高三語文暑假復習試題
【高三語文暑假復習試題】
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
誰是敘述者?根據一般的常識，敘述者就是那個講故事的人。基于這一點，過去人們常常把一篇小說的敘述者和它的作者等同起來。例如，人們通常把《祝福》中的第一人稱敘述者“我”看作是魯迅本人。其實，敘述者與現實生活中真實的作者并不是一個人。有時，在一個敘事文本中，我們可以同時發現幾個敘述者，這幾個敘述者的面貌各不相同。在這種情況下，要確定那一個是作者幾乎是不可能的。如英國作家喬叟的《坎特伯雷故事集》就是如此。另外，在同一作者的不同作品中，可以有完全不同的敘述者。例如阿城的《棋王》和《孩子王》都是采用第一人稱敘述，但敘述者卻完全不同。即使敘述者的價值觀念、情感傾向與我們了解的作者的情形大致相同，我們也不應當貿然把二者等同起來。正如M比爾茲利所說：“文學作品中的說話者不能與作者劃等號，說話者的性格和狀況只能由作品的內在證據提供，除非作者提供實在的背景或公開發表聲明，將自己與敘述者聯系在一起。”但即令如此，說話人也不是作者，而是“準作者”或最好稱之為“作者-敘述者”。
敘述者也不是“隱含作者”。在敘述中，隱含作者的位置可以說介于敘述者和真實的作者之間，如果說現實中的作者是具體的，那么所謂隱含作者就是虛擬的，它的形象是讀者在閱讀過程中根據文本建立起來的，它是文本中作者的形象，它沒有任何與讀者直接交流的方式，它只能通過作品的整體構思，通過各種敘事策略，通過文本的意識形態和價值標準來顯示自己的存在。隱含作者與真實作者的區別在于，同一個作者可以寫作兩部甚至更多的作品，每一部作品都包含著一個隱含作者。例如菲爾丁便在幾部作品中分別創造了人生態度和價值觀念各不相同的幾個隱含作者。另外，在現實中，一部作品可以由幾個作者共同創作，但一個文本的隱含作者卻永遠只有一個。
最確切的顯示隱含作者存在的是對“不可靠的敘述者”的辨識，我們如何來確定文本中的某些敘述是不可靠的呢?判斷的依據就是看它是否與隱含作者的價值觀念發生沖突，如果發生沖突，敘述者的態度就是值得懷疑的。《紅樓夢》三十四回，王夫人在午睡時發現金釧兒與寶玉調笑，于是抽了金釧兒一耳光，同時不顧金釧兒的苦苦哀求，將她逐出大觀園，一場風波過后，敘述者評論道：“王夫人固然是個寬仁慈厚的人，從來不曾打過丫頭們一下子，今忽見金釧兒行此無恥之事，這是平生最恨的，所以氣忿不過，打了一下子，罵了幾句，雖是金釧兒苦求，也不肯收留，到底喚了金釧兒的母親白老媳婦兒領出去了。”這段話讀起來幾乎是在為王夫人辯解，他的天性是寬厚仁慈的，她打了丫頭并將其攆走，是因為金釧兒與她兒子調情，觸犯了她“平生最恨之事”，但我們通過敘述分明看到，此事原本是寶玉先帶頭的，而王夫人當時只是在假寐，她完全聽到了金釧兒與寶玉之間的全部對話，完全了解事情的真相，但她仍然不發慈悲，因此盡管敘述者為王夫人辯護，我們依舊感到王夫人是不公正的，敘述者對王夫人的贊譽也是不可靠的，不足信的。那么是誰有意識地做出這種敘述安排，是誰引起我們對敘述者態度的懷疑呢?這個人就是小說的隱含作者。
(摘編自羅鋼《敘事學導論》)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A.小說的敘述者就是文學作品中的說話者，是講故事的人，它可以以“我”的名義出現，但并非現實生活中的真實的作者。
B.《坎特伯雷故事集》中有若干個面目各異的敘述者，而《坎特伯雷故事集》的作者只是喬叟一個人，敘述者和作者是不能等同的。
C.《棋王》和《孩子王》雖然都是“我”的敘述，但作品的內在證據顯示，這兩個“我”其實是兩個完全不同的人。
D.即便從作品中讀出的那個敘述者恰如我們所了解的作者，也不能認為敘述者就是作者，除非作者自己公開聲稱。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.作者是現實生活中真實的人，而隱含作者是讀者從作品中讀出來的“作者”，實際上也是作者通過作品創造的一個虛擬的形象。
B.正如作者和敘述者的關系，一個作者可以在多部作品中創造出多個隱含作者，同一部作品的作者不管有幾個，但隱含作者卻永遠只有一個。
C.敘述者可以通過與讀者直接交流的“敘述”行為較為明顯地顯示自己的存在，而隱含作者顯示自己存在的方式則要隱晦得多。
D.隱含作者顯示自己存在的一種方式，就是通過作品的意識形態和各種敘事策略同敘述者“鬧矛盾”，暗示出“不可靠的敘述者”。
3.根據原文內容，下列理解說法不正確的一項是
A.我們可以說羅貫中寫了一部《三國演義》，講了一個“合久必分，分久必合”的歷史故事，卻不能因此說羅貫中就是《三國演義》的敘述者。
B.敘述者不是作者，因此敘述者的立場未必就是作者的立場，而隱含的作者也不是作者，但隱含作者的立場卻正是小說文本的真實意圖。
C.小說中敘述者和隱含作者的形象只能由小說文本的內在證據提供，因此，研究曹雪芹的身世和時代背景對于理解《紅樓夢》并無意義。
D.從驅逐金釧兒事件可見，敘述者和隱含作者的沖突，在相當程度上構成了《紅樓夢》豐富的意義層次，同時也予這部名著以相當的閱讀難度。
(二)文學類文本閱讀(14分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
那山 那人 那狗
彭建明
父親對兒子說：“上路吧，到時候了。”
天還很暗，山、屋宇、河、田野都還蒙在霧里。鳥兒沒醒，雞兒沒叫。早啊，還很早呢。可父親對兒子說：“到時候了。”
父親審視著兒子闊大的臉龐，心里說：“你不后悔吧?這不是三天兩日，而是長年累月的早起哩!”
桌上擺著兩只整整齊齊的郵包。郵包已經半舊。父親在漿洗得干干凈凈之后，莊嚴地移交給兒子，并教他怎樣分門別類裝好郵件，教他如何包好油布。山里霧大，郵件容易沾水。
父親小心地拿過一條不長的、彎彎的扁擔，熟練地系好郵包。于是，在父親肩上度過了幾十個春秋的扁擔，帶著父親的體溫，移到了一個厚實的、富有彈性的肩膀上。這肩膀子很有些力量，像父親的當年。父親滿意這樣的肩膀。
父親覺得自己的手有些發抖，特別是手脫離兒子肩膀的那一刻。眼睛有些模糊，屋里的擺設忽然間都模糊了，把兒子高大的身影也融到了墻的那邊。啊啊，心里梗得厲害。他趕緊催促兒子：“上路吧，到時候了。”
父親和兒子的手背，同時拂過一抹毛茸茸的東西——是狗，大黃狗。
它早起來了。老人倒給它的飯已舔光。狗緊挨著老人，它對陌生的年輕漢子表示詫異：他怎么挑起主人的郵包?主人的臉色怎么那樣難看?這究竟發生了什么?
不管怎樣，是要出發了，像往常一樣。遠處，有等待，有期望。在腳下，有無盡伸延的路。那枯燥、遙遠、鋪滿勞累、艱辛而又充滿情誼的路啊……
吹熄燈，輕輕地帶攏郵電所的綠色小門——輕輕的，莫要驚醒了大地的沉睡，莫要吵亂了鄉鄰們的好夢。黃狗在前面引路，父親和兒子相跟著，上路了。出門就是登山路。古老的石級，一級一級朝霧里鋪去，朝高處鋪去，朝遠處鋪去……
在很漫長的日子里，只有他和狗，悄悄地劃破清晨的寧靜。現在，是兩人——他和兒子。扁擔和郵包已經換到另外一副肩膀上，這是現實，想不到“現實”的步子這么快——支局長有一回上山來，對他說：“你老了。”
老了嗎?什么意思?他不理解。他和狗辭別支局長以后便進山了。
不久前，支局長通知他出山。在喝過支局長的香片茶以后，支局長按著他的肩膀，把他帶到大立柜上的穿衣鏡跟前，說：“你看看你的頭發。”
他看見一腦殼半“霉”的頭發，心里略頓，想：年歲不饒人哪。是老些了。
支局長捋起老人的褲管，撫著膝蓋上那發熱紅腫的地方，說：“你看你這腿。”
不假，腿有點毛病。這算什么呢?人到老年，誰也不保誰沒個三病兩痛哩。
支局長看定老人，說：“你退休吧!”
老人急了：“我還能……”
“莫廢話了。你有病，組織上已經做了決定。”在找老人談話之前，支局長就暗地里讓他兒子檢查身體，填過表，學習訓練了半月余。
他沒有讓過多的傷感和執拗纏住自己，他清楚，他的“熱”和“能”不太多了，像山尖上懸掛的落日，縱有無盡的眷戀，但是，那又能維持多久呢?他恨自己的腳，這該死的腳，那么沉重、麻木，還鉆心般痛。唉，腳的事業，怎么可以沒有硬朗的步伐呢?郎中說，搞蜈蚣配藥吃或許有效——他吃了一百條，不見效。有人說，吃叫雞公、吃狗肉或許好。都吃了，也不見好。那頑皮的膝蓋骨哎。什么地方不可以痛，偏偏要痛在這里。一片茅草阻河水，永世的遺憾喲。
讓兒子頂替，能頂替嗎?僅僅是往各家各戶遞信送報嗎?沒那么簡單。僅僅是憑著年輕血旺，爬山過嶺嗎?沒那么容易。
于是，要帶班，要領他走路，要教他盡職，還要告訴他許多許多。
于是，上路了。那新人邁開了莊嚴的第一步，那老人開始了告別過去的最后一趟行程。
還有狗。
(節選自《那山 那人那狗》，有刪改)
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是(3分)
A.小說開頭描寫了父子兩人出發時的環境，突出了安靜的特點，襯托出人物內心的平靜;山里霧大，顯得山路濕滑，暗示了父親郵遞員工作的艱辛。
B.父親將郵包“漿洗得干干凈凈”，并“莊嚴地移交給兒子”，這個細節描寫表現了父親對“遞信送報”這份工作的敬重，也表現了父親對這份工作的不舍。
C.小說對陪伴父親多年的大黃狗用了擬人化的描寫，以這個獨特的視角表現了父親在兒子即將接班時內心的不安于焦慮，這是非常巧妙的筆法。
D.小說情節簡單，沒有設置矛盾沖突，而是重在通過氣氛的營造，以及對人物動作、語言、心理的細致描寫，表達了耐人尋味的主題。
5.文中兩處畫線的語句分別表現了人物怎樣的心理?請簡要分析。(5分)
6.小說采用了插敘的方式，這樣的安排有什么作用?請結合全文內容進行分析。(6分)
(三)實用類文本閱讀(12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
李叔同早年的藝術追求
1904年，24歲的李叔同參加了滬學會，滬學會里有“樂歌課”，教授西方現代樂理及西洋作曲法。李叔同天資聰穎，很多時間內學會了作曲。他以民間的《老八板》為樂調，創作了一首樂歌《祖國歌》：“上下數千年，一脈延，文明莫與肩。縱橫數萬里，膏腴地，獨享天然利。國是世界最古國，民是亞洲大國民。嗚呼，大國民!嗚呼，唯我大國民!幸生珍世界，琳瑯十倍增聲價。我將騎獅越昆侖，駕鶴飛渡太平洋，誰與我仗劍揮刀?嗚呼，大國民!誰與我鼓吹慶升平!”《祖國歌》詞曲豪邁，極富感染力，經滬學會首唱，很快唱紅全國。李叔同首次展現他的音樂才能，便一舉成為聞名全國的樂歌作者。
1906年9月李叔同考入東京美術學校學習油畫，期間，他還在東京音樂學校兼修音樂理論與鋼琴課。他在自己創辦的音樂刊物《音樂小雜志》的序言中寫道：“蓋琢磨道德，促社會之健全;陶冶性情，感精神之粹美。”《音樂小雜志》的扉頁，是李叔同的木炭畫《貝多芬像》，這是中國人繪制的第一幅貝多芬像。
李叔同留學日本五年，成就斐然，最廣為人知的莫過于與同學曾延年一起創立中國最早的話劇社——春柳社，演出《茶花女》、《黑奴吁天錄》等，開中國話劇之先河。早在天津少年時代，李叔同對演戲就懷有濃厚的興趣，讀書之余，常去戲園學戲。在南洋公學讀書時，他便粉墨登場，演出過京劇《黃天霸》、《白水灘》等。與寫作《祖國歌》幾乎同時，滬學會演出新戲《文野婚姻》，劇本即出自李叔同的筆端，傳作該劇時他還賦詩明志：“誓度眾生成佛界，為現歌臺說法身。孟旃不作吾道絕，中原滾地皆胡塵。”先他四年到日本留學的魯迅因受日俄戰爭幻燈畫片的刺激，覺悟到醫治精神上的麻木比醫治身體上的病弱更為重要，于是決定棄醫從文。這與李叔同欲以演戲喚醒民眾、文藝救國的理想有異曲同工之處。傳說春柳社演出話劇《黑奴吁天錄》時，魯迅就曾在臺下觀看。李叔同曾將自己在日本讀過的一本《莎士比亞劇作選》送給豐子愷，上面密密麻麻布滿筆記，可見其曾用功研讀，對話劇早有準備。春柳社公演《茶花女》時，李叔同飾演茶花女瑪格麗特。后來成為著名戲劇家的歐陽予倩，當時還是臺下的一名學生觀眾。他回憶道：“這一回的表演可以說是中國人演話劇最初的一次，我當時所受的刺激很深……我就入了春柳社。”
回國后，李叔同擔任上海《太平洋報》的編輯，負責畫報副刊。李叔同開設了“西洋畫法”專欄，以連載的形式介紹石膏寫生、木炭、油畫等技法。著名畫家呂鳳子先生推李叔同為中國傳統繪畫改良運動第一人，稱“李先生應是民國以來第一位把西洋繪畫思想引介于我國，進而啟發了我國傳統繪畫需要的改良思潮，而后的劉海粟、徐悲鴻等在實質上都是接受了李先生的影響，進而成為中國傳統繪畫運動的推動者。”對于此論，劉、徐二人都是認可的。
任教浙江省立第一師范學校期間，李叔同教學成就斐然，著名畫家豐子愷、著名音樂家劉質平等都是李叔同這個時期的弟子。李叔同在浙一師六年，繼續開文藝風氣之先：最早撰寫歐洲文學史。他在浙一師創辦《向陽》雜志，以此為陣地廣泛介紹西洋文學藝術，其中的《近世歐洲文學之概觀》一文是中國人撰寫的最早的一部歐洲文學史;最早倡導木刻藝術，李叔同和夏丏尊發起成立漫畫會和樂石社，指導學生研習木刻和金石技法，并印制中國最早的現代木刻版畫集——《木刻畫集》，李叔同因此被稱為中國木刻藝術的先驅;創作中國第一首分聲部合唱歌曲——《送別》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”這首曲調源于美國歌曲《夢見家和母親》，由李叔同填詞的歌曲，多次成為電影的主題歌或插曲，流傳甚廣。
(摘編自瓦當《慈悲旅人——李叔同傳》)
【相關鏈接】
①李叔同(1880-1942)，中國戲劇家、藝術教育家、文學家、書畫家。浙江平湖人，生于天津。出身于清進士、鹽商家庭。擅長書畫篆刻，工詩詞。作有歌曲《春游》、《早秋》等，并采用外國歌曲配制新詞作為學堂樂歌教材，如《送別》、《西湖》等。1918年在杭州虎跑寺出家，法名演音，號弘一，后專研戒律。
(摘自《辭海》第六版)
②任杭教職六年，兼任南京高師顧問者二年，及門數千，遍及江浙，英才蔚出，私心大慰。弘揚文藝之事，至此已可作一結束。
(節選自1922年出家后李叔同寫給侄子李圣章的信)
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.李叔同自己填詞創作了《祖國歌》，抒發了作為中國人的自豪感，也表達了對祖國的現實與未來的憂慮，李叔同憑這首歌曲聞名全國。
B.李叔同能夠在話劇藝術方面開中國話劇的先河并產生較大影響，與他年少時對演戲的濃厚興趣有關，更與他用功研讀名家劇作密不可分。
C.在中國傳統繪畫改良運動中，李叔同貢獻巨大，正是受到他的影響，劉海粟、徐悲鴻等人成為了中國傳統繪畫運動的推動者。
D.《送別》的歌詞，清新淡雅，情真意摯，凄美柔婉。歌詞造句長短參差，句式充滿變化。李叔同借用西方的曲調，寫出了極具中國風格的歌曲。
8.下列對上述材料的概括和分析，最為恰當的兩項是(4分)
A.留學日本期間，李叔同與曾延年共同創立了中國最早的話劇社，并演出了《黑奴吁天錄》、《茶花女》、《白水灘》等劇作，產生了較大影響。
B.在《音樂小雜志》的序言中，李叔同表達了自己的藝術追求，他希望用音樂陶冶人們的性情，通過音樂的傳播促進社會道德的進步。
C.李叔同在創作《文野婚姻》時曾賦詩一首，從這首詩中可以看出，李叔同在年輕的時候就有以演戲喚醒民眾、文藝救國的理想。
D.為了改變中國人的精神，魯迅棄醫從文并赴日留學研究藝術，李叔同曾與他共同探討話劇藝術，魯迅也曾觀看過李叔同的表演。
E.李叔同在浙一師任教六年，取得了顯著的成就，不僅培養了豐子愷、劉質平等藝術大師，還撰寫了《歐洲文學史》，最早將歐洲文學思想引進中國。
9.李叔同對中國藝術的貢獻主要體現在哪些方面?請結合材料簡要分析。(5分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
崔群，字敦詩，清河武城人。十九登進士第，又制策登科。元和初，召為翰林學士，歷中書舍人。群在內職，常以讜言正論聞于時。憲宗嘉賞，降宣旨云：“自今后學士進狀，并取崔群連署，然后進來。”群以禁密之司，動為故事，自爾學士或惡直丑正，則其下學士無由上言。群堅不奉詔，三疏論奏方允。元和七年，惠昭太子薨，穆宗時為遂王，憲宗以澧王居長，又多內助，將建儲貳，命群與澧王作讓表。群上言曰：“大凡己合當之，則有陳讓之儀;己不合當，因何遽有讓表?今遂王嫡長，所宜正位青宮。”竟從其奏。時魏博節度使田季安進絹五千匹，充助修開業寺。群以為事實無名，體尤不可，請止其所進。群前后所論多愜旨，無不聽納。遷禮部侍郎，選拔才行，咸為公當。十二年七月，拜中書侍郎、同中書門下平章事。鹽鐵福建院官權長孺坐贓，詔付京兆府決殺。長孺母劉氏求哀于宰相，群因入對言之。憲宗愍其母耄年，乃曰：“朕將屈法赦長孺何如?”群曰：“陛下仁惻即赦之，當速令中使宣諭。如待正敕，即無及也。”長孺竟得免死長流。群之啟奏平恕，多此類也。時憲宗急于蕩寇，頗獎聚斂之臣。故藩府由是希旨，往往捃拾，目為進奉。處州刺史苗稷進羨余錢七千貫，群議以為違詔，受之則失信于天下，請卻賜本州，代貧下租稅。時論美之。穆宗即位，征拜吏部侍郎，召見別殿，謂群曰：“我升儲位，知卿為羽翼。”群曰先帝之意元在陛下頃者授陛下淮西節度使臣奉命草制若不知先帝深旨臣豈敢輕言數日，拜御史中丞。太和六年八月卒，年六十一，冊贈司空。
(節選自《舊唐書列傳第一百零九崔群傳》，有刪改)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.先帝之意/元在陛下/頃者授陛下/淮西節度使臣奉命草制/若不知先帝/深旨臣豈敢輕言/
B.先帝之意/元在陛下/頃者/授陛下淮西節度使臣/奉命草制/若不知先帝/深旨臣豈敢輕言/
C.先帝之意/元在陛下/頃者授陛下/淮西節度使臣奉命草制/若不知先帝深旨/臣豈敢輕言/
D.先帝之意/元在陛下/頃者/授陛下淮西節度使/臣奉命草制/若不知先帝深旨/臣豈敢輕言/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.制策，皇帝有事書之于策以問臣下，稱為“制策”。后為科舉考試所采用，與進士、明經、詞科、任子、府史雜流等同為國家取士的科目。
B.連署，在文中的意思是“連名”“聯合署名”。古代為證明已簽署的文件的可靠性而由其他人連同的簽字。“連署”還有一個意思是“同一官署”。
C.青宮，太子居于東宮，東方屬木，于色為青，故稱太子所居為青宮。“青宮”與“東宮”一樣可以借指太子。
D.贈，是指古代皇帝為已死的官員進行追封爵位官職的制度。如文中的“司空”即為贈官。這既是對死者的.尊敬，也能光耀死者門楣。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.崔群正直敢言，卻難違圣意。憲宗要求學士進奏，要有崔群的署名才能呈上，崔群認為這容易成為定例，會阻礙下面學士的言路，堅決不奉詔，但最終還是妥協應允了。
B.崔群行事得體，不以功自居。當初在建儲之事上崔群的建言既符合情理又有利于遂王，遂王登基后，向他表達感謝之情，他表示功不在己，但依然得到晉升。
C.崔群堅持原則，能“守土盡責”。田季安獻絹五千匹助修開業寺，他認為于理不合，奏請阻止;苗稷進羨余錢七千貫，他認為這違反詔令，請求退還以代貧民的租稅。
D.崔群寬厚仁慈，法外也容情。權長孺獲死罪，其母向宰相悲哀求情，崔群奏請憲宗，憲宗同情權母老邁，欲赦免權長孺，崔群怕夜長夢多，建議憲宗及時頒布赦令。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)憲宗以澧王居長，又多內助，將建儲貳，命群與澧王作讓表。
(2)群前后所論多愜旨，無不聽納。遷禮部侍郎，選拔才行，咸為公當。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩詞，完成14-15題。
滿江紅①
【宋】辛棄疾
點火櫻桃，照一架、荼蘼②如雪。春正好，見龍孫③穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問春歸、不肯帶愁歸，腸千結。
層樓望，春山疊;家何在?煙波隔。把古今遺恨，向他誰說?蝴蝶不傳千里夢，子規叫斷三更月。聽聲聲、枕上勸人歸，歸難得。
【注】①此詞寫于辛棄疾投歸南宋后，被排擠閑居期間。②荼蘼：荼蘼花在春季末夏季初開花，凋謝后即表示春季結束。③龍孫：筍的別稱。
14.下列對本詞的鑒賞和理解，不正確的兩項是(5分)
A.上片著力表現“春正好”之景。櫻桃如火，荼蘼如雪，這是從視角上表現春天的艷麗鮮明;龍孫破壁而出，雛燕力弱試飛，黃鶯嬌聲喚友，這是從聽覺上表現春天的生機和活力。
B.詞人并未因“春正好”而欣喜，反而因此生愁。此愁難消，詞人向春天發出了怨恨之語“問春歸、不肯帶愁歸，腸千結”，表達出作者抑郁煩亂的心緒。
C.“層樓望，春山疊;家何在?”點明上片所言之愁乃是鄉愁。詞人登上層樓、春山，遙望家鄉，卻被煙波阻隔了視線，滿腹愁情，郁積心頭，無人可訴，更顯沉重。
D.下片最后幾句，化用“莊周夢蝶”，抒寫詞人夢中也不能回鄉的悵恨，又用“子規”這個典型的思鄉意象來刻畫月夜思歸的環境，烘托詞人有家不得歸的無奈與傷感。
E.這首詞上片寫景抒情，沒有選取與愁緒情調一致的落花飛絮、凄風苦雨來表現，而采用了以樂景襯哀情的手法。下片刻畫詞人的抒情形象，既有動作、心理描寫，也有環境點染。
15.此詞寫的是思想愁情，詞中卻說這是“古今遺恨”。請你結合全詞談談你的理解。(6分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)孔子認為，面對別人的長處和短處，我們應“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，《論語述而》中意思相似的句子是“ ， ”。
(2)《莊子逍遙游》中的“ ， ”，解釋了大鵬鳥要飛到九萬里高空方才南飛的原因——對風的依賴。
(3)韓愈在文章結尾說自己作《師說》以贈李蟠的原因是“ ” 。
第Ⅱ卷 表達題(80分)
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是(3分)
①章乃器寫文章可謂倚馬可待，他往往能在與大家邊聚餐邊討論的過程中完成救國會的各種文件、宣言的起草，文稿只需略加修改即可發表。
②讀者保持懷疑精神是值得肯定和贊美的，但也不能走向另一個極端，師心自用，竟將古今作者稀疏踩在腳下，美其名曰“推到百代圣賢，開拓萬古心胸”。
③從王鋒火海救人，到最美教師支月英扎根鄉村36年，再到好醫生梁益建幫助困難病人，各行各業從善如流的故事無一不深深感動著國人。
④整頓文風的一個要求是要用平易近人的文字傳播真理。語言晦澀難懂，空話套話連篇，形式單一僵硬，是宣傳思想工作之大忌，是沒有效果的。
⑤元宵節剛過，大批民工兄弟告別親人，揣著夢鄉走出家門，踏上外出務工之路，廣大農村地區又將長期進入十室九空的狀態。
A.①③ B.②④ C.③⑤ D.④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.在我國進入汽車社會的同時，伴隨而來的糟糕的車內空氣質量正成為有車一族最大的煩惱，特別是有孩子的車主深感焦慮不安。
B.只有更具備獨立意識、更具備自控能力的人才，能夠理性追求財富、合理支配財富、防范個人財務風險、科學制定人生目標的人才，才能推動整個社會的健康發展。
C.意大利考古學家兩千多年前在那不勒斯附近發現了用土陶制作的不粘鍋前身，這一發現證實了現代廚房必備的不粘鍋早在古羅馬帝國就存在了。
D.隨著“薩德”的部署，中韓關系明顯轉冷。中方通過限制韓劇播放、消防檢查等對韓國在華企業施加壓力，對此韓國政府表示了擔憂。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是(3分)
去年年初，全市遭遇罕見的低溫寒潮天氣， ① 采取了多種防寒措施，但 ② 寒潮溫度過低，持續時間較長， ③ 對全市園林綠化景觀造成嚴重破壞和損失。近日，市園林綠化局通報， ④ 全市八個區凍害情況較為嚴重的496條道路、109個街頭綠地和小游園凍害植物恢復工作已完成。公共管理綠化部分共計更換凍死行道樹80298株，更換凍死灌木、地被 ⑤ 115萬平方米。“舊傷”已經痊愈，那么如何在今后可能出現的低溫天氣中，盡量保證不再出現類似“新傷”? ⑥ 才是市民真正關心的問題。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 盡管 因為 依然 目前 近 這
B 雖然 由于 還是 當前 / /
C 盡管 由于 還是 目前 近 這
D 雖然 因為 依然 當前 / /
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過13個字。(5分)
作為一個作家，提及閱讀與寫作的關系，畢飛宇說，作家的寫作不是盲目的，寫作一定有它的指向，這個指向無非是兩個方面，一個就是理性訴求，第二個就是 ① 。所謂寫作，就是向自己心中的那個美學標準靠近的一個過程。沒有一個母親能拔樁機的美學標準生給自己的子女， ② 。美學標準怎么建立?寫是建立不了的，只能是通過讀，從五六歲讀《唐詩》開始，到中學、到大學，通過無窮多的作家作品， ③ 。畢飛宇生動舉例說，比如一個人如果腦子里面有一百部長篇小說，他最終一定會建立起一個經典小說的標準。
21.下面是一個關于“個人知識管理”的演講的內容構思，請把這個構思用簡潔的語言敘述出來，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。(6分)
四、寫作(60分)
22.閱讀面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一直以來，各大電視臺的綜藝節目內容多是勁歌熱舞、耍寶搞笑、游戲闖關之類的。但近兩年，有這么幾檔文化綜藝類節目亮相熒屏，獲得了觀眾的高度認可和喜愛。比如央視的《中國詩詞大會》，以弘揚傳統中國古代詩歌為內容，今年已是第二季，依然熱度不減，豆瓣評分高達8.5。還有央視的《朗讀者》和黑龍江衛視的《見字如面》，前者將個人訪談、背景故事與傳世佳作的朗讀結合，后者將古今名人書信的朗讀與背景分析相結合，都是為了實現用文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。豆瓣評分分別為9.2和9.0分。此外，以尋訪國寶級文化與技藝為內容，旨在推動文化和技藝傳承的北京衛視的《非凡匠心》，豆瓣評分也有9.0分。
請就時下文化綜藝節目廣受好評備受歡迎這一現象談談你的思考和看法。
要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
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