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高三上學期語文練習試卷
無論是身處學校還是步入社會，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的高三上學期語文練習試卷，歡迎大家分享。
高三上學期語文練習試卷 1
第一部分：語言文字運用
貼近生活，注重應用性。語料的選擇和設題貼近學生生活，重視考查語言實際應用能力。字詞等基礎有回歸教材的傾向，但也不囿于教材范圍。
1.下列詞語中加粗的字，注音全都正確的一項是( )
A.摭(zhí)拾 哄笑(hōng) 擎(qín)天柱 鉆(zuān)木取火
B.屏(bǐng)息 包扎(zhā) 夾(jiā)克衫 言之鑿(záo)鑿
C.孱(càn)弱 牌坊(fāng) 干(gàn)細胞 鎩 (shā)羽而歸
D.吟哦(é) 皸(jūn)裂 胳(gā)肢窩 蜚(fēi)聲中外
答案：D【解析】考查辨析形近字、多音字、常見易讀錯字語音的能力。A“擎(qíng)天柱” B包扎“zā”。“夾(jiā)克衫”不讀第二聲。 C“孱“chán”弱”，注意：孱(càn)頭，意同音異，比較特殊。“干”是多音字。
2.下列各句中，沒有錯別字的一項是( )
A.這個節目融合了京劇、粵劇、秦腔等中國戲曲的精萃，舞者多變的動作和戲劇化的表情，淋漓盡致的表達了喜怒哀樂的情緒 。
B.城郊的這座園林，亭臺樓閣錯落有致，溪流小徑曲折縈紆，到了春天，雜花生樹，草長鶯飛，真是一處世外桃源。
C.在全球一體化進程中，有些備受國人青睞的外國名品，其實是用中國的原料，在中國的流水線上生產出來的，已不是地道的泊來品。
D.該公司在把握市場脈搏的基礎上，另辟蹊徑，依靠獨樹一幟的管理理念以及出奇不意的營銷策略贏得來了商機，獲得了發展。
答案：B解析：考查對常見字詞正確書寫的辨析，同音字、形近字為主。A “精粹”。 “粹”,《現代漢語詞典》釋義為:①純粹:粹白,粹而不雜;②精華:精粹。“萃”①聚集:薈萃;②聚在一起的人或物:出類拔萃;③姓。從以上解釋可以看出,“精粹”一詞應是“粹”,而不是“萃”。C“舶來品”。“舶來品”原指通過航船從國外進口來的物品。舊時外國商品主要由水路用船舶載運而來，故名。引申為國外的東西，即從外國傳入本國的意識、物品、語言等。可以是一種文化，也可以是本國沒有，從外國引進來的東西或技術 。比如“沙發”、“浪漫”、“巧克力”等詞語。D“出其不意”。其：代詞，對方;不意：沒有料到。趁對方沒有意料到就采取行動。后也泛指出乎別人的意料。
3.下列各句中，加粗的詞語運用正確的一項是( )
A.從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。
B.社會需要個體的行動，每個人都應該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠不只一個人。
C.相比于持續火爆的住宅市場，多年來，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。
D.解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事;另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。
答案：A解析：成語題主要考查三個知識點，成語的使用對象，語言環境和語體色彩。A“推托”意思是“借故拒絕或推辭。對象多為別人請求的事情。”用在此正確。B“不只”是連詞，相當于“不但”、“不僅”，后面要有與之相呼應的連詞。例如：這些措施不只發展了經濟，還保護了環境。“不止”是動詞，有兩個意思，一個是“不停止”。例如：大笑不止 叫好不止 ，另一個意思是超出某個數量或范圍。例如：不止一回， 不止一個人。
C不瘟不火，指表演既不沉悶，也不過火。此處使用對象有誤。注意比較：不溫不火，不冷淡也不火爆，指平淡適中。多用于關系，市場等D大而化之，原指使美德發揚光大，進入化境。現常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。此處顯然不合語境。
4.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現階段，必須強化陽光操作、民主監督等制約措施，因為好經也要提防不被念歪 。
B.我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。
C.一個孩子學習繪畫，即使基礎不太好，但是如果老師能夸獎夸獎，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。
D.執法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應依法從重處罰。
答案：C解析：A否定不當，應為“因為好經也要提防被念歪”，去掉否定詞。B選項中搭配不當， “社會矛盾和社會責任的分擔”，“社會矛盾”不能和“分擔”搭配 D選項成分殘缺。“執法部門對向……音像制品”后面，應接中心語“的人員”。
5.根據下面的情境，補寫答話。字數不超過30字。(4分)
師傅訓練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師傅喊道：“小心，小心!”第二次，徒弟爬到高處時，師傅一言不發，等徒弟下到低處時，他才說：“小心，小心!”
徒弟問：“師傅，為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我?”
師傅回答：“ 。”
參考答案：沒經驗時，容易在難處出錯;有經驗了，往往在易處出錯。
解析：這道題的形式是擴寫題，實際上考查寓意的概括。參考答案是從人生的經驗角度看。我認為另一個答題角度是從不同的人生階段看：人在高處時候要小心，在低處的時候也要小心。圍繞這兩個角度去寫寓意，寫明為什么應該小心即可。
6.根據下面的內容，填寫信的正文，內容不超過90字。(4分)
張先生訂購了一件衣服，店家發貨時，誤發了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址，姓名等信息用xx來代替。
參考答案：
由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意。
您的衣服已經寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是xxx，郵資由我方承擔。歡迎再次惠顧。
解析：本題考查實用文語言應用能力。實用文終于重出江湖，體現生活化實用性的特點。這次主要考查內容是否得體，未考書信形式。注意店主的身份，首先要致歉，然后簡單交代清楚事件的經過、處理的意見和具體的措施，要注意禮貌用語。
7.仿照下面示例仿寫，要求句式，結構與事例相似。不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。(4分)
彎月落在湖水中;
魚兒游去了，
碎得月影半池——
聽見了嫦娥幽怨得歌聲么?
參考答案：
殘花綴在繁枝上;
鳥兒飛去了，
撒得落紅滿地——
聽見了花兒落地的嘆息么?
解析：本題延續了浙江省近幾年的常考題型，考查仿寫的能力。首先結構句式要和例子相似。然后分析一下例子中三者之間的關系，“月亮”落在“湖水”，“魚”打碎“月亮”。最后一句話抒情結束，引用了和月亮有關典故。注意不得使用原句的意象。選擇三個相互之間關系類似的事物來仿寫即可，如示例中的“鳥兒”、“繁枝”、“花”。
第二部分 現代文閱讀
今年小閱讀依然選擇了社科類文，主要考查點還是信息的篩選和概括，但更側重于對原文意思的理解和轉換，因此此部分的難度有所提升。文學類閱讀部分，今年浙江省幾乎毫無懸念地考了小說，而選擇中國當代微型小說則是題材上的一個突破。這篇小說題材現實，人物形象鮮明，主題明確，可謂通俗易懂。設題也比較典型，體現了小說賞析的基本要求。
(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)
視覺文化在現代引起了很多學科領域的學者的重視，藝術家、社會學家、美學家、哲學家都從不同的角度嘗試理解這一文化現象。
從事某一藝術領域創作與研究的藝術家和學者，較早地關注視覺文化。雖然他們從事藝術創作與研究的領域不一，但是他們都認為視覺觀看不是一個被動的過程，而是主動發現的過程。英國著名的美術理論家、藝術家貢布里希認為，看就是圖式的透射，一個藝術家決不會用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。
美國“911”事件發生后，上海同濟大學從事藝術創作設計的一位教授，看到世貿大樓被襲擊而倒下的畫面，他感覺：“雙子大樓象征著男人，它的倒塌就像一個男人被摧毀了，這將是美國永遠的痛。”這是多么獨特敏銳的視覺感受!
關于視覺文化，對世界產生相當影響的美國學者阿爾溫托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三種文盲”的.概念給予了最好的解釋。他說，隨著社會的演進和科技的發展，人類將產生“文字文化文盲、計算機文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是農業社會的產物，而計算機文化文盲、影像文化文盲則是工業社會，特別是后工業社會的產物。
文藝美學家對視覺文化的論述更為系統。在這方面，英國的文藝美學家伊格爾頓大聲疾呼，我們正面臨著一個視覺文化時代，文化符號趨于圖像霸權已是不爭的事實。圖像生產深刻地涉及現代社會的政治、科技、商業、美學四大主題。
央視電視臺某年度全年的廣告收入為近90億，而世界著名的傳媒集團維亞康姆的MTV一個頻道當年的廣告收入就接近這個數字，這個讓許多人不解：為什么一個僅是播放MTV的頻道會受到這么多人的關注?這就是視覺文化社會帶來的必然結果。它所反映的深層問題是，在視覺文化時代，人們需要一種視覺快感。MTV從時間轉向空間，從深度轉向平面，從整體轉向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求。
哲學家們在這方面的論述就可以稱得上有些振聾發聵了。當然，這種振聾發聵效應的獲得絕非是學術“吶喊”所致，而是學術“深刻”所在。
海德格爾在上世紀30年代就曾說過：我們正在進入一個“世界圖像時代……世界圖像并非意指一幅關于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。”
法國哲學家居伊德波在《景象社會》一文中，就大膽宣布了“景象社會”的到來。爾后，他在這方面進行了深入研究，奠定了他在這一研究領域的地位。他認為世界轉化為形象，就是把人的主動的創造性的活動轉化為被動的行為;在景象社會中，視覺具有優先性和至上性，它壓倒了其他觀感，現代人完全成了觀者。
(選自孟建《讓眼睛學會思考》，有刪改。)
8. 下列對同濟大學這位教授的視覺感受的理解，不恰當的一項是( )
A.這種視覺感受是觀看者憑專業的敏銳視覺來感受世界的結果。
B.雙子大樓被襲擊而倒下得畫面深深的刺傷了這位教授的雙眼。
C.世貿大樓的標識意義是這位藝術設計教授理解美國精神的關鍵。
D.這種視覺感受現象可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。
答案：B解析：ACD選項在文中都能找到相應的表述，A信息采自第二段第一句和第三段最后一句，C是對第三段中這位教授的感受語語意的解讀，BD主要信息來自第二段的理解，比較之下，D句表述符合文意，因為作者對同濟大學的教授的說法持肯定態度，“這是多么獨特敏銳的視覺感受” 可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。而從“一個藝術家決不會用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。”這句話看，B項說法是對同濟大學教授的否定，因而錯誤。
9. 下列說法不符合原文意思的是( )
A.本文認為視覺文化時代的視覺觀看，是一個需要系統研究，深刻反思的復雜文化現象。
B.本文引入多個學科的知識，從多維視角來考查視覺文化與現代化各方面的廣泛聯系。
C.隨著社會的演進和科技的發展，后工業社會必然產生只有“純真之眼“的影像文化文盲。
D.為了商業利益，視覺文化時代的圖像生產必須平面化，碎片化。才能契合視覺快感要求。
答案：D解析：A 信息主要來自第一段，第五段和第七段乃至全文的意思的概括，B主要信息來自第一和第五段C綜合了第二段和第四段信息的意思并有一定的推論，文中所謂的“純真之眼”是相對于主動發現的圖式透射的看來說，是被動的直觀的看，而這應該就是影像文化文盲的特征，是工業社會特別是后工業社會的產物，甚至可以說是必然的產物。不符合原文的一項應該是D選項，對應的信息在第六段，意思的轉換有誤，原文意思是視覺文化時代的圖像轉向平面化，碎片化契合了人們的視覺快感要求，從而產生更大的商業利益。而轉換成“為了商業利益，視覺文化時代的圖像生產必須平面化，碎片化。才能契合視覺快感要求”，因果關系牽強，“必須”說法太過絕對。
10. 文中既說視覺文化中的觀看是“主動發現的過程”，又說“景象社會”把“人的主動的創造性的活動，轉化為被動的行為”，看似矛盾，其實并不矛盾，為什么?(3分)
答案：兩種說法是從個體和社會兩個角度來說的，所以不矛盾。“主動發現”是指個人通過學習，主動以圖式透射來觀察，理解世界。“被動的行為”是指在現代社會中，由于畫面平面的，碎片化的特點，加上視覺的優先性和至上性，現代人完全成了觀者。
解析：視覺文化中的觀看是“主動發現,的過程”，主要信息集中在文章2，3段;又說“景象社會”把“人的主動的創造性的活動，轉化為被動的行為”，主要集中在文章的后四段。首先要解釋為什么不矛盾，然后分別說明即可。
(二)閱讀下面的文字，完成11—15題。(20分)
走眼
王偉鋒
老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店。“珍寶齋”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經有20多年了。趙老板內行，眼力好。據說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當即過去，反復把玩了，淡淡地說：“收著。”
店主心中一喜，禁不住顫聲問：“能收?”
趙老板朗聲道：“能收!”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板名聲日隆。
但是，新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城，不知怎么一時興起，在小鎮開了一家分店。他初來乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩腳跟。
這天，“珍寶齋”來了個外鄉人。看打扮，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，說盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。伙計打開盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養神的趙老板請了過來。
趙老板看過，沉吟片刻，問賣家：“想淘換多少錢?”
賣家說：“少說也得這個數。”說著，伸出五根手指。
趙老板不語，站起身來，踱了幾步，站定，對著賣家伸出了三根手指。
賣家搖搖頭，固執地伸出五根手指，神色凝重地說：“這可是家傳的寶貝，低于這個數，免談。”
“收了。給客人添茶。”趙老板微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道。客人走后，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。
賣家出了古玩街，在鎮上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“云芳齋”的后院。伙計遠遠地看得仔細，回來向趙老板匯報。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說：“這個李老板，不怎么地道啊!”
隔天，李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽說貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼!”
趙老板拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老板，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨?”
趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時候。”
這可關系到“珍寶齋”的聲譽，連伙計都急了，趙老板依舊笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，領著一群人得意洋洋而去。伙計實在忍不住了，說：“老板，您怎么一句話也不說啊?莫非咱們真的著了人家的道，收了個贗品?”
趙老板粲然一笑，說：“玉的確不怎么樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說，究竟是誰走眼了?”伙計明白過來，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不當眾說明，羞辱李老板一番呢?以其人之道，還治其人之身!”
趙老板長嘆一聲，說：“都在這個圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧!”
一個月后，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。
不久，老街的人發現，“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉給了一個本地人。
(本文有刪改)
11.趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”，來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理?(3分)
參考答案：(1)自信、沉穩、果斷。(2)強調、不容置疑。(3)對隔壁店主的疑惑微露不悅。
解析：人物心理，需要還原上下文人物的語言情景去仔細揣摩分析。趙老板“反復把玩”后“淡淡”說了“能收”兩個字，表現了他的自信，簡短的話語也表現了他的果斷沉穩。而在他確認之后隔壁老板提出了疑惑，這自然會使他有些許不悅，后面的“朗聲”也體現了這一情緒，同時不加解釋，只是又說了一遍“能收”，反復產生強調效果，表現了他不容置疑的態度。
12.“買玉”的情節中，作者使用了“歐亨利筆法”，試做簡要分析(4分)
參考答案：(1)以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼;以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。(2)趙老板在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。
解析：.情節賞析題。首先需要明確歐亨利筆法的主要特點就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多為懸念設置，情理之中指向伏筆呼應，結合文章內容加以賞析即可。
13. 小說結尾處，李老板為什么會悄悄摘牌走人?(3分)
參考答案：(1)自感技不如人。(2)自覺羞愧。(3)不守行業規矩，終究難以立足。
解析：分析概括題。同樣需要我們通過小說故事情節和人物活動去分析。(1)(2)兩點是從人物的心理角度說，第三點則深入一層揭示出實質。
14.這篇小說為什么要用“走眼”做題目?(5分)
參考答案：(1)“走眼”是貫穿全文的線索。(2)“走眼”是全文的主要事件。(3)“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。
解析：題目作用分析探究，當從結構形式內容幾個方面作答，按照“線索+內容概括+手法效果(深化了文章主旨等)”答題基本套路，一般能答到點子上。
15. 結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)
參考答案：小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。
解析：人物形象賞析和主旨概括。本篇小說人物形象并不復雜，小說開篇即已點出趙老板的經驗豐富，業務嫻熟。接著主要是通過兩次鑒賞古玩的事件刻劃人物的形象。不僅印證了“內行，眼力好”，而派伙計觀察賣玉的人看出他善于洞悉人心，不拆穿李老板行為說明他為人厚道善良。小說主旨則以小見大，由個人上升到社會。
第三部分 古詩文閱讀
文言文仍然選了序，重點記敘歐陽君為人為文品行，借作序為其立傳，雖不考人物傳記而筆法接近。詩選了兩首，唐宋各一首五言絕句，體現了唐詩重情韻，宋詩重思理的特點，詩中的“猿啼”“傷春心”的典故可謂常見。考查重點定位于“兩首詩歌抒情手法的差異”，需要相當的詩詞素養和答題技巧。論語部分考查點重在理解孔子的思想，對孔子“直”(正直)觀點的理解與分析。于細微處可見人生修養。
(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)
歐陽君生于閩之里。幼為兒孩時，不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無愛者。每見河濱山畔有片景可采，心獨娛之，常執卷一編，忘歸于其間。逮風月清暉，或暮而尚留，窅①不能釋，不自知所由，蓋其性所多也。未甚識文字，隨人而問章句，忽有一言契于心，移日自得，長吟高嘯，不知其所止也。父母不識其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汩沒②之饑氓也。未知為吉兇邪?”鄉人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：“此若家之寶也，奈何慮之過歟!”自此遂日日知書，伏圣人之教，慕愷悌之化，達君臣父子之節，忠孝之際，唯恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振發于鄉里之間。建中、貞元時，文詞崛興，遂大振耀，歐③閩之鄉不知有他人也。
會故相常袞來為福之觀察使，有文章高名，又性頗嗜誘進后生，推拔于寒素中，唯恐不及。至之日，比君為芝英。每有一作，屢加賞進。游娛燕饗，必召同席。君加以謙德動不逾節常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達于京師矣時人謂常公能識真。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書觀，洎君并數百歲杰出，人至于今伏之。君之文新無所襲，才未嘗困。精于理，故言多周詳;切于情，故敘事重復：宜其司當代文柄，以變風雅。一命而卒，天其絕邪!
君于貽孫言舊故之分，于外氏為一家。故其屬文之內名為予伯舅所著者，有《南陽孝子傳》，有《韓城縣尉廳壁記》，有《與鄭居方書》，皆可征于集。故予沖幼之歲，即拜君于外家之門。大和中，予為福建團練副使日，其子價自南安抵福州，進君之舊文共十編，首尾凡若干道，泣拜請序。予諾其命矣，而詞竟未就。價微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰澥。不可使歐陽氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦以卒后嗣之愿云。
[注]①窅(yǎo)：悵惘。 ②汩沒：淪落。 ③歐：通“甌”。
16. 對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的是( )
A. 蓋其性所多也 多：超過
B. 由是振發於鄉里之間 振發：顯揚
C. 宜其司當代文柄以變風雅 司：執掌
D. 皆可征于集 征：驗證：
答案：A解析：文言實詞題，重在文章的語境中去理解，多考古今異義。如果選項中出現的含義是現代漢語中常見的，多是錯誤的。
17. 下列各組句子中，加粗詞的意義和用法都相同的一項是( )
A. 隨人而問章句 使天下之人，不敢言而敢怒
B. 鄉人有覽事多而熟于聞見者 無如寡人之用心者
C. 君于貽孫言故舊之分 于其身也，則恥師焉
D. 亦以卒后嗣之愿云 而彭祖乃今以久特聞
答案：C解析：文言虛詞。C兩個“于”，都是介詞，表示“對于”; A第一個“而”連詞，表順承，第二個“而”連詞，表轉折。B第一個“者是結構助詞，翻譯為“……的人”，第二個“者“是語氣助詞。D選項第一個 “以”是“用來”，第二句 “以”表示“憑借”。
18.下列對原文的賞析，不正確的一項( )
A. 本文敘述歐陽行周的成長歷程，評定其文章特點，最后交代為文集的緣由，有借作序為其立傳之意，讀此可知歐陽行周為人為文之一斑。
B. 歐陽行周年少時酷愛山水與讀書，盡管鄉人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建著名的文士。
C. 歐陽行周寫文章詞語清秀，思維敏捷，能言人所未言，說理精辟，立論周密詳盡，擅長抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的通道。
D. 作者痛惜歐陽行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念故人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。
答案：B解析：“盡管鄉人都不喜歡他”一句錯誤點設置來自“年十許歲，里中無愛者。”(他十來歲時，在村里沒什么人能讓他喜愛的)，和原文意思不符。原文有“鄉人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：此若家之寶也……”。此題設置的錯誤點大多是文中細節，其實考的還是文意的準確理解。
19.用“/”給文章劃波浪線的部分斷句。(3分)
君加以謙德動不逾節常公之知日又加深矣君之聲漸騰于江淮且達于京師矣時人謂常公能識真
答案：君加以謙德/動不逾節/常公之知//日又加深矣/君之聲//漸騰于江淮/且達于京師矣/時人謂能識真
解析：斷句時應初步了解語句大意，然后根據結構特點和語言標志，先斷開容易理解的語句，再依據對上下文的理解破解難點。本題借助斷句的語言標志是兩個句末語氣詞“矣”和句首發語詞“且”,可先行斷開。再利用文言的四字句式斷開“動不逾節”“常公之知”。本段有兩處是可斷可不斷的。
20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)
(1)此若家之寶也，奈何慮之過歟。(3分)
(2) 性頗嗜誘進后生，推拔于寒素中，唯恐不及。 (4分)
答案：(1)這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔心呢!
(2)(他)生性很喜歡引導后輩進取，在家境貧寒，門第低微的人中推薦選拔(人才)生怕做不到。
解析：翻譯時盡量以直譯為主，要關注重點詞語、特殊句式、固定句式，強調字字落實，力求表達通順。第一句翻譯時要抓住“奈何……歟”這一反問句式。第二句要注意省略句的特點，翻譯時補上主語“他”賓語“人才”。
參考譯文：
歐陽先生出生在福建的 鄉下，還是孩子的時候，就不跟一般的小孩一起玩，經常獨自行動。10來歲時，對村里沒什么喜好;每當看到河邊山腳有美景之處，內心里感到很高興，常常拿著 一本書，在那些地方流連忘返。等到天清月明，有時很晚了還留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜歡贊美美好的事物吧。還沒認識幾個 字，跟著別人詞句，假如有一句話符合他的心意，整天高興，一直邊走邊吟誦，不知道會走到那里。父母并不了解他的志向。常對人說，這孩子不懂事，將來恐怕要 淪落為餓肚子的。不知道到底是吉還是兇?村里見過世面的人，都祝賀他：這是你家的你們家的寶貝啊，為什么要過于擔心呢?從此之后，每天只是讀書，嘆服圣人 的教誨，仰慕孝悌感化，追求禮節和忠孝，只怕自己比不上。提筆寫文章，語言秀麗，思維活躍，都是別人不曾寫過的，認為為君之道很簡單，從此在鄉間聞名。建 中、貞元期間，他的文章很出名，整個福建沒有人能超越他。
當時，原來的承相常袞 來做福建的觀察使，他有文章聞名遠近，又生性喜歡提拔后生，在出生寒門的年輕人中選拔，怕找不到。歐陽君到的這一天，他把歐陽君比作芝英，歐陽君每寫一篇 文章，都會得到贊賞獎掖。一有宴請，一定會叫上他。歐陽君謙虛，行動不逾越禮節，常公了解他，一天天加深。歐陽君的名聲在江淮間越來越大，甚至都城都知道 他。當時人們都說常公能識英才。不久陸相贄考取貢舉，搜羅天下的好文章，選拔人才的風氣前所未有，所以歐陽君也名列其中。跟歐陽君經常在一起的，有韓愈， 李觀等。等到歐陽君和數百杰出人物死后，人們到現在還佩服他們。歐陽君的文章清新自然，沒有套用現成的，才華不曾困泛。他精通理，所以說話詳細嚴謹;抒情 真切，敘述詳備：應該是當代文章的典范。他死之后，沒有人能繼承。
歐陽君跟我有故交的情 分，還是遠親。所以他編文集中的文章大多是我伯舅寫的，如《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，如《與鄭居方書》，都可以放在文集中。所以我很小的時 候，就在外家之門認識了他。大和年間，我做福建團練副使時，他的兒子從南安到福州，給我歐陽君很多文章和詩作，請求我寫序言。我答應了他，可是遲遲沒寫 成。歐陽價沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，讓手下去找他的后代，于是找到他的孫子澥。不能讓他的文章就此失傳。我為文集寫下這篇序，也以此來 完成他子孫的愿望。
(二)閱讀下面兩首詩，完成21-22題。(7分)
溪行逢雨與柳中庸 三峽吟
(唐)李端 (南宋)徐照
日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 山水七百里，上有青楓林①。
那堪兩處宿，共聽一聲猿! 啼猿不自愁，愁落行人心。
[注] ①上有青楓林：《楚辭招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。
21.這兩首詩都以 來寫愁。(2分)
答案：猿聲，解析：這道題基本送分，稍懂意象常識即會。
22.簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。(5分)
參考答案：(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點明了愁;第二首景不顯愁，借典故寫愁。
(2)第一首以“那堪”唱嘆抒情;第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。
解析：考查抒情手法，大體來說，有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情兩大類。重點在間接抒情(借景抒情或寓情于景，托物言志，用典等)。難點在“第二首以理寫愁”，需要了解唐詩重情韻，宋詩重思理的特點并結合詩句賞析。
(三)閱讀下面的材料，完成23-24題。(5分)
孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”(《論語季氏》)
子曰：“孰謂微生高①直?或乞醯②焉，乞諸其鄰而與之。” (《論語公冶長》)
[注] ①微生高：春秋時魯國人。 ②醯(xī):醋。
23.第一則材料主要體現了孔子的 觀。(1分)
答案：擇友。解析：主要考查對內容的理解，不難概括。
24.孔子為什么說微生高不直?對孔子這種評價，你怎么看?(4分)
答案：第一問：醋是小物，有就說有，沒有就說沒有，微生高應據實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。
第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的是教誨弟子養成君子品格，于細微事不可不謹。
解析：第一問主要考查考生對于文段內容的理解，讀懂文意是前提。第二問是側重表達自己的看法，點出孔子的觀點及目的。兩題都要扣住孔子的“直”來回答。
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)夫子循循然善誘人， ， ，欲罷不能。(《論語》)
(2)假輿馬者，非利足也， ; ，非能水也，而絕江河。(荀子《勸學》)
(3)故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發。 ， 。(歐陽修《秋聲賦》)
(4)移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。 ， 。(白居易《琵琶行》)
(5)二十四橋仍在，波心蕩， 。念橋邊紅藥， ?(姜夔《揚州慢》)
答案：(1) 博我以文，約我以禮 (2) 而致千里，假舟楫者
(3) 豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅 (4)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
(5)冷月無聲，年年知為誰生。
解析：考背誦，更是考默寫，所以不要寫錯別字。
高三上學期語文練習試卷 2
第Ⅰ卷（每小題3分，共21分）
一、閱讀下面文字，完成1-2題。（6分）
現在不斷有人提問，為什么我們這個堪稱偉大的時代卻出不了偉大的作家？對此我的想法是，現在是一個無權威的、趣味分散的時代，一個作家很難得到全民集中的認可。事實上，要成為一位大家公認的偉大作家，需要時間的考驗，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個時代，消費與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創力的作品很難產生。當然，當代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活體驗不足的矛盾、市場要求產出快與創作本身求慢求精的矛盾等等。而這當中，正面精神價值的匱乏或無力，無疑是當下文學創作中最為重要的缺失。
所謂正面精神價值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非、正面造就人的能力。這種價值在文學作品中的體現，與作家對民族的精神資源的利用密切相關。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉化，才能化為作家內心深處的信仰，運用到創作中去。還有一些作家表現出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉化，以為只要敢于批判和暴露，就會寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關懷。作家的責任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價值所在。當他們喪失了對生活的敏感和疼痛感，把創作變成了制作，批量化地生產的時候，文學就不會有什么真正的生命了。
1.從原文看，下列不屬于“當代中國缺少偉大的作家”外在原因的一項是（ ）
A.現在是一個缺乏權威的時代，也是一個公眾欣賞趣味分散的時代。
B.要成為一個偉大的作家，需要相當長的時間才能得到普遍的公認。
C.在今天，消費與享受往往會消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
D.作家對生活的體驗還不夠，同時文學創作本身的規律是求慢求精。
2.從原文看，下列理解和分析，正確的一項是（ ）
A.我們的民族精神資源很豐富，現在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創作中。
B.所謂“去資源化”，就是作品只有批判和暴露，而沒有充分利用社會生活的資源。
C.充斥暴力和血腥的文學作品使人看不到一點希望，這是正面精神價值缺失的結果。
D.作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔負起自己的社會責任。
二、閱讀下面文字，完成3-4題。(6分)
人的第一種記憶是遺傳記憶。性細胞中記錄了一切生物的結構和活動原則，這些特性隨著性細胞世代相傳。遺傳記憶惰性大，正是這樣才保證了下一代與上一代的相似，才避免了自然界各種因素的混雜。遺傳記憶的信息量非常大，達10的10次冪比特，科學界認為，只要有2%的遺傳因子就能保留人的結構的全部信息。那么，其余98%的遺傳因子包含的是什么信息呢？原來，一部分遺傳因子是從人類祖先那里繼承下來的，這部分因子可以說是自然界賜予的，它們在通常條件下處于隱蔽地位，一旦地球發生災難，生存條件變得與祖先經歷過的相似的時候，現代人的體內就會產生有助于自己生存的器官。
第二種記憶是免疫記憶。人的血液中有著極少的富有自我犧牲精神的細胞，它們生存的時間很短，主要職能是盡量地消滅人體的敵人。淋巴細胞對侵入血液中的外來細胞或者簡單有毒物質作出快速反應，生成抗體，把有害物質粘住，不讓它們進入其它器官。而消滅來敵的重任則落在了血液中的吞噬細胞的頭上。這些細胞能夠毫不費力地區別出外來細胞，能夠把它們記住并把記憶保留下來。人一旦得過麻疹或猩紅熱，就會獲得終身免疫力。
第三種記憶是神經記憶。當我們說“記性不好”時，指的就是這種記憶。它的'信息量高達10的11次冪比特。科學家雖然很早就開始了神經記憶的研究，但對其機制還了解甚少。目前已知的是，它是由幾個階段組成的。這種記憶先從知覺開始，感覺越強烈，記得越牢。神經記憶分為短期的和長期的兩種。短期信息只保留數分鐘，如人在聽到一個新電話號碼后，可以短期記住，直到把它寫到紙上。這種記憶的量不大，沒有經過特別訓練的，只能記住5至7個信息單位，而且時間很短。好在我們的電話號碼也就是這么幾位數。不過，這種記憶十分不牢靠，只要稍稍分散一下注意力，就會忘得一干二凈。如果信息十分重要，或者引起了人的很大震動，將來又用得著，那么它就可能變成長期記憶，甚至終身記憶。
3.根據文意，劃線的“遺傳記憶惰性大”的意思是（ ）
A.遺傳記憶隨著性細胞世代相傳，不能變化。
B.遺傳記憶穩定性強，相對難以改變。
C.遺傳記憶能保證下一代與上一代相似。
D.遺傳記憶在通常條件下處于隱蔽狀態。
4.根據本文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）
A.神經記憶是因人而異的，免疫記憶和遺傳記憶是天生的。
B.由于遺傳記憶是天生的，它的信息量比神經記憶信息量大。
C.遺傳記憶存在于性細胞中，免疫記憶存在于血液中的某些細胞。
D.免疫記憶有助于增加機體抗病能力，神經記憶則應用于生活學習之中。
三、閱讀下面的文言文，完成5-7題。(9分)
催 科①
［明］江盈科
為令之難，難于催科。催科與撫字②，往往相妨，不能相濟。陽城③以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時矣！
國家之需賦也，如枵腹④待食；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無若我何之百姓。”是故號令不完，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱貸耳；稱貸不得，有賣新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣！
嗚呼，竭澤而漁，明年無魚，可不痛哉！或有尤之者，則應曰：“吾但使國家無逋賦，吾職盡矣：不能復念爾民也。”余求其比擬，類駝醫然。
昔有醫人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝者其上，又以一壓焉，而腳躧⑤焉。駝者隨直，亦復隨死。其子欲嗚諸官，醫人曰：“我業治駝，但管人直，哪管人死！”
嗚呼！世之為令，但管錢糧完，不管百姓死，何以異于此醫也哉！夫醫而至于死人，不如聽其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫，不殺人，可得哉？噫！居今之世，無論前代，即求如二祖時，比歲蠲⑥，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。
注：①催科：催辦繳納賦稅。②撫字：安撫體恤。③陽城：人名，唐代清官。④枵（xiāo）腹：空腹。⑤躧(xǐ)：踏。⑥蠲(juān)：減少。
5.對下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A.催科與撫字，往往相妨，不能相濟 濟：補益。
B.如是而后賦可完 完：結束。
C.延吾治，可朝治而夕如矢 延：請。
D.比歲蠲，比歲免 比歲：連年。
6.下列各組語句中，加粗的詞的意義、用法都相同的一組是（ ）
A. B.
C. D.
7.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.文章用“駝醫”治死駝者的故事作比，指出了官吏不擇手段催繳賦稅的危害，表達了作者對飽受催科之苦的百姓的深切同情。
B.駝者之子把治死其父的“駝醫”告到了官府，“駝醫”辯白說，自己的職業是治療駝背，只負責使駝背變直，哪管病人的死活。
C.負責催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。
D.作者把當時的催科與前代、二祖時相比照，認為催科過于嚴厲而致百姓于死地，其主要責任在于朝廷，表達了對最高統治者的諷諫之意。
第Ⅱ卷（共129分）
四、(34分)
8.閱讀下面文言文，按要求答題。（8分）
子路從而后，遇丈人①，以杖荷蓧②。子路問曰：“子見夫子乎？”丈人曰：“四體不勤，五谷不分，孰為夫子？”植其杖而蕓③，子路拱而立。止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉。明日，子路行。以告，子曰：“隱者也。”
注：①丈人：老人。②蓧（di?o）：鋤草的工具。③蕓：通“耘”。
(1)將文中畫線的句子翻譯成現代漢語
①四體不勤，五谷不分，孰為夫子？（3分）
②殺雞為黍而食之，見其二子焉。（2分）
(2)用自己的話概述荷蓧老人的觀點。（3分）
9.閱讀下面兩首詩，按要求答題。（6分）
渭城曲
[唐]王 維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
別董大
[唐]高 適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
(1)填空：從流派風格上說，王詩是屬于田園詩，高詩則是 詩；從篇幅字數
上說，兩首詩都是格律詩的 。（2分）
(2)簡答：這兩首詩都是送別詩，可是流派風格不一樣，卻有很多的不同點，請加以
比較闡述。（不少于2點，4分）
10.默寫下面名篇名句中的空缺部分。（10分）
(1) ，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后
。（李白《蜀道難》）
(2)此夜曲中聞折柳， ？（李白《春夜洛城聞笛》）
(3) ，樽酒家貧只舊醅。（杜甫《客至》）
(4)親朋無一字， 。（杜甫《登岳陽樓》）
(5)是故明君制民之產，必使 ， 。
（《孟子·梁惠王上》）
(6)上稱帝嚳，下道齊桓， ，以刺世事。 ，
，靡不畢見。（司馬遷《屈原列傳》）
11.中外名著簡答：(1)、(2)題必選一題，(3)、(4)題也必選一題。（10分）
(1)簡述方鴻漸這個人物。
(2)簡述《圍城》中的三閭大學。
(3)簡述匹克威克閱兵場遇險的故事。
(4)簡述匹克威克的婚約官司。
五、閱讀下文，完成12-14題。(15分)
憶劉半農君（有刪節）
魯迅
半農去世，我是應該哀悼的，因為他也是我的老朋友。但是，這是十來年前的話了，現在呢，可難說得很。
我已經忘記了怎么和他初次會面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨秀先生去請來的，到了之后，當然更是《新青年》里的一個戰士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創造，就都是的。這兩件，現在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標點，就會有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時候，所以的確是“大仗”。現在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會坐牢或殺頭的了。然而這曾經是事實。
但半農的活潑，有時頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時候，他還是好伙伴，進行之際，心口并不相應，或者暗暗的給你一刀，他是決不會的。倘若失了算，那是因為沒有算好的緣故。
《新青年》每出一期，就開一次編輯會，商定下一期的稿件。其時最惹我注意的是陳獨秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉庫罷，獨秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：“內皆武器，來者小心！”但那門卻開著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關著門，門上粘一條小紙條道：“內無武器，請勿疑慮。”這自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時總不免要側著頭想一想。半農卻是令人不覺其有“武庫”的一個人，所以我佩服陳胡，卻親近半農。
所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點。幾乎有一年多，他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學者”皺眉。有時候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報去，很有幾期是沒有他的。那些人們批評他的為人，是：淺。
不錯，半農確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了；如果是爛泥的深淵 呢，那就更不如淺一點的好。
但這些背后的批評，大約是很傷了半農的心的，他的到法國留學，我疑心大半就為 此。我最懶于通信，從此我們就疏遠起來了。他回來時，我才知道他在外國鈔古書，后來也要標點《何典》，我那時還以老朋友自居，在序文上說了幾句老實話，事后，才知道半農頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外還有一回關于《語絲》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴會上見過一回面，那時候，我們幾乎已經無話可談了。
近幾年，半農漸漸的據了要津②，我也漸漸的更將他忘卻；但從報章上看見他禁稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農來做的。從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文，回想先前的交情，也往往不免長嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個“今天天氣……哈哈哈”完事，那就也許會弄到沖突的罷。
不過，半農的忠厚，是還使我感動的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半農是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因為我到北平后，實在未曾有過訪問半農的心思。
現在他死去了，我對于他的感情，和他生時也并無變化。我愛十年前的半農，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因為我希望他常是十年前的半農，他的為戰士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。我愿以憤火照出他的戰績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。
注：①1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信，糾正了劉半農發表在該刊的一篇文章
中的一個史實性的錯誤。②指劉半農任女子學院院長。
12.劃線的“從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文”一句中，作者為什么在
“古文”前用“弄”字和“爛”字？請從字義與情感兩個方面分析。（5分）
13.從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農的“淺”持什么態度？（4分）
14.請根據原文，分點概述魯迅與劉半農之間的關系由親到疏的原因。(不少于3點，6分)
六、（10分）
15.下面是一則家教廣告，有多處語病請找出4處加以修改。（4分）
良好的家庭教育是影響孩子成長的重要因素①，古今中外事業有成的，都受到了良好的家庭教育②。作為新一代的大學生③，我們雖然不是才高八斗④，但我們愿意用自己所學到的知識為您的孩子效犬馬之勞⑤，為您的令郎令愛輔導各門功課⑥，解除您的后顧之憂⑦。請相信我們⑧。
16.閱讀下面圖表，按要求完成題目。（3分）
高考作文評分控制組對影響高三作文的因素進行了調查，結果如下：
請根據圖表反映的情況，寫出兩條結論。
17.變換本體和喻體，仿照下面的表達形式，另寫一組。（3分）
南國的紅豆啊／紅得剔透，紅得純／像鮮血的凝固／像縮小了的心
七、作文(70分)
題目：東南風·西北雨
要求：除詩歌外，文體不限，不少于800字。
參考答案
I.(1-7題每題3分，共21分)
1.D 解析：D項“作家對生活的體驗還不夠”屬于內在原因而不是外在原因。
2.C 解析：A項后半句不對，我們現在需要是“作必要整合和轉化”，而不是如何保持原貌并移植到創作中。B項“去資源化”傾向指作家“不知如何利用資源，索性不作任何整合和轉化”，而不是“沒有充分利用資源”。D項作品的這種描寫是一種主體精神弱化現象的表現，是作家沒有真正找到生活的價值所在；且少掉“沒完沒了地”。
3.B 解析：A項“惰性大”表明有“非惰性”的存在，不是不能變化，只是變化小。C項是“遺傳記憶惰性大”的結果。D項答非所問，不屬于本話題范圍。
4.D 解析：A項免疫記憶不是天生的，而是得病后留下的。B項10的11次冪比特大于10的10次冪比特。C項免疫記憶存在于淋巴細胞和吞噬細胞中，淋巴細胞不是血液中的細胞。
5.B 解析：完：交完，完成。
6.D 解析：A項：連詞，表順承/連詞，表轉折。B項：介詞，因為/介詞，把。C項：助詞，用在主謂間/助詞，定語后置的標志。D項：都是介詞，表被動。
7.B 解析：由第四段“其子欲鳴諸官”可知，駝者的兒子只是想把醫人告上公堂，卻并未實施。
II.（129分）
8.（8分）
（1）①四肢不會勞動，五谷不能分辨，誰是你的老師呢？
②殺雞做飯給他吃，又叫出兩個兒子跟他見面。
(①3分 體、勤、夫子；②2分 為、見）
（2）荷蓧老人認為孔子的游說很失敗，他暗示子路應該歸隱，靠自己的耕作來養家糊口。（3分）
9.（6分）
（1）邊塞，七絕（2分，1空1分）
（2）①送別的地點不同：王詩是柳色宜人的客舍，高詩是沙雪紛飛的大漠。②對友人的境況揣測不同：王詩是“西出陽關無故人”，高詩是“天下誰人不識君”。③詩人的感情襟懷不同：王詩感情細膩，兒女情長；高詩胸懷開闊，豪邁豁達。（4分 1點2分，寫出2點即可）
10.（10分）略（1空1分）
11.（10分）略（1題5分，不滿100字每20字扣1分）
12.（5分）
（1）字義：“弄”是寫的意思，還有玩弄、游戲的意思；“爛”是舊的，陳腐的意思。（2分）
（2）情感：劉半農從前投身革命，提倡寫白話文，“五四”以后，日趨守舊，寫古文是其表現之一。用這兩個詞，是要表現對劉半農的批評。（3分）
13.（4分）
要點：①魯迅成人劉半農的確有淺的一面。②魯迅認為劉半農坦誠、直率、淺的清澈。③魯迅覺得，作為一個戰士，劉半農的淺是可以原諒的，因為那是前進中的淺。（4分）
14.（6分）
（1）劉半農出國留學，“我”懶于通信，從此疏遠起來。
（2）在《何典》序文說了“老實話”，又在《語絲》發表了指出劉半農錯誤的讀者來信，使他很不快。
（3）劉半農任女子學院院長后，“我”漸漸將他忘卻；禁止學生稱呼“蜜斯”之類，“我”很反感。
（4）后來劉半農做打油詩，弄爛古文，思想日趨頹廢守舊。（每點2分，寫出3點即可）
15.（4分）
①刪掉“良好的”；②“都”改為“大多”；④“我們”與“雖然”對調，或刪掉⑤的“我們”；⑤“效犬馬之勞”改為“盡綿薄之力”；⑥刪掉“您的”（共有5處，修改4處即可，每處一分）
16.（3分）
（1）影響學生作文的關鍵因數是語言表達。（2分）
（2）要提高學生的作文水平，就要抓好語言表達能力的培養。（1分）
17.（3分）
示例：北方的白雪啊/白的炫目，白的均/
像感情的鋪墊/像擎高了的魂
18.（70分）
評改解析：
（1）“東南風”舒身宜人，“西北雨”無情打擊，間隔號前后是逆向的兩個詞語。如果有考生寫出順向的，言之成理也行。但只寫“東南風”或只寫“西北雨”的，應視為偏離。
（2）可以展開聯想：“東南風·西北雨”是六月的氣候特征，可以聯想明年高考的成敗；還可以聯想人生旅途的順暢與坎坷；還可以聯想國家強盛、民族復興的機遇與挑戰；還可以聯想世界發展、全球走向的主軸與變數，等等。假如聯想合乎情理，應視為切題的。
（3）自擬題目扣2分，篇幅不夠的滿2行（40字）扣1分。
附：《催科》參考譯文
當縣令的困難，莫過于向老百姓催稅。催稅和愛撫長養百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽城因為拙鈍（不需貢稅給朝廷）而受到獎賞，那是因為古代認為這樣做是對的，可惜如今不是那樣的時代了。
國家需要賦稅，就像空肚子的人需要食物一樣；而窮苦百姓繳納賦稅，就像要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職處罰，內心自我衡量，說：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對我無可奈何的老百姓的怨恨！”所以發號施令出去，百姓還不繳納賦稅，緊接著就是追逼、呼叫他們了。經追逼呼叫百姓還沒有繳納賦稅，緊接著就是對百姓施以鞭打、刑罰，百姓還不繳納賦稅，接著就是把他們逮捕、囚禁了。這樣，老百姓于是就只好去借貸了；如果借貸不到錢，就只有出賣新絲、出賣新谷了；新絲新谷都賣光，就只有典賣家產了；連家產都賣光了，就只好賣妻、賣子女了。到了這個樣子，賦稅是都可以繳納了，可是賦稅繳納了，老百姓也死了十分之七、八了啊！
唉！弄光湖水來抓魚，明年就沒魚可抓了，怎能不讓人覺得痛心啊！有責備他的人，他就回答說：“我只要讓國家沒有人拖欠賦稅，我的職責就算盡到了，我根本沒辦法再想到你們這老百姓啊！”我試著用比喻來說說這些人，大概類似“駝醫”吧！
從前，有個醫生，他自我宣傳說會醫駝背，說：“背駝得像弓一樣的人，背駝得像蝦一樣的人，背駝得像曲環一樣的人，請我去醫，我保證早上醫，晚上直得像箭一樣。”結果有一個人信以為真，請他治療駝背。醫生拿了兩片木板，一片放在地下，叫駝背的人躺在上面，再拿一片木板，壓在他的身上，立刻跳到他身上跳一跳，駝背的人立刻變直，但也立刻死了。駝背者的兒子，要到官府控告治駝的醫生，駝醫卻說我的職業是醫駝背的人，哪管他是否死亡。
唉！世上那些當縣令的人，只管錢糧租稅有沒有繳納，根本不管老百姓的死活，和那個駝醫有什么不一樣呢？為人治病而把人治死了，還不如聽任他駝下去為上策；官吏逼死百姓，還不如讓賦稅交齊為上策。雖然如此，要是還仰賴圣明的君王，親自實踐節儉的政策，發布寬容體恤老百姓的詔令，想要官吏不去當駝醫，這能做得到嗎？唉！處在今天的世道，且不說同前代相比，就同二祖時，連年減免賦稅的做法來說也令人覺得今古已經有巨大的差別啊!
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