八年級下語文暑期作業答案參考
第1節：語文樂園
第①課：積累與運用
一、(一)概、緋、秘、錮、徙、遐、褪、惆、撻、茫、憔、藉。
(二)從：像二人相從形。比：從匕從匕，表示比肩的意思。射：從身從寸，表示彈出的意思。舒：從舍從予，表示伸展的意思。劣：從少從力，表示弱小的意思。
二、(一)1、有幫助、有作用、給面子。2、在微博上更新日志等內容。3、依靠抄襲模仿惡搞等手段發展壯大起來，反權威，反主流，且帶有狂歡性，結構性，反智性及后現代表征的大眾文化現象。
(二)易安：①容易安全，居住平安。②南宋女詞人李清照號易安居士，所在此居者，皆可戲稱為易安居士，即易安居住的人士，起贊揚作用。
三、(一)原意：指黑煙與熱帶雨林中的濕熱空氣。此意：政治家們開會十分黑暗。效果：一語雙關，巧借描述現象來諷刺實質。
(二)原意：因泄密而驚動對方。此意：遇蛇以草擊之，可驅蛇。效果：貶義褒用，新穎獨特，令人耳目一新。
(三)原意：消息傳說等毫無根據。此意：風從溶洞吹出。效果：深意淺用，大詞小用來引起讀者的閱讀興趣。
四、(一)醉翁亭上歐陽修與民同樂。(二)為天下之樂而樂者方能死于安樂。
五、走了火的雷霆霹靂 甜甜的幾聲問候 初見的陌生人 無聲息的眼神交換
六、(一)第一次：釀酒缸缸好，做醋壇壇酸;養豬頭頭大，老鼠只只死。橫批：人多，病少，財富。第二次：釀酒缸缸好做醋，壇壇酸;養豬頭頭大老鼠，只只死。橫批：人多病，少財富。
(二)窮人子弟：無米，面也可;無雞，鴨也可，無魚，肉也可，無銀，錢也可。富人子弟：無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。
七、(一)深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——張繼《楓橋夜泊》
露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》
(二)山回路轉不見君，雪上空留馬行處。賞析：思鄉之情與惜別之情情景交融，使人產生了無限的遐想。但愿人長久，千里共嬋娟。賞析：把對親人的思念化作真誠的祝福，表現了作者豁達樂觀之情。
八、爛柯人：晉人王質上山砍柴時觀二童子對弈至局終，回村后才發覺已過了百年之久。聞笛賦：向秀為紀念嵇康所作的《思舊賦》，表現出作者的懷舊之情。夢日邊：伊尹被成湯委以相國前曾夢見自己乘舟經過太陽，表現出作者幻想能為君主重用之心。
九、(一)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
(二)雨后春筍、風雨飄搖、風雨同舟。
(三)1、水滴、地球、人手。2、象征節約用水是保護地球的一項重要措施，留白部分如手托起一滴水，是字母J、S的變形，寓意節水。手又像一條河流，象征滴水匯成江河。
(四)宋江 潯陽樓醉題反詩。
第②課：閱讀與欣賞
一、(一)“春殘”表現在幽竹的蒼翠上，表現了幽竹堅貞、忠誠的品質。
(二)將瀑布充分人格化，寫得有氣魄，為馮云山激賞并非偶然，而是無數不為人知的涓涓細流，在經過“千巖萬壑”的艱難險阻后，終于修成瀑布。
(三)內容：本文是一幅“暮秋江邊日落圖”，而《天凈沙·秋思》是一幅“又自私鬼圖”。情感：本文從容閑適，《天凈沙·秋思》悲緒四溢。手法：本文運用描寫，使畫面生動。《天凈沙·秋思》運用凝練的筆墨淋漓盡致的傳出漂泊羈旅的游子之心。
(四)菊花開放時百花已經凋謝，只有它獨自開在稀疏的籬笆旁邊，讓人心生喜悅，覺得與眾不同，菊花寧可保留芬芳枯死枝頭，也決決不被北風吹落。精神品格：超凡脫俗、厭棄世俗、堅守節操。
第③課：詩歌賞析
二、(一)1、一天，有一群孩子們在玩耍，忽然一陣風吹過，我馬上用翅膀護住孩子們，晨風抓不到孩子就離開了。然后又有烏鴉和我的孩子一起進食，我看到這一幕，以為是我的兄弟。也與它一起玩耍，十分溫順。忽然烏鴉銜起我的孩子飛走了。我仰天長嘆，對它出賣我的行為感到十分悔恨。2、害人之心不可有，防人之心不可無。
(二)石門山景色秀美，有“小黃山”之稱，主峰上有真武、王母、三清、元量四殿與一座鐘樓，景色迷人。是天水市十景之一。
(三)它忘卻了自己的本性，而且在養尊處優的情況下沒有學會區分敵我。
(四)賈人：人無信不立，若屢屢失信于人，必將付出沉重的代價。漁者：不應見死不救，做法極端。
三、(一)1、綠背黃紋鳥(特點重復纏綿);山雀(特點短促嘹亮);鷓鴣(特點忽斷忽續、忽近忽遠、縹緲)2、山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂的'，急驟地漫天撒來，直把你全身淋透;而后雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光。表達作用：通過視覺與觸覺體現聽覺，且生動形象的寫出了山雀叫聲短促嘹亮的的特點，給人以美的享受。3、“少年的好時光總是流逝得太快而又太恍惚。”、“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊。” 這時作者因聽到鷓鴣的叫聲而勾起對故鄉的回憶，表現了濃濃的思鄉之情。4、憧憬自然，贊美生命，謳歌自由。
(二)1、淋漓盡致的表現作者對書的喜愛，體現出書是人們獲得知識的重要途徑。2、高尚思想是一種充實的思想，而且會使人們陶醉其中。 “書”實指人們的慧識與精神載體，可以供人類終身受用。3、比喻句：好書如同精美的寶器，珍藏著人一生的精華。分析：運用比喻的修辭方法，將書比作寶器，生動形象的寫出了書對人類奉獻的知識與精神財富是無量的。4、《海底兩萬里》獲得了眾多的科學知識，感受到大海的絢麗多姿，深深陶醉于其中的情節。
(三)1、人善、正派、規矩、醫術高明、性子急。2、為下文埋下伏筆做好鋪墊，從而引起讀者的閱讀興趣。3、“他能把真牙修理的賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做的賽真牙一樣得用”。運用夸張的描寫手法，將華大夫的高超醫術給讀者展現的淋漓盡致。4、構思：以總分式為骨架，總寫主人公具體概況，分寫以具體事例刻畫人物。情節：環環相扣刻畫人物到位，因日入勝，是一篇佳作。
第④課：表達與交流
一、(二)委婉法、暗示法。
二、天是夢的一段詞話：云彩是詞牌，霞光是歌賦，雷電、冰雪是天的篇章。
三、駱駝媽媽圍著她的孩子們轉了幾圈，突然縱身躍入深潭，水終于漲高了，剛好能讓小駱駝們喝著，但那頭母駱駝卻沉入泉底，再也爬不上岸了。
四、《逆風》疾風勁草中，幾只麻雀頑強奮飛，在精神境界上與供賞心悅目的的普通花鳥畫拉開距離。作品中的勁草和小雀造型寫實，但又不失筆墨濃淡疏密變化的多樣性和寫意特點，在蒼勁的筆墨中自有一種不屈的精神操守洋溢于畫面。
五、“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平。”描寫的是端陽節，這是一個為紀念屈原而設立的節日。按傳統習俗，這一日劃龍舟，只吃粽子，門放艾蒿，以表達對以屈原為首的愛國烈士的思念。
六、(一)示例：十笏園位于濰坊市胡家牌坊街，處于膠濟鐵路沿線。園內建筑有硯香樓，名人石刻等名勝古跡。素有魯東明珠之稱。堪稱“南北園林之融合”。硯香樓是十笏園中最古老的建筑。1979年，此樓辟為鄭燮作品陳列室。其他建筑還有十笏草堂、四照亭等。
(二)示例：十笏草堂北為池塘，池中建有亭，名曰“四照亭”取其四面陽光普照之意。四照亭為方形，四周有登欄桿，水環四面，荷風水月，頗有詩意。西有曲橋同回廊相連。亭中有清代狀元曹鴻勛所題四照亭橫匾，亭柱上對聯為：清風明月本無價，近水遠山皆有情。亭前懸有對聯：望云慚高鳥，臨水愧游魚。四照亭北面六角門上有“鳶飛魚躍”四字石刻，原為唐代韓愈被貶為陽山縣令所屬的自勉之作。
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