2017高二下學期期末考試語文復習試卷
【2017高二下學期期末考試語文復習試卷】
一、語言文字運用(15分)
1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是( ▲ )(3分)
①詩歌，也只有在時代風云的激蕩下，才能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能 ▲ 。
②與持續火爆的微商市場相比，一段時間以來，海外代購市場呈現出 ▲ 的狀態。
③它不是金蝶，只是一片離開樹的葉子，它并沒有向花朵 ▲ 自身，進而索取花粉。
A.振聾發聵 不溫不火 炫耀 B.震耳欲聾 不瘟不火 炫耀
C.震耳欲聾 不瘟不火 夸獎 D.振聾發聵 不溫不火 夸獎
2.下列各句中，沒有語病的一項是( ▲ )(3分)
A.“一帶一路”這一互利共贏的重要平臺，將有助于沿線各國在獲得更多利益的前提下攜手推動大交流、大開放、大融合。
B.魏則西之死引發熱議，是否應在搜索引擎中顯示醫療廣告及事件所折射的醫療管理漏
洞等，引起廣泛關注和討論。
C.國家稅務總局局長王軍稱，隨著深受全國人民所關注的第一張增值稅發票成功開出，標志著營改增稅制改革的正式實施。
D.在全球影迷的見證下，萊昂納多•迪卡普里奧終于在2016年獲得 “奧斯卡影帝”稱號，杜比劇院里響起了經久不息的掌聲和歡呼聲。
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( ▲ )(3分)
再順眼望去，在青海湖所能目及的盡頭， ▲ ， ▲ ， ▲ 。 ▲ ， ▲ ， ▲ ，
草灘上佇立著連綿起伏的褐色的山巒。
①垂向一片碧綠的草灘 ②是一道尚未退卻的烏云
③再往上，就是那雨后特有的萬里晴空了 ④它翻滾著，好似奔騰的駿馬
⑤在水天相連的地方 ⑥這淡藍色的蒼穹一直伸展到我的身后
A.⑤②⑥③④① B.⑤②④③⑥① C.③⑥④⑤②① D.③⑥⑤②④①
4.下列詩句中沒有運用“借代”修辭手法的一項是( ▲ )(3分)
A.滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。 B.鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。
C.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 D.關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。
5. 對下面這幅漫畫寓意理解最恰當的一項是(3分)
A.要想知識在頭腦中生根發芽，只有反復記憶
B.讀書要有適合的場合和愉悅的心情
C.只有勤讀樂思，書中知識才能在頭腦中生根發芽
D.讀書，是一個人修身養性、保持活力的最佳途徑
二、文言文閱讀(17分)
閱讀下面的文言文，完成6~9題。
自生堂記
歸有光
予友盛征伯，與余少相善。而吳純甫先生與予為忘年友，征伯游其門，與顧給事伯剛等輩四五人，尤為同學相好。數十年間，純甫既謝世，諸公相繼登科第，征伯獨連蹇不遇。為人亢直負氣，不肯少干于人，用是日以貧困。去歲，倭夷犯昆山，征伯家在東南門。所藏誥命及先禮部篇籍之遺，悉毀于兵，屋廬蕩然。予既力不足以振之，獨伯剛篤故人之義，館之齊門之內，所以賑恤之甚厚。
始，其先禮部官留都，無事，喜方書。征伯少皆誦習，年長多病，方益精。其女婿鄭生，傳薛氏帶下醫，擅名于時。征伯兼得其書，故于醫學博通。嘗授徒海上，方數里之內，無病死者。征伯不為藥劑，但書方與之。其人輒愈，來謝。予家有病者，征伯輒療之。或病而征伯不在，多死。今年征伯居齊門，所療甚眾。 一婦人已死，征伯為湯灌之，便覺身動，能舉手至胸。須與，病良愈。郡人皆以為神。征伯亦喜自負，曰：“吾不復授徒矣，將以是行于世。”因誦扁鵲注之語云：“越人非能生死人也。此自當生者，越人能起之耳。”遂以自生名其堂。
予一日過郡城，征伯語以其故。嗟夫!越人之言，吾少時與征伯相戲，謂治天下者當如是耳。予是時年少放誕，慨然以古皋、夔自命。征伯復時時誦古文詞，稱說純甫之言。今皆窮老無所遇。余方馳騖不止，征伯乃能于讀書之暇，用其術以活人。此余之所嘆也。遂書之以為其堂記。
(選自《震川先生集》)
注：扁鵲，秦氏，名越人，春秋戰國時名醫。
6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是( ▲ )(3分)
A.征伯游其門 游：求學 B.予既力不足以振之 振：救濟
C.須與，病良愈 良：非常 D.征伯語以其故 語：告訴
7.下列句中“以”字的用法與其他三項不同的一項是( ▲ )(3分)
A.將以是行于世 B.慨然以古皋、夔自命
C.用是日以貧困 D.遂以自生名其堂
8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)獨伯剛篤故人之義，館之齊門之內，所以賑恤之甚厚。(4分)
(2)余方馳騖不止，征伯乃能于讀書之暇，用其術以活人。(4分)
9.文中“自生”的含義有哪些?請簡要概括。 (3分)
三、古詩詞鑒賞(10分)
10.閱讀下面兩首宋詞，回答問題。
調笑令•漁父
蘇軾
漁父，漁父，江上微風細雨。青蓑黃箬裳衣，紅酒白魚暮歸。歸暮，歸暮，長笛一聲何處。
調笑令•歸雁
蘇軾
歸雁，歸雁，飲啄江南南岸。將飛卻下盤桓，塞外春來苦寒。寒苦，寒苦，藻荇欲生且住。
注：兩首詞都是蘇軾謫居黃州時所作。
(1)簡要分析第一首詞是怎樣刻畫“漁父”形象的。(4分)
(2)第二首詞中“將飛卻下盤桓”反映了“歸雁”的什么心理?(2分)
(3)兩首詞思想感情有何異同?(4分)
四、名句名篇默寫(10分)
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)人生代代無窮已， ▲ 。 (張若虛《春江花月夜》)
(2)戰士軍前半死生， ▲ 。 (高適《燕歌行》
(3)明月松間照， ▲ 。 (王維《山居秋暝》)
(4) ▲ ，使我不得開心顏! (李白《夢游天姥吟留別》)
(5) ▲ ，月涌大江流。 (杜甫《旅夜書懷》)
(6) ▲ ，西風愁起綠波間。 (李璟《浣溪沙》)
(7)對瀟瀟、暮雨灑江天， ▲ 。 (柳永《八聲甘州》)
(8)飛云冉冉蘅皋暮， ▲ 。 (賀鑄《橫塘路》)
(9) ▲ ，有暗香盈袖。 (李清照《醉花陰》)
(10) ▲ ，笑語盈盈暗香去。 (辛棄疾《青玉案•元夕》)
五、現代文閱讀(一)(20分)
閱讀下面的作品，完成12~15題。
駱駝刺
陳忠實
①在沉沉夜幕中，列車進入柴達木。已是滿天星斗，我渾然沒有察覺，就己經置身于地理課本上用沙點標示著的這片大戈壁了。熱鬧變成一種奢侈，萬家燈火遙不可及。
②早晨起來，睜開眼睛就感受到裹入柴達木巨大的無邊無沿的蒼茫與蒼涼之中了。上邊是藍天和白云，天的藍讓人萌生一種喜歡，飄蕩的白云令人無限遐思;下邊是一望無際的沙礫，沒有遮掩也沒有騷擾，沒有一縷響聲和一絲動靜。天地間便平靜到如同死亡了一般，唯有寂靜。
③無論把眼光投向哪里，火車剛剛駛過的來處和正在奔去的前方，車輪下路軌所枕伏的一綹直到目力所及的遠處，灰青色的灰白色的沙礫無窮無盡。沙漠的顏色變化著，一會兒是望不透的青灰色，一會兒又轉換成灰白色的了，無論怎么變幻，依然是構成主旋律的單調。在這無邊無沿無法望盡的灰白色的沙的世界里，看不見一只飛翔的鳥兒，甚至連一只小蟲都不存在。在感受寬闊、浩瀚、博大、雄奇的深層，柴達木投射給人心理的蒼茫和蒼涼同樣是切實的、刻骨銘心的。偌大的火車在柴達木的腹地上奔馳，恰如一只節狀的油蜈蚣在緩緩地蠕動，總是讓人產生沒有指望走出去的疑慮。
④生命在這荒漠里呈現出異常簡單的景象。沙漠的顏色所營造的單調令人生畏，整個世界簡單到只剩下一種兩種綠色植物：駱駝刺和芨芨草。一株一株的駱駝刺，形似球狀，零零散散撒落在沙礫上，沒有簇聚，單株單個，據地自生。看不到印象中的森林和草地上那種或互相擁擠互相纏繞的復雜，或勾肩搭背倚桿爬高的`姿勢，或交頭接耳唾沫相濺的喧嘩。干旱和寒冷的嚴酷，使一切綠色生命望而卻步，只有駱駝刺以最簡單的形式生存下來，形成柴達木的唯一點綴。
⑤駱駝刺，短而又細的枝，針狀的葉，無媚無嬌，僅僅只是一個綠色的生命體。駱駝刺，開一種細小到幾乎看不出的花，和孕育它的沙地一樣的顏色，也應是花中最不起眼的色彩了。然而它的功能卻與任何花毫不遜色，授粉，結籽，在沉靜的等待中迎接雨水，便發芽了。
⑥遠處是昆侖山，寸綠不見，如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障。白如棉絮的云團，在或高聳或低緩的峰巔和峰谷間纏綿。
⑦一條泥漿似的河出現了。名曰飲馬河，再恰切不過的好名字，卻使人感到徒具虛名。赭紅色的水，幾乎看不見流動，細小到無法與河的概念聯系起來，充其量只算得小河溝罷了。然而畢竟有水，便是理直氣壯的河了。有水，不管赭紅色也罷，渾如泥漿也罷，就能孕育繁衍出綠色的生命，各色水草，就圍繞著水的走向蓬勃起來，蜿蜒出荒漠戈壁上一道惹人眼熱的綠色。自然，擁擠和纏繞、簇聚和繡集、勾肩搭背和攀爬倚仗便如任何草地一樣發生了，不可避免地形成了。然而，在蒼茫而又蒼涼的柴達木，飲馬河畢竟流出來這一縷生動和一縷活潑，一縷讓人遏止不住想要擁抱的俗世綠色。
⑧畢竟使人難忘的還是駱駝刺。在柴達木，在毫不留情地虐殺一切綠色生命的干旱、暴風和嚴寒里，只有駱駝刺存活下來了。駱駝刺接受了嚴酷，承受了嚴酷，適應了嚴酷，保持而且繁衍著龐大的家庭，便可驕傲于所有的嚴酷，成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色。
(選自《陳忠實文集》)
12.文章是從哪些方面來描寫駱駝刺的?請簡要概括。(4分)
13.請簡析文章第③段在內容表達方面的作用。(6分)
14.賞析文章第⑥段的藝術特色。(4分)
15.請探究文章最后一段中畫線句的意蘊。(6分)
六、現代文閱讀(二)(18分)
閱讀下面的作品，完成16~18題。
什么是“諷刺”?
魯迅
①我想：一個作者，用了精煉的，或者簡直有些夸張的筆墨——但自然也必須是藝術地——寫出或一群人的或一面的真實來，這被寫的一群人，就稱這作品為“諷刺”。
②“諷刺”的生命是真實;不必是曾有的實事，但必須是會有的實情。所以它不是“捏造”，也不是“誣蔑”;既不是“揭發陰私”，又不是專記駭人聽聞的所謂“奇聞”或“怪現狀”。它所寫的事情是公然的，也是常見的，平時是誰都不以為奇的，而且自然是誰都毫不注意的。不過這事情在那時卻已經是不合理，可笑，可鄙，甚而至于可惡。但這么行下來了，習慣了，雖在大庭廣眾之間，誰也不覺得奇怪;現在給它特別一提，就動人。譬如罷，洋服青年拜佛，現在是平常事，道學先生發怒，更是平常事，只消幾分鐘，這事跡就過去，消滅了。但“諷刺”卻是正在這時候照下來的一張相，一個撅著屁股，一個皺著眉心，不但自己和別人看起來有些不很雅觀，連自己看見也覺得不很雅觀;而且流傳開去，對于后日的大講科學和高談養性，也不免有些妨害。倘說，所照的并非真實，是不行的，因為這時有目共睹，誰也會覺得確有這等事;但又不好意思承認這是真實，失了自己的尊嚴。于是挖空心思，給起了一個名目，叫作“諷刺”。其意若曰：它偏要提出這等事，可見也不是好貨。
③有意的偏要提出這等事，而且加以精煉，甚至于夸張，卻確是“諷刺”的本領。同一事件，在拉雜的非藝術的記錄中，是不成為諷刺，誰也不大會受感動的。例如新聞記事，就記憶所及，今年就見過兩件事。其一，是一個青年，冒充了軍官，向各處招搖撞騙，后來破獲了，他就寫懺悔書，說是不過借此謀生，并無他意。其二，是一個竊賊招引學生，教授偷竊之法，家長知道，把自己的子弟禁在家里了，他還上門來逞兇。較可注意的事件，報上是往往有些特別的批評文字的，但對于這兩件，卻至今沒有說過什么話，可見是看得很平常，以為不足介意的了。然而這材料，假如到了斯惠夫德或果戈理的手里，我看是準可以成為出色的諷刺作品的。在或一時代的社會里，事情越平常，就越普遍，也就愈合于作諷刺。
④諷刺作者雖然大抵為被諷刺者所憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們改善，并非要捺這一群到水底里。然而待到同群中有諷刺作者出現的時候，這一群卻已是不可收拾，更非筆墨所能救了，所以這努力大抵是徒勞的，而且還適得其反，實際上不過表現了這一群的缺點以至惡德，而對于敵對的別一群，倒反成為有益。我想：從別一群看來，感受是和被諷刺的那一群不同的，他們會覺得“暴露”更多于“諷刺”。
⑤如果貌似諷刺的作品，而毫無善意，也毫無熱情，只使讀者覺得一切世事，一無足取，也一無可為，那就并非諷刺了，這便是所謂“冷嘲”。
(選自魯迅《且介亭雜文二集》)
16.請簡要概述第③段的論述層次。(6分)
17.結合全文，簡要概括“諷刺”的特點。(6分)
18.文章第④段中“適得其反”有何含意?(6分)
七、作文(70分)
19.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。 “浮云”“落日”中能捕捉到離別之意，歷史遺跡中可生發出興亡之慨，日常小事中能悟出人生哲理……你若有心，生活處處散發著詩意。
試題答案
一、語言文字運用(15分)
1.(3分) A(振聾發聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。震耳欲聾：形容聲音很
大，耳朵都快震聾了。不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也不急促，形容恰到好處。不溫不火：不冷淡也不
火爆，形容平淡適中。炫耀：拿自己的成就或物品在別人面前顯擺。常含貶義。夸獎：一般是稱贊別人，
不帶褒貶色彩。)
2.(3分) D(A語序不當，應為“大開放、大交流、大融合”;B搭配不當，在等后加中心詞“話題”;C句式雜糅，或說“深受全國人民關注”，或說“深為人國人民所關注”)
3.(3分)B
4.(3分)C(比喻A“佩玉鳴鸞”代舞女B“鐵衣”代征人D“御苑”代長安)
5.(3分)C
二、文言文閱讀(17分)
6.(3分)C(良：的確)
7.(3分)C(A介詞，憑借; B介詞，用;C連詞，表修飾; D介詞，用)
8.(1)(4分)只有伯剛忠實于老朋友的情義，將征伯安頓到了齊門(蘇州)內，用來救濟征伯的(財物)很豐厚。(篤，忠實，一心一意，1分;館，作動詞，1分;所以，用來，1分;“賑恤”，救濟，1分)
(2)(4分)我正在奔波忙碌追求(名利)不止，征伯卻能在讀書的空暇，用他的醫術來救活別人(或使他人活下來)。(馳騖：奔波追求，1分;乃：卻，1分;以：表目的，來，1分;活：作動詞，1分)
9.(3分)①病人靠自身活;②盛征伯靠醫術活;③治理天下以休養生息讓百姓活(每點1分)
三、古詩詞鑒賞(10分)
10(1)(4分)環境烘托(側面描寫)，(1分)微風細雨、日暮長笛烘托出漁父的從容(灑脫)、悠閑;(1分)選取典型細節(正面描寫)，(1分)從漁父的裝束和日常生活情景入手勾勒人物形象。(1分)
(2)(2分)思歸北方，但又擔憂塞外苦寒，難以選擇落腳之處的矛盾、猶豫心理。
(3)(4分)異：第一首詞表達了詞人歸隱田園的愿望;第二首詞表現了詞人欲歸不得的無奈和隨遇而安的超脫。(2分)同：兩首詞都表現出詞人仕途失意之后自我解脫的曠達情懷。(2分)
四、名句名篇默寫(10分)
11 (10分)①江月年年只相似 ②美人帳下猶歌舞 ③清泉石上流 ④安能摧眉折腰事權貴
⑤星垂平野闊⑥菡萏香銷翠葉殘⑦一番洗清秋⑧彩筆新題斷腸句⑨東籬把酒黃昏后⑩蛾兒雪柳黃金縷
五、現代文閱讀(一)(20分)
12.(4分)①形狀，外形如球、枝葉細小;②顏色，如沙地一樣;③生存方式，單株生長;④生命力，頑強堅忍(每點1分)
13.(6分)寫出了柴達木的單調、蒼茫和蒼涼的特點，突出了環境的嚴酷(惡劣)(2分);為駱駝刺的出現提供背景(2分);襯托駱駝刺堅忍頑強的生命力(2分)。
14.(4分)運用夸張、比喻、擬人等修辭手法(2分)，將冷硬與柔軟兩種對立的形象組合在一起，點染出環境的奇異色彩(2分)。
15.(6分)駱駝刺在惡劣環境中存活下來，禮贊生命的頑強堅忍;駱駝刺傲視嚴酷，生生不息，體現了生命的尊嚴;駱駝刺成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色，綻放生命之美;駱駝刺形象啟示人們在逆境中活出風采。(每點2分，答出三點即可)
六、現代文閱讀(二)(18分)
16.(6分)①首先提出敏銳(有意)、精煉、夸張是“諷刺”的本領的觀點;②接著以兩則時事為例來證明非藝術的記錄不是諷刺，從而證明諷刺需要敏銳(有意)、精煉和夸張;③最后指出越是平常普遍的事情，越適合于作諷刺。(每點2分)
17.(6分)①真實、常見(公然);②敏銳(有意)、精煉、夸張;③善意、熱情;(每點2分)
18.(6分)①諷刺的本意是希望人們向善;②卻因這一群已不可收拾，反而暴露出被諷刺這一群的缺點以至惡德③從而使敵對的別一群獲益，目的和效果相反(每點2分)
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