向了斯宅”“像螞蟻一樣四散”，兩個“像螞蟻一樣”的重復，形象而又幽默地表現了建造一千根柱子的大房子的工程難度之大。
B.斯元儒指著一堆歪來扭去的木頭“輕聲問‘可以派什么用場’”，李直“輕聲說‘可以做架馬’”，兩個“輕聲”重復，表現了前者語輕而用意深，后者語輕而信心足。
C.斯元儒看了李直很久，李直也看了斯元儒很久，兩個“看了……很久”的重復，表現了前者對對方的賞識與信任，后者對承接工程的堅定信心。
D.李直在工地上從來不動手干活，從來不主動和工人們說話，說明了他脫離生活實際且有點傲慢，增添了小說的真實性，為下文寫其遭到嘲笑做了鋪墊。
5.小說在刻畫木匠李直時，突出了他的哪些性格特征？請結合小說內容簡要概括分析。（5分）
6.作者寫到的木匠李直技藝高超，為什么要寫他在眾人面前“出丑”？請結合文本簡要分析。（6分）
（三）實用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
文心清如許，譯筆生豪情
1912年，朱生豪出生于浙江嘉興。他幼年失怙，家境中落。然而，他癡迷讀書，從不懈怠，從秀州中學到之江大學，教會學校的背景培育了他中英文俱佳的文學功底，詩文清秀，才華穎脫。一代詞宗夏承燾先生執教之江大學，對這位學生的才華“一唱三嘆”，贊為“不易才”。
20世紀30年代，朱生豪大學畢業后來到上海，此時當局在“攘外必先安內”政策下進行文化圍剿。他在當時上海的世界書局任職，耳聞目睹令人窒息的文化封鎖，思想上憤懣彷徨。書局英文部負責人詹文滸先生了解到朱生豪的中英文功底，向他作出了重要建議——翻譯《莎士比亞戲劇全集》。
這個建議讓這位溫和靦腆、“淵默如處子”的青年文人，胸中翻涌起了豪邁的激情。朱生豪在給妻子的信中說：“某國人說中國是無文化的國家，連老莎的譯本都沒有。我這兩天大起勁……”朱生豪說的“某國 ”就是當時覬覦中華、到處挑釁的日本。
莎士比亞戲劇大部分為詩體劇。一位學者曾評說：只有詩人方譯得出詩人之劇。朱生豪在新舊體中文詩詞方面極富才華；他的英文詩歌創作也十分有靈氣，具有清新自然的田園牧歌風格。然而，莎劇如按中文詩體來譯，難度極大，且在語言文字的使用上受限頗多，最終，朱生豪決定用散文體來翻譯莎劇。
盡管如此，朱生豪在處理劇本中的歌詞及念白時，仍盡量采取詩體形式，在韻律、節奏和意境的把握上達到了相當高的水平，以圖存留莎翁原本的風貌。特別是針對不同的戲劇場景，分別采用了自由體詩或詩經體、騷體、古體詩等中國傳統詩歌體裁，最大限度地還原了原文中角色所處的環境與情緒，竭力避免翻譯文學中通常會出現的“洋味”和陌生感。
翻譯莎劇需要的不僅是激情，也不僅是才華。梁實秋先生譯莎劇，最后宣告要與莎士比亞“斷絕來往”。雖為危言，并非聳聽，梁公花費30余載始得譯完莎翁全集。林語堂先生也曾面對翻譯莎劇的邀約，但婉拒之，言到老年再作打算。
然而，譯莎并非年長者的專利。莎士比亞發表第一部劇作是在26歲時，青年的熱血激情只有同為青年的譯者才會感受深切。朱生豪翻譯莎劇，消耗的是他二十二歲到三十二歲這樣充滿才情、詩意、熱情、血氣方剛而義無反顧的精華年齡段！
朱生豪深愛莎劇，在著手翻譯之前早已熟讀并反復揣摩了原作。在《莎士比亞戲劇全集》的“譯者自序”中，他寫道：“余篤嗜莎劇，嘗首尾研誦全集至十余遍，于原作精神，自覺頗有會心。”在譯著進程之中，他更是每每大聲反復吟誦，以此定奪文意優美且適合劇院演出的表達方式。
他在1935年23歲之時開始籌備譯莎大事，而手頭的工具只有舊版《牛津詞典》和《英文四部詞典》。從1936年開始的九年間，大部分譯作陸續完成。由于日軍侵華，譯莎手稿兩次毀于戰亂。直至1944年病逝，他堅持重譯被毀的部分，并繼續握管不輟，一共完成31部半莎劇的翻譯工作。
自1954年以來，朱生豪散文體譯本在大陸以單行本、戲劇集、校訂補譯本全集、英漢對照（注釋）版等多種方式出版，出版延續時間之長、出版頻率之高、印刷數量之大可謂空前，超過任何其他莎劇中譯本。
朱譯本的社會影響也是最廣泛的。人們所津津樂道的莎翁名句，如“生存，還是毀滅，這是一個值得考慮的問題”“脆弱啊，你的名字就是女人”（《哈姆雷特》）、“慈悲不是出于勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人”（《威尼斯商人》）等均出自朱生豪的翻譯。
（選編自《光明日報》2017年01月16日）
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朱生豪翻譯語言生動、華麗，初讀便有起身想動起來的沖動。誠然，翻譯是文字的功夫，更是文字之外的打磨。譯文對戲劇舞臺的親和力實在是身體力行得來的，并無半分的臆斷想象啊。 （戲劇導演陳薪伊語）
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）
A．朱生豪幼年熱愛讀書，勤奮刻苦，教會學校的背景使他具有深厚的中英文文學功底，這為他翻譯莎劇奠定了基礎。
B. 作者將梁實秋、林語堂翻譯莎劇的情形和朱生豪進行比較，意在說明朱生豪翻譯成就的偉大是他人難以比擬的。
C．朱生豪對于覬覦中華、到處挑釁的日本，在給妻子的信中以“某國”稱之，表現出了強烈的民族自尊心。
D．朱生豪的翻譯語言生動、華麗，和舞臺契合緊密，人們津津樂道的許多莎翁的名句均出自朱生豪的翻譯。
8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．當局進行文化圍剿，朱生豪苦悶彷徨，為了突破令人窒息的文化封鎖，他在同事的建議下，走上了翻譯莎劇的道路。
B．朱生豪翻譯莎劇采用的是散文體，這在一定程度上影響了翻譯的質量，但這只是白璧微瑕，對譯作的'藝術魅力影響不大。
C．在翻譯莎劇時，朱生豪對不同場景采用了自由體詩和諸多中國傳統詩歌體裁，既準確再現劇本中的情景，又增強了民族色彩。
D．朱生豪一生一共完成31部半莎劇的翻譯工作，無論是譯作的水平還是出版的熱度、數量都超過了任何其他莎劇的中譯本。
E．文章記述了朱生豪翻譯莎劇的坎坷歷程，介紹了朱生豪在莎劇翻譯方面的偉大成就，表達了對他獻身文學的敬仰之情。
9．朱生豪在翻譯莎劇時，有哪些優秀品質值得我們借鑒？請結合文本具體說明。（4分）
二、古詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
席旦，字晉仲，河南人。七歲能詩，嘗登沉黎嶺，得句警拔，觀者驚異。元豐中，舉進士，禮部不奏名。時方求邊功，旦詣闕上書言：“戰勝易，守勝難，知所以得之，必知所以守之。”神宗嘉納，令廷試賜第。
徽宗召對，遷右司諫。御史中丞錢遹率同列請廢元祐皇后而冊劉氏為太后，旦面質為不可。遹劾旦陰佐元祐之政，左轉吏部員外郎。俄拜御史中丞兼侍講。內侍郝隨驕橫，旦劾罷之，都人誦其直。帝以其章有“媚惑先帝”之語，嫌為指斥，旋改吏部侍郎,召為戶部侍郎。
以顯謨閣直學士知成都府。自趙諗以狂謀誅后，蜀數有妖言，議者遂言蜀土習亂。或導旦治以峻猛旦政和平徙鄭州入見言蜀人性善柔自古稱兵背叛皆非其土俗愿勿為慮遂言：“蜀用鐵錢，以其艱于轉移，故權以楮券，而有司冀贏羨，為之益多，使民不敢信。”帝曰：“朕為卿損數百萬虛券，而別給緡錢與本業，可乎？”對曰：“陛下幸加惠遠民，不愛重費以救敝法，此古圣王用心也。”自是錢引稍仍故。
坐進對淹留，黜知滁州。久之，帝思其治蜀功，復知成都。朝廷開西南夷，黎州守詣幕府白事，言云南大理國求入朝獻，旦引唐南詔為蜀患，拒卻之。已而威州守焦才叔言，欲誘保、霸二州內附。旦上章劾才叔為奸利斂困諸蕃之狀，宰相不悅，代以龐恭孫，而徙旦永興。恭孫俄罪去，加旦述古殿直學士，復知成都。時郅永壽、湯延俊納土，樞密院用以訹旦，旦曰：“吾以為朝廷悔開疆之禍，今猶自若邪？”力辭之。卒于長安，年六十二，贈太中大夫。旦立朝無所附徇，第為中丞時，蔡王似方以疑就第，旦糾其私出府，請推治官吏，議者哂之。
（選自《宋史席旦傳》,有刪改 ）
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A.或導旦治/以峻猛旦政/和平徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵/背叛皆非其土/俗愿勿為慮/
B.或導旦治以峻猛/旦政和平 /徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵/背叛皆非其土/俗愿勿為慮/
C.或導旦治以峻猛/旦政和平/徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵背叛/皆非其土俗/愿勿為慮/
D.或導旦治/以峻猛旦政/和平徙鄭州/入見/言/蜀人性善柔/自古稱兵背叛/皆非其土俗/愿勿為慮/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A.右，中國古代有崇尚右的習俗，很多朝代在官職上，把右作為上位，右比左的地位高。
B.戶部，是古代官署名，六部之一，掌管土地、戶籍、賦稅等職事，長官為戶部尚書。
C.有司，官吏的通稱。古代設官分司，各有專司，所以稱官吏為“有司”。
D.朕，文中是皇帝的自稱。朕作為第一人稱代詞，是皇帝專用的自稱，其他人不能用。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.席旦有才華，有見識。他很小就能作詩，曾寫下令人驚異的詩句；他上書闡述戰與守的辯證道理，得到皇帝的贊賞，獲得功名。
B.席旦為官正直，忠于職守。他彈劾罷免了驕橫跋扈的內侍郝隨，京城的人稱贊席旦正直；他要求懲治私自出宅第的蔡王，而被人嘲笑。
C.席旦不懼權貴，被打擊報復。他當面反對錢遹等人關于廢立的請求，被錢遹陷害；他揭發焦才叔的罪行，卻觸犯了當權者而被調到永興。
D.席旦為政務實，反對開疆拓土。他從實際情況出發，對蜀地使用的錢幣提出看法；郅永壽等人歸順，樞密院因席旦此前反對開疆拓土而罷免他。
13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。（5分）
（2）黎州守詣幕府白事，言大理國求入朝獻，旦引唐南詔為蜀患，卻之。（5分）
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。
初授官題高冠①草堂
岑參
三十始一命，宦情多欲闌。
自憐無舊業，不敢恥微官。
澗水吞樵路，山花醉藥欄。
只緣五斗米，辜負一漁竿。
【注】①高冠：山谷名，岑參終南山隱居地。
14.下列對詩歌相關內容的理解與分析，錯誤的兩項是（5分）
A.岑參，與高適齊名，并稱“高岑”，同為晚唐邊塞詩派的代表，此詩是岑參舉進士授官后為辭別終南山隱居地高冠峪而作。
B.“宦情”，做官的志趣、意愿。首聯寫三十多歲好不容易有個官做，感到自己終于要實現抱負了，于是發出“宦情多欲闌”的感慨。
C.頸聯描寫了谷水淹沒山間小路，山花裝點欄桿、旁若無人怒放的情態，描畫出高冠谷秀麗清幽的自然環境，為下文的抒情做鋪墊。
D.尾聯表現詩人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。
E.“漁竿”運用借代手法，代指隱逸生活；“五斗米”指微薄的俸祿。
15.本詩表達了詩人怎樣復雜的感情？請簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（5分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）《氓》是一首敘事詩，詩中寫男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，詩歌前文對男主人公變化埋下伏筆的句子是：“___________ ，___________ 。”
（2）白居易《琵琶行》中穿插的景物描寫很好地起到了渲染感情的作用。如“___________ ”一句借秋江冷月抒寫琵琶女的孤單與寂寞，畫龍點睛。
（3）韓愈在《師說》中以“__________ ，__________”兩句強調“道”與“師”同在，從師是為了學道。
三、語言文字運用（20分）
17.下列各句中加點成語的運用，全部錯誤的一組是(3分)
①如果說卷帙浩繁的二十四史非專門研究者不忍卒讀，那這本《二十四史人物故事》恰好是了解歷史的好門徑。
②電視連續劇《人間四月天》第6集中，梁思成去見徐志摩，談話中說道：“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來拜訪。”
③傍晚時分，某小區的一幢居民樓突然起火，火勢之大，令人不可向邇，好在附近居民及時報警，事故并沒有造成人員傷亡。
④經過數十次的試驗，廠里的工程師小張才幡然悔悟，原來問題不是出在機器上，而是出在使用機器的方法上。
⑤我們的成長，離不開老師們的諄諄教誨、同學們的熱情協助，更離不開父母的耳提面命和無微不至的照顧。
A. ①④ B. ③④ C.③⑤ D. ①②
18.下列語句中，沒有語病的一句是（3分）
A. 今年5月，參加北京國際合作高峰大會的國家將共建合作平臺，共商合作大計，共享合作成果，為解決當前世界經濟面臨的問題尋找方案。
B．麗江古城5A級景區整改工作方案提出，要加強景區從業人員文明服務意識的教育引導，不斷提高從業人員的主人翁意識，善待每位游客，維護古城形象。
C．繡花是慢工出細活，刺繡需要精心、耐心和恒心，其實，豈止是脫貧攻堅需要“繡花”功夫，做任何工作都需要下一番“繡花”功夫不可。
D.立足于反腐實踐的影視劇，不僅可以讓觀眾對反腐有更多了解,而且有助于更好地營造反 腐的社會氛圍。
19.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(3分)
人們為什么重視鄰里關系呢？因為它不僅滿足了日常生活之需，而且守望相助，危難時還可以互相保護，這是客觀的實際利益需要，也受到了基層政治和相關法律制度的保障。搞好鄰里關系， 。良好的鄰里關系還使人體驗到了我們同住在一起的親近感所產生的幸福感和人生意義。
A.不僅基于互利互助的實用功能，而且鄰里和睦，會讓人有精神家園之感，繼而才會有歸屬感和認同感
B.不僅基于互利互助的實用功能，而且鄰里和睦，會讓人有歸屬感和認同感，繼而才會有精神家園之感
C.不僅讓人有歸屬感和認同感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實用功能，繼而才會有精神家園之感
D.不僅讓人會有精神家園之感，而且鄰里和睦，基于互利互助的實用功能，繼而讓人有歸屬感和認同感
20．下面一則通知在表達上有五處不妥當，請指出并改正。（5分）
關于舉辦中國傳統節日講座的通知
為進一步了解中國傳統節日，弘揚中華文化，學校將于4月16日在圖書館403室舉辦關于中國傳統節日的知識講座，現將有關事項通知如下：
一、講座內容
本次講座主要牽涉以下節日：春節、元宵節、端午節、七夕節、重陽節等。
二、講座嘉賓
本次講座我們應邀了德高望重的淦老師，他將拋磚引玉，以深入淺出的語言，豐富詳實的歷史材料，為大 家帶來一頓精神上的文化大餐。
三、其他說明
請各班主任認真組織，拜托同學們踴躍參加，準時蒞臨圖書館，細心聆聽淦老師的精彩講座。
學校教務處
2017年4月10日
21.把下面的長句變成語意連貫的三個短句。（不改變原意，可適當增加詞語）（6分）
布什總統向國會提出在約旦國王侯賽因逝世后，王儲阿卜杜拉繼位首次執掌國家大權所面臨的最主要的威脅是經濟薄弱的情況下，美國政府應加快向約旦提供援助的要求。
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
美國不少高校留學生習慣在宿舍門上張貼寫有自己名字的門牌，以便于交流溝通。但前些日子，哥倫比亞大學中國留學生宿舍門上寫有自己中文名字拼音的門牌被撕毀，而中國留學生只寫有英文名字的門牌則安然無恙。
有人認為這是一起“種族歧視”事件；有人認為，中文名字對外國人來說的確不好發音，不便于交流；還有人認為，每個中文名字都有美好的寓意，不能放棄；還有人認為……
請根據你對“撕門牌”事件的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
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