2017八年級語文上學期第一單元檢測試卷
一、積累與運用(20分)
1.下列加點字的注音完全正確的一項是(2分)( )
A.悠閑(yōu) 潰退(kuì) 星宿(xiù)
B.肅穆(mù)竹篙(ɡāo)赤 裸(luó)
C.燒灼(zhuó)瘧疾(nuè)要塞(sài)
D.寒噤(jīn)仄歪(zè)阻遏(è)
【解析】選A。B項中的“裸”應讀luǒ；C項中的“瘧”應讀nüè；D項中的“噤”應讀jìn。
2.下列詞語中無錯別字的一項是(2分)( )
A.眼花嘹亂 晨曦 血腥 閃爍
B.英勇善戰荒謬憧憬琺瑯
C.響徹云宵殺戮箱篋揣摩
D.銳不可擋納粹驚駭鐵銹
【解析】選B。A項中，“嘹”應為“繚”；C項中，“宵”應為“霄”；D項中，“擋”應為“當”。
3.下列句中加點成語運用不正確的一項是(2分)( )
A.10月1日，為慶祝國慶，歌頌黨的豐功偉績，我市舉行了“頌歌獻給黨”專場文藝演出。
B.人們被公路上突發的車禍場景嚇呆了，立即鎮定自若地撥打了報警電話。
C.他是一個名副其實的好老師，誨人不倦，兢兢業業。
D.走進這座富麗堂皇的宮殿，我不由得驚呆了。
【解析】選B。人們被“嚇呆”是一種恐懼的狀態，“鎮定自若”指在危急關頭能保持常態，與句意不符，應改為“張皇失措”。
4.(2013江西中考)下列句子沒有語病的一項是(2分)( )
A.媽媽說的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。
B.面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。
C.風兒從我腳下的林子里鉆出來，送來林濤深沉的低吟。
D.大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。
【解析】選C。A項語序不當，“用”和“一件”應調換位置；B項語序不當，“認真研究”和“仔細調查”應調換位置；D項搭配不當，“瞄準”不能和“槍聲”搭配，“槍聲”可改為“獵 槍”。
5.下列說法不正確的一項是(3分)( )
A.標題、電頭、導語、主體、結語是新聞結構的五個部分。
B.《蠟燭》是蘇聯作家西蒙諾夫寫的一篇戰地通訊，贊美了反法西斯同盟各國的戰斗友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。
C.從《蘆花蕩》主人公老頭子身上，我們可以感知，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。
D.法國著名作家雨果在給巴特勒上尉的信中，憤怒譴責英法聯軍的強盜行為，深切同情中國所遭受的空前劫難。
【解析】選A。新聞的五部分是標題、導語、主體、背景、結語。
6.綜合性學習。（9分）
湖南衛視父子親情互動秀《爸爸去哪兒》徹底火了。星爸們帶著孩子去鄉村體驗生活，各種突發狀況、糗事、歡笑層出不窮，特別是林志穎和兒子Kimi的互動，讓網友大嘆爸爸對孩子成長的重要。如果你是編劇，要領著《爸爸去哪兒》劇組到你的家鄉錄制欄目，你的設想是怎樣的呢？請完成下面的問題。
①你想帶領劇組到家鄉的哪個富有地方特色的景點去體驗生活？為什么？（4分）
答：
②如果讓你設計三個需要爸爸和孩子參與的游戲欄目，你準備設置什么欄目？請簡單說明。（5分）
游戲欄目：
欄目說明：
答案（示例）：①面塑村。這個村子有幾百年的面塑歷史，村里男女老少都會做面塑，漂亮的面塑，五顏六色，全靠面塑人的一雙巧手和獨具匠心。可以讓爸爸和孩子們到這里體驗生活，學習面塑技藝，并進行面塑比賽。
②游戲一：冰上打石子。 幾個孩子站在冰凍的水邊，每人五塊石子，使勁往冰面上丟，看誰丟的石子在冰面上落地、彈跳的次數多，飛得遠，依次評判出獲勝者。游戲二：靠手藝吃飯。 給爸爸和孩子每一組一張圖畫，圖畫上給出了面塑的式樣和要求，爸爸和孩子需要按照圖上所示，用面團做好面塑，蒸熟了，畫上顏色，然后包裝起來，按照圖畫上畫的線路圖，送到指定的農戶家里，換得一張小紙條，紙條上寫著他們中午就餐的具體地點。做得慢的就要餓肚子。游戲三：多勞多得。 蘋果套袋對蘋果大有好處，讓爸爸們用一個半小時給蘋果套袋，根據最后檢查的合格數量，計算出應得工資，然后讓農戶給予相應價格的午餐招待。
二、閱讀品悟(40分)
(一)閱讀下列文段，完成7～10題。(12分)
“她掛花了！”
老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說：
“不怕。他打不著我們！”
“她掛了花！”
“誰？”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
他們已經離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花。可是他到底用篙撥開外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。
大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：
“我不要緊。快把我們送進葦塘里去吧！”
老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：
“我不能送你們進去了。”
小女孩子睜大眼睛問：
“為什么呀？”
老頭子直直地望著前面說：
“我沒臉見人。”
小女孩子有些發急。在路上也遇見過這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：
“老同志，你快把我們送進去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫生給她裹傷呀！”
老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。
這時那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！
7.“她掛花了”，結合文段內容，說說“掛花”是什么意思。(3分)
答：
答案：負傷，流血。
8.老頭子覺得“手腳頓時失去了力量”的原因是什么？(3分)
答：
【解析】本題考查對語句的理解能力。閱讀題干語句所在的段落，聯系上下文，從兩個方面考慮：一是小船的仄歪，二是聽到“掛花”二字后的心理。
答案：一方面是因為“小船很厲害地仄歪了一下”，另一方面是聽到大女孩子掛花后心里緊張。
9.“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響”這一句環境描寫，在文中有何作用？(3分)
答：
【解析】本題考查對景物描寫作用的理解能力。結合上文所發生的事情，聯系此時此刻老頭子的心理就能解答。
答案：烘托了老頭子因過于自信而讓別人受傷覺得丟臉的心理。
10.分析下面一句話中加點詞語的作用。(3分)
老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。
答：
【解析】本題考查對句子中重點詞語的賞析。緊扣“轉彎抹角”“鉆”兩個詞語，從蘆葦叢的茂密和老頭子的撐船技術兩個方面回答。
答案：寫出了蘆葦的濃密，同時表現了老頭子撐船技術的高超。
(二)(2013麗水中考)閱讀下文，完成11～15題。(13分)
高高的玉米
吉姆卡爾頓坐在廚房的窗邊，望著烈日照射下的玉米地。今年的莊稼長得特別早、特別好，他家屋子的周圍滿眼都是高高的玉米。
他的妻子休伊站在水槽邊，用涼水洗胡蘿卜。她時不時看一眼外面的天空。她巴望著天上出現云塊，但還是烈日當空，看上去令人不安。已經二十七天沒有下一滴雨了。
吉姆抬頭瞧一眼不見一絲云彩的藍天，嘆了一口氣。“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔心也沒什么用，只會讓心情變得更糟。”
休伊是個壯實的女人，今年四十出頭。她把胡蘿卜放入水槽，然后擦干雙手，向她的丈夫走過去。吉姆坐在輪椅里，一只腳往前伸著。
一個月前，他翻修谷倉的時候，不小心從高處摔到了地面上，造成腿部骨折。X光檢查顯示他的脊椎骨也受到了損傷。至于受損程度、吉姆以后是否還能行走，大夫當時還說不準。
休伊站在輪椅一側，輕輕撫摩著吉姆的脖子。“你說的有道理。”她低頭看著他說道，“確實，干旱太讓人焦心了。”
她瞅著窗外自家的菜園。他倆曾商量不去管園子里的蔬菜，讓它們在烈日下自生自滅。但他們家那300英畝的玉米地，不管不行啊。
她彎腰吻了一下他的頭。“咱們會沒事的。”她平靜地說。
日子一天一天過去，吉姆的鄰居帕皮迪克森家的玉米葉子開始發黃、卷曲。
一天，休伊剛從菜園干活回來。吉姆告訴她，他剛剛跟帕皮通過電話。帕皮家的玉米不行了，幾乎看不到穗子，連梗都被曬黃了。
“帕皮說，如果這個周末還不下雨的話，他要把他地里的玉米全部犁掉。”吉姆顯得憂心忡忡。
“全部犁掉？”休伊看了吉姆一眼。
“他是那樣打算的。可能他過分操心了。我們家的玉米種子跟他家的是一樣的，又是同時種下去的。可是我覺得我們家的玉米眼下還長得好好的。”
又過了幾天，休伊從鎮上辦事回來。吉姆聽到她開門的聲音。他沒有像往常那樣和她打招呼。她走進屋里，目光中滿是疑惑。吉姆正襟危坐，但臉上滿是笑容。她放下背著的包袱。“你不會要告訴我，”她說，“天就要下暴雨了吧。”
“比那個好多了。剛才醫生打電話來，說我后來的X光片看起來很好，比預想的要好。”吉姆頓了一下。他笑得更燦爛了。
“醫生估計我下個月就能走動了。”
“能走？”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走？”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。
“這個消息真是太好了！”她含笑說道，忽然跳了起來，在屋子里輕快地轉了幾個圈。
“這個消息是不是比下暴雨還好？”
“啊，是的，親愛的。比下暴雨好上一百倍。”
“你知道，”他握住她的雙手，“一個月前，我不知道今后咱們怎么生活，凈朝壞處想了。然后來了好消息，干旱一下子變得沒什么好擔心的了。”
“是呀。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去澆水了。”
“你是說，給菜園澆水？”
“菜園，還有從這屋子能看到的所有玉米地。”
“玉米地？”吉姆兩眼盯著她看。
“面對天災，我還能做什么呢？我改變不了天氣，只能讓你眼睛能看到的玉米長得好些。”她微笑著說。
屋外，依然是滿眼的高高的玉米。
(選自《外國最好的小小說》)
11.小說多次寫到“烈日”“干旱”，有什么作用？(2分)
答：
【解析】此題考查對環境描寫作用的把握。環境描寫一般有渲染氛圍、烘托人物心情、推動情節發展、突出主題等作用。
答案：交代故事發生的環境，烘托吉姆夫婦因天災人 禍引起的焦慮與不安的心情。
12.品味下面句子，揣摩人物說話時的心情。(4分)
(1)“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔心也沒什么用，只會讓心情變得更糟。”
答：
(2)“能走？”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走？”她彎下腰，雙手捧住吉姆的臉頰。
答：
【解析】此題考查對人物心情的揣摩。結合語境，聯系上下文體會人物的心情。第(1)句體會吉姆的痛心與無奈及對妻子和自己的安慰之情。第(2)句體會休伊聽到吉姆能行走的消息時的疑惑和驚喜之情。
答案：(1)寫出了吉姆看到玉米葉被曬卷的痛心與無奈，同時也是對妻子和自己的安慰。
(2)表現出休伊聽到吉姆能行走的消息時的疑惑和驚喜之情。
13.結合全文內容，簡要分析休伊這個人物形象。(3分)
答：
【解析】此題考查對人物形象的分析。結合休伊的言行進行分析，如休伊偷偷給玉米地澆水這件事，表現出她的勤勞樂觀。
答案：在災難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆看到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他精神的力量。從感人至深的故事中，我們可以看出她是一個勤勞、堅強、樂觀、默默奉獻、對丈夫充滿愛的中年婦女。
14.小說以“高高的玉米”為題有什么深刻含義？(2分)
答：
【解析】此題考查對文章標題的理解。結合全文內容從象征意義、情感表達、主旨理解等方面理解標題的好處。
答案：“高高的玉米”既指吉姆家的玉米長勢好，也象征了休伊壯實的形象、堅強的性格，同時也象征吉姆夫婦在災難中的希望。
15.閱讀本文和鏈接材料，用一句話寫出你的感悟。(2分)
【相關鏈接】
材料一：四川雅安發生7.0級地震，其中一位受傷的小女孩，盡管身上有血跡，但她仍微笑著說：“我沒事，我不哭，我很堅強。”
材料二：因病致殘的巴雷尼，在母親的鼓勵和幫助下練習走路，做體操，終于經受住了命運的嚴酷打擊。后來，他致力于耳科神經學的研究，最終獲得諾貝爾生理學或醫學獎。
答：
【解析】此題考查對文章的感悟。可以結合文章內容及材料內容表達在災難面前如何戰勝困難。
答案(示例)：在災難面前，我們要學會堅強、樂觀，戰勝一切困難。
(三)閱讀下面的文章，完成16～20題。(15分)
學 費
滿 震
開學了，報名去。報名的時候一是要交假期作業，二是要交學費。假期作業我都是認認真真完成，而學費卻正好相反，我總是不能一次性交齊。學費總共兩塊五毛錢，我只帶了一塊錢。這還是我媽跟親戚借五毛，又賣了十個雞蛋才湊齊的。
“那余下的一塊五什么時候交呢？”陳老師問我。
我說：“我媽說等收了稻子賣了錢就交。”
我注意到，大多數學生跟我一樣不能一次性交齊學費，有的先交一部分，剩下的訂一個口頭“還款計劃”，慢慢續交，猶如如今的.“分期付款”；也有的一毛錢沒有，只給老師一個口頭承諾，什么時候有錢什么時候交。
過一段時間，陳老師就會在下課前留幾分鐘時間念一回“欠費生”的名字：“滿震、王正義、徐公超、徐正洲、項前、徐正翠、徐立翠……以上同學學費還沒有交齊，希望你們按照自己的承諾盡快補交。”
我們所有被點名的學生，都感到很難為情，低下頭，不敢看老師，不敢看同學，仿佛做了什么丟人的事。
經過陳老師一次又一次的點名催促，欠學費的學生逐漸少了。后來陳老師除了在班上點名，末了又補一句：“這些同學下課后請到我辦公室來。”
到老師辦公室去，這慣常是在課堂上犯了錯誤而老師未來得及處理才能“享受”的“待遇”。在老師的辦公室里，我們戰戰兢兢地訴說家里的困難，請求老師再寬限一段時間，再次給一個“什么時候什么時候一定交錢”的口頭“保證”。
“滿震同學，你不是說等收了稻子賣了錢就交錢的嗎？現在稻子應該早就收完了，為什么還不交呢？”陳老師還記得我開學時的承諾。
我說：“妹妹生病住院，家里又借了不少債。我媽說實在沒錢。”
“那什么時候有錢呢？”
我低著頭，不知道怎么回答。
于是過一段時間就又被點一次名，又被叫到老師辦公室去一次。每次被點名，被帶到老師辦公室，我都覺得是在受煎熬，是在受刑。
學期快要結束的時候，陳老師不再做我們的班主任。有一天下課后，新任班主任王老師把我們最后三個欠學費的同學又叫到他的辦公室。我們做出“要錢沒有，要命有一條”的滿不在乎的樣子，等著老師發落。可是王老師卻告訴我們一個出乎我們意料的消息，他說：“你們幾位同學家里確實非常困難，經學校領導批準，你們所欠的學費就不用再交了，全部予以減免了。”當時我的心里真的有一種如釋重負解放了的感覺。
走出老師辦公室，我情不自禁唱了起來：“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”
想到這一學期來，因為學費，陳老師像催命鬼似的死盯著我不放，搞得我抬不起頭來，心靈受到重傷，我對陳老師的怨恨一下子爆發了。我轉身闖進陳老師的宿舍，我說：“陳老師，我想告訴你一個好消息。我欠的學費學校給我減免了。我再也不用受你的折磨了。”說完，我調頭就走。想到陳老師一定讓我氣得夠嗆，我心里好舒暢，又情不自禁唱了起來：“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”
第二學期開學報名的時候，王老師悄悄跟我們說：“有件事我想來想去還是應該告訴你們。上學期你們三位同學欠交的學費其實是陳老師代你們交了。而陳老師囑咐我不要告訴你們，是不想讓你們覺得欠他的情。現在陳老師已經調到外地學校去了。我覺得我還是應該把真實情況告訴你們。”
這更是我們沒想到的。想到自己不識好歹反而恩將仇報的魯莽行為，我這心里真是愧疚啊。我想當面對陳老師說一聲對不起，遺憾的是，陳老師調離我們學校以后多少年我也沒見到過他。
(選自《小小說大世界》2013年第5期)
16.請用簡潔的語言概括這篇小小說的主要內容。(3分)
答：
【解析】本題考查對事件的概括。概括出何人做了何事，結果如何即可。
答案：陳老師催“我們”交學費，最后他代“我們”交。“我”起初因無知故意氣了陳老師，得知事情真相后，“我”很愧疚。
17.文中加波浪線的句子主要運用了哪種描寫方法？有何作用？(3分)
答：
【解析】本題考查對描寫方法及其作用的把握。根據常見描寫方法的特點判斷加波浪線句運用的描寫方法，結合“在受煎熬”“在受刑”體會“我”的心理。
答案：心理描寫。“在受煎熬”“在受刑”生動地描繪出“我”被點名時痛苦不堪的心理。
18.“我”兩次唱“解放區的天是明朗的天，解放區的人民好喜歡……”分別表現了“我”怎樣的心情？(3分)
答：
【解析】本題考查對情感的把握。根據“我”當時唱歌的原因回答，第一次唱歌是因為“我”得知免除學費，第二次唱歌是因為“我”責難陳老師。
答案：第一次表現了“我”得知免除學費后的輕松愉悅的心情。第二次表現了“我”責難陳老師后歡快得意的心情。
19.文中加橫線的句子能否刪去？為什么？(3分)
答：
【解析】本題考查對語句作用的把握。加橫線句交代“我”家境的貧寒，確實交不起學費。
答案：不能刪去。因為“跟親戚借”“又賣了十個雞蛋才湊齊”具體說明了“我”家境的貧寒。
20.你對王老師幫陳老師說謊的行為有什么看法？請簡要說明理由。(3分)
答：
答案(示例)：我認為這是一個善意的謊言。王老師是遵照陳老師的囑咐“說謊”的，兩位老師這樣做是為了照顧欠費學生們的顏面(自尊心)，也表現出陳老師默默幫助學生，不求回報的高貴品質。
三、寫作(40分)
21.(2013長沙中考)從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。
題目(一)：我不相信眼淚
題目(二)：從另一個角度去 (觀察 感悟 思考)
要求：(1)若選題目(二)，須先從“觀察”“感悟”“思考”三個詞語中選擇一個，將題目補充完整，然后作文；(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字；
(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名；(4)卷面整潔，字跡清楚。
【寫作提示】題目(一)：這是一道全命題作文。首先要審題，一般來說，題目中的“眼淚”是挫折、困難的代言詞；主人公是“我”，而不是別人，這樣要寫自己的經歷，表達真情實感；“不相信”突出自己堅強的品格。其次是立意，“不怕困難”“戰勝挫折”“勵志堅強”是這次作文的主題。寫作中緊扣自己的生活實例，如結合自己在生活、學習中遇到的困難表達中心。再次形式新，寫作中可以采取題記、日記體、鏡頭式的構思組織成文，給人耳目一新的感覺。
題目(二)：這是一道半命題作文。首先是補題，從題干中的三個備選詞語中選取一個，然后思考如何立意。如果選擇“思考”一詞，結合每個人看待事情時都有不同的角度，用不同的立場去思考，表達培養創新思維能力的重要性。如要冷靜地全方位地思考，從不同的角度尋找解決問題的辦法等。如果選擇“觀察”一詞，可以表達觀察角度不同，得到不同景致的主題，正如“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”蘊含的哲理。如果選擇“感悟”一詞，可以表達多方面的感悟會有多種不同的結果，如可以從正面感悟，也可以從反面感悟，感悟還可以由此及彼。
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