2017延邊州高考語文模擬試卷
模擬考試對于參加中高考的學生來說，有著非常重要的作用。以下小編為大家整理了2017延邊州高考語文模擬試卷，趕緊來學習一下吧!
2017延邊州高考語文模擬試卷
一、現代文閱讀
1.論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
史上三次大規模人口南遷對南方地區的影響及其意義
劉錚
魏晉南北朝時期，中原人民為避戰亂開始了中國歷史上的第一次人口南遷的歷程，北方人民的南遷為南方農業生產增加了大批勞動力，特別是帶來了先進的生產技術和生產工具，他們同南方的漢族人民及山越等少數人民共同興修水利，開墾出大片良田，水稻栽培技術有所提高，小麥開始推廣，牛耕得到普及。隋唐五代這一時期，南方經濟繼續發展，“安史之亂”后伴隨著第二次人口南遷，南方農業、手工業、商業、對外貿易都呈現出前所未有的發展勢頭，史稱“天下大計，仰于東南”。兩宋時期，南方經濟呈現出繁榮的景象，在“靖康之亂”后，隨著第三次的人口南遷的高峰出現，南方的糧食產量、農業技術、手工業技術與規模、商業貿易、城鎮數量都超過了北方，江浙一帶已經成為全國糧倉地帶和最大的紡織中心和商業中心，同時經濟重心南移的歷史進程也終于完成。
北方人口南遷者絕大多數為勞動人民，他們來自封建經濟文化高度發達的黃河流域，擁有比較先進的生產技術和豐富的勞動經驗。從《呂氏春秋》、《四民月令》等文獻資料中可以清楚看到，自戰國秦漢至兩宋時期，黃河流域的生產技術水平已經達到相當的高度。相比之下，同一時期的長江中下游平原及以南地區則要落后得多，北方人口南遷將黃河流域的先進生產技術與工具帶到長江流域，必然推動這一地區的農業與手工業生產。有些南方地區開始實行區種法，并開始采取輪作復種制。這些進步雖不能完全歸功于北方移民，但是北方移民所起的突出作用，是應該得到充分肯定的。
北方人口的大量南遷給南方地區帶來了大量的勞動力。在南遷過程中，能夠順利到達南方地區并且能生存下來的，多為一些青壯年，他們能夠承受一路南遷的顛簸與艱辛，同時他們也是廉價的勞動力。當時南方的士族地主階級具有從事土地開發的強烈沖動，他們迫切要求開發江南，建立強大的經濟基礎，以增強南方的軍事力量。北方南遷人民來到南方地區后，兩手空空，一無所有，而政府無法解決他們的生計問題，所以士族有需要勞動力來開發山川澤林的積極性，南遷人民有需要解決生計問題的積極性，在這兩個積極性的推動下，終于使南方地區的面貌煥然一新。
中國史上的三次大規模的人口南遷和其所帶來的中國經濟重心的南移過程，是南方地區逐步開發、發展的歷程，它改變了黃河流域“一枝獨秀”的歷史現象，使南方擺脫了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態，經濟得到飛躍發展，進而后來居上，成為全國經濟最發達的地區，對中國經濟的格局產生了深遠影響。經濟重心的南移也帶動了全國經濟的發展，中原地區先進的生產技術向南傳播，進而向邊疆地區滲透，使各地經濟的發展趨于平衡，并且南方經濟的發展也拉動了北方經濟的發展，促進了全國經濟的整體發展。而且，人口的南遷促進了我國古代的民族融合，使各族人民交錯雜居，接觸頻繁，甚至互通婚姻，大大促進了民族融合。
(1)下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A.中國古代歷史上的三次大規模人口南遷不是人們的主動行為，而是戰爭、動亂等原因被迫進行的。
B.從北方遷到南方，路途遙遠，需要承受一路南遷的顛簸與艱辛，因此，老人和小孩子能順利到達南方的很少。
C.從北方遷往南方的人員都地位低下的勞動人民，而具有一定權力的官員沒有遷移到陌生的南方。
D.原先，北方地區的經濟要比南方地區的經濟更發達，但隨著三次大規模人口南遷，南方地區的經濟超過了北方地區。
(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.隨著南方地區的開發、發展，南方逐漸改變了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態，經濟后來居上，打破了黃河流域“一枝獨秀”的經濟格局。
B.一直以來，黃河流域的生產技術水平比長江中下游平原及以南地區要發達得多，這一點，《呂氏春秋》等文獻資料中有明確的記載。
C.面對一無所有的大量南遷人員，南方當地政府無力解決他們的生計問題，此時，南方士族地主階級剛好迫切需要勞動力。
D.中原地區先進的生產技術隨著人口南遷而向南傳播，再向邊疆地區滲透，拉動了當地經濟的發展，為各地經濟的發展趨于平衡作了貢獻。
(3)根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.魏晉南北朝埋藏 人口南遷后，南方的農業生產有所發展;隋唐五代時期人口南遷后，南方的農業、手工業、商業等都有了較大發展。
B.雖然在經濟重心南移前南方地區的勞動經驗等與北方勞動人民的相比要遜色很多，但是前者有些技術比后者先進。
C.南方士族地主階級具有販積極性和北方南遷人民有需要解決生計問題的積極性，促進了南方地區的經濟發展。
D.古代歷史上的三次人口南遷帶來的不僅是南方經濟的崛起，也使我國古代各民族之間頻繁互通，從而促進了民族大融合。
2.實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
“雙料”院士的有性人生
嚴東生是我國無機材料科學技術的奠基人和開拓者、中國科學院中國工程院“雙料”資深院士，既是著名的戰略科學家和優秀的科技工作領導者，也是一位優秀的教育家，先后培養了一大批優秀科研人員。他的一生是愛國的一生、奉獻的一生，為中國科技和教育事業、經濟社會發展做出了卓著功績。
中學畢業后，大伯希望嚴東生報考稅務學校，今后可以捧個“金飯碗”，但他的第一志愿卻填了清華大學化學系，因為積貧積弱的祖國催生了他心中的一個夢想，那就是“科學救國”。而化學，是他最喜歡的學科。1935年，嚴東生如愿考入清華大學化學系。
1937年北平失陷，正在讀大二的嚴東生由于要照顧體弱多病的母親，只得留在北平，轉入了燕京大學。在燕大，他以優異的成績獲得碩士學位，并收獲了愛情﹣﹣與同班同學孫璧媃結成一生的伴侶。他們不僅在事業上有共同語言，在業余愛好上也興趣相投﹣﹣經常晚飯后放幾段世界名曲，夫妻倆一起欣賞，聽完后交流感受，其樂融融。他的研究生“關門弟子”楊建華，對先生的很多事情都難以忘懷，“2014年師母病重入院，那3個多月里，他每天都陪到很晚，被護士催著才回家。那時先生身體還很好，送毛巾、遞茶水都不肯讓子女和學生幫忙。師母沒能出院，她走后，先生便常常發呆。”
1946年，嚴東生踏上了赴美留學的航程。在伊利諾伊大學，他主修陶瓷工學，輔修無機化學。畢業后，嚴東生留校任博士后研究員，薪資優渥。新中國成立的消息傳來，他當即決定提前回國。1950年，在克服美國當局設置的困阻后，乘船途經香港，回到了故土。同事們都說，嚴先生是一個戰略科學家和科學外交家。他直接參與中國第一個12年科學技術長遠發展規劃及《1963﹣1972十年科技規劃》的起草，為我國材料科學的發展擬定了方向。1984年他主持制定了《關于中國科學院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經濟建設與發展的重大舉措，使中國科學院的改革邁出了重要一步。嚴東生帶領團隊精心“打造”了很多種現代先進材料。比如，諾貝爾獎得主丁肇中領銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發現一種新粒子，其特性與被稱為“上帝粒子”的希格斯玻色子一致，而探測器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質量、大尺寸PWO閃爍晶體，正是嚴東生團隊的杰作。
不止一個學生記得嚴先生是如何為他爭取到了出國進修的機會，又如何千叮萬囑一定要回來為國效力。施劍林研究員始終記得，嚴先生反復同他講，輛缺少年輕科學家，盡量多待在輛搞科研，“出國的事我來安排”。經老師牽線搭橋，施劍林去德國馬普學會工作了1年多，這期間嚴東生給他寫了很多信，最常關照的一句話是“一定要回來”。他的學生們都如期回來了。
嚴東生的言傳身教，在一雙兒女身上體現得最是淋漓盡致。女兒嚴燕來，退休前是上海交通大學物理系教授。兒子嚴友為，退休前是美國默克制藥公司高級研究員。這一家子有兩大共同語言：科學和音樂。他深知科普的重要性，對記者也非常尊重。記者黃辛表示，“科學是他的生命，在他身上，最能體現知識分子的良知與風骨。”
(有刪改)
【相關鏈接】
他始終堅持“國家利益為大，個人名利為小”，教誨我們保持對國家發展、民族復興和社會進步的信心。他常說，立志為中國的建設發展而獻身是我國幾代科學家的理想和美德。
﹣﹣李紅霞《追憶恩師嚴東生先生：學高為師，身正為范》
(1)下列對材料有關內容的理解和分析，不符合原文意思一項是
A.材料第一段對嚴東生的“雙料”資深院士等身份作了介紹，并對其一生的卓著功績作了概括，讓讀者對人物有一個總體的認識，總領了全文。
B.嚴東生選擇報考清華大學化學系，不僅因為自己的愛好，更源自他的愛國心﹣﹣通過化學實現自己“科學救國”的夢想，讓積貧積弱的祖國強盛起來。
C.嚴東生一方面為學生爭取出國進修的機會，另一方面又叮囑學生學成后要歸國，為祖國做貢獻。他的那些弟子都如期回國，踐行了對恩師的諾言。
D.嚴東生與孫璧媃能走到一起，跟他們在事業上有共同語言和業余愛好上興趣相投有很大的關系，他們經常晚飯后放幾段世界名曲，一起欣賞，并交流感受。
(2)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A.嚴東生團隊發現了一種新粒子并成功為丁肇中領銜的歐洲核子研究中心打造了探測器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質量、大尺寸PWO閃爍晶體。
B.嚴東生不慕免得，始終堅持“國家利益為大，個人免得為小”，心懷國家、民族和社會。他的身上體現著我國幾代科學家立場為中國的建設發展而獻身的理想和美德。
C.1946年嚴東生赴美國留學，在伊利諾伊大學主修陶瓷工學。新中國一成立，當即放棄了待遇優厚的博士后研究員的職務乘船回到了祖國，體現了濃濃的赤子之情。
D.嚴東生直接參與中國第一個12年科學技術長遠發展規劃及《1963﹣1972十年科技規劃》的起草，指明了我國材料科學的發展方向，這是他被稱為科學外交家的原因之一。
E.嚴東生的女兒退休前是上海交通大學物理系教授，兒子退休前是美國默克制藥公司高級研究員，他們都愛好科學和音樂，這與嚴東生的言傳身教有很大的關系。
(3)材料寫了嚴東生哪些方面的“有情人生”?請簡要分析。
3.文學類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
杭州巷10號
夏陽
幸福路作為一條商業步行街，每天人流密集，左邊有一條非常不起眼的小岔路，叫平安街，順著平安街進去百余米，一拐彎，眼前生出一條南北向小巷，便是杭州巷。
杭州巷狹窄細長，僅容得下兩人并行，麻石板鋪就的巷道，伴隨著墻腳一線濕濕的青苔，一直延伸到盡頭。巷子兩邊的建筑，古樸、荒涼，被圈在高高的院墻內。透過門縫，可隱約窺見一些雕梁畫棟，當然還有斷壁殘垣。小巷里，渺無人煙，只有寂寞的風，順著寂寞的巷道穿過，輕輕吹拂著墻頭幾株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油畫，掛在墻上沉睡不醒。
我此行的目的地是杭州巷10號，那也是整個小巷唯一的住戶。我去的時候，正值深秋，碧空如鏡。上午的陽光嫩黃羞怯，在墻頭瓦瓴上探頭探腦，卻無法照進小巷。行走在小巷里，頭上是一片金燦燦的陽光，人卻站在歲月的陰涼中。駐足10號門前，我感慨頗多，猶豫良久，那兩扇厚重的木門還是被我輕輕地叩響了。
須臾，一個老太太站在門口。她的目光和善，完全沒有都市人慣有的那種警惕。我結結巴巴地說自己是攝影發燒友，愛好用鏡頭來捕捉歷史。老太太把我迎進院內。院子很大，里面種了不少花草。秋天的菊花開得正艷，五彩繽紛，白如雪，粉似霞，而黃的，則黃得熱鬧，亦黃得傷感。院內飛檐斗角，回廊石階，曲徑通幽。難以置信，在現代都市林立的高樓大廈腳下，竟然藏著這樣的深居大院。
太太說自己有八十高齡，有個留學海外的兒子，如果現在還活著的話，明年也將花甲之年了……老太太說她姓李，從十八歲結婚那年起，已經在這院子里生活了六十多年。六十多年里，女兒夭折，兒子客死他鄉，傭人被遣散，老伴過世，一個個親人相繼離去，昔日門庭喧鬧的大宅子里，最后只剩下她一個孤老婆子了。老太太說這話時表情恬淡，似乎是在談論別人家的事情，看不出有任何的悲傷。
我問：“這巷子為何叫杭州巷，和杭州有什么歷史淵源嗎?”
老太太說：“現在知道這巷子來歷的人應該不多了。說來話長，早在清朝末年，有一批杭商集體遷移來此，他們開茶莊、絲綢店和當鋪等。買賣做大了，賺錢了，在這里扎根，抱團買地置業，于是就有了這杭州巷。你可別小看這巷子，它可是當年這座城市的心窩窩呢。巷道之所以修得這么窄，就是為了減少閑雜人員的進入。無論多大的官來訪，文官落轎，武官下馬，就是皇帝來了，也得老老實實從巷子口步行進來。”說到這里，老太太得意地笑了。
我吃了一驚，沒想到杭州巷在當年是如此的尊貴顯赫。望著老太太一臉甜蜜而略帶羞澀的回憶神情，我依稀看到了當年一個情竇初開的妙齡女子，被浩大的迎親隊伍捧進了這杭州巷。
在杭州巷10號，如置身于山野的一處宅院里，都市的喧囂和車流的嘈雜似乎遠去。空氣里，有花的陣陣清香，在明朗的陽光下，微微發酵。和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書。
我拍了幾張照片后，告別老太太，告別杭州巷10號，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷時，一個磨刀師傅正挑著擔子站在巷子口，高聲叫喊著：“磨剪子嘞，戧菜刀!”他抑揚頓挫的叫喊聲跌落在小巷里，濺起一巷子清脆的回音。磨刀師傅喊了數聲，站了片刻，卻沒有走進小巷。
我回到單位。主任問我：“老太太同意拆遷了?”
我默默地望著主任難看的臉色。他的身后，懸掛著這座城市的規劃藍圖，上面一條條粗大筆直的線路，縱橫交錯，氣勢凌厲。
我向主任建議道：“按照老太太目前的身體狀況，是很難熬過這個冬天的。要不，我們等到明年開春再說，如何?”
主任沉默不語。
(有刪改)
(1)下列對這篇小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是
A.小說中人物不多，人物關系也不復雜，但非常注重營造小說的環境氛圍，并設置了跌宕起伏的故事情節。
B.杭州巷10是整個小巷唯一的住戶，小說將戶主老太太與其他已經遷走的住戶進行對比，體現了老太太的不近人情。
C.“我”在征求戶主老太太是否同意拆遷時，非常猶豫，既體現了拆遷工作的難度，也體現了“我”對老太太的同情。
D.小說結尾只有一句話，寫主任沉默不語，但主任內心可能并不平靜，結尾意蘊悠長，也給讀者留下了想象的空間。
(2)小說第二自然段對杭州巷的環境進行了描寫，這有什么作用?請簡要分析。
(3)小說寫了關于城市拆遷的故事，請探究其中的主旨和作者的情感取向。
二、古代詩文閱讀
4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。
孫振基，字肖岡，潼關衛人。萬歷二十九年進士。除莘縣知縣，調繁安丘。三十六年四月，以治行征，授給事中，先除禮部主事。四十年十月命始下，振基得戶科。時吏部推舉大僚，每患乏才，振基力請起廢。
韓敬受業宣城湯賓尹。賓尹分校會試，敬卷為他考官所棄。賓尹搜得之，強總裁侍郎蕭云舉、王圖錄為第一。榜發，士論大嘩。知貢舉侍郎吳道南欲奏之，以云舉、圖資深，隱不發。事三年，會進士鄒之麟分校順天鄉試，所取童學賢有私，于是御史孫居相并賓尹事發之。下禮官會吏部都察院議顧不及賓尹事振基乃抗疏請并議未得命禮部侍郎翁正春等議黜學賢謫之麟亦不及賓尹等。振基謂議者庇之，再疏論劾。帝乃下廷臣更議。
初，賓尹嘗奪生員施天德妻為妾，不從，投繯死。諸生馮應祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。后永縉又發諸生梅振祚宣祚朋淫狀。御史熊廷弼素交歡賓尹，判牒言此施、湯故智，欲藉雪賓尹前恥，杖殺永縉。時南北臺諫議論方囂，各自所左右。孫振基等上疏持勘議甚力。而給事中官應震、張篤敬、元詩教等駁之，疏凡數十上。振基及諸給事御史復極言廷弼當勘，斥應震等黨庇，自是黨廷弼者頗屈。帝竟納瑋言，令廷弼解職。其黨大恨。吏部尚書趙煥者，惟詩教言是聽，乃以年例出振基于外。
振基勁直敢言。居諫垣僅半歲，數有建白。既去，科場議猶未定，策復上疏極論。而賓尹黨必欲十七人并罪，以寬敬。孫慎行代正春，復集廷臣議。仍坐敬關節，而為十七人昭雪。賓尹、敬有奧援，外廷又多助之，故議久不決。凡與敬為難者，朝無一人。振基尋以憂去，卒于家。
(選自《明史孫振基傳》，有刪改)
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.下禮官會/吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
B.下禮官/會吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
C.下禮官/會吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
D.下禮官會吏部/都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.除，文中是任命、授官的意思，跟“拜”“召”“陟”都同義。
B.吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降等，長官為吏部尚書
C.鄉試，明清兩代每三年在省城舉行一次的科舉考試，考中的人稱舉人。
D.疏，文中指古代臣子像皇帝你陳述自己意見的一種文體，也稱“奏疏”。
(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.孫振基勤于治政。他在安丘任職時，盡管當時的安丘政務很繁重，但他還是以優異的政績被皇上征召，授予了給事中的官職。
B.孫振基愛惜人才。吏部推舉大官，總是憂慮朝廷內外沒有優秀人才，孫振基于是極力請求重新啟用被貶黜的官員。
C.孫振基有正義感，湯賓尹任會試考官時徇私，強迫王圖等你錄取韓敬為第一，御史孫居相揭發了此事，孫振基兩次上疏。
D.孫振基敢于諫言。對熊廷弼的罪惡，他主張審問，雖然皇上反對，公開袒護，但他仍和眾給事御史極力進諫，最終使皇上改變主意。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①諸生馮應祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。
②吏部尚書趙煥者，惟詩教言是聽，乃以年例出振基于外。
5.古代詩歌閱讀。閱讀下面這首詩，完成下列各題。
別元九后詠所懷
白居易
零落桐葉雨，蕭條槿花風。
悠悠早秋意，生此幽閑中。
況與故人別，中懷正無悰(1)。
勿云不相送，心到青門(2)東。
相知豈在多，但問同不同。
同心一人去，坐覺長安空。
【注】(1)悰：歡樂，樂趣。(2)青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。
(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是
A.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調。
B.“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。
C.友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數筆，勾勒出離別時的大致場景。
D.最后兩句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，且富含哲理。
E.本詩是一首送別詩，送別詩有表現親情愛情的，也有表現友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。
(2)詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)中的思想情感有何不同?
6.名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《詩經氓》中寫女子回憶小時候與男子嬉戲玩耍的快樂場景的兩句是“ ， ”。
(2)白居易在《錢塘湖春行》中用“ ， ”兩句描寫了春天鳥兒充滿生機與情趣的活動。
(3)李白《蜀道難》中“ ”一句，寫出了蜀道旁崖谷雷鳴的奇險場景。
三、語言文字運用
7.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是( )
①雖然“一帶一路”的提出到現在只有短短的3年時光，但它在中國和世界的發展史冊中留下了濃墨重彩的印跡。
②申萬宏源首席宏觀分析師李慧勇分析稱：從數據看來，外貿企業整體積重難返，出口跌幅太大，短期內難有實質性好轉。
③一直以來，市立中學高度注重學生品德養成與成長教育的緊密結合，行為習慣養成，教育效果顯著，典型事例罄竹難書。
④公安部呼吁全社會共同抵制包括網絡賭博在內的各類賭博活動，踴躍舉報，無疑是“斬草除根”，讓網上賭博韜光養晦。
⑤這里大型百貨店、百年老鋪、各種小店鋪鱗次櫛比，流行時裝、藥妝、首飾、箱包、食品等應有盡有，很適合旅游購物。
⑥作者筆下的文字靚麗挺拔，在不同題材的文字中，我們總能讀到他對美輪美奐事物的捍衛，對美好未來的追求。
A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥
8.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.我們在2016年“公民道德宣傳月”中取得了很大成就，是由于全社會成員共同關注并參與公民道德建設的結果.
B.一個社會文明進步與否，一個國家能否長治久安，這在很大程度上取決于全體社會成員都具有較高的道德素養.
C.巾幗原本是古時貴族婦女在祭祀大典時佩戴的一種用絲織品或發絲制成的珍貴頭飾，其上往往裝綴著金珠玉翠.
D.城鎮化自從采取了逐步擴展的方式，城中村作為城鎮化發展的前沿地區，需要從基層社區的土壤中由下到上地建設.
9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )
《中國面孔》這一部以小見大、由“面子”到“里子”的文化百科全書，開始①掌握到了“走心”的訣竅。《中國面孔》第三季②從明星嘉賓的選擇還是問答環節的設置都③符合年輕人的胃口，這無疑是④當下收視主力人群發出的一次強力號召。讓新生代在熟悉的氛圍中感受傳統文化的魅力，在潛移默化中接受⑤熱愛祖國的文化傳承，正是文化綜藝⑥追求的目的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 剛剛 / 也 向 因而 屢次
B 漸漸 無論 更 對 進而 應當
C 稍微 只有 才 / 或者 特意
D / 不管 很 從 或許 即將
A.A B.B C.C D.D
10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
柴爿飯，就是由鐵鑊用劈成片的木柴燒煮而成的米飯，松軟有致，口感可人。過去① ，現在不多見了，難得能吃到。那天我盛了一大碗，大快朵頤。農家樂店主告訴我說，其實柴爿飯最好吃的還是鑊底的飯焦，因鐵鑊散熱慢，鑊底不退火，經過悶煮，② ，焦黃酥脆，嚼之噴香。如今 ③ ，而是用電飯煲之類的電器，哪來的飯焦。飯焦的香韻只能是美好記憶了。
11.如圖是關于“土豆翻身當主糧”的圖畫材料，請你閱讀此圖后，完成題目。要求內容完整，表述準確，語言連貫。
(1)土豆能當主糧的優勢有哪些?(不超過30字)
(2)土豆要進行推廣，需要解決哪些問題?(不超過30字)
四、寫作
12.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一洛陽小伙到鄭州打工，將包裹落在公交上。乘客撿到后交給車長，車長打開包裹查看失主聯系方式，一張信紙出現在眼前：“給你錢，你不要，晚上放你包里了……兒子千萬記住，在外干活安全第一，哪怕你不掙錢，全家只要你平安!”小伙子來找包裹，看到母親的信和300元零花錢，在寒風中不停流淚。小伙子取回了包，他母親這番話也溫暖了眾多網友。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
參考答案與試題解析
一、現代文閱讀
1.論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
史上三次大規模人口南遷對南方地區的影響及其意義
劉錚
魏晉南北朝時期，中原人民為避戰亂開始了中國歷史上的第一次人口南遷的歷程，北方人民的南遷為南方農業生產增加了大批勞動力，特別是帶來了先進的生產技術和生產工具，他們同南方的漢族人民及山越等少數人民共同興修水利，開墾出大片良田，水稻栽培技術有所提高，小麥開始推廣，牛耕得到普及。隋唐五代這一時期，南方經濟繼續發展，“安史之亂”后伴隨著第二次人口南遷，南方農業、手工業、商業、對外貿易都呈現出前所未有的發展勢頭，史稱“天下大計，仰于東南”。兩宋時期，南方經濟呈現出繁榮的景象，在“靖康之亂”后，隨著第三次的人口南遷的高峰出現，南方的糧食產量、農業技術、手工業技術與規模、商業貿易、城鎮數量都超過了北方，江浙一帶已經成為全國糧倉地帶和最大的紡織中心和商業中心，同時經濟重心南移的歷史進程也終于完成。
北方人口南遷者絕大多數為勞動人民，他們來自封建經濟文化高度發達的黃河流域，擁有比較先進的生產技術和豐富的勞動經驗。從《呂氏春秋》、《四民月令》等文獻資料中可以清楚看到，自戰國秦漢至兩宋時期，黃河流域的生產技術水平已經達到相當的高度。相比之下，同一時期的長江中下游平原及以南地區則要落后得多，北方人口南遷將黃河流域的先進生產技術與工具帶到長江流域，必然推動這一地區的農業與手工業生產。有些南方地區開始實行區種法，并開始采取輪作復種制。這些進步雖不能完全歸功于北方移民，但是北方移民所起的突出作用，是應該得到充分肯定的。
北方人口的大量南遷給南方地區帶來了大量的勞動力。在南遷過程中，能夠順利到達南方地區并且能生存下來的，多為一些青壯年，他們能夠承受一路南遷的顛簸與艱辛，同時他們也是廉價的勞動力。當時南方的士族地主階級具有從事土地開發的強烈沖動，他們迫切要求開發江南，建立強大的經濟基礎，以增強南方的軍事力量。北方南遷人民來到南方地區后，兩手空空，一無所有，而政府無法解決他們的生計問題，所以士族有需要勞動力來開發山川澤林的積極性，南遷人民有需要解決生計問題的積極性，在這兩個積極性的推動下，終于使南方地區的面貌煥然一新。
中國史上的三次大規模的人口南遷和其所帶來的中國經濟重心的南移過程，是南方地區逐步開發、發展的歷程，它改變了黃河流域“一枝獨秀”的歷史現象，使南方擺脫了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態，經濟得到飛躍發展，進而后來居上，成為全國經濟最發達的地區，對中國經濟的格局產生了深遠影響。經濟重心的南移也帶動了全國經濟的發展，中原地區先進的生產技術向南傳播，進而向邊疆地區滲透，使各地經濟的發展趨于平衡，并且南方經濟的發展也拉動了北方經濟的發展，促進了全國經濟的整體發展。而且，人口的南遷促進了我國古代的民族融合，使各族人民交錯雜居，接觸頻繁，甚至互通婚姻，大大促進了民族融合。
(1)下列關于原文內容的表述，不正確的一項是 C
A.中國古代歷史上的三次大規模人口南遷不是人們的主動行為，而是戰爭、動亂等原因被迫進行的。
B.從北方遷到南方，路途遙遠，需要承受一路南遷的顛簸與艱辛，因此，老人和小孩子能順利到達南方的很少。
C.從北方遷往南方的人員都地位低下的勞動人民，而具有一定權力的官員沒有遷移到陌生的南方。
D.原先，北方地區的經濟要比南方地區的經濟更發達，但隨著三次大規模人口南遷，南方地區的經濟超過了北方地區。
(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 B
A.隨著南方地區的開發、發展，南方逐漸改變了“荊榛遍野，刀耕火種”的原始狀態，經濟后來居上，打破了黃河流域“一枝獨秀”的經濟格局。
B.一直以來，黃河流域的生產技術水平比長江中下游平原及以南地區要發達得多，這一點，《呂氏春秋》等文獻資料中有明確的記載。
C.面對一無所有的大量南遷人員，南方當地政府無力解決他們的生計問題，此時，南方士族地主階級剛好迫切需要勞動力。
D.中原地區先進的生產技術隨著人口南遷而向南傳播，再向邊疆地區滲透，拉動了當地經濟的發展，為各地經濟的發展趨于平衡作了貢獻。
(3)根據原文內容，下列說法不正確的一項是 B
A.魏晉南北朝埋人口南遷后，南方的農業生產有所發展;隋唐五代時期人口南遷后，南方的農業、手工業、商業等都有了較大發展。
B.雖然在經濟重心南移前南方地區的勞動經驗等與北方勞動人民的相比要遜色很多，但是前者有些技術比后者先進。
C.南方士族地主階級具有販積極性和北方南遷人民有需要解決生計問題的積極性，促進了南方地區的經濟發展。
D.古代歷史上的三次人口南遷帶來的不僅是南方經濟的崛起，也使我國古代各民族之間頻繁互通，從而促進了民族大融合。
【考點】49：論述類文本閱讀.
【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句.聯系上下文體會，要死摳字眼.對詞語的解說要抓住本質.將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當匯合營銷尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解.聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致.
【解答】(1)C、從文中第二段“北方人口南遷者絕大多數為勞動人民”的信息可知，不只是地位低下的勞動人民，可能也會有官員南遷，只是數量少.故選C.
(2)B、文中第二段有“自戰國秦漢至兩宋時期”的信息，因此并不是一直如此.另外，《呂氏春秋》等資料也并未明確地對南北兩地作出比較.故選B.
(3)B、理解錯誤，“前者有些技術比后者先進”不恰當，文中第二段有“這些進步雖不能完全歸功于北方移民”的信息，只是說這是一個進步，并沒有說有些技術比北方的要先進.故選B.
答案：
(1)C
(2)B
(3)B
2.實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
“雙料”院士的有性人生
嚴東生是我國無機材料科學技術的奠基人和開拓者、中國科學院中國工程院“雙料”資深院士，既是著名的戰略科學家和優秀的科技工作領導者，也是一位優秀的教育家，先后培養了一大批優秀科研人員。他的一生是愛國的一生、奉獻的一生，為中國科技和教育事業、經濟社會發展做出了卓著功績。
中學畢業后，大伯希望嚴東生報考稅務學校，今后可以捧個“金飯碗”，但他的第一志愿卻填了清華大學化學系，因為積貧積弱的.祖國催生了他心中的一個夢想，那就是“科學救國”。而化學，是他最喜歡的學科。1935年，嚴東生如愿考入清華大學化學系。
1937年北平失陷，正在讀大二的嚴東生由于要照顧體弱多病的母親，只得留在北平，轉入了燕京大學。在燕大，他以優異的成績獲得碩士學位，并收獲了愛情﹣﹣與同班同學孫璧媃結成一生的伴侶。他們不僅在事業上有共同語言，在業余愛好上也興趣相投﹣﹣經常晚飯后放幾段世界名曲，夫妻倆一起欣賞，聽完后交流感受，其樂融融。他的研究生“關門弟子”楊建華，對先生的很多事情都難以忘懷，“2014年師母病重入院，那3個多月里，他每天都陪到很晚，被護士催著才回家。那時先生身體還很好，送毛巾、遞茶水都不肯讓子女和學生幫忙。師母沒能出院，她走后，先生便常常發呆。”
1946年，嚴東生踏上了赴美留學的航程。在伊利諾伊大學，他主修陶瓷工學，輔修無機化學。畢業后，嚴東生留校任博士后研究員，薪資優渥。新中國成立的消息傳來，他當即決定提前回國。1950年，在克服美國當局設置的困阻后，乘船途經香港，回到了故土。同事們都說，嚴先生是一個戰略科學家和科學外交家。他直接參與中國第一個12年科學技術長遠發展規劃及《1963﹣1972十年科技規劃》的起草，為我國材料科學的發展擬定了方向。1984年他主持制定了《關于中國科學院科技體制改革的匯報提綱》，對中科院的科技體制改革采取了一系列面向經濟建設與發展的重大舉措，使中國科學院的改革邁出了重要一步。嚴東生帶領團隊精心“打造”了很多種現代先進材料。比如，諾貝爾獎得主丁肇中領銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發現一種新粒子，其特性與被稱為“上帝粒子”的希格斯玻色子一致，而探測器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質量、大尺寸PWO閃爍晶體，正是嚴東生團隊的杰作。
不止一個學生記得嚴先生是如何為他爭取到了出國進修的機會，又如何千叮萬囑一定要回來為國效力。施劍林研究員始終記得，嚴先生反復同他講，輛缺少年輕科學家，盡量多待在輛搞科研，“出國的事我來安排”。經老師牽線搭橋，施劍林去德國馬普學會工作了1年多，這期間嚴東生給他寫了很多信，最常關照的一句話是“一定要回來”。他的學生們都如期回來了。
嚴東生的言傳身教，在一雙兒女身上體現得最是淋漓盡致。女兒嚴燕來，退休前是上海交通大學物理系教授。兒子嚴友為，退休前是美國默克制藥公司高級研究員。這一家子有兩大共同語言：科學和音樂。他深知科普的重要性，對記者也非常尊重。記者黃辛表示，“科學是他的生命，在他身上，最能體現知識分子的良知與風骨。”
(有刪改)
【相關鏈接】
他始終堅持“國家利益為大，個人名利為小”，教誨我們保持對國家發展、民族復興和社會進步的信心。他常說，立志為中國的建設發展而獻身是我國幾代科學家的理想和美德。
﹣﹣李紅霞《追憶恩師嚴東生先生：學高為師，身正為范》
(1)下列對材料有關內容的理解和分析，不符合原文意思一項是 C
A.材料第一段對嚴東生的“雙料”資深院士等身份作了介紹，并對其一生的卓著功績作了概括，讓讀者對人物有一個總體的認識，總領了全文。
B.嚴東生選擇報考清華大學化學系，不僅因為自己的愛好，更源自他的愛國心﹣﹣通過化學實現自己“科學救國”的夢想，讓積貧積弱的祖國強盛起來。
C.嚴東生一方面為學生爭取出國進修的機會，另一方面又叮囑學生學成后要歸國，為祖國做貢獻。他的那些弟子都如期回國，踐行了對恩師的諾言。
D.嚴東生與孫璧媃能走到一起，跟他們在事業上有共同語言和業余愛好上興趣相投有很大的關系，他們經常晚飯后放幾段世界名曲，一起欣賞，并交流感受。
(2)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 BE
A.嚴東生團隊發現了一種新粒子并成功為丁肇中領銜的歐洲核子研究中心打造了探測器“心臟”﹣﹣電磁量能器使用的5000根高質量、大尺寸PWO閃爍晶體。
B.嚴東生不慕免得，始終堅持“國家利益為大，個人免得為小”，心懷國家、民族和社會。他的身上體現著我國幾代科學家立場為中國的建設發展而獻身的理想和美德。
C.1946年嚴東生赴美國留學，在伊利諾伊大學主修陶瓷工學。新中國一成立，當即放棄了待遇優厚的博士后研究員的職務乘船回到了祖國，體現了濃濃的赤子之情。
D.嚴東生直接參與中國第一個12年科學技術長遠發展規劃及《1963﹣1972十年科技規劃》的起草，指明了我國材料科學的發展方向，這是他被稱為科學外交家的原因之一。
E.嚴東生的女兒退休前是上海交通大學物理系教授，兒子退休前是美國默克制藥公司高級研究員，他們都愛好科學和音樂，這與嚴東生的言傳身教有很大的關系。
(3)材料寫了嚴東生哪些方面的“有情人生”?請簡要分析。
【考點】43：傳記閱讀.
【分析】(1)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.
(2)此題考查學生分析文章內容結構的基本能力.
(3)此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力.
【解答】(1)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究.解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構;③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價;④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧;⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案.C、“他的那些弟子都如期回國，踐行了對恩師的諾言”錯誤，文中沒有提及弟子對恩師的諾言.
(2)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力.這道題綜合性比較強，既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究.解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯系現實思考傳主的人生及經歷;②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構;③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價;④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧;⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案.A、“發現了一種新粒子”的不是嚴東生團隊，原文表述為“諾貝爾獎得主丁肇中領銜的歐洲核子研究中心，2012年7月宣布發現一種新粒子”;C、嚴東生不是新中國一成立，當即放棄了待遇優厚的博士后研究員的職務乘船回到了祖國;D、不是“科學外交家”，而是“戰略科學家”.故選BE.
(3)此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力.信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答.重點關注各段的段首和段尾句.分條作答.圍繞“有情”，把嚴東生和情相關的事情一一篩選出來，分條列述.可從愛國情、愛情、事業情、師生情等方面總結.抓住關鍵句段：“因為積貧積弱的祖國催生了他心中的一個夢想，那就是‘科學救國’”“他們不僅在事業上有共同語言，在業余愛好上也興趣相投”“嚴東生帶領團隊精心‘打造’了很多種現代先進材料”“不止一個學生記得嚴先生是如何為他爭取到了出國進修的機會”.
答案：
(1)C
(2)BE
(3)①愛國情：個人的人生與國家和民族聯系起來，懷有愛國之心，不計名利，報效國家.②愛情、親情：夫妻恩愛，關愛家人，扶老攜幼，言傳身教.
③事業情：熱愛自己的學業，尊重科學，尊重他人，始終保持良知和本心.
④師生情：關懷學生，為學生創造更好的學習、工作環境.(每點2分，給滿5分為止)
3.文學類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成下列各題。
杭州巷10號
夏陽
幸福路作為一條商業步行街，每天人流密集，左邊有一條非常不起眼的小岔路，叫平安街，順著平安街進去百余米，一拐彎，眼前生出一條南北向小巷，便是杭州巷。
杭州巷狹窄細長，僅容得下兩人并行，麻石板鋪就的巷道，伴隨著墻腳一線濕濕的青苔，一直延伸到盡頭。巷子兩邊的建筑，古樸、荒涼，被圈在高高的院墻內。透過門縫，可隱約窺見一些雕梁畫棟，當然還有斷壁殘垣。小巷里，渺無人煙，只有寂寞的風，順著寂寞的巷道穿過，輕輕吹拂著墻頭幾株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油畫，掛在墻上沉睡不醒。
我此行的目的地是杭州巷10號，那也是整個小巷唯一的住戶。我去的時候，正值深秋，碧空如鏡。上午的陽光嫩黃羞怯，在墻頭瓦瓴上探頭探腦，卻無法照進小巷。行走在小巷里，頭上是一片金燦燦的陽光，人卻站在歲月的陰涼中。駐足10號門前，我感慨頗多，猶豫良久，那兩扇厚重的木門還是被我輕輕地叩響了。
須臾，一個老太太站在門口。她的目光和善，完全沒有都市人慣有的那種警惕。我結結巴巴地說自己是攝影發燒友，愛好用鏡頭來捕捉歷史。老太太把我迎進院內。院子很大，里面種了不少花草。秋天的菊花開得正艷，五彩繽紛，白如雪，粉似霞，而黃的，則黃得熱鬧，亦黃得傷感。院內飛檐斗角，回廊石階，曲徑通幽。難以置信，在現代都市林立的高樓大廈腳下，竟然藏著這樣的深居大院。
太太說自己有八十高齡，有個留學海外的兒子，如果現在還活著的話，明年也將花甲之年了……老太太說她姓李，從十八歲結婚那年起，已經在這院子里生活了六十多年。六十多年里，女兒夭折，兒子客死他鄉，傭人被遣散，老伴過世，一個個親人相繼離去，昔日門庭喧鬧的大宅子里，最后只剩下她一個孤老婆子了。老太太說這話時表情恬淡，似乎是在談論別人家的事情，看不出有任何的悲傷。
我問：“這巷子為何叫杭州巷，和杭州有什么歷史淵源嗎?”
老太太說：“現在知道這巷子來歷的人應該不多了。說來話長，早在清朝末年，有一批杭商集體遷移來此，他們開茶莊、絲綢店和當鋪等。買賣做大了，賺錢了，在這里扎根，抱團買地置業，于是就有了這杭州巷。你可別小看這巷子，它可是當年這座城市的心窩窩呢。巷道之所以修得這么窄，就是為了減少閑雜人員的進入。無論多大的官來訪，文官落轎，武官下馬，就是皇帝來了，也得老老實實從巷子口步行進來。”說到這里，老太太得意地笑了。
我吃了一驚，沒想到杭州巷在當年是如此的尊貴顯赫。望著老太太一臉甜蜜而略帶羞澀的回憶神情，我依稀看到了當年一個情竇初開的妙齡女子，被浩大的迎親隊伍捧進了這杭州巷。
在杭州巷10號，如置身于山野的一處宅院里，都市的喧囂和車流的嘈雜似乎遠去。空氣里，有花的陣陣清香，在明朗的陽光下，微微發酵。和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書。
我拍了幾張照片后，告別老太太，告別杭州巷10號，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷時，一個磨刀師傅正挑著擔子站在巷子口，高聲叫喊著：“磨剪子嘞，戧菜刀!”他抑揚頓挫的叫喊聲跌落在小巷里，濺起一巷子清脆的回音。磨刀師傅喊了數聲，站了片刻，卻沒有走進小巷。
我回到單位。主任問我：“老太太同意拆遷了?”
我默默地望著主任難看的臉色。他的身后，懸掛著這座城市的規劃藍圖，上面一條條粗大筆直的線路，縱橫交錯，氣勢凌厲。
我向主任建議道：“按照老太太目前的身體狀況，是很難熬過這個冬天的。要不，我們等到明年開春再說，如何?”
主任沉默不語。
(有刪改)
(1)下列對這篇小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是 D
A.小說中人物不多，人物關系也不復雜，但非常注重營造小說的環境氛圍，并設置了跌宕起伏的故事情節。
B.杭州巷10是整個小巷唯一的住戶，小說將戶主老太太與其他已經遷走的住戶進行對比，體現了老太太的不近人情。
C.“我”在征求戶主老太太是否同意拆遷時，非常猶豫，既體現了拆遷工作的難度，也體現了“我”對老太太的同情。
D.小說結尾只有一句話，寫主任沉默不語，但主任內心可能并不平靜，結尾意蘊悠長，也給讀者留下了想象的空間。
(2)小說第二自然段對杭州巷的環境進行了描寫，這有什么作用?請簡要分析。
(3)小說寫了關于城市拆遷的故事，請探究其中的主旨和作者的情感取向。
【考點】41：小說閱讀.
【分析】(1)本題考查理解文章內容的能力.
(2)本題考查學生理解小說環境描寫的作用的基本能力.
(4)本題考查學生評價作者的觀點態度，從不同角度分析作品所反應的社會價值的基本能力.
【解答】試題分析：
(1)A項“并設置了跌宕起伏的故事情節”錯誤，本文以散文化的筆法弱化了故事情節;B項“進行對比，體現了老太太的不近人情”錯誤，杭州巷10號成為最后一戶主要體現的是老太太對其眷戀，而不是不近人情;C項“我”沒有征求老太太是否同意拆遷，“我”非常猶豫主要是因為“我”對這里的歷史和傳統文化也有眷戀.
(2)本題考查學生理解小說環境描寫的作用的基本能力.解答此類題目需要學生準確細致把握小說的主要內容，小說的環境描寫市高考常考的題型之一，對環境描寫的分析要結合文章的主要內容進行把握，環境描寫一方面渲染氛圍，增加文章的厚重感，另一方面則對人物形象的豐滿起著至關重要的作用.小說第二自然段對杭州巷的環境進行了描寫，表現了杭州巷荒涼、古樸、幽深的自然特點，這彰顯出一種醇厚的文化氣息，引發讀者對傳統文化的深入思考.另一方面為下文老太太成為杭州巷唯一的住戶進行描寫，表現老太太對故居的不舍的生后情感，引發人深思.
(3)本題考查學生評價作者的觀點態度，從不同角度分析作品所反應的社會價值的基本能力.解答此類題目需要學生準確細致把握小說的主要內容，由于這是一道探究性的題目，在探究文章主旨的時候需要站在歷史的高度，從宏觀的角度進行具體分析.問題實際上寫出了在物質文明高度發達的今天，我們如何去傳承古老社會給我們留下的精神寄托，這是一種情懷的體現，更是一種內容的表達，文中的老太太之所以不愿意離開，表達出這個地方已經深入的可畫出老太太的情感價值.作者寫這篇文章實際上也是對歷史文明冷落的傷感，作為現代人應該對老祖宗留下來的歷史文明表達一種崇敬之情.
答案：
(1)D.
(2)①所描繪的環境幽深、古樸、荒涼，體現了杭州巷濃郁醇厚的古文化氣息，引導讀者思考有關歷史文明與文化傳承的問題.②引發“我”的感慨，為下文寫老太太成為杭州巷唯一的住戶做鋪墊.③杭州巷的落寞襯托出下文杭州巷10號的靜謐潔雅能更好地凸顯老太太對舊居的深厚情感.
(3)主旨：在社會物質文明進步，現代文明高度發達的今天，我們如何看待與處理現代文明與歷史文明之間的沖突問題，如何保護歷史文明和傳承傳統文化.情感取向：①對歷史文明的敬畏;②對歷史文明被冷落的傷感;③對現代文明的發達導致歷史文明的消失的無奈;④對處于拆遷中的老太太現狀的擔憂.
二、古代詩文閱讀
4.文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。
孫振基，字肖岡，潼關衛人。萬歷二十九年進士。除莘縣知縣，調繁安丘。三十六年四月，以治行征，授給事中，先除禮部主事。四十年十月命始下，振基得戶科。時吏部推舉大僚，每患乏才，振基力請起廢。
韓敬受業宣城湯賓尹。賓尹分校會試，敬卷為他考官所棄。賓尹搜得之，強總裁侍郎蕭云舉、王圖錄為第一。榜發，士論大嘩。知貢舉侍郎吳道南欲奏之，以云舉、圖資深，隱不發。事三年，會進士鄒之麟分校順天鄉試，所取童學賢有私，于是御史孫居相并賓尹事發之。下禮官會吏部都察院議顧不及賓尹事振基乃抗疏請并議未得命禮部侍郎翁正春等議黜學賢謫之麟亦不及賓尹等。振基謂議者庇之，再疏論劾。帝乃下廷臣更議。
初，賓尹嘗奪生員施天德妻為妾，不從，投繯死。諸生馮應祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。后永縉又發諸生梅振祚宣祚朋淫狀。御史熊廷弼素交歡賓尹，判牒言此施、湯故智，欲藉雪賓尹前恥，杖殺永縉。時南北臺諫議論方囂，各自所左右。孫振基等上疏持勘議甚力。而給事中官應震、張篤敬、元詩教等駁之，疏凡數十上。振基及諸給事御史復極言廷弼當勘，斥應震等黨庇，自是黨廷弼者頗屈。帝竟納瑋言，令廷弼解職。其黨大恨。吏部尚書趙煥者，惟詩教言是聽，乃以年例出振基于外。
振基勁直敢言。居諫垣僅半歲，數有建白。既去，科場議猶未定，策復上疏極論。而賓尹黨必欲十七人并罪，以寬敬。孫慎行代正春，復集廷臣議。仍坐敬關節，而為十七人昭雪。賓尹、敬有奧援，外廷又多助之，故議久不決。凡與敬為難者，朝無一人。振基尋以憂去，卒于家。
(選自《明史孫振基傳》，有刪改)
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 C
A.下禮官會/吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
B.下禮官/會吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
C.下禮官/會吏部都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得命/禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
D.下禮官會吏部/都察院議/顧不及賓尹事/振基乃抗疏請并議/未得/命禮部侍郎翁正春等議黜學賢/謫之麟/亦不及賓尹等
(2)下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 A
A.除，文中是任命、授官的意思，跟“拜”“召”“陟”都同義。
B.吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降等，長官為吏部尚書
C.鄉試，明清兩代每三年在省城舉行一次的科舉考試，考中的人稱舉人。
D.疏，文中指古代臣子像皇帝你陳述自己意見的一種文體，也稱“奏疏”。
(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 D
A.孫振基勤于治政。他在安丘任職時，盡管當時的安丘政務很繁重，但他還是以優異的政績被皇上征召，授予了給事中的官職。
B.孫振基愛惜人才。吏部推舉大官，總是憂慮朝廷內外沒有優秀人才，孫振基于是極力請求重新啟用被貶黜的官員。
C.孫振基有正義感，湯賓尹任會試考官時徇私，強迫王圖等你錄取韓敬為第一，御史孫居相揭發了此事，孫振基兩次上疏。
D.孫振基敢于諫言。對熊廷弼的罪惡，他主張審問，雖然皇上反對，公開袒護，但他仍和眾給事御史極力進諫，最終使皇上改變主意。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①諸生馮應祥、芮永縉輩訟于官，為建祠，賓尹恥之。
②吏部尚書趙煥者，惟詩教言是聽，乃以年例出振基于外。
【考點】51：文言文閱讀.
【分析】(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷.
(2)本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記.
(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較.
(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.
【解答】(1)C “下”這里是“交付”的意思，“禮官”為名詞作其賓語，其后斷句，排除A、D;“禮部侍郎翁正春等”為名詞，作“議黜”的主語，其前斷句，排除B.句子翻譯為：交付禮官，會同吏部都察院商議，只是沒有涉及湯賓尹的事.孫振基于是上疏直言請求一并議處，沒有得到同意.禮部侍郎翁正春等議論罷黜童學賢，貶謫鄒之麐，也沒有議論湯賓尹等人.
(2)A “陟”是“晉升，進用”的意思.
(3)D “雖然皇上反對，公開袒護”錯，原文為“而給事中官應震、張篤敬、元詩教等駁之”，文中沒有提到“皇上反對，公開袒護”.
(4)①訟：控告;恥：以…為恥.句子翻譯為：諸生馮應祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.
②唯…是：固定結構，賓語前置;以：介詞，按照;出…于：調到….句子翻譯為：吏部尚書趙煥，只聽元詩教的話，于是借助常例將孫振基調到外地.
答案：
(1)C
(2)A
(3)D
(4)①諸生馮應祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.
②吏部尚書趙煥，只聽元詩教的話，于是借助常例將孫振基調到外地.
參考譯文：
孫振基，字肖岡，潼關衛人.萬歷里二十九年進士.授官莘縣知縣，有人到政務繁重的安丘.三十六年四月，由于為政有成績被征召，授給事中，先授官禮部主事，四十年十月任命才下達，孫振基得任戶科.當時吏部推舉大官，總是憂慮朝廷內外沒有優秀人才，孫振基于是極力請求重新啟用被貶黜的官員.
韓敬受業于宣城湯賓尹，湯賓尹任會試閱試卷的考官，韓敬的試卷被其他考官所摒棄.湯賓尹找到了它，強迫總裁侍郎蕭云舉、王圖錄用韓敬為第一.發榜后，文士議論強烈.知貢舉侍郎吳道楠想上奏這件事，因為蕭云舉、王圖資歷深，隱忍沒有揭發.事情過去了三年，恰巧進士鄒之麐任校閱順天鄉試的考官，錄取童學賢有偏私，于是御史孫居相以此事連同湯賓尹的事一起揭發.交付禮官，會同吏部都察院商議，只是沒有涉及湯賓尹的事.孫振基于是上疏直言請求一并議處，沒有得到同意.禮部侍郎翁正春等議論罷黜童學賢，貶謫鄒之麐，也沒有議論湯賓尹等人.孫振基認為商議的人庇護他們，再次上疏彈劾.皇帝才交付朝臣重新審議.
當初，湯賓尹在家居住時，曾經奪取秀才施天德的妻子為妾，施天德的妻子不屈從，自縊而死，諸生馮應祥、芮永縉等人控告到官府，給施天德的妻子建祠堂，湯賓尹以此為恥.后來芮永縉又揭發梅振祚亂的罪狀.御史熊廷弼素來和湯賓尹交好，判決的文書說這是施天德對付湯賓尹的老辦法，打算借此洗雪湯賓尹以前的恥辱，用木杖打死了芮永縉.當時南北臺諫正爭論喧囂，各有所袒護.孫振基等人上疏主張審核很是用力.而給事中官應震、張篤敬、元詩教等人反對這樣，奏疏共幾十封上呈.孫振基及眾給事中御史又極力進言熊廷弼應當審問，斥責官應震等結黨營私，此次與熊廷弼結黨的人大為理屈.皇帝終于采納了進言，下令熊廷弼解除職務.他的同黨非常怨恨，吏部尚書趙煥，只聽元詩教的話，于是借助常例將孫振基調到外地.
孫振基剛強正直敢于進言.任諫官僅半年，多次有進諫.離開后，科場的爭議還沒有平息，劉策又上疏竭力論述.而湯賓尹的同黨一定要將十七人治罪，來安慰韓敬.孫振基代替翁正春，再次召集朝臣商議.仍然判定韓敬暗中勾結官吏有罪，為十七人昭雪.湯賓尹、韓敬有外援，朝廷又多幫助，所以議論長久不能決定.凡與韓敬作對的，朝中沒有一人.孫振基不久因憂慮成病離開，在家中去世.
5.古代詩歌閱讀。閱讀下面這首詩，完成下列各題。
別元九后詠所懷
白居易
零落桐葉雨，蕭條槿花風。
悠悠早秋意，生此幽閑中。
況與故人別，中懷正無悰(1)。
勿云不相送，心到青門(2)東。
相知豈在多，但問同不同。
同心一人去，坐覺長安空。
【注】(1)悰：歡樂，樂趣。(2)青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。
(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是 BC
A.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調。
B.“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。
C.友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數筆，勾勒出離別時的大致場景。
D.最后兩句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，且富含哲理。
E.本詩是一首送別詩，送別詩有表現親情愛情的，也有表現友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。
(2)詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)中的思想情感有何不同?
【考點】57：懷古詠史詩.
【分析】(1)本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術.
(2)本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度.
【解答】(1)B項，“情景交融”錯，此兩句并沒有寫景.C項，這兩句并非真的是詩人與友人的問答，而是詩人的想象、假設，是虛寫.
(2)首先要了解王勃《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)中的思想情感：表達了作者曠達的胸懷：只要海內有知音，則雖各處天涯，亦如同比鄰一般.“與君離別意，同是宦游人“既有同病相憐的傷感，也有惜別之情.本詩“零落桐葉雨，蕭條槿花風”，以寫景起興，奠定了全詩傷感悲涼的感情基調.“同心一人去，坐覺長安空”，不求朋友成群，但求知己一人，外面的世界再喧囂，知心人不在，也如空城般孤寂.
答案：
(1)BC
(2)①本詩表現了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情，抒發了自己在長安再無心意相通之人的孤寂落寞之情.②王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相憐的傷感，也有惜別之情，還有詩人高遠的志向，豁達的情趣和曠達的胸懷.
賞析：
詩歌開篇“零落桐葉雨，蕭條槿花風”，以寫景起興，既奠定了全詩傷感悲涼的感情基調又暗中點明與友人分別的時間.秋季甫至，秋意卻濃，詩人看到凋零的桐葉、衰敗的槿花，悠然飄落在秋風秋雨之中，目光所及皆為蕭瑟之景，傷秋之情油然而生.此情此景又讓詩人想起與友人離別時的場景，心中愈發感傷.
“況與故人別，中懷正無”一句將詩人的傷秋之情與和友人分別之后的落寞之情自然地連接起來.詩人沒有寫出與友人分別的具體情境，以虛筆“勿云不相送，心到青門東”寫分別之實事，詩人假設友人問自己“為何不相送?”“心到青門東”則是詩人的回答，不要說我沒有送你離開，我的心已經隨你遠去，倘若相送，又如何忍心與你分別?寥寥數筆，勾勒出二人離別之時的大致情景，又給讀者留下無數想象的空間.
吟詠至此，詩人心中傷秋懷遠的復雜心情無限放大，心中的抑郁之情不吐不快，進而抒發出此篇詩作中的情感最強音：“相知豈在多，但問同不同.同心一人去，坐覺長安空.”最后二旬又再次點明白居易與元稹交情之深，與中間四句遙相呼應，使得全詩渾然一體.全詩在詩人情感最高點戛然而止，余音繚繞而又耐人尋味.最后四旬言簡意賅，卻富含哲理，引起了無數讀者的共鳴：不求朋友成群，但求知己一人，外面的世界再喧囂，知心人不在，也如空城般孤寂.
這首詩融寫景、敘事、抒情于一體，情景交融，用筆虛實相生，實處描寫景物，虛處勾勒景象，全詩如行云流水，毫無生澀之感.詩人在詩中的留白更給讀者留下了無數想象空間.
6.名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《詩經氓》中寫女子回憶小時候與男子嬉戲玩耍的快樂場景的兩句是“ 總角之宴 ， 言笑晏晏 ”。
(2)白居易在《錢塘湖春行》中用“ 幾處早鶯爭暖樹 ， 誰家新燕啄春泥 ”兩句描寫了春天鳥兒充滿生機與情趣的活動。
(3)李白《蜀道難》中“ 砯崖轉石萬壑雷 ”一句，寫出了蜀道旁崖谷雷鳴的奇險場景。
【考點】39：名篇名句默寫.
【分析】此題考查了名句默寫.命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結合起來.因此，解題時必須注意：一是語意的提醒.二是注意難寫字.
【解答】(1)總角之宴 言笑晏晏(重點字：宴、晏)
(2)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥(重點字：鶯、啄)
(3)砯崖轉石萬壑雷(重點字：砯、壑)
三、語言文字運用
7.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是( )
①雖然“一帶一路”的提出到現在只有短短的3年時光，但它在中國和世界的發展史冊中留下了濃墨重彩的印跡。
②申萬宏源首席宏觀分析師李慧勇分析稱：從數據看來，外貿企業整體積重難返，出口跌幅太大，短期內難有實質性好轉。
③一直以來，市立中學高度注重學生品德養成與成長教育的緊密結合，行為習慣養成，教育效果顯著，典型事例罄竹難書。
④公安部呼吁全社會共同抵制包括網絡賭博在內的各類賭博活動，踴躍舉報，無疑是“斬草除根”，讓網上賭博韜光養晦。
⑤這里大型百貨店、百年老鋪、各種小店鋪鱗次櫛比，流行時裝、藥妝、首飾、箱包、食品等應有盡有，很適合旅游購物。
⑥作者筆下的文字靚麗挺拔，在不同題材的文字中，我們總能讀到他對美輪美奐事物的捍衛，對美好未來的追求。
A.①②⑤ B.①③④ C.②④⑥ D.③⑤⑥
【考點】18：成語.
【分析】本題考查的是成語掌握及運用的情況.此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷.成語本身是沒有錯的，錯在與語境不合、修飾對象不當、褒貶不當、范圍不當、謙敬不當等等.所以學生首先要知道成語的意思，然后關注它所修飾的對象，所在的語境.
【解答】①正確，濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來描繪.指繪畫或描述著墨多.形容著力描寫，也形容醒目突出，分量重.符合語境;
②正確，積重難返：長期形成的不良的風俗、習慣不易改變.也指長期積累的問題不易解決.符合語境;
③對象錯誤，罄竹難書：比喻事實(多指罪惡)很多，難以寫完.不能用來形容教育中的典型事例;
④對象錯誤，韜光養晦：隱匿光彩、才華，收斂鋒芒、蹤跡，光芒.不能用來形容“網絡賭博”這件事;
⑤正確，鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊.符合語境;
⑥對象錯誤，美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇.現在也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果.不能用來形容“事物”;
故選：A.
8.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.我們在2016年“公民道德宣傳月”中取得了很大成就，是由于全社會成員共同關注并參與公民道德建設的結果.
B.一個社會文明進步與否，一個國家能否長治久安，這在很大程度上取決于全體社會成員都具有較高的道德素養.
C.巾幗原本是古時貴族婦女在祭祀大典時佩戴的一種用絲織品或發絲制成的珍貴頭飾，其上往往裝綴著金珠玉翠.
D.城鎮化自從采取了逐步擴展的方式，城中村作為城鎮化發展的前沿地區，需要從基層社區的土壤中由下到上地建設.
【考點】27：病句辨析修改.
【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句.常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯.如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因.
【解答】A.結構混亂，“由于…的結果”句式雜糅，去掉“由于”或“的結果”;
B.搭配不當，“與否…能否…較高”兩面對一面，在“都”前加“是否”;
C.正確;
D.結構混亂，“城鎮化自從…，城中村…”中途易轍，把“自從”調到句首;
故選：C.
9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是( )
《中國面孔》這一部以小見大、由“面子”到“里子”的文化百科全書，開始①掌握到了“走心”的訣竅。《中國面孔》第三季②從明星嘉賓的選擇還是問答環節的設置都③符合年輕人的胃口，這無疑是④當下收視主力人群發出的一次強力號召。讓新生代在熟悉的氛圍中感受傳統文化的魅力，在潛移默化中接受⑤熱愛祖國的文化傳承，正是文化綜藝⑥追求的目的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 剛剛 / 也 向 因而 屢次
B 漸漸 無論 更 對 進而 應當
C 稍微 只有 才 / 或者 特意
D / 不管 很 從 或許 即將
【考點】1B：關聯詞語.
【分析】本題考查使用關聯詞語的能力.要分析句子間關系和關聯詞語的搭配.宜用排除法.
【解答】解析：
根據關聯詞“還是”的搭配，②處可填“無論”或“不管”，所以排除AC項;“熱愛祖國的文化傳承”比“接受祖國的文化傳承”的程度要深一步，所以這里是遞進關系，⑤處填“進而”，所以答案為B項;
故選：B.
10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
柴爿飯，就是由鐵鑊用劈成片的木柴燒煮而成的米飯，松軟有致，口感可人。過去① 家庭中常用這種方法煮飯 ，現在不多見了，難得能吃到。那天我盛了一大碗，大快朵頤。農家樂店主告訴我說，其實柴爿飯最好吃的還是鑊底的飯焦，因鐵鑊散熱慢，鑊底不退火，經過悶煮，② 鑊底飯粒烤成飯焦 ，焦黃酥脆，嚼之噴香。如今 ③ 家庭煮飯都不用鐵鑊 ，而是用電飯煲之類的電器，哪來的飯焦。飯焦的香韻只能是美好記憶了。
【考點】2F：表達簡明、連貫、得體.
【分析】本題考查補寫句子的能力.解答此類題目，首先要明確語段的中心，然后根據橫線前后的語境進行總結概括，注意字數的限定.
【解答】解析：
①根據“現在不多見了”，便可推測此處強調的是“以前家庭經常煮柴爿飯”;
②根據“經過悶煮”以及“焦黃酥脆，嚼之噴香”，便知此處的兩個關鍵詞為“鑊底飯粒”和“飯焦”，再用一個動詞將之聯系起來;
③根據“而是用電飯煲之類的電器”，便知前后句為轉折關系，內容上要與“用電飯煲之類的電器”對應，強調現在不用鐵鑊煮飯;
故參考答案為：
①家庭中常用這種方法煮飯
②鑊底飯粒烤成飯焦
③家庭煮飯都不用鐵鑊
(其他答案，言之有理，酌情給分)
11.如圖是關于“土豆翻身當主糧”的圖畫材料，請你閱讀此圖后，完成題目。要求內容完整，表述準確，語言連貫。
(1)土豆能當主糧的優勢有哪些?(不超過30字)
(2)土豆要進行推廣，需要解決哪些問題?(不超過30字)
【考點】87：圖文、表文轉化.
【分析】本題考查學生圖標轉換的基本能力.
【解答】(1)本題考查學生圖標轉換的基本能力.解答時要細致理清圖片的主要內容，題干表述為“土豆能當主糧的優勢有哪些”，從圖片一中的信息可以看出，土豆易于種植，更容易吃飽，容易飽腹.
(2)本題考查學生圖標轉換的基本能力.解答時要細致理清圖片的主要內容，題干表述為“土豆要進行推廣，需要解決哪些問題”，從圖片一、二綜合反映出的具體信息可以看出，要加大土豆的種植面積，提高土豆制作、培植的工藝，同時需要政府增大資金的投入.
答案：
(1)易種植、易貯藏、易推廣、飽腹感更強、比做配菜更健康.
(2)①提高加工工藝.②需要政策資金扶持.③需要擴大種植面積.
四、寫作
12.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一洛陽小伙到鄭州打工，將包裹落在公交上。乘客撿到后交給車長，車長打開包裹查看失主聯系方式，一張信紙出現在眼前：“給你錢，你不要，晚上放你包里了……兒子千萬記住，在外干活安全第一，哪怕你不掙錢，全家只要你平安!”小伙子來找包裹，看到母親的信和300元零花錢，在寒風中不停流淚。小伙子取回了包，他母親這番話也溫暖了眾多網友。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【考點】91：材料作文.
【分析】本材料的核心有兩點，一是母親的紙條，充分體現了一個母親對兒子無私的愛，二是兒子在寒風中的流淚，體現了兒子對母愛的理解與感動.所以，我們在立意時可以分別從兒子與母親的角度：
1、從“母親寫信的行為和信的內容”角度來看，可圍繞“兒行千里母擔憂、無盡的母愛、平安至上”這些觀點來寫;亦可圍繞“愛的方式、愛要學會放手、為自強自立點贊”等角度立意;
2、從“兒子感動落淚”的角度來看，可以圍繞“愛需溝通、理解和感恩”等角度來寫.
【解答】
憂與愛
窗外，夕陽終于一寸一寸地西沉下去.
下課鈴聲一響，我便沖出門去，顧不得轆轆的饑腸，徑直跑向校園電話機.唉，早有人先下手為強了.墻壁上的五座電話機被占得滿滿的.我只有在一旁等待.
“媽，我又沒錢了，給我送錢來…”哦，原來同是天涯淪落人啊!聽著一旁女生對著話筒的哭訴，我暗自發笑!
這個月的錢用得真快，眨眼的功夫，兜都見底了，更要命的是飯卡里也分文不剩了.明天可怎么過啊!
女生的電話言簡意賅，一會兒就輪到我了.我熟練地撥出號碼，只“叮…”的一聲，那邊便接通了.
“兒子，你還沒吃飯吧?”
咦，奇了怪了，我這還沒說話呢!“媽，你怎么知道是我啊!”
“我是你媽啊!”
“哦，媽，我沒錢了，給我匯點錢吧!”
“好，明天一早就匯.你還沒吃飯吧?最近胃疼不疼了…”
又來了，每次都沒完沒了.“媽，我忙呢，先掛了!”我趕緊掛了電話.
我抬頭看了看，夕陽橙紅色的余暉溫柔地息在天邊.
“叮鈴鈴…”剛打算離開，電話鈴聲突然響起.我疑惑地拿起話筒，小心翼翼地送到耳邊.“兒子，馬上就要高考了，別再吃路邊攤的東西了…”
“媽，我知道了，你忙吧，我要上自習了.”
“還有40分鐘呢!我記著你的作息時間呢!路邊攤…”我有點煩了，敷衍了幾句便掛掉了.
唉，還真是我的親媽，我無奈地搖搖頭，邁開腿，準備離開.
“叮鈴鈴…”清脆的鈴聲再次從身后響起.我猶豫了一下，還是回頭拿起了話筒.
“兒子，你口腔潰瘍好了嗎?記得別受涼…”
“媽，你別瞎打了，這是公用電話.”我語氣有點不耐煩了，掛了電話!
走，還是不走，我遲疑了一下，果然鈴聲又一次響起.“你煩不煩!”我氣急敗壞地抓起電話.電話那頭沒有說話，只是傳來一陣又一陣的咳嗽聲.“媽，你怎么了?”“沒事!”“還沒事呢，都咳了一個月了.”電話里爸爸在插話.“別在孩子面前瞎說，他馬上要高考了…兒子，你上次說腳上好像害了雞眼，還疼嗎…”
突然，我的心如細雨中的花蕊，被蜜蜂猛得蜇了一下，痛過之后，又一點點被濡濕.對于母親，我一直只知道索取，從不懂回報，哪怕只是言語上的.
那邊，母親的電話已掛斷，我卻遲遲不愿放下話筒.
天邊，夕陽正一寸一寸地西沉.
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