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2017高一語文5月月考試題
【2017高一語文5月月考試題】
第I卷(閱讀題)
一、閱讀下面的文字，完成小題。
史 記
吳智勇
翻開中國兩千余年文明史冊，歷代文人墨客多如星云，唯司馬遷這顆亮星最為璀璨、最為耀目，是他奠定了中國文學與史學的基礎，一部《史記》千秋留芳，一代文豪萬世欽仰!司馬遷無疑是中國歷史上最偉大的史學家，他的巨著《史記》，以及他的正直品格與不屈精神，都成為歷代文學家和史學家的典范。司馬遷將自己的心血、靈魂和全部的生命、激情都澆鑄在了《史記》之中，在二十五史里，這樣的作品，唯此一部。
《史記》是我國紀傳體史學的奠基之作，同時也是我國傳記文學的開端;它既是歷史的“實錄”，同時也具有相當高的文學價值。司馬遷在藝術上精心構思，巧于安排，運用多種手法，塑造了一系列鮮明生動的人物形象，生動地再現了古代廣闊的生活畫面。如振臂一呼、應者云集的起義軍領袖陳涉;叱咤風云、有古之勇士氣概的項羽;不畏強暴、機智謙遜的藺相如;愛國仗義、禮賢下士的信陵君……其氣勢之磅礴，場面之壯闊，人物形象之豐富，對后世的傳記文學、小說、戲劇創作產生了深遠影響。
司馬遷是漢代成就最高的散文家，憑借一部《史記》足以傲世，他那淵博的學識、深邃的思想、不朽的人格，以及揮灑自如的神來之筆，令后代文人仰慕不已，千載之下依然可見其雄風。《史記》所滲透的人文精神是多方面的。以立德、立功、立言為宗旨以求青史留名的積極入世精神，忍辱含垢、歷盡艱辛而百折不撓、自強不息的進取精神，舍生取義、赴湯蹈火勇于犧牲的精神，批判暴政酷刑、呼喚世間真情的人道主義精神，立志高遠、義不受辱的自尊精神……而《史記》這部經典之作中一系列血肉豐滿的歷史人物，也從不同側面成為這些高尚人格的再現，許多人物成為后代作家仰慕和思索的對象，一直予人以鼓舞和啟迪。司馬遷已遠去兩千年了，卻以一部《史記》而永久。兩千年來，萬千讀者與長眠的司馬遷“相看兩不厭”，交合注入著一股股歷史血脈。
司馬遷的《史記》是古代第一部由個人獨力完成，具有完整體系的史學著作。不但在中國史學史上有著極其重要的地位，而且開我國傳記文學的先河，為中國古代文化建立了不朽的豐碑。近人梁啟超《論中國學術思想變遷之大勢》稱贊這部巨著是“千古之絕作”。
(選自哈爾濱出版社《中國城市口水戰》，有刪改)
1.下列關于司馬遷和他的《史記》的表述，不正確的一項是( )。
A.司馬遷憑借他的淵博學識、深邃思想、不朽人格，以及揮灑自如的神來之筆，讓后世文人仰慕不已。
B.《史記》開我國紀傳體文學的先河，既“實錄”歷史，又有相當高的文學價值。
C.《史記》是司馬遷一人的著作，因為它所寫的歷史人物形象血肉豐滿，所以后世認為它是純文學作品。
D.《史記》對后世的傳記文學、小說、戲劇創作有深遠影響與它所寫的磅礴氣勢、壯闊場面和豐富的人物形象有關。
2.下列理解，不符合選文意思的一項是( )。
A.司馬遷僅憑《史記》，就足以成為中國歷史上最偉大的史學家，成為歷代文學家和史學家的典范。
B.《史記》融入了司馬遷的心血、靈魂和全部的生命，在二十五史里，《史記》是唯一的一部。
C.司馬遷盡管遠去了兩千年，但《史記》至今還依然存在，所以梁啟超稱贊其為“千古之絕作”。
D.《史記》在藝術上的特點是精心構思，巧于安排，運用多種手法，塑造了一系列生動的人物形象。
3.根據選文內容，下列分析不正確的一項是( )。
A.《史記》是我國紀傳體史學的奠基之作，同時也是我國傳記文學的開端。作為史學著作，具有完整體系;作為文學著作，其影響深遠。
B.司馬遷憑借其正直品格與不屈精神，創作了《史記》，這部書中蘊涵了他淵博的學識、深邃的思想、不朽的人格，以及揮灑自如的神來之筆。
C.《史記》滲透著積極入世、自強不息、舍生取義、呼喚真情、義不受辱等人文精神。這些精神熔鑄在作品刻畫的生動鮮明的人物形象之中。
D.司馬遷是漢代成就最高的散文家，他令后代文人仰慕不已，千載之下依然可見其雄風，成為后代作家仰慕和思索的對象，給人以鼓舞啟迪。
評卷人 得分
二、古代詩文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。
李陵論
白居易
《論》曰：“忠、孝、智、勇四者，為臣、為子之大寶也。”故古之君子，奉以周旋，茍一失之，是非人臣人子矣。漢李陵策名上將，出討匈奴，竊謂不死于王事非忠，生降于戎虜非勇，棄前功非智，召后禍非孝，四者無一可，而遂亡其宗，哀哉!
予覽《史記》《漢書》，皆無明譏，竊甚惑之。司馬遷雖以陵獲罪，而無譏，可乎?班固亦從而無譏，又可乎?按《禮》云：“謀人之軍師，敗則死之。”故敗而死者，是其所也。而陵獲所不死，得無譏焉?觀其始以步卒，深入虜庭，而能以寡擊眾，以勞破逸，再接再捷，功孰大焉。及乎兵盡力殫，摧鋒敗績，不能死戰，卒就生降。
噫!墜君命，挫國威，不可以言忠;屈身于夷狄，束手為俘虜，不可以言勇;喪戰勛于前，墜家聲于后，不可以言智;罪逭于躬，禍移于母，不可以言孝。而引范蠡、曹沫為比，又何謬歟?且會稽之恥，蠡非其罪，魯國之羞，沫必能報，所以二子不死也。而陵茍免而微軀，受制于強虜，雖有區區之意，亦奚為哉?夫吳齊者，越魯之敵國;匈奴者，漢之外臣，俾大漢之將，為單于之擒，是長寇讎辱國家甚矣。況二子雖不死，無陵生降之名，二子茍生降，無陵及親之禍。酌其本末，事不相侔，而陵竅慕之，是大失臣子之義也。
觀陵答子卿之書，意者但患漢之不知己，而不自內 省其始終焉。何者?與其欲刺心自明，刎頸見志，曷若效節致命取信于君?與其痛母悼妻，尤君怨國，曷若忘身守死，而紓禍于親焉!或曰：“武帝不能明察，下聽流言，遽加厚誅，豈非負德?”答曰：設使陵不茍其生，能繼以死，則必賞延于世，刑不加親，戰功足以冠當時，壯節足以垂后代，忠、孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉!
故非其義，君子不輕其生;得其所，君子不愛其死。惜哉陵之不死也，失君子之道焉。故隴西士大夫以李氏為愧，不其然乎?不其然乎?
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.漢李陵策名上將 策名：出仕，為人之臣
B.罪逭于躬，禍移于母 逭：免除
C.酌其本末，事不相侔 酌：斟酌、考慮
D.得其所，君子不愛其死 愛：憐愛
5.以下六句話分別編為四組，全都是直接表現李陵“失君子之道”的一組是(3分)
①茍一失之，是非人臣人子矣 ②深入虜庭，而能 以寡擊眾 ③摧鋒敗績，不能死戰，卒就生降 ④墜君命，挫國威，不可以言忠 ⑤且會稽之恥，蠡非其罪，魯國之羞，沫必能報 ⑥俾大漢之將，為單于之擒，是長寇讎辱國家甚矣
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②⑤ D.③④⑥
6.下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.白居易認為，李陵兵敗投降匈奴，這不同于范蠡、曹沫的忍辱負重的行為，司馬遷、班固等史學家對這種變節行為也沒有進行應有的批判。
B.有人說，漢武帝不能明察李陵“不能死戰”的苦衷，反而聽信流言，對李陵宗族施以重罰。白居易對此也深表同情，認為李陵功大于過。
C.白居易從傳統的倫理道德出發，批評了《史記》《漢書》對李陵變節沒有“明譏”的做法，他覺得忠、孝、智、勇這四個方面李陵一個都不符合。
D.在白居易看來，李陵如能舍命取信、忘身守死，這是死得其所，必能死且不朽;可惜李陵不死，結果自毀聲名，移禍親人。
7.請把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(11分)
(1)司馬遷雖以陵獲罪，而無譏，可乎?(3分)
(2)而陵茍免而微軀，受制于強虜。(4分)
(3)意者但患 漢之不知己，而不自內省其始終焉。(4分)
評卷人 得分
四、詩歌鑒賞(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
送楊子
李 白
斗酒渭城邊，壚頭醉不眠。梨花千樹雪，楊葉萬條煙。
惜別傾壺醑，臨分贈馬鞭。看君潁上去，新月到應圓。
8.李白“梨花千樹雪，楊葉萬條煙”，岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。請賞析這兩聯詩句，比較其所運用的手法、所描寫的對象、所創造的情境的異同。(6分)
9.本詩三、四聯表達了詩人怎樣的情感?這種情感是怎樣表達出來的? (5分)
評卷人 得分
五、默寫(10分)
10.(1)《琵琶行》中表現琵琶女年輕時生活奢侈放縱的.句子： ， 。
(2)《蘭亭集序》中表現作者否定莊子生死觀的兩句話是： ， 。
(3)《登高》中作者運用遠近結合、動靜結合、視聽結合手法寫峽江蒼涼壯闊景色的兩句是 ， 。
(4)《錦瑟》中表達詩人對美好華年如夢如寄的感受兩句是： ， 。
(5)《廉頗藺相如列傳》中藺相如避讓廉將軍不與爭列的最主要目的是： ， 。
六、閱讀文章，回答問題。
斷魂槍
老 舍
沙子龍的鏢局已改成客棧。
東方的大夢沒法子不醒了。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈;不大會兒，失去了國土、自由與主權。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。龍旗的中國也不再神秘。棗紅色多穗的鏢旗，江湖上的智慧與黑話，義氣與聲名，連沙子龍，他的武藝、事業，都夢似的變成昨夜的。今天是火車、快槍，通商與恐怖。
這是走鏢已沒有飯吃，而國術還沒被革命黨與教育家提倡起來的時候。
鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角。只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍，二十年的工夫，給他創出來“神槍沙子龍”五個字，沒遇見過敵手。現在，這條槍與這套槍不會再替他增光顯勝了。只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事;他的世界已被狂風吹了走。
在他手下創練起來的少年們還時常來找他。他們都有點武藝，可是沒地方去用。有的在廟會上去賣藝，還時常去走會。雖然算不了什么，他們打扮得像個樣兒，他們是神槍沙子龍的徒弟——雖然沙子龍并不承認—— 得到處露臉。沒錢，上沙老師那里去求。沙老師不含糊，不讓他們空著手兒走。可是，為打架或獻技去討教一個招數，沙老師有時說句笑話，馬虎過去，有時直接把他們趕出去。
王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。抹了一鼻子茶葉末色的鼻煙，他掄了幾下竹節鋼鞭，把場子打大一些。放下鞭，沒向四圍作揖，叉著腰念了兩句： “腳踢天下好漢，拳打五路英雄!”向四圍掃了一眼：“鄉親們，王三勝不是賣藝的。有愛練的盡管下來，王三勝以武會友，有賞臉的，我陪著。神槍沙子龍是我的師傅;玩藝地道!諸位，有愿下來的沒有?”他看著，準知道沒人敢下來，他的話硬，可是那條鋼鞭更硬，十八斤重。
大刀靠了身，眼珠努出多高，臉上繃緊，胸脯子鼓出，像兩塊老樺木根子。削砍劈撥。蹲越閃轉，手起風生，忽忽直響。刀順過來，猛的一個“踩泥”，身子直挺，比眾人高著一頭，黑塔似的，收了勢：“諸位!”一手持刀，一手叉腰，看著四圍。稀稀的扔下幾個銅錢，他點點頭。“諸位!”他等著，等著，地上依舊是那幾個亮而削薄的銅錢。他咽了口氣：“沒人懂!”他低聲地說，可是大家全聽見了。
“有功夫!”西北角上一個黃胡子老頭兒答了話。
“下來玩玩，大叔!”王三勝說得很得體。
點點頭，老頭兒往里走。這一走，四處全笑了。他的胳臂不大動;左腳往前邁，右腳隨著拉上來，一步步地往前拉扯，像是患過癱瘓病。蹭到場中，一點沒理會四圍怎樣笑他。
“神槍沙子龍的徒弟，好，讓你使槍吧，我呢?”。
“三截棍進槍吧?”王三勝要看老頭 子一手，三截棍不是隨便就拿得起來的家伙。
老頭子又點點頭，拾起家伙來。王三勝努著眼，抖著槍，臉上十分難看。
老頭子的黃胡子一動：“請!”王三勝一扣槍，向前躬步，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。拍，拍，兩響，王三勝的槍撒了手。老頭子的眼亮得發著黑光;腿輕輕一屈，上把打著剛要抽回的槍桿;拍，槍又落在地上。
“別走!”王三勝擦著汗：“你不離，姓王的服了!可有一樣，你敢會會沙老師?”
“就是為會他才來的!”老頭子的干巴臉上皺起點來，似乎是笑呢。
“你老貴姓?”他問。
“姓孫哪，”老頭子的話與人一樣，都那么干巴。“愛練，久想會會沙子龍。”
沙子龍不把你打扁了!王三勝心里說。他腳底下加了勁，可是沒把孫老頭落下。但是，沙子龍是沒對手的。準知道孫老頭要吃虧，他心中痛快了些，放慢了些腳步。
到了客棧，他心中直跳，惟恐沙老師不在家，他急于報仇。他知道老師不愛管這種事，可是他相信這回必定行，他是大伙計，不比那些毛孩子;再說，人家在廟會上點名叫陣，沙老師還能丟這個臉嗎?
“三勝，”沙子龍正在床上看著本《封神榜》，“有事嗎?”
“栽了跟頭!”
只打了個不甚長的哈欠，沙老師沒別的表示。
王三勝心中不平，但是不敢發作;他得激動老師：“姓孫的一個老頭兒，門外等著老師呢;把我的槍，槍，打掉了兩次!”他知道“槍”字在老師心中有多大分量。
客人進來，沙子龍在外間屋等著呢。彼此拱手坐下，他叫三勝去泡茶。三勝希望兩個老人立刻交了手，可是不能不沏茶去。孫老者沒話講，用深藏著的眼睛打量沙子龍。
沙子龍很客氣：“要是三勝得罪了你，不用理他，年紀還輕。”
“教徒弟不易!”孫老者說。
“我沒收過徒弟。走吧，這個水不開!茶館去喝，喝餓了就吃。”沙予龍從桌子上拿起緞子褡褳，一頭裝著鼻煙壺，一頭裝著點錢，掛在腰帶上。
“我來為領教領教槍法。”
“五虎斷魂槍?”沙子龍笑了：“早忘干凈了!早忘干凈了!告訴你，在我這兒住幾天，咱們各處逛逛，臨走，多少送點盤纏。”
“教給我那趟槍!”孫老者抱了抱拳。
沙子龍下了臺階，也抱著拳：“孫老者，說真的吧;那條槍和那套槍都跟我入棺材，一齊入棺材!”
孫老者的胡子嘴動了半天，沒說出什么來。到屋里抄起藍布大衫：“打攪了，再會!”
沙子龍把客人送到小門，然后回到屋中，對著墻角立著的大槍點了點頭。
王三勝和小順們都不敢再到土地廟去賣藝，大家誰也不再為沙子龍吹騰。“神槍沙子龍”慢慢似乎被人們忘了。
夜靜人稀，沙子龍關好了小門，一氣把六十四槍刺下來，而后，拄著槍，望著天上的群星，想起當年在野店荒林的威風。嘆一口氣，用手指慢慢摸著涼滑的槍身，又微微一笑：“不傳!不傳!” (有刪改)
11.下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(5分)
A.文章利用傳統的第三者敘述方式圍繞沙子龍的“五虎斷魂槍”進行相關事件的描寫，達到通俗、易為人們所理解和引起讀者共鳴的效果。
B.沙子龍白天不大談武藝與往事是因為他的武藝已經不能在當代起到任何作用，經營客棧，忙于生計，他是一位知進退、識時務的投機分子。
C.沙子龍的徒弟們熱愛中國傳統，對過去時代有著無限留戀、眷念、欣賞，所以依然固守著江湖本性，保有對于武學的迷戀和熱情。
D.斷魂槍不僅是一種武藝，更是沙子龍英雄人生的的折射，記錄著沙子龍的全部輝煌，已經和他的生命融為一體。而面對巨大而急速的社會變遷，他對時代變化充滿傷感和無奈，心中充滿了英雄末世的落寞與悲哀。
E.文章主要通過肖像、動作、語言刻畫人物，形象鮮明。
12.文章第一段在文中起什么作用?(6分)
13.王三勝是沙子龍的大徒弟，但對沙子龍他學武的要求一直回避，對外也不承認他們的師徒關系。請概括王三勝的人物形象。(6分)
14.有人將沙子龍看成是時代悲劇的孤獨英雄，而有人認為沙子龍在時代變革中心態保守。沙子龍始終不傳“斷魂槍”，請依據文本，簡要分析沙子龍不傳“斷魂槍”的原因，并談談你對他不傳“斷魂槍”的看法。(8分)
第II卷
七、選擇題(15分)
15.對下列句子中加點詞的解釋正確的一項是( )
A、因厚賂單于，答其善意 答：回答
B、均之二策，寧許以負秦曲 均：比較
C、扶輦下除，觸柱折轅 除：車馬
D、單于視左右而驚，謝漢使 謝：告辭
16.下列各句的句式特點與例句相同的一項是( )
例句：求人可使報秦者，未得
A.臣誠恐見欺于王而負趙 B.乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者
C.空自苦亡人之地，信義安所現乎 D.驗之以事，合契若神
17.下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是( )
A.嚴大國之威以修敬也 嚴：形容詞作動詞，尊重。
B.空以身膏草野 膏：名詞的意動用法，以……肥沃。
C.且庸人尚羞之 羞：形容詞的意動用法，以……為羞。
D.大將軍鄧騭奇其才 奇：形容詞的意動用法，以……為奇。 。
18.下列加點字的注音正確的一項是( )
A.繆賢(miào) 澠池(miǎn)睨柱(mì) 湯鑊(huò)
B.牦節(máo) 嚙雪(chǐ) 紡繳(zhuó) 斧鉞(yuè)
C.蟾蜍(chán) 鼓瑟(sè) 蠻夷(mán) 喟嘆(kuì)
D.彈劾(hái) 傅會(fù) 璇璣(xuán) 骸骨(hé)
19.下列各句中，成語使用錯誤的一項是( )
A.周恩來在1955年萬隆會議上三次力挽狂瀾，將會議一步一步引向求同存異、和平共處精神的勝利，堪稱竹帛之功。
B.83歲的共產黨員郭口順為學子籌資建圖書館修桌椅，籌款300多萬元幫助180多戶困難家庭，苦口婆心規勸失足少年走上人生正途，可謂白發丹心哺新苗。
C.時代前進了，措施也得跟上去，膠柱鼓瑟是不行的。
D.受到父親的嚴厲呵斥后，小明被迫向小軍負荊請罪——不該辱罵小軍。
八、 閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年2月28日，著名新聞記者柴靜自費百萬歷時一年拍攝的公益紀錄片《柴靜霧霾調查：穹頂之下》在網絡播出。在這段長達103分鐘的視頻中，柴靜告訴公眾霧霾是什么，它從哪里來，以及我們怎么做。視頻最后，她說了這樣一段話：“我不滿意，我不想等待，我也不再推諉，我要站出來做一點什么，我要做的事情，就在此時，就在此刻，就在此地，就在此身。” 要求：①選準角度，自定立意;②自擬標題;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
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