高二年級暑假語文測試題
【語言基礎知識】
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規范、美觀地抄寫在方格內。
正所謂有狀元的徒弟沒有狀元的師傅。
2、給加點的字注音。
摳門 ( )避諱( ) 嚴謹( ) 斟酌( )( ) 露相 ( )盧梭( )
3、改正句中錯別字。
①我迫不得已，晝夜突擊，蒼促成稿。 ( )
②游先生目瞪口呆，莫明其妙。 ( )
③他們卻缺乏自信，偏要給每個試題都寫出祥細答案。( )
④更名有損聲譽，堅絕不肯同意。 ( )
⑤豪不心慈手軟地狠打。 ( )
⑥繼成了我外祖父那“教不嚴，師之惰，不打不成才”的教育思想和教學方法。 ( )
4、辨字組詞。
堂( ) 簽( ) 侮( )
棠( ) 鑒( ) 海( )
掐( ) 博( ) 遭( )
陷( ) 搏( ) 糟( )
5、下列句子中加線詞語使用正確的一項是( )
A、如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。
B、趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。
C、一談起學習經驗，班長就夸夸其談，真讓同學們欽佩不已。
D、領獎臺上，奧運冠軍劉翔揮動雙臂，神采飛揚，充滿著民族自豪感
【語言表達訓練】
6、標題“如是我人”的意思是 。
7、本文作者從介紹自己的出生起筆，按照時間順序向讀者敘述了三個方面的內容：(1-3段)介紹 ;(4-19段)寫 ;(20-24段)寫 。
8、文章的第十三自然段“都說名師出高徒，在我身上卻無此效應。”這一段是承上還是啟下?
9、怎樣理解文章的最后一句“難道必須為尊者諱，為長者諱，為賢者諱，‘真人’不露相嗎?”
10、比較分析：魏巍《我的老師》和劉紹棠《如是我人》這兩篇文章有哪些異同點?
【課內同步閱讀】
閱讀下列文段，回答11-14題。
6歲那年，田老師給我開蒙，我是他17歲執教以后的第11班門徒。我最感念不忘的是田老師在我該打的時候，毫不心慈手軟的狠打。
我自幼天資較高，記憶力強，學習成績一直在全班領先。每個學期的月考、期中考和期末大考，一直考第一名，在全校也只此一人。月考、期中考和期末大考都要發榜，我的祖父愛好虛榮，發榜那天，他起大早頭一個來到榜前，看到孫子每個學期都是“三連冠”， ， 。田老師陪同我祖父看榜時，對我贊不絕口，大加夸獎。我也難免 ，傲視同學。但是，不出三天，田老師必定找個因由，打我一頓：把我的 打得一干二凈，從零開始。
凡是跟我有過文字之交的編輯同志都知道，在我重病致殘之前，我的手稿，哪怕是幾十萬字的長篇小說手稿，都抄得工工整整，清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌抄好。 這是田老師給我打出的“童子功”。
11、語段中橫線處應分別填寫的成語是(只填序號)：
A、沾沾自喜 B、趾高氣揚
C、眉飛色舞 D、洋洋得意
12、語段中劃線句子在文中起什么作用?
13、“這是田老師給我打出的‘童子功’。”這里的“童子功”具體指什么?
14、對于田老師“打”學生的行為，你有何看法?
【課外拓展閱讀】
閱讀《大地的耳朵》，完成15-19題。
(1)小時候，討厭冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上詭譎的袍子，每每在飯桌上見到它，筷子總繞道而逃。弟弟受我影響，也把冬菇當敵人。
(2)媽媽的拿手好菜是冬菇燜雞，我一見便皺眉，覺得大好雞肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感覺上就好似香噴噴的.一鍋白粥，無端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
(3)聰明的媽媽，察覺了我和弟弟的異狀。有一回，刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“你們看，這像什么?”
(4)我悶聲悶氣地應道：“黑色的鬼。”
(5)弟弟鸚鵡學舌，也說：“像鬼，黑色的鬼。”
(6)媽媽好脾氣地應道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”
(7)嘿，大地的耳朵?這個新鮮的比喻霎時把我和弟弟的好奇心全撩起來了，我倆齊齊豎起耳朵來聽。
(8)媽媽饒有興味地說道：“人間每天都有許多有趣的事情發生，大地好奇，便把長長的耳朵伸出地面來聽。”經媽媽這么一形容，那朵圓圓的冬菇落在眼里，果然像一只鉚足全勁來偷聽的耳朵。媽媽繼續說道：“大地的耳朵，聽覺敏銳，你們吃了它，同樣可以擁有耳聽千里的能力!”
(9)耳聽千里?嗚哇，太棒了呀!我和弟弟的筷子，都不約而同伸向盤子里那一只只“大地的耳朵”……
(10)萬萬沒有料到，這一吃，便上癮了。品質上好的冬菇，碩大肥厚，一觸及嘴唇，便有一種綿密溫厚的感覺。在與雞肉長時間燜煮的過程中，它吸盡了肉的精華，吃起來像是一塊嫩滑的黑色油膏，但又絕對沒有脂肪那種油膩感，這種絢爛的風采是獨樹一幟的。
(11)盲目地相信冬菇有助聽覺，吃著吃著，果然便養成了“耳聽八面”的能力。然而，有時，不小心聽到了一些飛短流長的謠言，聽到了一些令人義憤填膺的負面消息，聽到了一些叫人惡心的言談，我便衷心希望，自己不曾吃過那么多的冬菇。
(12)小小一道冬菇燜雞，盛滿了童年的快樂回憶，還有溫馨的倫常親情。每回聞到那一股熟悉的味道，母親慧黠的笑容，便清晰浮現。我們在無數無數半真半假的故事中成長，我們在一則一則美麗的謊言里接受了許許多多原本為我們所抗拒的東西，那樣的一個成長過程，幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些歲月，是人生的無塵歲月，澄凈明潔。
(13)一日，我刻意用筷子夾起一朵冬菇，微笑地問：“看，這像什么?”
(14)孩子缺乏我天馬行空的想像力，老老實實地應道：“像冬菇。”
(15)我說：“不是啦，它們是大地的耳朵……”
(選自《讀者》2005年第9期，有改動)
15、文章開頭幾段從哪些方面寫出了“我”和弟弟對冬菇的討厭?這樣寫有什么作用?
16、文章用“聰明”和“慧黠”來形容母親，你認為它們具體表現在哪里?
17、冬菇如此味美，作者為什么又在第11段中說希望“自己不曾吃過那么多的冬菇”?
18、這篇散文溫馨感人，請你聯系全文回答下列兩題。
(1) 本文通過對吃冬菇這件事的回憶，表達了“我”怎樣的思想感情?
(2)本文語言很有特色。你最喜歡哪一處(句)?請找出來并作點分析。
19、下列對這篇散文的理解與賞析，正確的一項是 ( )
A、文中兩次運用了“刻意”一詞。母親的“刻意”夾冬菇和“我”的“刻意”夾冬菇，其起因是完全一致的。
B、第10段中“這種絢爛的風采是獨樹一幟的”一句，意在表明媽媽做的“冬菇燜雞”不僅鮮美爽口，而且口味獨特。
C、第11段中“果然便養成了‘耳聽八面’的能力”一句，說明吃冬菇確實能使人聽覺敏銳，從而印證了母親的話。
D、全文以冬菇為線索，自始至終記敘了“我”童年時吃冬菇的事，情節完整，語言華麗，寓意深刻，耐人尋味。
【語言基礎知識】
1、略
2、kōu huì jǐn zhēn zhuó xiàng suō
3、①倉 ②名 ③詳 ④決 ⑤毫 ⑥承
4、堂 堂屋 簽 抽簽 侮 侮辱
棠 海棠 鑒 鑒別 海 大海
掐 掐花 博 淵博 遭 遭遇
陷 缺陷 搏 搏斗 糟 糟糕
5、D
點撥：A“事倍功半”應為“事半功倍”; B 、C都誤用了貶義詞，與語境不相符，應分別改為“別出心裁”“滔滔不絕”。
【語言表達訓練】
6、“如是我人”就是我人如此的意思。
7、(1-3段)介紹自己的出生與姓名;(4-19段)寫小學的田文杰老師和大學的游國恩教授對自己深遠影響; (20-24段)寫“我”的晚年的自我暴露。
8、“名師”二字為據，應是開啟下文對北大著名教授游國恩的敘述。
9、這是一篇自傳體的文章，這句話揭示了本文的寫作主旨，表達了作者為人誠實，正直的文風，同時，借“尿炕”一事，諷刺了“裝腔作勢，借以唬人”的虛偽作風，蘊涵著做人的道理。
10、內容上有相似處，都是對老師的懷念和贊美;都是善于選擇典型的事例;都談到老師對自己的影響。寫法上存著不同之處，魏巍寫蔡蕓芝老師直接描寫其外貌動作等，而劉紹棠筆下的田文杰老師和游國恩老師則是主要以刻畫語言、動作來表現。
點撥：這兩篇文章都是以刻畫老師為主，它們在內容上，寫法上都有很多值得我們學習的地方。從兩位作家塑造的三位老師的形象，我們可以感受到一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至能影響人的一生。
【課內同步閱讀】
11、DCAB
12、引起下文的作用。
13、不論是寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再字斟句酌，抄得工工整整，清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。
14、略
點撥：答案不必統一，關鍵是表述出自己的獨特見解。
【課外拓展閱讀】
15、第一問：一是嫌冬菇的樣子“丑”，二是不喜歡吃。第二問：①采用欲揚先抑手法，與下文形成對比。②設置懸念，激發讀者興趣。③為下文寫“我們”喜歡吃冬菇作鋪墊。④為刻畫善良聰明的母親形象服務。
點撥：第一問：也可以把它比做“鬼”、“老鼠屎”、“巫婆身上詭譎的袍子”;“筷子總繞道而逃”、“一見便皺眉”等，答對一點即可。第二問：以上四點中答到一點，意思對即可。
16、母親用“冬菇像大地的耳朵”這個新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力”這樣一個美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們喜歡吃冬菇。
點撥：巧用比喻、美麗的謊言、讓我們喜歡吃冬菇，等要點不能少，意思對即可。
17、因為“我”聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息、叫人惡心的言談。
18、(1)對善良聰明的母親的欽佩、感激、贊美;對溫馨的倫常親情的懷念;對快樂、純潔、美好的童年生活的留戀。
(2) 示例一：“母親慧黠的笑容，便清晰浮現”一句中，“黠”的本義是聰明而狡猾，這里貶義褒用，贊嘆了母親的聰明機智。示例二：“那些歲月，是人生的無塵歲月”一句中，“無塵”這一比喻寫出了童年生活的純潔美好。
點撥：此題為開放題，答案不惟一。能舉出例子并加以適當分析就可以。
19、B