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2024屆高三語文二模試卷(濟寧市有答案)
無論是身處學校還是步入社會，我們或多或少都會接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編收集整理的2024屆高三語文二模試卷(濟寧市有答案)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語文二模試卷(濟寧市有答案)1
第Ⅰ卷(選擇題，共36分)
一、(每小題3分，共15分)
閱讀下面一段文字，完成第1～3題
閱讀有些像搏斗。閱讀的時候，我們不斷同作者爭辯，我們極力想尋出破綻，作者則千方百計地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，_________，但思維(終于/最終)卻在爭執中強硬了翅膀。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細細研讀，琢磨他們的一招一式，會在潛移默化中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辯面前頂禮膜拜，我一次次在無與倫比的語言搭配下驚詫莫名……我知道大師們在云宵注視著后人，_________；今人雖然暗淡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷(蛻變/退變)之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們在較量中蓬勃了自身，(激發/迸發)出從未有過的力量。
1.文中加粗的字的注音和加粗詞語的字形，都正確的一項是
A.破綻(zhàn) 秘籍 B.模具(mó) 琢磨
C.角(jué)斗 云宵 D.驚詫(zhà) 思辯
2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是
A.終于 蛻變 激發
B.最終 蛻變 迸發
C.最終 退變 激發
D.終于 退變 迸發
3.在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是
A. 我們往往敗下陣來 他們雖然已經凝固但依然燦爛
B. 我們常常笑到最后 他們雖然燦爛但已經凝固
C. 我們往往敗下陣來 他們雖然燦爛但已經凝固
D. 我們常常笑到最后 他們雖然已經凝固但依然燦爛
4.下面加粗成語的運用，全都正確的一項是
①美朝兩國明爭暗斗，令東北亞局勢動蕩不安。朝鮮一意孤行進行核試驗，難辭其咎，但孤掌難鳴，美國也應反思其霸權行徑。
②安徽某縣向公務人員發出最嚴“禁煙令”，有人覺得未免小題大作，但更多的公眾拍手叫好，認為這有利于樹立政府的良好形象。
③生活在社會底層的張大民，雖然無權可恃，無人可依，但他耳軟心活，憑借著自己的“小”智慧，把自己的日子過得有滋有味。
④小舟老師是中國正反兩體手抄長卷第一人，他的反體書法表演，猶如行云流水、天馬行空，秀麗之韻，蘊藏之力，令人拍案叫絕。
⑤美麗鄉村建設給農村帶來了繁榮的經濟、完善的設施、優美的環境、文明的新風，這種欣欣向榮的新生活讓老百姓甘之如飴。
⑥劉海半生不熟地讀了幾卷經書，就天天肆意毀法謗佛，李教授的一番教導對他來說就如當頭一棒，把他從邪路上拉了回來。
A.①③⑤ B.①④⑤ C.②③⑥ D.②④⑥
5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是
A.凰崗鎮黨委書記江玉明強調，隨著自媒體的興起，在網絡越來越發達的今天，對地方政府的工作方式、思路提出更高要求。
B.4月18日，有媒體發布“華北地區發現17萬平方米工業污水滲坑”的圖文消息，涉及河北、天津多地，廣泛引起公眾關注。
C.中國建造航母，是建設海洋強國、實現中華民族偉大復興、維護并促進世界和平與發展的必然選擇，具有重要的現實意義。
D.為了摸清轄區環境狀況，天津市成立16個局級干部組成的專項督查組，全面排查大氣、水、土壤污染等生態保護問題。
二、(每小題3分，共9分)
閱讀下面的文字，完成6～8題。
儒家士大夫的身份及價值取向
朱漢民
儒家士大夫的社會身份是由“士”與“大夫”構成的，他們需要承擔“士”的文化創造和“大夫”的政治管理兩個不同的社會職能。
儒家士大夫首先是“士”，即從事文化知識創造和傳播的學者群體。作為學者文人的士，他們往往要從事價值建構和知識創造。“士”是一個相對獨立的學者群體，并不依附于某一種具體的政治集團，故而他們秉持的思想視角、政治傾向有一定的超脫性。作為一個相對獨立的知識群體，他們的政治觀念、思想形態往往體現出超現實的甚至是理想主義的色彩。
但是，儒家士人還有一個強烈愿望，就是能夠有機會進入權力核心成為“大夫”。他們意識到，必須參與到“治國平天下”的系統，才有可能實現自己創造的思想觀念和價值理想。所以，儒家士大夫特別希望與封建君王展開政治合作，參與到封建君王主導下的政治體系與經世治國活動中去。而士人一旦分享了封建君王的權力成為“大夫”后，就成為朝廷命官，進而在國家政治上承擔起相應的政治治理責任和社會責任。
儒家士大夫擁有“士”與“大夫”的不同社會身份，就需要承擔文化創造和政治治理的不同職能。因不同的思想視角、社會立場而擁有不同的價值理念，最終又形成了儒學內部的多元思想和不同學派。儒家士大夫既可能因為堅持“士”的書生氣而追求理想主義和價值理性，故而與君王產生矛盾、形成沖突；也可能因追求“大夫”的立功而堅持現實主義和實用理性，并在追求政治功利的過程中與君王建立起密切合作關系。由此可見，盡管儒家士大夫是思想信仰大體一致的社會群體，但由于這一群體中的每一個體對“士”與“大夫”不同社會身份的認同、不同思想視角的認識偏重，在思想觀念、社會職能上的政治實踐中往往會有很大差別，從而形成了內部分歧很大的不同思想體系和派別。儒學內部的思想形態和各學派之間的差異，根源于儒家士大夫擁有“士”與“大夫”的不同社會身份。在兩千多年的儒學衍化中，出現了許多思想與學術的分野，產生了不同形態的儒學，如果追溯源頭，均與“士”與“大夫”的不同社會身份認識偏重有關。
漢代以后，統治者的“獨尊儒術”只是讓一部分儒者步入廟堂，成為國家政治的組成部分，其學術思想也成為了國家學術和官方意識形態，使儒學最大程度地發揮社會政治功能。而另一部分儒家學者則留在民間，他們主要在民間繼續從事儒學的研究和傳播。對于這兩種儒學，學者們分別稱為廟堂儒學與山林儒學。顯然，廟堂儒學與山林儒學的分野表現出儒家士大夫對“大夫”與“士”的不同職責的強調。廟堂儒學的學者傾向于“大夫”的政治責任，所以，他們關注儒學的政治功能，注重儒學體系中有關典章制度、國家治理、社會教育等涉及經邦濟世的社會功能。山林儒學的學者傾向于“士”的學術情懷，關注儒學的思想創造和文化批判。
(選自2017年4月18日《中國社會科學報》，有刪改)
6.關于“儒家士大夫”，下列表述不符合原文意思的一項是
A.儒家士大夫兼有“士”與“大夫”的社會身份，所以他們承擔了“士”的文化創造和“大夫”的政治管理兩種社會職能。
B.由于“士”所秉持的思想視角、政治傾向有一定的超脫性，所以他們不需要依附于某一種具體的政治集團，具有獨立性。
C.儒家士大夫之所以熱切期望與封建君王展開政治合作，一個重要原因在于，只有這樣才能實現自己創造的價值理想。
D.“士”進入權力核心成為“大夫”后，在承擔相應的政治治理責任和社會責任的同時，也在一定程度上失去其獨立性。
7.下列關于原文的理解與分析，正確的一項是
A.儒家士人創造思想觀念和價值理想的目的就是要與封建君王展開政治合作，參與封建君王主導下的政治體系與經世治國活動。
B.儒家士人一旦分享了封建君王的權力成為“大夫”、朝廷命官后，就只追求在國家政治上承擔的相應政治治理責任和社會責任。
C.儒家士大夫堅持“士”的身份，就會與君王產生矛盾、形成沖突；而堅持“大夫”的身份，就會與君王建立起密切合作關系。
D.儒家士大夫作為一個社會群體，其思想信仰大體是一致的，但其內部也確實存在很大分歧，形成了不同思想體系和不同派別。
8.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.“士”往往從事價值建構和知識創造，“大夫”往往要參與到“治國平天下”的系統，而要成為“大夫”，必須先做好“士”。
B.儒家士大夫的分化先是因為有“士”與“大夫”的不同社會身份，進而認識有偏重，最后形成內部分歧很大的不同思想體系和派別。
C.漢代以后，不同形態的儒學就表現為廟堂儒學與山林儒學，兩者分別對儒家士大夫的“大夫”與“士”有不同職責的強調。
D.廟堂儒學與山林儒學兩個學派的區別在于兩者強調的職責不同，以及兩者的關注點不同：政治功能和思想文化建設。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題。
云客謂眾曰：“此地有無隱庵，極幽僻，君等有到過者否？”咸對曰：“無論未到，并未嘗聞也。”竹逸曰：“無隱四面皆山，其地甚僻，僧不能久居。向曾一至，已坍廢，自尺木彭居士重修后，未嘗往焉，今猶依稀識之。如欲往游，請為前導。”步行而往。
由上沙村過雞籠山，忽流泉阻路不得進。有三五村童掘菌子于亂草中，探頭而笑，似訝多人之至此者。詢以無隱路，對曰：“前途水大不可行，請返數武，南有小徑，度嶺可達。”從其言，南行里許，漸覺竹樹叢雜，四山環繞，徑滿綠茵，已無人跡。竹逸徘徊四顧曰：“似在斯而徑不可辨，奈何？”余乃蹲身細矚，于千竿竹中隱隱見亂石墻舍，徑撥叢竹間，橫穿入覓之，始得一門，曰“無隱禪院，某年月日南園老人彭某重修”。眾喜曰：“非君則武陵源矣！”
山門緊閉，敲良久，無應者。忽旁開一門，呀然有聲，一鶉衣少年出，面有菜色，足無完履，問曰：“客何為者？”竹逸稽首曰：“慕此幽靜，特來瞻仰。”少年曰如此窮山僧散無人接待請覓他游言已閉門欲進云客急止之許以啟門放游必當酬謝。少年笑曰：“茶葉俱無，恐慢客耳，豈望酬耶？”
山門一啟，即見佛面，金光與綠陰相映，庭階石礎苔積如繡，殿后臺級如墻，石欄繞之。循臺而西，有石形如饅頭，高二丈許，細竹環其趾。再西折北，由斜廊躡級而登，客堂三卷楹緊對大石。石下鑿一小月池，清泉一派，荇藻交橫。堂東即正殿，殿左西向為僧房廚灶，殿后臨峭壁，樹雜陰濃，仰不見天。
星瀾力疲，就池邊小憩，余從之。將啟盒小酌，忽聞憶香音在樹杪，呼曰：“三白速來，此間有妙境！”仰而視之，不見其人，因與星瀾循聲覓之。由東廂出一小門，折北，有石蹬如梯，約數十級，于竹塢中瞥見一樓。又梯而上，八窗洞然，額曰“飛云閣”。四山抱列如城，缺西南一角，遙見一水浸天，風帆隱隱，即太湖也。倚窗俯視，風動竹梢，如翻麥浪。憶香曰：“何如？”余曰：“此妙境也。”
忽又聞云客于樓西呼曰：“憶香速來，此地更有妙境！”因又下樓，折而西，十余級，忽豁然開朗，平坦如臺。度其地，已在殿后峭壁之上，殘磚缺礎尚存，蓋亦昔日之殿基也。周望環山，較閣更暢。憶香對太湖長嘯一聲，則群山齊應。
詢少年何以冷落至此，曰：“四無居鄰，夜多暴客，積糧時來強竊，即植蔬果，亦半為樵子所有。此為崇寧寺下院，長廚中月送飯干一石、鹽菜一壇而已。某為彭姓裔，暫居看守，行將歸去，不久當無人跡矣。”云客謝以番銀一圓。
買舟而歸。余繪《無隱圖》一幅，以贈竹逸，志快游也。
【注】本文選自沈復《浮生六記》，有刪改。沈復，字三白，清人。文中吳云客、毛憶香、王星瀾是他的友人，竹逸是一位僧人。
9.對下列句子中的加粗詞的解釋，不正確的一項是
A.向曾一至 向：從前
B.度嶺可達 度：估計
C.八窗洞然 洞：明亮
D.志快游也 志：紀念
10.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一項是
A. 似訝多人之至此者 B. 似在斯而徑不可辨
不知將軍寬之至此也 涂有餓殍而不知發
C. 細竹環其趾 D. 云客謝以番銀一圓
則或咎其欲出者 樊噲側其盾以撞
11.下列句子的斷句，正確的一項是
A. 少年曰/如此窮山僧/散無人接待/請覓他游/言已閉門/欲進/云客急止之/許以啟門放游/必當酬謝
B. 少年曰/如此窮山僧散/無人接待/請覓他游/言已/閉門欲進/云客急止之/許以啟門/放游必當酬謝
C.少年曰/如此窮山/僧散無人接待/請覓他游/言已/閉門欲進/云客急止之/許以啟門放游/必當酬謝
D. 少年曰/如此窮山/僧散無人接待/請覓他游/言已閉門/欲進/云客急止之/許以啟門/放游必當酬謝
12.下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是
A.本文生動記述了作者與友人游無隱庵的經歷。作者對這次游歷非常滿意，回來后創作了一幅《無隱圖》，送給一位同游者。
B.作者一行前往無隱庵的過程并不順利：先是道路被大水阻斷，后又為尋找路徑費了一番周折，最后還差點被看守者拒之門外。
C.無隱庵的看守者是一個衣衫破爛、面黃肌瘦的年青人，他說無隱庵生活環境惡劣，自己過得非常清苦，不久就要離開這里。
D.無隱庵十分偏僻，并且已經坍廢多年，但環境幽靜，景色優美，游玩者可以在這里發現一個又一個讓人心曠神怡的妙境。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13.把下面的句子翻譯成現代漢語。(10分)
⑴四山抱列如城，缺西南一角，遙見一水浸天，風帆隱隱，即太湖也。(5分)
⑵四無居鄰，夜多暴客，積糧時來強竊，即植蔬果，亦半為樵子所有。(5分)
14.閱讀下面一首唐詩，回答問題。(8分)
古 風(第五十四)
李 白
倚劍登高臺，悠悠送春目。
蒼榛①蔽層丘，瓊草②隱深谷。
鳳鳥鳴西海，欲集③無珍木。
鸒斯④得所居，蒿下盈萬族。
晉風日已頹，窮途方慟哭。
【注】①蒼榛：叢雜的草木。②瓊草：仙草。③集：鳥棲樹上。④鸒(yù)斯：烏鴉。
⑴分析比較開頭兩句與結尾兩句所寄寓的不同情感。(4分)
⑵中間六句主要運用了哪些表現手法？有什么作用？(4分)
15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
⑴在《論語述而》中，孔子用“ ， ”這兩句話，強調對于他人好的方面要善于學習，對于他人的缺點也能引以為戒，加以修正。
⑵杜甫《登高》一詩的頷聯“ ， ”，用極富表現力的文字，為我們營造了一幅縱橫交織、氣勢磅礴的長江秋日圖。
⑶詞人辛棄疾登高望遠，想到孫權這位年輕有為的著名歷史人物，不禁在《永遇樂京口北固亭懷古》中開篇就感嘆：“ ， 。”
五、(12分)
16.李伯伯的親友甲要結婚，親友乙要生孩子，李伯伯打算各送他們兩副對聯。請你幫李伯伯從下面的對聯中作出恰當的選擇。(只填序號)(4分)
①杏花雨潤韶華麗，椿樹云深淑景長。
②春暖花開偕彩鳳，冬寒雪飄獲石麟。
③畫屏射雀成雙璧，玉樹鳴鸞慶百年。
④詩歌杜甫其三句，樂奏周南第一章。
⑤水如碧玉山如黛，鳳有高梧鶴有松。
⑥繞庭已喜臨風玉，照室還欣入掌珠。
送給甲對聯____和____，送給乙對聯____和____。
17. 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(4分)
可以說，天山是體現山地垂直地帶性規律的最佳典范。天空晴朗之際，在天山南北兩側旅行，天山上橫向延展的一條條自然帶清晰可見。_____①_____，但在天山這里卻不是這樣。在這里，地球一改以往深藏不露的風格，把她的奧秘盡情地、毫無保留地展示出來。這種展示甚至不厭其煩地進行了一千多公里，_____②_____。無數名人智者從天山南北走過，從古代的法顯、玄奘、丘處機，到清代的紀曉嵐、林則徐，都沒有發現天山展現在光天化日下的垂直地帶性規律這一秘密。
18.閱讀下圖，根據要求完成題目。(4分)
這是一幅反映非洲大饑荒的照片，曾經在全世界引起強烈反響。照片中兩只手的主人分別是一位兒童和一位神父。
⑴簡要說明照片的內容。(不超過40字)
⑵簡要分析照片打動人心的原因。(不超過60字)
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
泰山——人向天的傾訴
梁 衡
①我曾游黃山，卻未寫一字，其云蒸霞蔚之態，叫我后悔自己不是一名畫家。今我游泰山，又遇到這種窘態。其遍布石樹間的秦漢遺跡，叫我后悔沒有專攻歷史。嗚呼，真正的名山自有其靈，自有其魂，怎么用文字描述呢？
②我是乘著纜車直上南天門的。天門虎踞兩山之間，扼守深谷之上，石砌的城樓橫空出世，門洞下十八盤的石階曲折明滅直下溝底，門樓上有一副石刻聯：“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。”我倚門回望人間，已是云海茫茫，不見塵寰。
③漸走漸高，泰山已用她巨人的肩膀將我們托在凌霄之中。我登上山頂的舍身崖，憑欄望去，遠處凄迷朦朧，不知何方世界。近處對面的山或陡立如墻，偉岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或橫出山腰，或探下云海，或中裂一線，或聚成一簇。風呼呼吹過，衣不能披，人幾不可立。云急急撲來，一頭撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸進石縫。這狂嘯著、似乎要淹沒世界的云濤霧海，一到岱頂石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此時此景叫我感到泰山就是天地間的支柱。再回頭看那些象征堅強生命的勁松，它們攀附于石縫間不過是一點綠色的苔痕；那些象征神靈威力的佛寺道觀，填綴于崖畔巖間，不過是些紅黃色的積木。倒是腳下這塊曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎風沐雨，向沒有盡頭的天空伸去。泰山，無論是森森的萬物還是冥冥的神靈，一切在你的面前都是這樣的卑微。
④這岱頂的確是一個與天對話的好地方。各種各樣的人在塵世間活久了，總想擺脫地心的吸力向天而去。于是他們便選中了這東海之濱、齊魯平原上拔地而起的泰山。泰山之巔并不像一般山峰尖峭銳立，頂上平緩開闊，這里有平臺可徘徊思索，有亭可登高望日，有許多巨石可供人留字，好像上天在它的大門口專為人類準備了一個進見的丹墀，好讓人們訴說自己的心愿。我看過幾個國外的教堂，你置身其中仰望空闊陰森的穹頂，及頂窗上射進的幾絲陽光，頓覺人的渺小，而神雖不可見卻又無處不在，緊攥著你的魂靈。但你一出教堂，就覺得剛才是在人為布置好的密室里與上帝幽會。而在岱頂，你會確實感到不是在密室而是在天宮門口與天帝對話。同是表達人的崇拜，表現人與神的相通，但那氣魄，那氛圍，那效果迥然不同。前者是自卑自怯的竊竊私語，后者是坦誠大膽的直抒胸臆，不但可以說，還可以寫，而天帝為你準備好的紙就是這些極大極硬的花崗石。
⑤這里幾乎無石不刻，大者洗削整面石壁，寫洋洋文章；小者暗取石上緩平之處，留一字兩字。山風呼嘯，石林挺立，秦篆漢隸旁出左右。千百年來，各種各樣的人們總是這樣揮汗如雨、氣喘吁吁地登上這個大舞臺，在這里留詩留字，借風勢山威向天傾訴自己的思想，表達自己的意志。你看，帝王來了，他們對岱岳神是那樣的虔誠，穿著長長的袞服，戴著高高的皇冠，又將車輪包上蒲草，不敢傷害岱神的一草一木。他們受命于天，自然要到這離天最近的地方，求天保佑國泰民安。詩人來了，他們要借這山的堅毅與風的狂舞鑄煉詩魂。李白登高狂呼“天門一長嘯，萬里清風來”，杜甫沉吟著“會當凌絕頂，一覽眾山小”。志士來了，他們要借蒼松，借落日，借飛雪來寄托自己的抱負。一塊石頭上刻著這樣一首詩：“眼底乾坤小，胸中塊壘多。峰項最高處，拔劍縱狂歌。”將軍來了，徐向前刻石“登高壯觀天地間”，陳毅刻石“泰岳高縱萬山從”。還有許多字詞石刻如“五岳獨尊”“登峰造極”“擎天捧日”“仰觀俯察”等等，其中“果然”兩字最耐人尋味。確實，每個中國人未來泰山之前誰心里沒有她的尊嚴，她的形象呢？一到極頂，此情此景便無復多說了。
⑥我們步行下山，天將黑時到了泰安城里的岱宗廟。這廟和北京的故宮一個格式，只是高度低了三磚。在中國就像只有皇帝才配有一座故宮一樣，哪還有第二座山配有這樣一座大廟呢？岱岳之神不是寺院里的觀音，更不是村口廟里的土地、鍋臺上的灶君，是整個民族心中的文化之神，是充盈于天地之間數千年的民族之魂。我站在岱廟的城樓上，遙望夕陽中的泰山，默默地向她行著注目禮。
(原文有刪改)
19.作者在第4段說“岱頂的確是一個與天對話的好地方”，這種“好”表現在哪些方面？(4分)
20.第5段大量引用了古人詩詞和刻石文字，有什么作用？(4分)
21.賞析文中畫線語句的表現手法和表達效果。(4分)
22.文中多處運用了對比和襯托手法，請找出3例并作具體分析。(6分)
七、(60分)
23.閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
市面上的各種香水，95%都是水，只有5%是不同的。而那5%是各家的秘方，決定著每種香水的特性和優勢。人也是這樣。人和人之間大約95%都是一樣的，不一樣的只有5%；而這5%是關鍵性的部分，決定著你成為什么樣的人。
要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
參考答案
一、(每小題3分，共15分)
1.A(B模mú具，C云霄，D驚詫chà)
2.B(“終于”和“最終”都是副詞，都強調最后結果；“終于”偏重強調這結果是期待已久的，與表轉折的“卻”不相容。“蛻變”指發生質變，變化可好可不好；“退變”只指事物由優變劣，與語境不合。“激發”是刺激使其奮發；“迸發”是由內而外地強力發出，與前后語境更相合。)
3.C(根據下文的轉折關系推斷，前一句應該強調的是讀者在與作者的爭辯中敗下陣來；根據前后文中的對比關系，后一句應該強調大師們的“凝固”。)
4.D(①孤掌難鳴：比喻力量單薄難以成事。③耳軟心活：心意不定，指沒有主見，容易輕信別人的話。⑤甘之如飴：感到像糖一樣甜，表示甘愿承受艱難、痛苦)
5.C(A成分殘缺。因濫用介詞“隨著”導致后面的句子缺主語；B語序不當。應為“引起公眾廣泛關注”；D表意不明。“16個”限制的中心詞有分歧。)
二、(每小題3分，共9分)
6.B(因果顛倒)
7.D(A顛倒了目的和手段的關系；B“就只追求在……”理解偏頗；C兩個“就會”不合文意，原文是“可能”)
8.A(“而要……必須先……”說法武斷)
三、(12分，每小題3分)
9.B(度：越過)
10.B(A結構助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性/第一人稱代詞，我。B均為連詞，表轉折關系。C人稱代詞，它的/指示代詞，那。D介詞，拿、用/連詞，表承接關系)
11.C(少年曰：“如此窮山，僧散無人接待，請覓他游。”言已，閉門欲進。云客急止之，許以啟門放游，必當酬謝)
12.D(“坍廢多年”誤。據原文，后已重修)
四、(24分)
13. ⑴四面的山環抱著如一座城，只缺西南一個角，(從缺處)遠遠看見一片水映著天空，風吹船帆隱約可見，那里就是太湖。(5分，每句1分，重點關注“城”“浸”“隱隱”等詞和判斷句式)
⑵(這里)四周沒有鄰居，夜晚多有強盜，常來搶走存儲的糧食，就是種點蔬菜瓜果，也多半被打柴的人占為己有。(5分，每句1分，重點關注“暴”“強”“植”等詞和被動句式)
14.⑴開頭兩句通過倚劍、登高、遠望的舉動，透露出詩人胸懷天下的遠大抱負和建功立業的雄心壯志；結尾兩句借晉代阮籍窮途而哭的典故，表達了詩人對黑暗現實的憤懣和自己生不逢時的悲傷(詩中用典，見王勃《滕王閣序》)。(4分，每點2分)
⑵中間六句主要運用了比喻(象征、雙關)和對比的表現手法。詩人用“蒼榛”“鸒斯”喻小人，用“瓊草”“鳳鳥”喻賢士，兩者之間又形成對比的關系，形象地揭露了小人猖狂得志、賢士懷才不遇的丑惡現實，表達了作者面對現實的失望和有志難酬的痛苦。(4分，闡明手法2分，分析作用2分)
15.⑴擇其善者而從之 其不善者而改之 ⑵無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 ⑶千古江山 英雄無覓孫仲謀處(6分，每句1分。有錯別字則該句不得分)
五、(12分)
16.(甲)③、④；(乙)②、⑥(4分，每空1分)
17.①地球總是把她的奧秘隱藏起來 ②可惜的是沒有人看出其中的奧秘(4分，每句2分，意思對即可)
18.(示例)⑴一只豐滿大手中放著一只黑人兒童的小手，小手瘦得皮包骨頭，就像干枯的樹枝。(2分)
⑵畫面內容極簡，而白與黑、健康與瘦弱對比極為鮮明，高度凝練又非常直觀地表現了饑荒給非洲兒童帶來的深重災難。(2分)
六、(18分)
19.①泰山拔地而起，岱頂高在凌霄之上。②岱頂平緩開闊，有平臺可徘徊思索。③岱頂像天宮門口，可坦誠大膽地向天直抒胸臆。④有巨石供人寫字，可以石為紙傾訴。(4分，每點1分)
20.①這些詩詞文字就是人們向天的傾訴，引用它們具體證明了作者的觀點，強化了文章的主旨。②這些詩詞文字表達了各色人等對泰山共同的景仰和贊美之情，充分體現了泰山在中國人的心目中的崇高地位。③這些引用也增加了作品的文采，豐富了文章自身的文化內涵。(4分，每點2分，答出任意2點即可)
21.綜合使用排比、比擬、比喻等修辭手法，將正面描寫與側面襯托相結合，用富有力度而又生動形象的語言，將泰山山、石、云、霧的形態刻畫得鮮活可見，在表現云霧不堪一擊的同時，特別突出了山石的偉岸、堅定和氣勢不凡。(4分，解說手法2分，分析效果2分)
22.(示例)①第1段，用曾游黃山的經歷正面襯托今天游泰山的狀況，突出泰山歷史文化的厚重無法用文字描述。②第3段，將泰山與山上的勁松、佛寺道觀相對比，表明萬物和神靈在泰山面前都顯得卑微，從而突顯泰山的卓越不凡。③第4段，將國外的教堂的空闊陰森與岱頂的平緩開闊作對比，說明泰山是與天對話的地方。④第6段，將岱岳之神與觀音、土地神、灶君作對比，強調岱岳之神才是中華民族心中的文化之神。(6分，每點2分，答出任意3點即可，有其他答案也可酌情得分)
七、(60分)
23.略
附文言文參考譯文：
云客對大家說：“這里有座無隱庵，極為幽僻，你們有誰去過嗎？”我們都答：“不僅沒有去過，連聽都沒聽說過。”竹逸和尚說：“無隱庵四面都是山，地方非常偏僻，僧人都不能長住。以前我曾去過一次，當時已經坍塌，自從尺木的彭居士重修后，我沒再前往，現今還能依稀記得。如果你們想去一游，我愿意作向導。”于是大家步行前往。
從上沙村過雞籠山，忽然遇到一股流泉阻斷了道路，無法前進。有三五個村童在草叢中采掘磨菇，探頭探腦地笑著，似乎很驚訝會有這么多人到此地。向村童探問通往無隱庵的路，他們回答說：“前面水大不能前行，請向回走一段，向南有一小路，翻過山嶺就可抵達。”依照他們說的路走。向南行一里多路，漸漸覺得竹林樹林雜亂叢生，四圍大山環繞，小路上長滿荒草，杳無人煙。竹逸和尚左右徘徊四下里張望，說：“好像就在此地，然而道路認不得了，怎么辦？”我于是蹲下身子細細打量，發現千竿修竹中隱隱有亂石屋墻，徑直撥開竹叢，橫穿竹林往里尋找，發現一扇門，上寫著“無隱禪院，某年月日南園老人彭某重修”。眾人高興地說：“若不是你，這里就成了無人問津的桃花源啦！”
無隱庵山門緊閉，敲了一大會，都沒有人應聲。忽然旁邊開了一小門，發出吱吱呀呀的聲音，一個穿著破衣爛衫的年青人走出來，面有菜色，腳上的鞋子也是爛的，問我們：“你有什么事嗎？”竹逸和尚叩首道：“我們仰慕這里的幽靜，特地來瞻仰的。”少年說：“這么荒僻的山里，僧人都散去了，沒人接待，請到別處游賞吧。”說罷，就要關門進去。云客急忙阻止他，答應若是開門放我們進去游賞，一定酬謝他。年青人笑著說：“茶水茶葉都沒有，恐怕慢待了客人，哪是希望酬謝呀？”
山門一開，我們就看到了佛面，金光與綠陰相映著。庭院臺階的石基上青苔厚厚的就像繡毯，大殿后面臺階像高墻，有石欄桿圍著它。順著臺階向西，有一塊形狀像饅頭的大石頭，高二丈左右，腳下有細竹環繞。再由西轉向北，沿斜廊登級而上，有客堂三間，緊對著大石頭。石頭下鑿有一個小小的月牙池，一脈清泉涌出，水草荇藻交錯。客堂東面即是正殿，正殿的左邊向西是僧房廚房，大殿后臨峭壁，樹多蔭濃，抬頭看不見日光。
星瀾累了，坐在池邊小憩，我也像他一樣，準備打開食盒小酌，忽然聽到憶香的聲音從樹梢傳來：“三白快來，這里有妙境！”抬頭看去，不見他的人影，于是與星瀾順著聲音去找他。從東廂房的一個小門出來，轉向北，有石階像梯子一樣，大約登了幾十級，在竹林中瞥見一座樓。又沿著梯子上去，看到上面八扇窗通透明亮，匾額上寫著“飛云閣”三字。四面的山環抱著如一座城，只缺西南一個角，從缺處遠遠看見一片水映著天空，風吹船帆隱約可見，那里就是太湖。靠著窗子俯視，風吹動竹梢，像麥浪翻滾。憶香問：“怎么樣？”我說：“這真是妙境啊。”
忽然又聽到云客在樓西大呼：“憶香快來，這里還有妙境！”于是又下樓，轉向西，登了十多級臺階，忽然豁然開朗，平坦如臺。打量這個地方，已經在殿后峭壁的上面，殘磚舊基還在，應該是從前宮殿的地基。環望周圍群山，比飛云閣更為開闊。憶香對著太湖長嘯一聲，就聽見群山一起呼應。
我們向年青人詢問此地為何冷落到這種地步，他回答說：“這里四周沒有鄰居，夜晚多有強盜，常來搶走存儲的糧食，就是種點蔬菜瓜果，也多半被樵夫占為己有。這無隱庵是崇寧寺的下院，廚中師傅每月中旬送來一石飯干、一壇咸菜而已。我是彭姓后人，暫時住在這里看守，就要離去回家，不久這里就會杳無人跡了。”云客拿一塊銀元送給他作為酬謝。
我們雇船回家。我畫了一幅《無隱圖》，贈給竹逸和尚，作為此次快意之游的紀念。
高三語文二模試卷(濟寧市有答案)2
現代文閱讀
論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
人工智能安全性問題的根本問題，并不在于它能否真正超越人類，而在于它是否是一種安全可靠的工具和人類是否對其擁有充分的控制權。就像高鐵、飛機等交通工具那樣，雖然它們的速度遠遠超過了人類，但人類擁有絕對控制權，所以人們相信它們是安全的。
為了實現對其控制的目標，首先需要對人工智能的自主程度進行限定。雖然人工智能發展迅速，但人類智能也有自己的優勢，比如目前人工智能的認知能力還遠不如人類智能。我們可以充分發揮人工智能在信息存儲、處理等方面的優勢，讓它在一些重大事件上做人類的高級智囊，但最終的決定權仍在人類。比如，當我們把人工智能應用于軍事領域時，我們可以利用人工智能來評估危險程度，以及可以采取的措施，但是否應該發動戰爭、如何作戰等重大決策，還是需要掌握在人類自己手里。正如霍金斯所說的那樣：“對于智能機器我們也要謹慎，不要太過于依賴它們。”
與限定人工智能的自主程度類似，我們也需要對人工智能的智能水平進行某種程度的限定。從長遠來看，人工智能是有可能全面超越人類智能的。從人工智能的發展歷程來看，盡管它的發展并非一帆風順，但短短六十年取得的巨大進步讓我們完全有理由相信將來它會取得更大的突破。從世界各國對人工智能高度重視的現實情況來看，想要阻止人工智能的發展步伐是不現實的，但為了安全起見，限定人工智能的智能程度卻是完全可以做到的。
我們應當還需要成立“人工智能安全工程”學科，建立人工智能安全標準與規范，確保人工智能不能自我復制，以及在人工智能出現錯誤時能夠有相應的保護措施以保證安全。人們對人工智能安全問題的擔憂的另一主要根源在于，人工智能的復制能力遠勝于人類的繁衍速度，如果人工智能不斷地復制自身，人類根本無法與其抗衡。因此，在人工智能的安全標準中，對人工智能的復制權必須掌握在人類手中。同時，建立人工智能安全控制許可制度，只有人工智能產品達到安全標準，才允許進行商業推廣和使用。
從源頭上看，人工智能安全問題是由人工智能技術造成的，可見，科學技術研究并非無禁區。技術的發展成熟當然是解決安全問題的關鍵因素，但任何技術都有不確定性，且科技產生的問題通常不能僅僅依靠科技本身得到圓滿解決。因此，解決人工智能安全問題還需要充分發揮外部進路的重要作用。
1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A.在人工智能安全性問題上，如果人類沒有絕對控制權，就無法確保其安全可靠。
B.人工智能發展迅速，但在認知能力上還遠不如人類，因為人類智能有自身優勢。
C.人工智能的發展并非一帆風順，但從發展現狀來看，其發展步伐是難以阻止的。
D.人工智能的復制性是人類難以抗衡的，人類要建立人工智能安全控制許可制度。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章以人工智能的可控性為立論前提，并由此指向保證人工智能安全性的具體措施。
B.文章從限定自主程度和智能水平兩個方面入手，分析如何應對人工智能的安全問題。
C.文章在論證中關注人工智能的發展現狀，強調人類要在人工智能發展中持積極態度。
D.文章先明確態度，接著分析對策，最后強調人工智能安全問題需發揮外部進路作用。
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.人類在發展過程中擁有對很多事物的絕對控制權，人工智能安全的問題也應該會有解決的方法。
B.人工智能可以為人類解決很多問題提供信息幫助，但人類要把握最終決定權，而不能依賴它們。
C.人工智能全面超越人類存在著一定的可能性，但人類也可以在發展中限定人工智能的智能程度。
D.科學技術研究有禁區，因而人工智能安全問題的出現也是必然的，解決這一問題需要多方努力。
【答案】1. D 2. B 3. D
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。D項，原文是“如果人工智能不斷地復制自身，人類根本無法與其抗衡”，這只是一種假設，且只要人類建立安全控制制度，還是能控制住人工智能的，也不是“無法抗衡”的。故選D。
點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。
【2題詳解】
試題分析：本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。B項，文章前面第二和第三自然段從限定自主程度和智能水平兩個方面談人工智能的安全性問題，但第四自然段“建立人工智能安全標準與規范”也是在分析如何面對人工智能的安全性問題。所以這里表述不夠全面準確。故選B。
【3題詳解】
試題分析：本題考查對作者觀點的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。D項，結合文本內容“人工智能安全問題是由人工智能技術造成的，可見，科學技術研究并非無禁區。技術的發展成熟固然是解決安全問題的關鍵因素，但任何技術都有不確定性，且科技產生的問題通常不能僅僅依靠科技本身得到圓滿解決”分析可知，強加因果關系，并不是科學研究有禁區直接導致人工智能的安全性問題。故選D。
文學類文本閱讀
閱讀下面文字，完成下面小題。
舊戲臺
胡容爾
這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒心沒肺地招搖著；而低處攤開的長方體的臺面，如同一只過期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開的荒涼和失落。
初見這座戲臺，是在遙遠的少年時。那一年，我十歲，隨外婆搭車來城里。外婆進城，不為別的，只為看戲。當時，這里有當地最有名的角兒。五月，淡紫色的桐花開得正歡。掩映在細碎花影中的戲臺，宛如一個淡紫色的夢境。
我們來時，臺上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長長的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺耳畔有流鶯啼轉、泉水叮咚，無比的曼妙動聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細長的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風流繾綣。
其實，臺下，又何嘗不是戲臺呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩。
我也曾偷偷地溜到后臺，看旦角們弄妝、聽琴師們調弦。沒人顧得上理會一個小女孩的好奇心。不消說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚，嘈嘈切切，一場場好戲即將開場。
只不知，臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。
從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的露天戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現代化流光溢彩的劇場所誘惑。說到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺。
這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺回不到從前了，我也一樣。當年那個扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復返了。
一去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生。
如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人。
人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據著位子。主角也好，配角也罷，龍套也無妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢？
薄薄的暮色中，我望著舊戲臺，好像看著另一個自己。那是暮年的我，頂著一頭白發，顫巍巍地佇立在風中。是的，總有一天，我也會如這舊戲臺一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽，自有她的可愛金貴。一如這腳下的舊戲臺，雖不再作濃情的悲歡離合的場子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎來送往在此下棋納涼的人們。誰又能否認，這不是生命的另一種詮釋呢？
人生有著無數的下一場，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運為你設置了許多謎語，只等你款款走向前來，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。
站在只我一人的舊戲臺上，輕捻時光，生命已被抻長。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點點地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊……
(有刪改)
4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.散文開篇的環境描寫既寫出了戲臺眼前的衰敗景象，字里行間也暗示了其曾經的繁華。
B.文章細寫扮演蘇三的美嬌娘服飾、舞臺動作、神情等，更能讓戲臺充滿魅力，值得回味。
C.外婆在自己的人生戲臺上完美謝幕了，她是一個優秀的“演員”，留下了精彩的曲目。
D. 文章先從少年時看戲寫起，中間詳略有別，回憶與感觸緊密結合起來，時間線索清晰。
5.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。
6.文章題為“舊戲臺”，全文寫了哪些戲臺？請結合全文加以分析。
【答案】4.D 5.①我們被現代化流光溢彩的劇場所誘惑遠離戲臺，讓戲臺荒廢了②我們在復雜多變的社會中，遺忘了曾經的生活和感動，再也回不到從前了。
6.①實際的戲臺：曾經輝煌熱鬧、上演一出出好戲的戲臺，今天所見的衰敗的戲臺。②生活的戲臺：觀眾們在戲臺下看戲的場景就是戲臺，后臺演員們準備也是戲臺。③人生的戲臺：人間舉步皆戲臺，每個人的一聲都是一場戲。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題是綜合考查題，既考查語言技巧，也考查思想情感。首先應瀏覽文本，明確文章所寫的對象，是人，還是景，然后瀏覽選項，明確考查的方向，再回歸文本，找到相應的點進行比較。D項，“文章從‘我’少年時看戲寫起……時間線索清晰”有誤。文章第一段說“這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著……透著一抹洇開的荒涼和失落”，這是現在所見的情形；第二段說“初見這座戲臺，是在遙遠的少年時”，由此可見，文章開篇是立足現在的，少年時看戲是第二自然段的內容，且全文時間是來回跳躍的，并沒有以“時間”為線索。故選D。
【5題詳解】
試題分析：本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結合前后的語境理解意思。“說到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺”，關鍵詞是“辜負”，考生需要到文本找出“辜負”的表現，如前文所說“從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現代化流光溢彩的劇場所誘惑”，我們被現代化流光溢彩的劇場誘惑，遠離了戲臺，荒廢了戲臺；如下文所說“這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀，舊戲臺回不到從前了，我也一樣”，我們遺忘了曾經在戲臺下看戲的生活和感動，再也回不到從前了。根據這些內容理解該句的含義即可。
點睛：此類題目的答題方法如下：從關鍵詞語入手，一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發而動全身的詞語，所以，體會句子含義一定注意把握句中的關鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉化成了對主要詞語的理解，比如本句中的“辜負”，所謂“辜負”是指“虧負，錯誤地對待”，那么考生就應到這句話的上下文尋找虧負舊戲臺的句子，然后根據這些內容進行概括；從分析修辭入手，作答的關鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達的意思即可，如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關性，是比擬句就要找出形象性等。
【6題詳解】
試題分析：此類題目一般按照由實到虛的順序理解，先到文中圈出寫“戲臺”的句子，明確其表面的意思，如“這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著……”，這說的是實際的戲臺，是曾經輝煌熱鬧、上演過一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺；如“臺下，又何嘗不是戲臺呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩”“臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外”，這里所說的“戲臺”是指生活中的戲臺，觀眾們在戲臺下看戲的場景，就是一種生活戲臺；如“已在似水流年中走失，一去不復返了去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上,唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生……如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人”“人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據著位子。主角也好，配角也罷，龍套也無妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢”，這里所說的“戲臺”是指人生的戲臺，每個人的一生都是一場戲，人間舉步皆戲臺。
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