高二下學期期中語文復習試卷
學習好語文，是學習其他學科的基礎。下面小編為大家整理了高二下學期期中語文復習試卷，希望能幫到大家！
第Ⅰ卷(選擇題 共30分)
一、(12分，每小題3分)
1.下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一組是( )
A.監生(jiàn) 蠻橫(hèng) 形骸(hái) 少不更事(gèng)
B.黝黑(yǒu) 船舷(xián) 吮吸(sǔn) 喁喁私語(yǔ)
C.轄制(xiá) 出岫(xiù) 妃嬪(pín) 人為刀俎(zǔ)
D.模樣(mú) 剽竊(piáo) 逡巡(qūn) 長吁短嘆(xū)
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是( )
A.簡捷 沒精打采 寒喧 當頭一棒
B.角隅 走投無路 惦記 張冠李戴
C.腦髓 浮想聯篇 莞爾 沸反盈天
D.撮合 唉聲嘆氣 喧囂 百無聊奈
3.下列各句中加點的成語使用恰當的一句是( )
A.生活中的人都不是孤立的，而是和整個社會息息相關，有著千絲萬縷的聯系，因此，
我們每個人應為社會的發展作貢獻。
B.南昌個別生產醬油的廠家在醬油中添加人工色素和粘稠劑，卻大做廣告“保證不加
入人工色素”，此舉完全是掩耳盜鈴。
C.在任何場合，對任何事情，他都是錙銖必較，這種精神值得我們每一個人學習。
D.據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排出可算首當其沖，竟占了污
染總量的45%。
4.下列各句中沒有語病的一句是( )
A.我國正在研究醞釀在條件成熟的部分大中城市試點設立少年法院，以便進一步提高
并完善少年司法制度和未成年人的司法保護水平。
B.現在人們認識到，一方面極光與地球高空大氣和地磁場的大規模相互作用有關，另
一方面又與太陽噴發出來的高速帶電粒子流——通常稱為太陽風——有關。
C.中國百姓餐飲集團決定從3月16日起在全國所有的肯德基餐廳中停止出售新奧爾良
烤翅和新奧爾良烤雞腿堡兩種產品，同時銷毀所有剩余調料。
D.制定《反分 裂國家法》合乎民意、順乎民心，體現了包括2300萬臺灣同胞在內的
全中國人民維護國家主權和領土完整，反對把臺灣從中國分裂出去。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成5—7題。
詞在發展的初期，普遍被視為“小道”。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比較普遍喜愛的同時，詞壇就出現了尊體①之說。這一學說大致是在相反相成的兩個層面展開的。
北宋前期，《花間》、南唐詞風盛行，學之者多追求風格細膩柔婉，至柳永則趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統詞風的改革。蘇軾改革詞風的方式是“以詩為詞”，主要表現為對題材內容的拓展，對格調意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為基本內容的傳統中，顯得非常另類，所以當時經常得到諷刺性的評價。
值得提出的是，蘇軾的這一類創作有著非常鮮明的自覺意識。這表現在，首先，他要突破傳統，自成一家。其次，他在文學創作上一貫具有爭勝心態。對詞壇上某些沖破《花間》、南唐詞風的努力，他應該是曾經注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統詞風的爭，也有和體現士大夫意識的新興詞風的爭，前者是破，后者則是進一步立。
就在蘇軾提出詞詞“自是一家”不久，李清照又提出了詞“別是一家”的說法，同樣進行了“尊體”的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的《詞論》中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞”大加聲討的同時，主要批評了忽視詞的音樂性的做法。因為詞自產生以來，本身就是一種音樂文學，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學。偏離了這一傳統，或者使得這一傳統變味，顯然不能為詞壇的多數人接受。
盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否定性，但不可否認，二者都有尊體的動機。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統詩文的表達功能靠攏，從而否定“小道”之說;后者則從詞的本來意義上，強調藝術的精工，從而保證這一文體的特殊性。看似相反，實則相成。
蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而不斷在后世得到回應。
[注]①尊體：指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“小道”。
5.下列關于“尊體”的說法，不符合文意的一項是( )
A.詞在發展初期，普遍被視為“小道”，到北宋時期，詞壇始出現尊體之說。
B.蘇軾“以詩為詞”，對傳統詞風進行改革，這在當時是非常另類的表現。
C.當時詞壇有人正努力沖破《花間》、南唐詞風，蘇軾也力爭以創作實踐來超越前人。
D.李清照并不反感北宋詞壇“俗詞”，她主要批評了詞作忽視音樂性的做法。
6.下列對蘇軾、李清照尊體的“兩個層面”的理解，不符合文意的一項是( )
A.蘇軾突破詞的傳統，主要表現為拓展詞的題材內容，重視詞的格調意蘊，因此自成一家。
B.李清照主要是從詞的體性入手，來維護“別是一家”的詞的本來特征——音樂性。
C.蘇軾和李清照的詞論，分別從意義的層面上和藝術的層面上尊體，兩者相反相成。
D.兩種尊體論從不同方面劃出了中國詞史的軌跡，但都不被當時詞壇的多數人接受。
7.依據文中信息，下列推斷不正確的一項是( )
A.蘇軾的幕僚調侃“學士詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’”，體現當
時詞壇對蘇軾“另類”詞風的諷刺性評價。
B.超越傳統詞風是“破”，超越新興詞風是“立”，由于創作上的爭強好勝，蘇軾“立”
的成就遠遠大于“破”。
C.進入南宋以后，李清照由于有了國破家亡的慘痛經歷，其詞作內容轉為深沉，但依
然保持了音律之美。
D.蘇、李的尊體論，不斷在后世得到回應，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律
兩個方面不斷互補。
三、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成8——10題。
張良多病，未嘗特將也，常為畫策，時時從漢王，
漢三年，項羽急圍漢王滎陽，漢王恐憂，與酈食其謀橈楚權。食其日：“昔湯伐桀，封其后于杞。武王伐紂，封其后于宋。今秦失德棄義，侵伐諸侯社稷，滅六國之后，使無立錐之地。陛下誠能復立六國后世，畢已受印，此其君臣百姓必皆戴陛下之德，莫不鄉風慕義，愿為臣妾。德義已行，陛下南鄉稱霸，楚必斂衽而朝。”漢王曰：“善。趣刻印，先生因行佩之矣。”
食其未行，張良從外來謁。漢王方食，曰：“子房前!客有為我計橈楚權者。”其以酈生語告，曰：“于子房何如?”良曰：“誰為陛下畫此計者?陛下事去矣。”漢王曰：“何哉?”張良對曰：“臣請藉前箸為大王籌之。” 曰：“昔者湯伐桀而封其后于杞者，度能制桀之死命也。今陛下能制項籍之死命乎?”曰：“未能也。”“其不可一也。武王伐紂封其后于宋者，度能得紂之頭也.今陛下能得項籍之頭乎?”曰：“未能也。”“其不可二也。武王入殷，表商容之閻，釋箕子之拘，封比干之墓。今陛下能封圣人之墓，表賢者之閭，式智者之門乎?” 曰：“未能也。”“其不可三也。發鉅橋之粟，散鹿臺之錢，以賜貧窮。今陛下能散府庫以賜貧窮乎?”曰：“未能也。”“其不可四矣。殷事已畢，偃革為軒，倒置干戈，覆以虎皮，以示天下不復用兵.今陛下能偃武行文，不復用兵乎?” 曰：“未能也.”“其不可五矣.休馬華山之陽，示以無所為。今陛下能休馬無所用乎?” 曰：“未能也。”“其不可六矣。放牛桃林之陰，以示不復輸積。今陛下能放牛不復輸積乎?”曰：“未能也。”“其不可七矣。且天下游士離其親戚，棄墳墓，去故舊，從陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。今復六國，立韓、魏、燕、趙、齊、楚之后，天下游士各歸事其主，從其親戚，反其故舊墳墓，陛下與誰取天?陛下事去矣。”漢王輟食吐哺，罵曰：“豎儒，幾敗而公事!”.令雄銷印。
(節選自《史記?留侯世家》)
8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.未嘗特將也， 特將：獨自帶兵
B.楚必斂衽而朝 斂衽：整理衣襟
C.臣請藉前箸為大王籌之 藉：借用
D.令趣銷印 趣：通“去”
9.下列各句中加點的詞意義和用法相同的一組是( )
A.誰約陛下畫此計者 旦日饗士卒，為擊破沛公軍
B.先生因行佩之矣 不如因而厚遇之
C.封其后于杞 不拘于時
D.豎儒，幾敗而公事 人非生而知之者
10.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.滎陽被項羽圍困，劉邦憂心如焚，急不可耐地向酈食其和張良尋求破楚解圍的良策
并最終聽從了張良的意見。
B.酈食其為劉邦提出了重新封立六國后代、借助六國君臣百姓力量削弱楚國、以推行
德義的方式最終降伏項羽的策略。
C.張良針鋒相對地論證了酈食其提出的策略的不可行，同時也指出了漢王分封六國后
代這一決策所以失誤的八條原因。
D.張良通過楚強漢弱的嚴酷現實與商湯伐桀、武王伐紂歷史的對比剖析，令人信服地
推論出了“重封六國只會斷送漢王大業”這一結論。