2017年高二上學期期末考試語文試卷
導語：想要學好語文,要做到:多復習,抓緊時間,認真仔細,持之以恒。以下是小編為大家精心整理的2017年高二上學期期末考試語文試卷，歡迎大家參考！
第Ⅰ卷 （共39分）
一、（21分，每小題3分）
1．下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一組是（ ）
A．聒噪 唯唯諾諾 靡費（mí） 咬文嚼字（jiáo）
B．慫恿 窮且益艱 央浼（měi） 載欣載奔（zài）
C．翱翔 唉聲嘆氣 憎惡（zèng） 呼天搶地（qiāng）
D．蒼茫 陳辭濫調 妍媸（chī） 直欄橫檻（jiàn）
2．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（ ）
①二十年后，他漫步在自己母校的教室、食堂、操場，多么渴望和以前的同學、老師萍水相逢，盡言別后甘苦啊！
②這位微雕大師技藝精湛，他在只有黃豆粒大小的菩提子上雕刻了幾十個形態各異的羅漢，相鄰的羅漢間不容發，令人嘆為觀止。
③這位拾荒的老人幾乎不和任何人有金錢上的來往，即使有，也是錙銖必較，可誰知道，老人是要拿所有收入資助貧困學生呢？
④“藍瘦，香菇”這樣的網絡語言傳播速度快主要是因為人們缺乏主見，一遇見類似的情況就趨之若鶩，這不能不引起我們的反思。
⑤清明節是傳統節日，自古就有祭奠祖先、回憶家族往事的習俗，人們借此緬懷先人，表達黍離之悲，傳承、培育家風，沐浴親情恩澤。
⑥國學大師錢鐘書對負責自己著作出版的編輯總是畢恭畢敬，因為他認為不能書出版了就得魚忘筌，那不是君子所為。
A．①③⑤
B．③⑤⑥
C．②④⑥
D．①②④
3．下列句子中，沒有語病的一句是（ ）
A．“小黃車”入駐大學校園能有效緩解新生購車、丟車、和校園“僵尸車”的問題，但某些學生惡意使用和隨意停放已影響到學校正常秩序。
B．國務院對《城鄉居民醫療保險制度方案》做了更符合老百姓實際情況的修訂，因加大了向老百姓傾斜的力度被稱為“最接地氣”法案。
C．第25屆金雞百花電影節的文藝表演既展現了唐山作為老工業城市的發展軌跡，又凸顯了唐山人的抗震精神和當代唐山人民的幸福生活。
D．此次華北出現嚴重空氣污染的原因是由黑龍江省秸稈焚燒形成的污染氣團，經過長距離傳播，疊加當地的燃煤、工業和機動車排放的造成的。
4．填入下面文段橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
空巢青年，這一相對于空巢老人的稱呼，忽然之間漫天席卷而來。打開網絡，① 空巢青年一詞，基本的共識是在外打拼、與父母②其他親人分居、單身③獨自租房的年輕人。④與身邊符合空巢標準的年輕人聊起，大部分人表示⑤并沒有聽過“空巢青年”這一說法，⑥不認為自己是空巢青年。
①②③④⑤⑥
A對于和又即使也/
B對及且然而卻更
C關于/而且不過一邊一邊
D/以及并且只有才而且
5．下列各組句子中，加點詞的活用現象不相同的一組是（ ）
A．后人哀之而不鑒之（《阿房宮賦》） 襟三江而帶五湖（《滕王閣序》）
B．項王軍壁垓下（《項羽之死》） 嫗，先大母婢也，乳二世（《項脊軒志》）
C．謹拜表以聞（《陳情表》） 逸豫可以亡身（《伶官傳序》）
D．燕趙之收藏（《阿房宮賦》） 幼稚盈室（《歸去來兮辭》）
6．下列各組句子中，句式不相同的一組是（ ）
A．還矢先王（《伶官傳序》） 翱翔蓬蒿之間（《逍遙游》）
B．既自以心為形役（《歸去來兮辭》） 行年四歲，慈父見背（《陳情表》）
C．奉晨昏于萬里（《滕王閣序》） 而刀刃若新發于硎（《庖丁解牛》）
D．惟兄嫂是依（《祭十二郎文》） 故不我若也（《種樹郭橐駝傳》）
7．下列文化常識的表述，不正確的一項是（ ）
A．舉是舉薦，拜是用一定禮儀授予某種官職或名位，擢是提升官職，遷是調動官職，升職叫遷升，降職叫左遷，平級調動叫轉遷。
B．在古代，名一般是嬰兒出生后由父親起的；字是在二十歲舉行加冠儀式以后才起的；號是一種固定的別名，因此又叫“別號”。
C．古人紀月日，有很多特殊的稱謂，比如說，用“朔”“望”“既望”“晦”分別標識每個月的初一、十五、十六和三十。
D．相傳大禹治水，把全國劃分為九個州，所以后來人們就用“九州”來指代中國。在古代，所謂的“河”“江”專指黃河、長江。
二、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成8--10題。
宋代司法重程序
吳鉤
“包公戲”中的包拯，是一個權力大得嚇人的法官，集偵查、控訴、審判、執行四權于一身，但“包公戲”展現的完全不是宋代的司法制度，因為宋朝司法特別強調“分權與制衡”。為實現“分權與制衡”，宋朝的立國者建立了一套非常繁瑣的司法程序。
首先，偵查與審訊的權力是分立的，宋代的緝捕、刑偵機構為隸屬于州、路衙門的巡檢司以及隸屬于縣衙門的縣尉司，二者合稱“巡尉”，相當于今天的警察局，其職責是緝拿、追捕犯罪嫌疑人，搜集犯罪證據、主持司法檢驗等，但按照宋朝的司法制度，他們不可以參與推勘，更不能夠給嫌犯定罪。宋朝的一道立法規定：“諸道巡檢捕盜使臣，凡獲寇盜，不得先行拷訊，即送所屬州府。”
案子進入州府的庭審程序之后，先由一名法官審查事實，叫做“推勘”。這位推勘官將根據證人證言、證物、法醫檢驗、嫌犯供詞，將犯罪事實審訊清楚，能夠排除合理懷疑。至于犯人觸犯的是什么法，依法該判什么刑，他是不用管的。被告人畫押之后，便沒有推勘官什么事了。但如果審訊出錯，則由他負責任。
這一道程序走完，進入第二道程序。由另一位不需要避嫌的法官，向被告人復核案情，詢問被告人供詞是否屬實，有沒有冤情。這道程序叫做“錄問”。如果被告人喊冤，前面的庭審程序推倒重來，必須更換法庭重新審訊。這叫做“翻異別勘”。如果被告人未喊冤，那進入下一道程序。
案子的卷宗移交給另外一位獨立的法官，這名法官將核查卷宗是否有疑點，如發現疑點，退回重審；如沒有疑點，則由他根據卷宗記錄的犯罪事實，檢出嫌犯觸犯的法律條文，這叫做“檢法”。推勘與檢法不可為同一名法官，這就是宋代特有的“鞫讞分司”制度。宋人相信，“鞫讞分司”可以形成權力制衡，防范權力濫用，“獄司推鞫，法司檢斷，各有司存，所以防奸也”。
檢法之后，將案子移交給一個判決委員會。判決委員會負責起草判決書，交委員會全體法官討論。若對判決沒有異議，則集體簽署，將來若發現錯案，所有署名的法官均追究責任。這叫做“同職犯公坐”。對判決持異議的法官，可以拒不簽字，或者附上自己的不同意見，這叫做“議狀”，日后若證實判決確實出錯了，“議狀”的法官可免于問責。
判決書必須獲得全體法官簽署，才可以進入下一道程序：送法院的首席法官（即知府、知州）做正式定判。首席法官定判后，還需要對被告人宣讀判詞，詢問是否服判。這時被告人若稱不服判，有冤要伸，那么將自動啟動“翻異別勘”的程序——原審法官一概回避，由上級法院組織新的法庭復審，將前面的所有程序再走一遍。原則上刑案被告人有三次“翻異別勘”的機會。
如果被告人在聽判之后，表示伏法，那么整個案子告一段落，州府衙門呈報中央派駐各地的巡回法院（提刑司）復核。巡回法院若發現疑點，案子復審。若未發現疑點，便可以執行判決了。但如果是死刑判決，且案情有疑，則必須奏報中央法司復審。
宋代刑事司法程序之繁復、嚴密，堪稱歷代之冠，即使在今日看來，也會覺得過于“繁瑣”。
《人民周刊》（2016年第19期）
8．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）
A．“推勘”是庭審程序的第一個環節。推勘官通過人證、物證以及法醫檢驗等內容，排除對案情的懷疑，將案情審訊清楚。
B．“巡尉”是宋代負責各州、路、縣衙門緝捕和刑偵的司法機構，主要負責緝拿嫌疑人，搜集證據、法醫檢驗等各項工作。
C．“翻異別勘”原則上有三次。一旦被告人觸發此程序，官府就要對案件另設法庭，重新審理，且原審法官一概回避。
D．“檢法”是由一名獨立的.法官把有疑點的卷宗進行重審，無疑點的卷宗根據嫌犯犯罪事實，檢出所觸犯法律條文的程序。
9．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．被告人在畫押后可以在復核案情環節通過喊冤申訴，只有在被告人承認供詞屬實的情況下，審理才能進入到下一程序。
B．“諸道巡檢捕盜使臣，凡獲寇盜，不得先行拷訊，即送所屬州府”的規定充分證明了宋代緝捕、刑偵機構無權審訊的事實。
C．被告人伏法后，對于普通判決，州府衙門只需呈報提刑司復核，對于有疑點的死刑判決，該衙門則必須呈報中央法司復審。
D．推勘官不用對被告人犯了什么法，判定什么罪，以及畫押后的司法程序負責，他們只需對自己審訊案情是否出錯負責。
10．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A．宋代刑事司法程序之繁復、嚴密，今日看來也過于“繁瑣”，所以對現在的司法部門在制定和履行司法程序時借鑒意義不大。
B．判決委員會全體法官討論判決書后，或簽字，或不簽字，或附“議狀”。法官們要認真對待，否則，會因此付出代價。
C．宋代的司法程序中有多個可以觸發對案件重新審理的程序，這樣可以降低冤假錯案發生的幾率，案件審理也更加嚴密。
D．宋代司法特有的“鞫讞分司”制度，是為了形成權力制衡，防范權力濫用。該制度體現了宋朝司法公平公正的一面。
三、文言文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成11-13題。
章曠，字于野，宋江華亭人。曠倜儻不衿小節。丁丑，賜進士出身，授沔陽知州，勤吏治，摧強豪，興文教，楚人士執卷就門者，舟接于沔陽湖。
崇禎十六年春，賊陷承天。曠號召忠勇城守，以奇計縛首迎賊者數十人，磔之。賊掠騎至，曠乘城擊卻之。賊帥馬世大益發兵來攻，民盡驚潰，向迎賊者黨率眾應賊，將縛曠降。曠乃攜印出左右請由小路曠曰彼將謂我膽落必要我于小路吾疾驅由官道彼不測也已而賊黨果伏小路要之，不得。遂走詣北撫王揚基，請兵復沔，愿以身先之，痛哭轅門下，不聽。乃單舸歸華亭，鬻田宅，夫人出所織布千匹助之，得數千金，走漢、沔間收兵。崇禎十七年春，與賊三戰，復沔陽州，安殘黎，儲芻糧，募死士，為復失地計。何騰蛟上其功，擢僉事，知衡州。
曠至衡州，開東鹽輸長沙，以資軍實，歲餉兵十萬余金，騰蛟賴以不匱。衡州奸民通驕帥漁利，曠密捕撲殺之，民得安堵。已而歸岳州，監馬進忠、王允成軍，以死護湖外。單舸下洞庭，進忠、允成迎之，愿受節制。
永歷元年春，清孔有德大舉侵岳，曠率滿大壯孤軍御戰，戰不勝，退長沙，騰蛟已先奔，曠殿潰卒，南行轉戰三百里。及南岳市，滿大壯戰死。曠入衡州，執騰蛟手泣曰：“長沙不潰，曠猶得嬰城死戰，今湖南瓦裂，何以謝百姓兩年來剜髓供輸也！”四月，清兵犯衡山，騰蛟走永州，曠獨率親軍千余人次白牙市，牽制敵兵于南犯之路。時上在武岡，劉承胤遏援兵不出。曠知事不可為，慷慨悲憤，不粒食，唯啖瓜果，因臥病不起。
將終，召門生部將，出酒相飲為別，命小胥拊拍板，從枕上悲歌，令座客和之，聲益哀厲。板闋，和者歇，驚視曠，已薨矣。
（摘自王夫之《永歷實錄》卷七章曠列傳）
11．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．遂走詣北撫王揚基 詣：求見
B．曠倜儻不衿小節 衿：夸耀
C．率親軍千余人次白牙市 次：駐扎
D．板闋，和者歇 闋：停止
12．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．曠乃攜印出左右/請由小路/曠曰/彼將謂我膽落/必要我于小路/吾疾驅由官道/彼不測也/
B．曠乃攜印出/左右請由小路/曠曰/彼將謂我膽落/必要我于小路/吾疾驅/由官道彼不測也
C．曠乃攜印出/左右請由小路/曠曰/彼將謂我膽落/必要我于小路/吾疾驅由官道/彼不測也
D．曠乃攜印出左右/請由小路/曠曰/彼將謂我膽落/必要我于小路/吾疾驅/由官道彼不測也
13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．章曠勤于政事。章曠在沔陽知州任上，打的當地有勢力的豪強，，興辦文化教育，楚地有很多人到他門下去求教。
B．章曠全力抗敵。賊人攻城，章曠英勇抗擊，殺了幾十個投降敵人的人；戰敗以后，變賣田宅，召集士兵收復失地。
C．章曠忠心不屈。清軍入侵岳州，章曠孤軍抵抗，戰敗后，轉戰三百多里，得不到援兵后，不吃一粒米，最終臥病不起。
D．章曠多才多智。章曠在衢州開發鹽業為何騰蛟的軍隊提供補給，打擊奸民驕帥，并且監管馬進忠、王允成的軍隊。
14．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
（1）賊帥馬世大益發兵來攻，民盡驚潰，向迎賊者黨率眾應賊，將縛曠降。（4分）
（2）曠猶得嬰城死戰，今湖南瓦裂，何以謝百姓兩年來剜髓供輸也！（4分）
閱讀下面這首詞，完成15--16題。（8分）
臨江仙．河山亭留別欽叔、裕之
辛愿
誰識虎頭峰下客，少年有意功名。清朝無路到公卿。蕭蕭茅屋下，白發老書生。
邂逅對床 逢二妙，揮毫落紙堪驚。他年聯袂上蓬瀛。春風蓮燭影，莫問此時情。
15．詞的上片主要運用了什么表現手法？起到了什么作用？（4分）
16．詞的下片抒發了哪些思想感情？請簡要概括。（4分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《逍遙游》中引用《齊諧》一書記載鵬鳥騰空而起的兩句是：“_______________，______________。”
（2）《阿房宮賦》描寫樓閣隨地形而建，宮室結構參差錯落的兩句是：“_______________，_______________。”
（3）《虞美人》中表現物是人非內容的兩句是：“_______________，_______________。”
四、實用類文本閱讀（22分）
閱讀下面文字，完成18--21題。
風華絕唱“冷紅生”
簡梅
1852年1月8日，林紓出生于閩縣玉尺山。初名群玉，字琴南，年長后號畏廬。后以所居之處多楓樹，取“楓落吳江冷”詩意，又別署“冷紅生”。五歲時，父親因租兩條船運鹽建寧，不幸遇風浪，船觸礁而破，資財賠償殆盡。窘迫中，僅靠母親和姐姐做針線度日。十一歲時，林紓師從當地塾師薛則柯學古文辭，薛先生極喜歐陽修文與杜甫、岑參的詩歌，對他說，“若熟此，可增廣胸次”，給他開啟了學識與修養的大門。平日里，林紓將零用錢積攢，用于購買舊書攤殘破的《漢書》、子史，“雜收斷簡零篇用自磨治”到癡迷的地步。至二十余歲，已校閱古籍不下兩千余卷。
自1874年起始，林紓隨石顛山人學畫達二十六年，石顛山人贊其“孺子而不局于成法”，斷定他日后將大有作為。果不其然，林紓北上之后，畫品畫藝名震京城。他還擅長拳、劍術，常佩戴青露長劍，狀若游俠。又曾豪言“一支筆靠在南門城樓沒人搬得動”，被鄉人視為“狂生”。
1882年，林紓鄉試后中舉。然而此后，林紓“七上春官，屢試屢敗”。1895年春，林紓最后一次入京應試，而此時，甲午戰爭正歷慘敗之際，北洋海軍全軍覆沒。同在北京的數千名舉人發動了轟轟烈烈的“公車上書”。林紓悲憤不已，國難當頭，他愈發對端坐讀書的生活產生懷疑，從此看淡仕途，終身寫作、畫畫、教書。
1897年的一個夏日，馬江畫舫，精通法語的王壽昌手捧小仲馬《茶花女》原著，抑揚頓挫地口述。林紓鋪紙幾案，凝神傾聽。終于，他以“信、達、雅”的文言文，一揮而就……幾個月后，第一部譯成中文的西洋小說《巴黎茶花女遺事》轟然問世。這部書開啟了林紓此后二十多年翻譯救國道路，林紓也被公認為中國近代文壇譯界的開山祖師和泰斗。
后來，林紓與他人合作，翻譯了一百六十三種十一個國家九十八個作家的作品，其中許多著名作家如巴爾扎克、狄更斯等，都是由他首次推介到中國。不審西文的他以“譯筆清腴圓潤，有如宋人小令”，風靡海內外，《黑奴吁天錄》《不如歸》《孝女耐兒傳》《愛國二童子記》《吟邊燕語》等，每出一本，洛陽紙貴。魯迅、郭沫若、茅盾、冰心、廬隱等著名作家，青少年時期都受過林譯小說的熏陶。在大量的譯作序、跋里，林紓向讀者交代譯書的目的，有的警醒國人“救國保種”，不要淪落至猶太人“知有家，而不知有國”的悲慘境地；有的勸導青年學生應當“歸本于實業，愛國圖強”。其赤子之心、救國改良熱情，激蕩神州。
由于涵讀《史記》《左傳》、韓柳文章多年，林紓具有極高的文學素養，因此，林譯小說在遣詞、布局、設色、謀篇上，能將各個作家的風格恰如其分地表現出來，憑借清麗婉約、馴雅飛揚的古文，兼容并收，打開了一扇世界交流之窗。林譯小說并沒有遵循傳統的“忠實”原則，常對原著加以刪節、潤飾、創造，這招致了一些人的非議和批評。究其原因，與林紓不懂外文，需與口譯合作，口授筆追有關，但林譯小說“故意”大刀闊斧的改動亦隨處可見。拿《黑奴吁天錄》來說，相較原著，竟然削去了多半。林譯小說為現代翻譯理論提供了可貴的、經典的實踐支持，引發了對譯者是否應介入翻譯的深入思考……
然而，時局裂變，瞬息沉浮，新文化運動喊出“打倒孔家店”的口號，對中國傳統的道德和文化進行總攻擊。作為中西文化引橋的林紓，以銳利謹慎的目光穿過風雨動蕩的時局，于紛紛擾擾中，懷揣一顆憂國憂民之心而痛哭，并堅決護衛著千年儒學傳統的貞志。
當看到西化風潮日益洶涌猛進，中華文化傳統瀕臨邊緣，為了“力延古文之一線”，已六七十歲高齡的林紓，每日仍奮筆疾書，編撰了《修身講義》《韓柳文研究法》《春覺齋論文》《〈古文辭類〉選本》《左孟莊騷精華錄》《中學國文讀本》等幾十部作品，以拳拳之心，融畢生所學，潤澤后世，留下了彌足珍貴的文化遺產。
林紓一生成就非凡，但他最推崇的是中國語言之光——桐城派大師吳汝綸，曾贊他是“抑遏掩蔽，能伏其光氣者”。他也頗為自負地認為，“六百年中，震川外無一人敢當我者。”為了維護中華文化的根基，他嘔心瀝血，直至臨終已不能言，猶以指在琮兒手掌上寫道：“古文萬無滅亡之理，其忽怠爾修！
“悠悠百年，自有能辨之者”，一曲絕唱從天野掠過！
（選自《人民日報》2016年03月21日24版）
相關鏈接：
①林紓性格熱情，扶危濟困是他經過做的事情。林紓的大部分稿酬都用來資助家境貧寒的學生。他自己不會外文，卻資助了許多學生到國外深造。林紓的摯友王灼三、林述庵早逝，林紓毅然把他們的孤兒收養在家中十多年，親自教誨。
（賀志剛《林紓和林紓的翻譯》）
②“林紓的改良思想并不適用當時激烈變動的時代潮流，但卻反映了文明發展的內在要求，于國家盛衰、民族存亡的艱難時刻，表現出了文化自覺與自救的責任擔當。”
（2016年7月“林紓與近現代文化轉型學術研討會”，王濤）
18．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．林紓從幼年起研習、校閱古籍，達到癡迷境地，尤喜歡歐陽修文與杜甫、岑參的詩歌，這給他開啟了學識與修養的大門。
B．甲午戰爭慘敗，讓林紓悲憤不已，開始對端坐讀書的生活產生懷疑，從此看淡仕途，走上了寫作、畫畫、教書之路，
C．林紓不懂西文，所以他翻譯外文小說需要與精通外文者相互合作才能完成，這是他的譯作常與原著有所出入的原因之一。
D．林譯小說沒有遵循傳統的“忠實”原則，引起了一些人的非議和批評，但卻能引發我們對現代翻譯理論的深入的思索。
E．林紓十分推崇桐城派的大師吳汝綸，并認為除歸有光外，六百年里，無一人能與他相比，這顯現出林紓為人的狂妄。
19．林譯小說有何特點？請結合材料簡要概括。（6分）
20．為什么說林紓“表現出了文化自覺與自救的責任擔當”？請結合材料簡要分析。（6分）
21．除在文化上取得突出成就外，林紓還有哪些個人魅力？請結合材料說明。（6分）
22．認真觀察下面這幅漫畫，說明漫畫的寓意，不超過15字。（2分）
寓意：
23．在下面的一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）
“字”是我們工作及生活中必不可少的部分，那么， ① ？關于漢字的起源，一直是我國學者研究的對象，但一直 ② 。直到最近幾十年，我國考古學家才先后發布了一系列與漢字起源有關的出土資料。資料顯示，我國最早的漢字可追溯到原始社會晚期及人類社會早期在陶器上面刻畫或彩繪出的符號，同時，還有少量刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。這些符號，距今已經有8000多年歷史。由此可見， ③ 。
五、作文（60分）
24．閱讀下面的材料，根據要求，寫一篇不少于800字的文章。（60分）
北京k157次列車的一名列車員，為了阻止車廂中三個孩子亂扔垃圾，要求家長管束孩子。孩子家長拒絕并說：“我們不亂扔垃圾，你還不下崗了！”而列車員回嗆說：“火葬場的職工還閑著，你怎么不去讓他們也有點事情做。”事后，列車員的言論引發了爭論，有人力挺，有人質疑。
對列車員的言行你怎么看？
要求：選好調度，確定立意，確定文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
部分答案：
10.A
11.12．C
23．①漢字是什么時候起源的呢 ②但一直沒能確定漢字的起源時間 ③我國的漢字文化歷史悠久（5分；寫對1處2分，對2處4分，對3處5分）
辛愿詞作鑒賞
此詞作于金宣宗元光元年（1222）。辛愿青春年少時，即有仕途功名的愿望。據史載，辛愿才高學博，精于《春秋》三傳，而諳熟杜詩韓文。然他“雅負高蘭，不能從俗俯仰”（見《金史。隱逸傳》），以至于與當局者格格不入。尤其老年，窮困潦倒，甚是凄涼。河山亭臨別前，元好問、李獻能二人曾設宴為辛愿餞行，辛愿當時無限嘆喟：“平生飽食有數，每見吾二弟必得美食。明日道路中，又當與老饑相抗去矣，會有一日，辛老夫子僵臥柳泉、韓城之間，以天地為棺槨，日月為含王遂，狐貍亦可，螻蟻亦可”。（元好問《中川華》）。李獻能、元好問即詞中欽叔、裕之，二人皆辛愿忘年摯友。寫此詞時，元好問三十三歲，已于前一年中進士，但未選；李獻能三十一歲，已于貞祐三年（1215）登第。詞人在河南孟津（今為孟縣）的河山亭道別二友，撫今追昔，不禁感慨萬千，寫下了這首留別詞。
“誰識”三句，凌空飛來，劈頭發問，直瀉胸中隱痛。“虎頭峰下客”為詞人自居。（虎頭峰位于河南鞏縣）以“誰識”反問，郁怒之中隱含一縷少年豪氣，撼人肺腑。“清朝無路到公卿”，道出了他不得進仕的真諦，也是對“清朝”的極力諷刺。“蕭蕭”兩句則把筆墨拉回到暮年凄涼的現實中，“茅尾”前轉以加之“蕭蕭”一詞，更見環境的凄寒。“白發老書生”以枯槁憔悴，就仿佛站在眼前了。
詞下片筆峰陡轉，寫摯友重逢的喜悅和對二人的深摯祝愿。“邂逅”二句寫出了摯友相逢后的喜悅。“對休”一詞表現了三人深厚的友誼，“二妙”古時常用以指文華匹配的兩人，詞中“二妙”自然是指李獻能、元好問二人。“揮豪落筆”出自杜甫《飲中八仙歌》中的“揮豪落紙如云煙”句，這里是贊李獻之、元好問二人的驚人才華。“他年”三句，轉入對二人的鼓勵與期望。意為：你們將來一起進入翰林院，受朝廷的重視，而不必以朋友為念忘記了今日的歡聚之情吧！“蓬瀛”，借指翰林院。“蓬燈”為御前所用蠟燭。取典于《新唐書。令狐沖出傳》“绹為翰林院承旨，夜對禁中，燭盡，帝以乘輿蓮花燭送還院。”
這首詞題為“留別”，但全詞不著一字，上片大抒感慨，下片寫邂逅相逢，轉寫期望。真是欲語還休，明言彼而暗及此。實是一種出奇制勝的筆法。
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