高二語文下學期周考語文試卷
【高二語文下學期周考語文試卷】
(本試卷滿分150分;考試用時150分鐘)
一、古代詩文閱讀(27分)
(一)默寫常見的名句名篇(6分)
1.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)_________________!時不利兮騅不逝!
(2)歌臺暖響， ;_____________，風雨凄凄。
(3)后人哀之而不鑒之，_________________ 。
(4) _________________ ，而智勇多困于所溺，豈獨伶人哉?
(5)滅六國者六國也，非秦也;_________________，非天下也。
(二)文言文閱讀(15分)
閱讀下面的文言文，完成2～5題。
盍嘗觀于富人之稼乎?其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地力得全;其食足而有余，則種之常不后時，而斂①之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實，久藏而不腐。
今吾十口之家，而共百畝之田。寸寸而取之，日夜以望之，鋤、铚、耰、艾②，相尋于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟。此豈能復有美稼哉?
古之人，其才非有以大過今之人也。平居所以自養而不敢輕用，以待其成者，閔閔焉③，如嬰兒之望之長也。弱者養之，以至于剛;虛者養之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后;流于既溢之余，而發于持滿之末。此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。
吾少也有志于學，不幸而早得與吾子同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾已妄推之矣。嗚呼!吾子其去此，而務學也哉!博觀而約取，厚積而薄發，吾告子止于此矣。
子歸過京師而問焉，有曰轍、子由者，吾弟也，其亦以是語之。
(蘇軾《稼說》④)
【注】①斂：收拾，此處意為收割。②铚：鐮刀。耰：搗土塊的農具。艾：通“刈”，收割。③閔：勉，勉力。④這是蘇軾贈與同事張琥的一篇雜說。
2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A.其田美而多，則可以更休，而地力得全 全：保全。
B.相尋于其上者如魚鱗 尋：使用。
C.不幸而早得與吾子同年 同年：科舉考試同榜考中的人。
D.博觀而約取，厚積而薄發 約：節約。
3.下列各組中，都屬于蘇軾對才華自我修養的看法的一組是(3分)( )
①弱者養之，以至于剛;虛者養之，以至于充 ②信于久屈之中，而用于至足之后 ③平居所以自養而不敢輕用 ④吾今雖欲自以為不足，而眾已妄推之矣 ⑤博觀而約取，厚積而薄發
A.①④⑤ B.③④⑤ C.①②⑤ D.①②③
4.下列對文章的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A.蘇軾以為莊稼要種得好至少應當做到：土地可以休耕輪作，耕種不能耽誤農時，收割一定要等莊稼完全成熟之后。
B.古人超過今人的原因是他們非常重視自我修養和積累，一定要等到思想才華完全成熟后才出來做事、為官，就像水一定要等到充溢后才流淌出來，弓拉滿之后才發箭。.
C.蘇軾非常羨慕張琥能夠有再學習的機會，勸勉他治學當“博觀而約取，厚積而薄發”，并希望他過問弟弟蘇轍是否做到了這一點。
D.這篇文章以種莊稼比喻做學問，以保全地力喻人生修養，喻義恰當、哲理深刻;文章以我為例入文，語氣親切，顯示出大師的若谷虛懷。
5.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)吾子之得，亦不可謂不早也。(3分)
譯文：
(2)此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。(3分)
譯文：
(三)古代詩歌閱讀(6分)
6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
后游 杜甫
寺憶曾游處，橋憐再渡時。江山如有待，花柳自無私。
野潤煙光薄，‘沙暄日色遲。客愁全為減，舍此得何之?
【注】杜甫于上元二年(761)春曾一度到新津，寫了《游修覺寺》，第二次即寫了這首《后游》。
(1)頸聯兩句，以時間的推移來分敘二景，是哪兩景?(2分)
(2)前四句回應往日之游而寫今日之游，下筆處處生情，作者是如何表現人有意、物有情的?(4分)
二、文學名著、文化經典閱讀(16分)
(一)文學名著閱讀(10分)
7.下列各項中，對作品故事情節的敘述不正確的兩項是(5分)( )( )
A.曹操頒發討伐董卓的矯詔后，就有孫堅、孔融、袁術、公孫瓚、袁紹等各路英雄響應前來與曹操會盟，并推舉袁紹為盟主，共同討伐董卓。而劉備、關羽、張飛三人因此時還不成氣候，所以沒有參加。(《三國演義》)
B.從宜賓趙家回到省城的梅在隨琴到高家避難前，其實也見到了覺新。一次是在新發祥門口，但她只敢遠遠地看，只敢似招呼非招呼地向覺新點點頭，想說話又不敢說;一次是在琴的家里，覺新來給姑媽辭歲，正與琴在一起的梅聽見覺新說話的聲音，卻只敢在他走的時候偷偷地看了看他的背影。(《家》)
C.(堂吉訶德)一面往村里走一面輕聲說道：“你真是世界上最幸運的人，托博索美麗絕倫的杜爾西內亞!你有幸擁有英勇著名的騎士堂吉訶德在你面前俯首聽命。眾所周知，他昨天得到了騎士稱號，今天又討伐了最無恥、最殘忍的罪惡行徑。” .
這里“最無恥、最殘忍的罪惡行徑”指的是：在一座林子里，堂吉訶德看到一個十五歲左右的牧童被綁在樹上，主人一面罵他丟了羊，一面用皮帶狠命地抽打他。堂吉訶德路見不平，便拔刀相助，上前搭救了牧童，并警告和恐嚇了那富農一番。然后，他揚長而去。等堂吉訶德走遠后，那位富農重又把孩子綁上，更加沒命地抽打起他來。(《堂吉訶德》)
D.聶赫留朵夫本來與姐姐娜塔莎感情非常好，可自從因婚姻與土地問題與姐姐、姐夫發生了重大分歧后，感情就生分了，盡管在他赴西伯利亞時，姐姐也趕到火車站相送，可聶赫留朵夫發現只有講起還未把土地交給農民以及財產繼承的問題時，姐姐的臉色才顯得特別活潑，大放光彩。這使得他心里感到凄涼。(《復活》) .
E.黛玉每到春分秋分，必犯舊疾。一天，寶釵來探望她，勸她換個醫生，先平肝健胃，而后再用燕窩冰糖熬粥食補。黛玉平常就嫌寶釵心里藏奸，聽說又要讓她熬燕窩粥，擔心惹那些婆子丫頭們嫌她多事，非常生氣，數落道：“如今我還不知進退，何苦叫他們咒我?”硬是把寶釵趕走了。(《紅樓夢》)
8.簡述題。(兩題任選一題回答，100字左右)(5分)
(1)《三國演義》中劉備為報兄弟之仇，領兵伐吳，揮師東進，連連告捷，危急之中，東吳將領闞澤以全家性命擔保力薦一人，這人是誰?他在接下來戰役中有何出色表現?
(2)《復活》中有一句“自從那個可怕的夜晚起，她不再相信善了。”那個可怕的夜晚發生了什么事情，使卡秋莎發生了如此之大的變化?
(二)文化經典閱讀(6分)
9.閱讀下面《論語》選段，回答問題。(6分)
①司馬牛問君子。子曰：“君子不憂不懼。”曰：“不憂不懼，斯謂之君子已乎?”子曰：“內省不疚，夫何憂何懼?”
②司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨亡。”子夏曰：“商聞之矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮。四海之內，皆兄弟也——君子何患乎無兄弟也?”(《論語•顏淵》)
(1)下列對選段內容的理解，正確的一項是(3分)( )
A.孔子以為只要我們做人做事能夠經常反省并且不愁苦不懼怕，就能成為一個真正的君子。
B.司馬牛之所以對不憂不懼即可為君子的說法不理解，是因為他不知道君子的不憂不懼是出于問心無愧。
C.司馬牛既愁自己不能成為君子，又愁自己沒有兄弟，終日陷于愁苦憂慮之中。.
D.子夏所說的兄弟就是司馬牛所說的兄弟，“四海之內，皆兄弟也”的說法只是他勸解司馬牛的話
(2)從摘選的《論語•顏淵》①②兩則的內容看，君子一定是個什么樣的人?為什么?(3分)
三、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成10～12題。(9分)
讓建筑審美成為一種常識
王淼
美國著名建筑設計師豪•鮑克斯教授在《像建筑師那樣思考》中指出：“如果你想建一座建筑，而不是僅僅蓋一座樓，那么你可以有三個選擇：雇用一個建筑師，自己成為一個建筑師，或者學會像建筑師那樣思考。”對于我們大多數人而言，“雇用一個建筑師”的成本無疑太高了;而“自己成為一個建筑師”，又并非人人都能夠做到;豪•鮑克斯教授給出的一個最具備可行性的選擇是：學會像建筑師那樣思考。
豪•鮑克斯教授認為，建筑與建筑物顯然是兩個內涵不同的概念，前者具備文化和審美的價值，后者不過是“僅僅建成而已”，其滿足的也只是商業、住宅或政府的需求，雖然兩者只有一字之差，境界卻相差甚遠，根本不可同日而語。如果說建筑物庇護的是人的身體，滿足的是人類對于遮風擋雨的棲息之所的原始需求，那么，建筑所庇護的就不僅僅是人的身體了，它同時還庇護人的靈魂，滿足的是人類對于生活品質和人生夢想的追求
以這樣的標準去衡量，我們城市中的大多數“房子”其實只能算是建筑物，而決非既能夠幫助我們提升人生境界，又能夠充當我們心靈家園的建筑。與這兩個概念相類似的，還有被稱為專業人員的“建筑師”——在豪•鮑克斯眼中，真正偉大的建筑師無一不與思想家與藝術家的稱號緊密相聯，而現實生活中的很多建筑師卻只配被稱作“高級工匠”，因為他們只會造房子，卻無法將房子提升到建筑的高度。當然，正是鑒于這種專業建筑師的成績“就是讓我們的城市變得越來越丑”的現狀，豪•鮑克斯認為，既然建筑涉及每一個人的生活品質，既然建筑物的一個很關鍵的功用就是為人類的精神提供美感，那么，建筑就決不只是少數專業人員的事情，而讓建筑成為一個公眾話題，讓建筑審美成為一種常識，讓更多的人參與到建筑中來，如此種種，也就顯然比培養少數專業人員更加緊迫、更加重要。
我覺得與其說豪•鮑克斯教授是在闡釋一種建筑理念，不如說他是在闡述一種生活理念——這種生活理念的實質不是讓人迎合建筑物，而是讓建筑物最大可能地滿足人的需要。這種生活理念給我帶來了不小的啟示。正像豪•鮑克斯所說的那樣：“除了設計、建設、精神內涵和不動產值之外，你對建筑的真實體驗就是正在影響你的意識觀念的那些因素。其中，最重要的是，它影響了你的生活方式——使你的生活更加優雅或者更加糟糕。”由此可見，一個人的生活更加優雅或者更加糟糕，不僅取決于建筑物的質量，同時也取決于你本人對于建筑的認識，而在某種程度上，后者的重要性甚至遠遠超過了前者
豪•鮑克斯教授鼓勵更多的普通人去了解建筑、欣賞建筑、讀懂建筑物的社會目的和象征意義，進而學會像建筑師那樣去思考。豪•鮑克斯教授告訴我們，積極參與到建筑中來，其實就是在創造自己的美好生活。
10.下列分析與概述，不符合原文意思的一項是(3分)( )
A.真正的建筑是由專業的建筑師所造，而現實生活中許多建筑師，只能建造建筑物。
B.真正偉大的建筑師都與思想家、藝術家的稱號緊密相聯，而大多數建筑師則只是“高級工匠”。
C.真正的建筑師能將房子提升到建筑的高度，而真正的建筑師的缺少則讓我們的城市越來越丑。
D.建筑涉及每一個人的生活品質，因此，建筑不但要發揮真正專業人員的作用，同時還要讓公眾精通建筑。
11.下列各項中不屬于“豪•鮑克斯教授”關于“建筑與建筑物”的觀點的一項是(3分) ( )
A.建筑與建筑物內涵不同，前者具備文化與審美價值，后者則只是滿足商業和住宅或政府之需，二者不可相提并論。
B.建筑與建筑物境界相差甚遠，建筑物庇護的是人的身體，而建筑則庇護人的靈魂，滿足人們對生活品質與夢想的追求。
C.城市中的大多數住房只是建筑物，而決非既能提升我們的人生境界，又能充當我們心靈家園的建筑。
D.建筑與建筑物的差異，體現出不同的需求與功用，建筑并不是像建筑物一樣只是用于遮風避雨。
12.根據文意，下列對“讓建筑審美成為一種常識”的必要性的概括不正確的一項是(3分)( )
A.建筑具備文化和審美的價值。
B.現實生活中很多建筑師只配被稱作“高級工匠”，“我們的城市變得越來越丑”。
C.建筑不只是少數專業人員的事情，因為建筑涉及每一個人的生活品質，建筑物的功用是為人類的精神提供美感。
D.應該鼓勵更多的普通人去了解建筑、欣賞建筑、讀懂建筑物的社會目的和象征意義，進而學會像建筑師那樣去思考。
四、文學類、實用類文本閱讀(選考)(15分)
本大題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。
(甲)文學類文本閱讀(15分)
閱讀下面的小說，完成13～15題。
人生最美好的一步棋
杰克和杰森是一對雙胞胎兄弟，老家在山區。杰森膽大潑辣，敢作敢為;而杰克卻顯稃生性內向，辦事有點縮手縮腳。好在兩個人都順利地考進了大學，巧的是居然是同一所大學的教育專業。
這天，天氣陰沉沉的，杰克有點感冒，杰森就陪他去醫院。去醫院的小路上，杰克突然發現一個非常熟悉的面孔，他連忙拉著杰森的手蹲了下來，低聲說：“杰森，快看，是帕桑總理。”
兩人與總理之間的距離似乎不到30米，總理和幾位官員坐在公園的小涼亭下，正商量什么事。兩人想，總理辦完事后，一定會從他們旁邊這條路返回。因此，杰克和杰森決定再等上幾分鐘，那樣可以更貼近地看到總理。
果然，不到半個小時，帕桑總理站了起來，他向路這邊走過來。看到總理走了過來，杰克和杰森有點不知所措，杰克更是靦腆地低下了頭。總理走到杰克面前，看了看杰克，然后用手托起杰克胸前的校徽說：“是大學生啊。”這時的杰克，不知是激動還是靦腆，竟然傻乎乎地看著總理，一句話也說不出來。而杰森卻向前踏了一步，伸出雙手說：“總理，您好。”帕桑總理拉著杰森的手說：“大學生在學校里要好好讀書，多學知識，你們將來都是國家的棟梁之材啊。”杰森聽了連連點頭說：“謝謝總理的關心。”
第二天，多家報刊的頭版刊登了帕桑總理看望杰森的大幅照片，許多報刊電臺對杰森進行專題采訪。一夜之間，杰森成了家喻戶曉的名人，學校也把帕桑總理與杰森握手的照片作為珍貴的歷史資料，收藏保存到檔案館里。這時候，很多校友惋惜地對杰克說：“你錯過了這樣好的成名機會，真是可惜，但你可以補救啊。你要立刻拿起筆，將你見到帕桑總理的情形寫成回憶文章，送到報社去發表，這樣也可以給你自己增加知名度。”杰克聽了建議，可提筆寫文章的時候卻又無從下筆，這件事就慢慢擱置下來。
杰森成名以后，大學一畢業就順利地找到了工作，不久就被一位富商的女兒看中，進了名門豪宅;而杰克卻被分配到山區一所學校，當了一名老師。艱苦的工作之余，杰克常常思考著，當年如果自己能跨出那一大步，說不定杰森的一切就是他的`，他的人生可能就不是現在這樣默默無聞，也許他確實錯過了人生最好的一步棋。可是回頭一想，這樣的思考又有什么意義呢?漸漸地，杰克放棄了那種毫無意義的思考，開始腳踏實地的工作。
不知不覺過去了十幾年，杰克鉆研教學，熱愛學生，成了一位桃李滿天下的園丁，由于他教學成績突出，教研成果斐然，他獲得了全國教育突出貢獻獎，在全國教育表彰大會上，他受到了帕桑總理的表彰。這一次，他大踏步地走到帕桑總理面前，向總理問好，總理向他頒獎和祝賀的照片，第二天就出現在各家報紙的頭版。他受到的表彰和獲得的榮譽成為他就讀過大學的驕傲，學校特地為他塑造了一尊雕像，激勵前來學習的學生。而這個時候，杰森自費出版了一本作品集，他把帕桑總理與他的合影和一些不斷回憶那次難忘經歷的文章收集在一起，這本作品集寄給了他所認識的每一個人
百年以后，一位歷史學家在整理檔案時，偶然翻到了帕桑總理與杰森的那張照片，他在那里凝視了片刻，很快又翻開了新的一頁，而在杰克的那尊雕像前，他卻凝視了很久很久……
(作者：張以進。有改動。)
13.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是(5分)( )
A.在兄弟倆偶遇總理時，杰森敢大膽向前踏了一步，伸出雙手與總理握手問好;而杰克竟然傻乎乎地看著總理，失去了一次成為名人的機會。
B.杰克和杰森這對雙胞胎有許多方面是相同的：都考進同一所大學的教育專業，都有機會向總理f好，與總理合照的照片第二天都出現在各家報紙的頭版。
C.小說靈活地運用動作描寫、神態描寫等手法，表現了杰克靦腆內向，辦事有點縮手縮腳的性格特征，這為下文杰克腳踏實地地工作作了鋪墊。
D.校友建議杰克將見到帕桑總理的情形寫成回憶文章，杰克卻擱置了，這既與杰森不斷寫同憶那次難忘經歷的文章相呼應，又使故事情節跌宕起伏。
E.小說通過敘寫杰克和杰森這對雙胞胎兄弟，向總理握手問好而成為名人的故事，為讀者指明了一條走向成功的捷徑，啟發讀者要把握好稍縱即逝的機遇。
14.小說最突出的表現手法是什么?請簡要分析。(4分)
15.根據小說的情節故事，你認為“人生最美好的一步棋”是什么?請加以探究。(6分)
(乙)實用類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成13～15題。
剝除偽裝像呼吸一樣自然
出道十年，名滿天下，仍是后生，韓寒被欣賞他的人開玩笑地稱呼為“韓少”。這個稱呼隱含了戲謔的贊許之意，指他風流而自在，有品質，不是乏味的家伙。韓少是個作家，是中國唯一一位場地和拉力賽車的雙料年度總冠軍，是偶像，還是全球點擊量最高的博客的主人。他太有名，人們反而忽視了集這么多頭銜于一身是何等不尋常。可是韓少真正成為廣受尊重的韓寒，還是有一天他開通了博客，開始寫作社會評論，與時代共振。他的風格不羈的言論引發爭議，又廣受歡迎。于是有一天，最古板的人也意識到這不是個胡鬧的年輕人，在那將近3億的點擊量背后，是一個形象新穎的人道主義者在發出著自由的波長。
韓寒總是不在規定的框架之內，無論這框架是命令，還是習見。有一次他干脆在博客里用英文說，他要做的就是“干規定”。他認為這么做很自然，因為這些人們習焉不察的框架是荒謬的，不對的。
2006年3月，他在博客上引發“韓白之爭”，攻擊文壇的門閥之見，理不糙話糙，于是被抨擊為“紅衛兵”，導演陸川甚至拿他的做法與“紅衛兵的銅頭皮帶，再一次抽到我父親的臉上”相提并論。韓寒其后的作為證明這只是夸張其辭。他全無紅衛兵的無知之態，頭腦更決不受他人控制。
就像他在17歲成名時一樣，每當他冒犯一個人，就等于冒犯一個有著私人關系和共同利益的群體。這狂妄本該激起更多憤慨，卻再沒有人接茬兒。安靜，困惑。對這個毛頭小子的輕視不見了。如果說文壇的正統派仍堅持說韓寒沒有在小說中證明自己有多么出色，這可能是對的，也可能只是基于現有的短視，但韓寒已經證明了他的對手是多么虛弱。
這在韓少卻是“練手”。這是一個預示，他將用同樣的機智去戳破四處彌散而且更沉重的荒誕泡沫。
幾年來，他在博客文章中評論社會熱點話題，有“周老虎”事件、火炬傳遞風波、汶川地震、北京奧運、三聚氰胺事件、杭州飆車案、上海“釣魚”事件等等，也有較少人關注的新聞。選擇什么話題，“一般以我看完新聞以后嘴巴微張為原則”。他只是受觸動而寫作。這些文章卓具影響力，尤其是在年輕人中間，乃至有人稱之為“80后的驕傲”，有人要選韓寒當市長，有人說“這個事情就等著韓寒評論了”。
“世界上邏輯分兩種，一種是邏輯，一種是中國邏輯。”這是韓寒的妙語，也可視為他的全部時評文章的主題。他的機智，幽默，用簡單的邏輯揭示事實的荒誕的能力，對讀者心理的熟稔，都相當耀目，至今仍被知識階層低估著。這名松江二中7門功課不及格的留級生有一種自由生長、未受束縛的天分。他證明了很多人腦子里以為天經地義的東西是毋需存在的。
韓寒使用的是一種接近口語的淺白漢語，憑借的是顯明易懂的常理，他是一個善用“本來”的高手。在論述為什么抵制家樂福并無意義的時候，他并沒有引述任何關于民族主義的學理——他對學理全無興趣，你也可以說他對此甚為無知。他總會把嚴肅的果核塞進可笑的果肉。他率性，不端著，又不致失態，有著自然的分寸感。如果通讀他的博客，苛刻的人也會驚訝于在每個邏輯細節，每個粗俗與有趣的交接點，每個自信到令人喜歡與自信到惹人厭煩的邊際，他幾乎都做對了
在文章中剝除一件事情的偽裝對韓寒來說就像呼吸一樣再自然不過。這些文章日積月累，產生了級數增長的影響力。他年輕，帥，有錢，經歷傳奇，酷，都為他的觀點的傳播提供了助燃劑。
“韓寒是什么呢?我覺得，他什么都不是。他只是我們經過異常泥濘的、曲折的、陰郁和黑暗的跋涉之后所看到的那一片平原。”藝術家艾未未說。
(節選自2017年12月31日《南方周末》)
13.下列說法不符合文意的兩項是(5分)
A.文章不用“話糙理不糙”而用“理不糙話糙”，是為了引出下文中當年人們對韓寒的抨擊。
B.十年前知識界許多人對韓寒的所作所為是不能接受的，而十年后人們對韓寒的評價有了翻天覆地的變化，作者對這種變化感到驚訝。
C.韓寒雖然在小說中沒有能夠證明自己有多么出色，但他的社會評論既引發爭議，又廣受歡迎。
D.當前的知識界對韓寒文章中所顯示的機智、幽默和批判力仍然認識不足。
E.藝術家艾未未的話，一方面指出了韓寒文章的針對性或我們時代的不良現象;另一方面表明韓寒代表一種希望。
14.“世界上邏輯分兩種，一種是邏輯，一種是中國邏輯。”請解釋韓寒這句妙語的含義。(4分)
15.韓寒從一個個性突出的少年偶像作家，迅速成長為公共知識分子群體的代表性人物。請聯系全文，試概括韓寒的成功因素。(6分)
四、語言文字運用(13分)
16.下面一段話中有四處表達不妥，請找出并任意選擇其中三處加以改正，使其表達簡明、連貫、得體。(3分)
精英文化與大眾文化之間的界限正在逐漸日益消泯。小沈陽的滑稽表演想來也是雅俗共賞的。美國哲學家卡普蘭對兩種文化曾做了一個有趣的比喻，他說，固然香檳和白蘭地是最好的飲料，但周末下午在球場，我們卻需要一杯啤酒最能解乏。我們在觀看“小沈陽”而開懷一笑的同時，也期待那種能夠針砭時弊、發人深思的藝術作品不絕如縷。(任選三處)
(1)
(2)
(3)
(4)
17.閱讀下面的材料，完成后面題目。(10分)
教育部2010年1月15日發出通知，要求全國各級各類學校，于春節期間組織學生參與“給祖國母親拜大年”活動。此次活動的時間為1月10日至2月19日。活動通過中國文明網、央視網等媒體，以圖片和文字形式向學生征集春節吉祥物、春聯、拜年短信、各地民俗，特別是如何“給祖國母親拜大年”的好創意。活動還以中國文明網、央視網為主體，推出網上活動平臺，鼓勵各級各類學校學生，通過多種形式向祖國母親拜年。拜年網頁的內容設計為：一拜壯美河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜億兆黎民。對挑選出來的精華內容，進行網上展示和手機傳遞
(1)對教育部提出的主張，你有什么看法?(3分)
(2)簡要闡述你持上述看法的理由。(150字左右)(7分)
六、作文(70分)
18.閱讀下面的文字，根據要求作文。
童年時在家的窗前遙望遠方，讀書時在老師的指引下遙望遠方……冬去春來，當你邁開青春的腳步，遠方就更有夢幻色彩、更有神奇的魅力了。
在大自然的原野上有遠方，在心靈的世界里有遠方，在追求的跋涉中有遠方，在人生漫長的旅途上，更有灑滿陽光也呼嘯風雨的遠方……
請以“遠方”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。
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