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高二5月份聯考語文試題及答案
【高二5月份聯考語文試題及答案】
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1. 下列詞語中加點的字，每組的讀音都不相同的一項是( )
A.貪婪/ 襤褸 椽筆/舛誤 斷碑殘碣/嗟來之食
B.俳句/迫擊炮 芫荽/骨髓 貽人口實/頤指氣使
C.棧道/湛藍 針灸/韭菜 厝火積薪/措手不及
D.侵略/親家 甲殼/咳嗽 瘡痍滿目/愴然淚下
2. 下面語段中畫線的詞語，使用恰當的一項是( )
真正的君子在處理周圍人的關系時總會避免產生任何齟齬與沖突。他的心總是關注著所有人，然后便宜行事：對于靦腆的，他便溫柔些;對于有隔膜的，他便和氣些;對于荒唐的，他便寬容些。他在交談時既不突出自己，也不作壁上觀。當他施惠于他人時，他能做到黨同罰異，除非萬不得已，他絕不靠反唇相譏來維護自己。
A.便宜行事 B.作壁上觀 C.黨同罰異 D.反唇相譏
3.下列各句中沒有語病的一項是( )
A.深圳唯冠的代表李肅表示，香港法院的禁令前提是蘋果公司承認商標歸深圳唯冠，是雙方轉讓商標談判糾紛是否存在的關鍵。
B.武江公安分局西河派出所組織民警對紅星小學周邊的小商店進行了突擊清查，收繳了6支高仿真度玩具槍，并對店主進行了教育。
C.2012年3月7日，恒大隊在客場以壓倒性的優勢擊敗韓國聯賽冠軍。我們可以從這次比賽后對李章洙的采訪中反映兩個問題：一是球隊的競技狀態很重要，二是只要擁有必勝的信念，以弱也能勝強。
D.在歐美一些國家，孩子們在教官的指揮下，頂著漫天冰雪進行裸跑，這種“鷹爸”的教育方式在國外并不鮮見，我們的近鄰日本甚至將訓練的殘酷當作學校一種常態教育。
4.將①-④句填在橫線上，順序最恰當的一項是( )
________， ________ ，________ ，________ 。惟有兩者和諧統一的人，才算得上又富又強的人。
①能否在精神上堅定地保持同步富裕
②評價一個人是否真正富有
③主要還得看他在物質富裕的同時
④決不能單憑他擁有金錢的多少
A.②④①③ B.①④②③ C.②③①④ D.②④③①
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
樂毅者其先祖曰樂羊樂羊為魏文侯將伐取中山魏文侯封樂羊以靈壽樂羊死葬于靈壽其后子孫因家焉中山復國至趙武靈王時復滅中山而樂氏后有樂毅
樂毅賢，好兵，趙人舉之。及武靈王有沙丘之亂，乃去趙適魏。聞燕昭王以子之之亂而齊大敗燕，燕昭王怨齊，未嘗一日而忘報齊也。燕國小，辟遠，力不能制，于是屈身下士，先禮郭隗以招賢者。樂毅于是為魏昭王使于燕，燕王以客禮待之。樂毅辭讓，遂委質為臣，燕昭王以為亞卿，久之。
當是時，齊湣王強，南敗楚相唐眛于重丘，西摧三晉于觀津，遂與三晉擊秦，助趙滅中山，破宋，廣地千余里。與秦昭王爭重為帝，已而復歸之。諸侯皆欲背秦而服于齊。湣王自矜，百姓弗堪。于是燕昭王問伐齊之事。樂毅對曰：“齊，霸國之余業也，地大人眾，未易獨攻也。王必欲伐之，莫如與趙及楚、魏。”于是使樂毅約趙惠文王，別使連楚、魏，令趙啖說秦以伐齊之利。諸侯害齊湣王之驕暴，皆爭合從與燕伐齊。樂毅還報，燕昭王悉起兵，使樂毅為上將軍，趙惠文王以相國印授樂毅。樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨菑。齊湣王之敗濟西，亡走，保于莒。樂毅獨留徇齊，齊皆城守。樂毅攻入臨菑，盡取齊寶財物祭器輸之燕。燕昭王大說，親至濟上勞軍，行賞饗士，封樂毅于昌國，號為昌國君。于是燕昭王收齊鹵獲以歸，而使樂毅復以兵平齊城之不下者。
樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城，皆為郡縣以屬燕，唯獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王。惠王自為太子時嘗不快于樂毅，及即位，齊之田單聞之，乃縱反間于燕，曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面而王齊。齊之所患，唯恐他將之來。”于是燕惠王固已疑樂毅，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。趙封樂毅于觀津，號曰望諸君。 (《史記•樂毅列傳》)
5. 對下列句子中加點的詞的解釋.不正確的一項是( )(3分)
A.未嘗一日而忘報齊也 報：報復
B.乃去趙適魏 適：到……去
C.于是屈身下士 下：降職
D.皆為郡縣以屬燕 屬：歸屬，從屬。
6.下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是( )(3分)
A.諸侯皆欲背秦而服于齊 西摧三晉于觀津
B.樂毅于是為魏昭王使于燕 使樂毅為上將軍
C.以子之之亂而齊大敗燕 先禮郭隗以招賢者
D.于是燕昭王問伐齊之事 齊之田單聞之
7. 下列各組句子中，能直接表明樂毅有軍事謀略和才能的一組是( )(3分)
①趙人舉之
②齊，霸國之余業也，地大人眾，未易獨攻也
③盡取齊寶財物祭器輸之燕
④樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西
⑤樂毅留徇齊五歲，下齊七十余城
⑥樂毅知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙
A.①③⑤ B.③④⑥ C.①②⑥ D. ②④⑤
8. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.齊國多方爭戰，國力大增。各諸侯國都打算背離秦國而歸服齊國。可是齊湣王自高自大，百姓不能忍受。
B.燕昭王征求攻打齊國的意見，樂毅建議采取合縱政策;燕昭王封樂毅為上將軍，派他攻打齊國。
C.樂毅留在齊國巡行作戰五年，攻下齊國城邑七十多座，故意不讓莒和即墨兩座城池臣服投降。
D.燕惠王做太子時就對樂毅不滿.他即位后.齊國的田單借此事施行反問計，結果惠王剝奪了樂毅的軍權。
9. 斷句和翻譯。(10分)
(1)用“/”給下列文段斷句。(4分)
樂 毅 者 其 先 祖 曰 樂 羊 樂 羊 為 魏 文 侯 將 伐 取 中 山 魏 文 侯 封 樂 羊 以 靈 壽 樂 羊 死 葬 于 靈 壽 其 后 子 孫 因 家 焉 中 山 復 國 至 趙 武 靈 王 時 復 滅 中 山 而 樂 氏 后 有 樂 毅
(2)翻譯下面的句子。(6分)
①當是時，齊湣王強，南敗楚相唐眛于重丘。
②諸侯兵罷歸，而燕軍樂毅獨追，至于臨菑。
10、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 (7分)
鷓鴣天 •送人
辛棄疾
唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡?江頭未是風波惡，別有人間行路難。
(1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現手法?( 3分)
(2)這首《鷓鴣天•送人》以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意?(4分)
11.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3題，多選則按前3題計分)(6分)
(1)間關鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難。 ， 。(自居易《琵琶行》)
(2)__________，__________，卻是舊時相識。(李清照《聲聲慢》)
(3)浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止; ， 。(蘇軾《赤壁賦》)
(4) ， 。嗚呼!師道之不復可知矣。 (韓愈《師說》)
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12～15題。
①潮州有韓公祠，祠依山臨水而建，氣勢雄偉。祠后有山曰韓山，洞前有水名韓江。皆因韓愈而名。
②原來有這樣一段故事。唐代有個憲宗皇帝十分迷信佛教，公元819年，搞了一次大規模的迎佛骨活動，修路蓋廟，勞民傷財。韓愈對這件事有看法，在上書前思想好一番斗爭，大義戰勝了私心，終于實現了勇敢的“一遞”。誰知奏折一遞，就惹來了大禍;而大禍又引來了一連串的故事，成就了他的身后名。
③韓愈這一貶，是他人生的一大挫折。因為這不同于一般的逆境，比之李白的懷才不遇，柳永的屢試不第要嚴重得多。他們不過是登山無路，韓愈是已登山頂，又一下子被推到無底深淵，其心情之壞可想而知。他被押送出京不久，家眷也被趕出長安，年僅12歲的小女兒也慘死在驛道旁。韓愈自己也覺得實在活得沒有什么意思了。在過藍關時寫了那首著名的詩。
④但是，當他到潮州后，發現當地的情況比他的心境還要壞。就氣候水土而言這里還算富庶，但由于地處偏僻，文化落后，弊政陋習極多極重。農耕方式原始，鄉村學校不興。當時在北方早已告別了奴隸制，這里卻還在買賣人口，有錢人養奴成風。其習俗又多崇鬼神，有病不求藥，殺雞殺狗，求神顯靈。見此情景韓愈大吃一驚，這里簡直就是茹毛飲血。同為大唐圣土，同為大唐子民，何忍遺此一隅，視而不救呢?按照當時的規矩，貶臣如罪人服刑，老老實實磨時間，等機會便是，決不會主動參政。但韓愈還是忍不住，他覺得自己的知識、能力還能為地方百姓做點事，覺得比之百姓之苦，自己的這點冤、這點苦反倒算不了什么。于是他到任之后，連續干了四件事：一是驅除鱷魚。當時鱷魚為害甚烈，當地人又迷信，只知投牲畜以祭，韓愈“選材技吏民，操強弓毒矢”，大除其害。二是興修水利，推廣北方先進耕作技術。三是贖放奴婢。他下令奴婢可以工錢抵債，錢債相抵就給人自由，不抵者可用錢贖，以后不得蓄奴。四是興辦教育，請先生，建學校，甚至還 “以正音為潮人誨”。不可想像，從他貶潮州到再離潮州而貶袁州，八個月就干了這四件事。
⑤一個人為文不說空話，為官不說假話，為政務求實績，這在封建時代難能可貴。應該說韓愈是言行一致的。面對當時最尖銳的兩個社會問題，即藩鎮割據和佛道泛濫，韓愈深惡痛絕，堅決抨擊。他親自參加平定叛亂。到晚年時還以衰朽之身一人一馬到叛軍營中去勸敵投誠，其英雄氣概不亞于關云長單刀赴會。他出身小戶，考進士三次落第，第四次才中進士，在考官時又三次碰壁，烏紗帽得來不易，按說他該惜官如命，但是他兩次犯上直言，被貶又繼續盡其所能為民辦事。這是中國知識分子的傳統，以國為任，以民為本，不違心，不費時，不浪費生命。他又倡導古文運動，領導了一場文章革命，他要求“文以載道”、“陳言務去”，開一代文章先河，砍掉了駢文這個重形式求華麗的節外之枝，而直承秦漢。所以蘇東坡說他：“文起八代之衰，道濟天下之溺。”他既立業又立言，全面實踐了儒家道德。
⑥人生的逆境大約可分四種：一曰生活之苦，饑寒交迫;二曰心境之苦，懷才不遇;三曰事業受阻，功敗垂成;四曰存亡之危，身處絕境。韓愈既見心明志，著文倡道，又腳踏實地，盡力去為。只這一點他比屈原、李白就要多一層高明，沒有只停留在江畔沉吟、蜀道嘆難上。他不辭海隅之小，不求其功之顯，只是奉獻于民，求成于心。一個人不管你有多大的委屈，歷史絕不會陪你哭泣，而它只認你的貢獻。悲壯二字，無壯便無以言悲。這宏偉的韓公祠，還有這韓山、韓水，不是紀念韓愈的冤屈，而是紀念他的功績。
⑦韓愈一個罪臣，在海邊一塊荒蠻之地視政八月，這里就忽然山河易姓了。歷朝歷代有多少人希望不朽，或刻碑勒石，或建廟建祠，但哪一塊碑哪一座廟能大過高山，永如江河呢?
(選自梁衡《人杰鬼雄》有刪節)
12.關于韓愈被貶的分析，不恰當的兩項是(5分)( ) ( )
A.韓愈是因為憲宗迎佛骨而勇敢進諫，最終被皇帝認為抗龍顏、揭龍鱗而遭到貶謫，也因為這次貶謫成就了韓愈的身后名。
B.潮州的韓公祠、韓山、韓水都是因為潮州的人民紀念韓愈的功績，同時以此為韓愈洗清冤屈并對朝廷表示抗議。
C.韓愈雖然因為遭貶而心境凄苦，但之后看到百姓之苦便泰然處之，盡力而為。
D.韓愈遭貶謫和李白的懷才不遇、柳永的屢試不第的'挫折相比更為嚴重，一度心情低落甚至失去生活的信心。
E.韓愈被貶后，面對當時最尖銳的兩個社會問題，即藩鎮割據和佛道泛濫，深惡痛絕，于是奮不顧身地堅決抨擊。
13.下面對文章內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.作者認為的人生的逆境大概可以分為四種，韓愈是處在人生的逆境中第二、第三兩種逆境。
B.韓愈比屈原、李白多一層高明的原因在于他沒有只停留在江畔沉吟、蜀道嘆難上，而是奉獻于民，求成于心。
C.潮州地方偏僻，文化落后，有很多弊政陋習，在韓愈的努力之下大為改觀。
D.韓愈在潮州發現當地鄉學不興、文化落后，所以他提倡古文運動，并由此發展成了一場浩浩蕩蕩的古文運動，開一代文章先河。
14.文章第⑥自然段說：“悲壯二字，無壯便無以言悲。”請結合韓愈的經歷理解這句話的含義。(4分)
15.結合全文，韓愈言行一致表現在哪幾個方面?請概括并作簡要分析。(4分)
四、本大題3小題，共15分。
閱讀下面的文字，完成16～18題。
大師的由來
(法)莫洛亞
畫家比埃•杜什正在收尾，就要畫完那張藥罐里插著花枝、盤中盛著茄子的靜物寫生。這時，小說家葛雷茲走進畫室，看他朋友這么畫了幾分鐘，大聲嚷道：“不行!”
那位正在描一只茄子，驚愕之下抬起頭來，不畫了。“不行!這樣畫法，永無出頭之日。你有技巧，有才能，為人正派。可是你的畫風平淡無奇，老兄。這樣轟不開，打不響。一個畫展五千幅畫，把觀眾看得迷迷糊糊，憑什么可以讓他們停下步來，流連在閣下的大作之前……不行的，杜什，這樣永遠成不了名。太可惜了。”
“為什么?”正直的杜什嘆了口氣。
“作品比買主多，蠢貨比行家多。沒成名的成千上萬，你想想，怎樣才能出人頭地?”
“靠苦功，靠真誠。”
“咱們說正經的。那些蠢貨，想刺激他們一下，非得干些異乎尋常的事。炮制幾篇宣言，否認存在什么動態或靜態，白色或黑色，圓形或方形。發明只用紅黃兩色作畫說是新荷馬派繪畫啦;或者拋出什么圓錐形繪畫，八邊形繪畫，四度空間繪畫，等等。”
這時，飄來一縷幽微的清香，斯卡夫人到來了。這是一位美艷的女子，杜什贊賞不已。只因杜什沒什么大名，她便也瞧不起他的畫品，瞅了一眼畫布，嬌嗔地說：“昨天，我看了個展覽，那是關于全盛時期的黑人藝術。噢!何等的藝術敏感，何等的造型美，何等的表現力!”
畫家送上一張自己頗感得意的肖像畫，請她鑒賞。“蠻好。”她用舌尖輕輕吐出兩個字。之后，她失望地，婉轉地，嬌媚地，留下一縷清香，走了。
杜什抄起調色板，朝屋角扔去，頹然坐倒在沙發上：“我寧可去當保險公司跑街、銀行職員、站崗的警察。畫畫這一行，最要不得。幫閑們只知瞎捧，走紅的全是畫匠。那些搞批評的，不看重大師，一味提倡怪誕。我領教夠了，不干了!”
葛雷茲聽畢，點上一支煙，想了半天。臨了，說道：“你能不能這樣做，向斯卡夫人，向其他人鄭重其事地宣布，這十年來，你一直著意于革新畫法?
“你聽著……我寫兩篇文章，登在顯著位置，告訴知識界的名流說你開創了一個意識分解畫派。真正能體現一個人的，不是肖像，而是他在我們心中喚起的意念。因此，畫一位上校，就應以天藍和金黃兩色作底，打上五道粗杠，這個角上畫匹馬，那個角上畫些勛章。實業家的肖像，就用工廠的煙囪、攥緊的拳頭來表現。杜什，就得拿這些去應市，懂嗎?這種肖像分解畫，一個月里你能不能替我炮制二十幅出來?”
畫家慘然一笑，答道：“一小時里都畫得出。可悲的是，我不會胡說八道。”
“那好辦，老兄。有人向你請教，你就不慌不忙，點上煙斗，朝他臉上噴一口煙。來上這么一句：‘難道你從來沒看過江流水涌嗎?’這樣，人家會覺得你很高明。你等著讓他們發現、介紹和吹捧吧!到時候，咱們再來談這樁趣事，拿他們取笑一番!”
兩個月后，杜什的畫展在勝利聲中結束。美麗的斯卡夫人，那么嬌媚地跟著新近的名人，寸步不離。“噢，”她一再說，“何等的藝術敏感，何等的造型美，何等的表現力!哎，親愛的，真是驚人之筆，你是怎么畫出來的?”
畫家略頓一頓，點上煙斗，噴出一口煙道：“難道你，夫人，從來沒看過江流水涌嗎?”
波蘭美女感動之下，微啟朱唇，露出柔媚的微笑。
風華正茂的斯特隆斯基，穿著兔皮領外套，在人群中議論開了：“高明!真高明!但是，杜什，你是從什么地方得到啟示的?”
杜什吟哦半晌，得意地朝他噴了口煙道：“難道你，朋友，從來沒看過江流水涌嗎?”
“妙哉!妙哉!”那一位點頭贊嘆道。
這時，一位有名的畫商，在畫室里轉了一圈，抓住畫家的袖子說道：“這些作品，我統統包下了。不告訴你，你就不要改變畫風，我每年向你買進50幅畫……行不行?”
杜什像謎一樣不可捉摸，只顧抽煙，不予理會。畫室里的人慢慢走空，這時樓梯上還傳來漸漸遠去的陣陣贊美。跟畫家單獨相對時，小說家興沖沖地說：“哎，老兄，你信不信，他們全給你騙了?我原以為人類的愚蠢是深不可測的，殊不知更在我預料之外!”
他抑制不住狂笑起來。畫家皺皺眉頭，看他不住地笑，突然喝道：“蠢貨……”“蠢貨?”小說家憤憤然了，“我剛開了一個絕妙的玩笑……”畫家傲然環視那二十幅肖像分解畫，躊躇滿志，一字一頓地說：“是的，葛雷茲，你是蠢貨。這種畫自有某種新意……”小說家打量著他的朋友，愣住了。“真高明!”他吼道，“杜什，你想想是誰讓你改弦更張新法作畫的?”
這時，杜什消消停停地從煙斗里吸了一大口煙。
“難道你，”他答道，“從來沒看到過江流水涌嗎?”(據羅新璋譯文刪改)
16.小說中的比埃•杜什是一個什么樣的形象?請簡要分析。(4分)
17.文中多次出現“難道你從來沒看過江流水涌嗎”，請簡要分析其作用。(6分)
18.這篇小說以“大師的由來”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。(5分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
19.閱讀下面一則新聞材料，完成后面的問題。(6分)。
(新華社電記者劉潔秋 黃興偉)新西蘭南島4日凌晨發生里氏7.1級強烈地震，地震造成兩人重傷、部分建筑物和道路損壞，但迄今沒有傳出人員死亡的消息。
新西蘭民防事務部長約翰•卡特當天在首都惠靈頓與相關部門負責人和專家會面后對媒體說，沒有人員死亡“實在是太幸運了”!這種“幸運”并非出于偶然。一來，新西蘭人口僅有437萬，居住分散，震中地帶人口密度不大。二來，新西蘭應對地震也有一整套行之有效的做法，非常值得借鑒。
新西蘭位于環太平洋火山地震帶上，是地震多發國。歷史上新西蘭曾因地震嚴重受災。基于對地震的反思，新西蘭在抗震減災方面不斷摸索，現已形成一套實用的經驗和做法。主要是：隔震技術世界領先，建筑立法把質量關，重視防災減災教育。
同時，新西蘭政府重視災害防御工作，災害防御機制行之有效。政府對各種自然災害實行綜合管理，專門設立了政府民防部，從中央政府到地區、地方三級政府均設有防災減災機構。
(1)請你從新華社記者的角度為這則新聞擬一個恰當的、具有啟示性的標題。(15字以內，含標點)(3分)
(2)新西蘭應對地震的做法，對我們有哪些可資借鑒之處?試簡要概括。(3分)
20. 仿照示例，從竹子、彩虹、落葉、橡皮四種物象中任選一個，寫出意思褒貶相對的兩句話，要求
既能反映事物特征，又富于哲理。(6分)
例：牛
褒揚：每前進一步，都有一個踏實的腳印。
批評：過分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下。
21.閱讀下面文字，根據要求作文。
“知足知不足，有為有不為。”這是當代作家冰心的祖父謝子修集古人名言而成的自勉聯，并作為教育后代的家訓。
你對此聯有怎樣的感悟和聯想?請自選角度寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意;②自擬標題;③除詩歌外文體不限;④文體特征鮮明。
答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.【答案】D(A.lán chuán/chuǎn jié/jiē; B.pái/pǎi suī/suǐ yí;
C.zhàn jiǔ cuò;D.qīn/qìng qiào/ké chuāng/chuàng)。
2. 【答案】D(反唇相譏：受到指責不服氣，反過來譏笑、諷刺對方。(A. 便宜行事：指可以根據實際情況斟酌處理，不必請示。B. 作壁上觀：壁：壁壘。原指雙方交戰，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動手幫助。指跑碼頭，闖江湖。也形容經歷豐富，見過世面。C. 黨同罰異：指獎賞和自己的意見相同的，懲罰和自己的意見不同的。)
3. 【答案】B(A.兩面對一面;C.不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發現”，也可以刪除“我們可以從”;D.語序不當，“訓練的'殘酷”應該是“殘酷的訓練”。)
4. 答案：D 解析：主要是評價一個人是否真正富有的標準。按照常規思維，大多數人都認為物質富裕就算富有，而這里的四句話則重在強調精神上的富裕。按照這樣的邏輯順序，這道題的答案就應該是D。
【參考譯文】
樂毅，他的祖先叫樂羊。樂羊擔任魏文侯的將領，他帶兵攻下了中山國，魏文侯把靈壽封給了樂羊。樂羊死后，就葬在靈壽，他的后代子孫們就在那里安了家。后來中山復國了，到趙武靈王的時候又滅掉了中山國，而樂家的后代出了個有名人物叫樂毅。
樂毅很賢能，喜好軍事，趙國人曾舉薦他出來做官。到了武靈王在沙丘行宮被圍困餓死后，他就離開趙國到了魏國。后來他聽說燕昭王因為子之執政，燕國大亂而被齊國乘機戰敗，因而燕昭王非常怨恨齊國，不曾一天忘記向齊國報仇雪恨。燕國是個弱小的國家，地處偏遠，國力是不能克敵制勝的，于是燕昭王降抑自己的身分，禮賢下士，他先禮尊郭隗借以招攬天下賢士。正在這個時候，樂毅為魏昭王出使到了燕國，燕王以賓客的禮節接待他。樂毅推辭謙讓，后來終于向燕昭王敬獻了禮物表示愿意獻身做臣下，燕昭王就任命他為亞卿，他擔任這個職務的時間很長。
在這個時侯，齊湣王很強大，南邊在重丘戰敗了楚國宰相唐眛，西邊在觀津打垮了魏國和趙國，隨即又聯合韓、趙、魏三國攻打秦國，還曾幫助趙國滅掉中山國，又擊破了宋國，擴展了一千多里地的領土。他與秦昭王共同爭取尊為帝號，不久他便自行取消了東帝的稱號，仍歸稱王。各諸侯國都打算背離秦國而歸服齊國。可是齊湣王自尊自大很是驕橫，百姓已不能忍受他的暴政了。燕昭王認為攻打齊國的機會來了，就向樂毅詢問有關攻打齊國的事情。樂毅回答說：“齊國，它原來就是霸國如今仍留著霸國的基業，土地廣闊人口眾多，可不能輕易地單獨攻打它。大王若一定要攻打它，不如聯合趙國以及楚國、魏國一起攻擊它。” 于是昭王派樂毅去與趙惠文王結盟立約，另派使者去聯合楚國、魏國，讓趙國以攻打齊國的好處去勸說秦國。由于諸侯們認為齊湣王驕橫暴虐對各國也是個禍害，都爭著跟燕國聯合共同討伐齊國。樂毅回來匯報了出使情況，燕昭王動員了全國的兵力，派樂毅擔任上將軍，趙惠文王把相國大印授給了樂毅。樂毅于是統一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國，在濟水西邊大敗齊國軍隊。這時各路諸侯的軍隊都停止了攻擊，撤回本國，而燕國軍隊在樂毅指揮下單獨追擊敗逃之敵，一直追到齊國都城臨淄。齊湣王在濟水西邊被打敗后，就逃跑到莒邑并據城固守。樂毅單獨留下來帶兵巡行占領的地方，齊國各城邑都據城堅守不肯投降。樂毅集中力量攻擊臨淄，拿下臨淄后，把齊國的珍寶財物以及宗廟祭祀的器物全部奪取過來并把它們運到燕國去。燕昭王大喜，親自趕到濟水岸上慰勞軍隊，獎賞并用酒肉犒勞軍隊將士，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當是燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰利品帶回了燕國，而讓樂毅繼續帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。
樂毅留在齊國巡行作戰五年，攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕國，只有莒和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王。惠王從做太子時就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，造謠說：“齊國城邑沒有攻下的僅只兩個城邑罷了。而所以不及早攻取的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有隔閡，樂毅連續不斷用兵(故意拖延時間)暫且留在齊國，(想)在齊國面南稱王。齊國所擔憂的，只怕別的將領來。”當時燕惠王本來就已經懷疑樂毅，又受到齊國反間計的.挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王派人代替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國。趙國把觀津這個地方封給樂毅，封號叫望諸君。趙國對樂毅十分尊重優寵借此來震動威懾燕國、齊國。
三、本大題4小題，共16分。
12.BE。B項見第⑥自然段末：“不是紀念韓愈的冤屈，而是紀念他的功績”。E項“韓愈被貶后”說法不當，無論是貶前還是貶后，韓愈都是這個態度。
13. D。D項，分析不當，古文運動跟潮州之事沒有必然聯系。
14.①韓愈一生屢遭貶斥，仕途十分不順，這是“悲”;②韓愈能走出個人低落的心境，為官一方，造福百姓，做出了諸多業績，這是“壯”。③如果韓愈沒有為老百姓做出貢獻，老百姓也不會紀念他為之所受遭遇，也就無“悲壯”二字。(答對1點給2分, 答對2點給3分, 答對3點給4分)
15.①為官鐵骨錚言：針對憲宗迎佛骨冒死進諫;②為文不說空話：倡導古文運動，要求“文以載道”、“陳言務去”;③為政務求實績：為潮州人民做的四件實事，親自參加平定叛亂，晚年時還親自到叛軍營中去勸敵投誠。(答對1點給2分, 答對2點給3分, 答對3點給4分)
四本大題3小題，共15分
16.①畫展舉辦前：老實有才、正直正派、勤奮真誠。②畫展舉辦后：驕傲自滿、過河拆橋、見利忘義。
17.①畫家用來故弄玄虛，應付觀賞者，讓他們感覺到畫者的高明。②畫家用來表明自己作畫是受到自然界的啟發。③畫家用來表明心跡，諷刺小說家：難道你沒見過過河拆橋、見利忘義的人嗎?(也可以理解為畫家對自己的話信以為真，嘲諷小說家不懂藝術。)
18.觀點一：啟發讀者理解小說的主題思想。
①以小見大，揭露當時法國上層社會藝術領域的可悲現實;②諷刺藝術領域中畫商等幫閑們不懂裝懂、不識大師真面目的丑惡現象;③批評那些批評家們不看重藝術本身，只追求怪誕的不正之風;④題目告訴我們：要想成為法國社會的“大師”，首先要拋棄自己的真誠和正直，然后在畫風上投機取巧、故弄玄虛，一味追求怪誕，只有這樣，才會被社會認可。
觀點二：引導讀者關注人物塑造手法。
①運用語言和神態描寫來刻畫人物性格;②在故事情節的敘述中運用對比手法，揭示人物性格的前后反差;③正話反說，通過“大師”含義的變化來體現小說的諷刺特色。
觀點三：提示讀者把握結構方式。
①圍繞“大師的由來”有明、暗兩條線索：明線寫朋友的啟發、幫助讓他成為“大師”;暗線寫畫家思想上的一步步的變化，以致出現墮落的結局。②以“大師的由來”為中心，將畫家與藝術領域的幫閑和批評家、畫家與小說家的矛盾有機地統一到一起。③圍繞“大師的由來”安排敘事結構，最后的結局出人意料，意味深長。
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