初二語文下冊第四單元測試題
學習了第四單元，同學們有什么收獲呢？下面小編為大家整理了初二語文下冊第四單元測試題，希望能幫到大家！
一.積累運用(10分)
1.按原文填空(2分)
人總是要死的，但死的意義不同。中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：“ ________________ ”。為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。
2.美國科學家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立”。(4分)
(1)這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏了一個深刻的道理。請說出這個道理。
(2)請舉出一個能證明這個道理的事實論據。
3.本單元共四篇課文：A、《為人民服務》;B、《應有格物致知精神》;C、《我有一個夢想》D、《你是我的船長》。四篇課文中屬于革命領袖的諄諄教導的是______文，屬美國黑人人權活動家激情澎湃的鼓動的是 文，屬著名科學家對實驗精神深入淺出的闡釋的是_____ 文，屬學生家長對孩子們的殷切期盼的是_______文。(填課文代號)(4分)
二.知識延伸(24分)
4.你能改正下列詞語中的錯別字嗎?(4分，每空1分)
迷天大謊( ) 汗流夾背( ) 嘗心悅目( ) 翹大姆指( )
5.下列筆順，筆畫全對的一項是( )(2分)
A.遼 第一畫是“ ”，共五畫 B.女 第一畫是“一”，共四畫
C.延 第一畫是“ ”，共六畫 D.鳴 第五畫是“ ”，共八畫
6.讀下面的句子，看看哪一句沒有繁冗多余的詞語( )(2分)
A.有養成閱讀的習慣，等于就猶如擁有一筆珍貴的資產。
B.現代人經常能夠感受到生活中許多無窮的壓力。
C.時時反省改進，才能使我們有更美好的明天。
D.節儉真是現代人都應該培養的美德。
7.你認為什么是幸福?你能根據自己的生活體驗，寫三句關于幸福觀的句子，作為自己的“名言”嗎?(3分，每句1分)
如：最大的幸福在于我們的缺點得到糾正和我們的錯誤得到補救。
[德]歌德《歌德的格言和感想集》第10頁
(1)_______________________________________________________
(2)_______________________________________________________
(3)_______________________________________________________
8.古人形容“多”或“少”，均愛用“三”字，如“繞梁三日”“士別三日，當刮目相看”等等，請你也舉出四個含“三”字，其含義也是表多數或少數的成語、俗語、典故等。(4分，每空1分)
(1)___________ (2)___________
(3)___________ (4)___________
9.讀下列語句，寫出你的理解。(3分)
俄國作家列夫托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。”
10.下面是一位同學擬訂的“初二學年語文學習計劃”正文部分，讀后按要求回答問題。(6分)
①初中三年中，初二學年是關鍵的一年。為進一步提高我的語文成績，現制訂學習計劃如下：
第一，②課前謹遵吾師之教誨用圈點批注法預習課文，遇到生字詞勤查工具書;課上積極思考，認真作筆記;課后認真完成作業。③同時，抽出時間復習數學、英語和物理。
第二，④認真閱讀老師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩詞;多看報紙雜志，開闊自己的視野。
第三，利用課余時間練習，每天抄寫一篇短文，⑤養成書寫規范、端正、整潔。
第四，⑥堅持課外練筆，每周主動一次找到老師當面批改，使自己的寫作能力逐步提高。
(1)與本計劃內容無關的一處是_____________。(只填序號)(1分)
(2)語言不得體的一處是____________。(只填序號)(1分)
(3)語序不當的一處是______________。(只填序號)(1分)
(4)成分殘缺的一處是___________ 。(只填序號)(1分)
應改為______________ (2分)
三.閱讀理解(56分)
(一)應有格物致知精神(20分)
①我是研究科學的人，所以先讓我談談實驗精神在科學上的重要性。
②科學進展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談而求得。
③實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測的過程。比如，我們要知道竹子的性質，就要特別栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。
④實驗的過程不是毫無選擇的測量，它需要有具體細致的計劃。特別重要的，是要有一個適當的目標，以作為整個探索過程的向導。至于這一目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。
⑤由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術的進展只靠很少數人關鍵性的發現。
⑥在今天，王陽明的思想還在繼續地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕實驗，偏向于抽象的.思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。
⑦在這方面，我有個人的經驗為證。是我受傳統教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么 都遵照 老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發現不能光靠教師，需要自己做主張、了主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的惟一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。
⑧我覺得真正的格物致和精神，( )是在研究學術中是不可缺少的，( )在應付今天的世界環境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養實驗的精神。就是說，不管研究科學 ，研究人文學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。現在世界和社會的環境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受進去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷能力。在環境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經書里說的格物致和真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索;第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物致和有新的認識和思考，便得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。
11.聯系全文和選文回答，作者認為格物致知真正意義是什么?(2分)
12.依次填入文段中括號內最恰當的關聯詞語是( )(2分)
A、不是;就是B、不是;而是C、不是;都是D、不但;而且
13.演講表達的三要素是：_________ 、__________ 、___________。(3分)
14.選文可以分為二個部分,第一部分又可分為兩層次,請歸納每部分、每層次的意思。(3分)
第一部分(①~⑦)分析 格物致知在科學研究中的重要性。
第一層(①~⑤)：
第二層(⑥~⑦)：
第二部分(⑧)：
15.作者說“基本知識上的突破是不常有的事情”、“歷史上學術進展只靠很少數的人關鍵性的發現”，這些話會讓未來的科學工作者喪氣嗎?談談你的看法。(2分)
16.細讀下面的句子，說說加點詞語的作用。(2分)
實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測。
17.在文中，作者認為中國學生“面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了”。作者認為造成這個狀況的原因是什么?應該怎樣改變?
(4分)
18.實施素質教育已成為中國教育改革和發展的主流。素質教育的核心就是要培養學生創新精神和實踐能力。讀了此文后，你有什么感想，請用幾句話寫在下面。(60字左右)(2分)
(二)要樂于和別人交流思想(14分)
①一位獲得全國初中數學競賽一等獎的同學介紹他的學習經驗時說，最重要的是：要樂于和別人交流思想。交流思想大有裨益。
②對此，我深有同感。不是嗎?古人說：“與君一席談，勝讀十年書。”足見交流思想的益處。英國大文豪蕭伯納也說過：“倘若你手上有一個蘋果，我手中也有一個蘋果，彼此交換一下，那么你我手中仍只有一個蘋果;但倘若你有一種思想，我有一種思想，交流這些思想，那么每人將各有兩種思想。”蕭伯納的這段話，深刻地證明了交流思想的重要作用。
③是的，思想的相互交流能增長知識，開闊視野，嚴密思路。歷史上有許多中外名人就是這方面的典范。唐朝的張籍在《祭退之》一詩中，就說到他與韓愈經常在一起“披窮古今事，事事相酌量”，他們事事相互交流，不僅提高了寫作技巧，開闊了作品的意境，而且成了莫逆之交。在科學史上有一段“水火相容”的佳話。德國化學家李希比和維勒性格截然不同，人們說維勒是“一盆冷水”，李希比是“一團烈火”，然而，共同的志向使他們密切合作，相互磋商，一同成為有機化學的創始人。著名作家魯迅也十分重視與一些青年作家交流思想，對他們的求教總是每問必答。
④俗話說：金無足赤，人無完人。互相交流思想能使人認識到自己的欠缺，使自己的錯誤得到改正。這對中學生來說尤為重要。在學習生活中，暢談理想，探求知識，互相交流，不僅能鞏固和增長知識，而且能增進友誼。有些人認為學習是競爭，自己的學習經驗和知識怎能傳授給別人?因而拒絕交流，封閉思想，結果只能是作繭自縛。須知樂于交流，方能使人學富五車;封閉自己，只會使人孤陋寡聞。
⑤互相交流思想，從討論中汲取別人的思想精華，使自己博采眾長而趨于完美。倘若我們都如此，于己于人都是大有裨益的。
19.解釋下面的詞語。(2分)
孤陋寡聞：
莫逆之交：
20.本文的中心論點是什么?(2分)
21.作者認為我們應該樂于與人交流的理由是什么?(2分)
22.第③段文字中列舉了三個事例來證明論點。有人說，其實不必用三個，只需一個或兩個就足夠了。你的看法是什么?說說理由。(2分)
23.請為本文各補充一個事實論據和道理論據，使之具有更強的說服力。
(4分)事實論據：
道理論據：
24.除了作者所言之外,你認為與人交流還有哪些益處?請寫出你感受最深的一點。(2分)
(三)(12分)
“80年代的活雷鋒”朱伯儒同志曾說過這樣一句發人深思的話：我是一棵長在山上的小草，不是我高，而是山高。
若是把班級化作高山，那么我們個人就是細微的小草了。高山偉岸、挺拔;山草纖弱、細嫩。小草的生命寄托于高山，憑著高山的沃土，繁殖成長。
我是班級的一員。幾年來，我在書法和寫作方面取得了一定的進步和成績，但這對于我，一個并無天賦的普通學生來說，若沒有高山的滋養——老師和同學們的鼓勵和幫助，無論如何不敢想象會在山風中婀娜起舞。也就是說，一棵小草無論其外表如何華美，如果沒有高山這個養生之地，沒有其它小草的簇擁，沒有雨水的澆灌，它終究是要被踐踏而銷聲匿跡的。一個人如果離開了集體，無論他怎樣能干，也不可能有所成就。
也許有人反駁說：“難道世界醫學名著《本草綱目》不是出自李時珍筆下嗎?偉大的牛頓定律不是牛頓創立的嗎?”是的，這是不可磨滅的事實，但是，若沒有前人的醫學理論和實踐，李時珍能寫出世界醫學名著嗎?若沒有人為牛頓提供實驗室與實驗儀器，他能夠創立牛頓定律，成為世界著名的科學家嗎?記住：我們所取得的每項成績，都不應只視為自我奮斗的結果。
“瞧，我多高!別看詩人吹噓高山的巍峨險峻，可它還不是乖乖地趴在我的腳下?”如此一面蔑視高山，一面又從高山的沃土中汲取養料，是何等卑劣!
班級是山，我是草。班級的高山需要綠色來點綴，我，一棵小草，要努力破土而出，挺立在高山之上，但我會牢牢記著：我是站在高山肩膀上的一棵小草!
25.這篇講演詞鮮明的觀點是什么?(2分)
26.表現了演講者怎樣的思想感情?(2分)
27.文中運用了哪些表達方式?以什么表達方式為主?(3+2分)
28.根據你學校生活的經歷，談談你對班級與個人關系的理解。(3分)
(四)記憶理解運用(10分)
記憶、理解和運用是學習過程中的三個環節。
記憶無疑是學習掌握知識的重要環節。學習是為了求知，求知當然需要記憶。我國封建時代的私塾里的學生就講究背誦。但是，記憶并不是學習的目的。只讀書和背誦，最后的結果是圖書館搬家。有個故事，講一個秀才去趕考，坐在船上看書，看完一頁撕一頁，然后扔到河里。書看完了，也撕完了。有人問他為什么這樣做，他說，我只看一遍就記住了，還留著書有什么用。□并不一定。他可能記住了書本上的知識，但記住一種知識與真正掌握一種知識是根本不同的。
理解是學習的第二環節。第一環節使學習過程發生了變化，這種變化在讀書和記憶階段是未曾發生的。當人們運用已掌握的知識去學習新知識時，就碰到了舊知識和新知識的矛盾和融合。理解的過程不僅知識量增加，而且還因新知識對舊知識的改造、融合、同化而形成了知識結構的變化，從而使我們的知識水平進到更高的階段。
人們的理解力與知識和經驗的豐富程度有很大關系。有豐富的知識和經驗的人，往往有較強的理解力。
運用是學習的第三環節，也是學習的實踐階段。運用既是理解過程的繼續和發展，同時又是對理解過程中所取得的知識是否真正掌握的檢驗。
①學習過程的三個環節彼此遞進，互相聯系，形成一個有機整體。②這三個環節，第二個環節有很重要的意義，但又最難達到，同時又容易被人們所忽略。③一開始學習的時候，人們往往只重視讀和說而忽視了理解。④為什么有些讀書很多的人，在工作中容易產生教條主義毛病呢?⑤這當然不能歸結為書讀的多，而在于理解的差。
把學習分成三個環節只是理論的抽象。實際上，這三個環節是互相滲透的。表現為，在讀書階段就有理解參與其中，而在理解中也就加深了記憶。所謂理解性記憶就是這兩個環節不斷互相作用的綜合產物。古人有很多論述，講了記憶、理解二者互相依賴的辯證關系。而運用過程不僅要以前兩個階段為基礎，而且是鞏固三個環節成果的最好方法。俗話說，拳不離手，曲不離口。知識只有在運用中才能鞏固。
29.第二自然段畫線句子用“圖書館搬家”作比喻，指的是學習時_______________ 。(答案不超過十二個字)(2分)
30.下列句子插入第二自然段方框內與上下文銜接恰當的一句( )(2分)
A.這位秀才是不是記住了他所學的東西呢? B.這位秀才是不是掌握了他所學的東西呢? C.這位秀才已經記住了他所學的東西。 D.這位秀才已經掌握了他所學的東西。
31.第六自然段由5句話組成，第一層應劃分在哪里?用“|”在下面句子的序中標示。(2分) ① ② ③ ④ ⑤
32.第七自然段說“古人有很多論述，講了記憶、理解二者互相依賴的辯證關系。”下面摘引的古人關于學習的一些論述，其中哪幾項說明了“二者互相依賴的辯證關系”。( )(2分)
A.熟讀而精思 B.敏而好學，不恥下問
C.學而不思則罔，思而不學則殆 D.讀書破萬卷，下筆如有神
E.學然后知不足 F.溫故而知新
33.對第七自然段中“俗話說，拳不離手，曲不離口”的實際含義及作用的分析，符合文意的一項是( )(2分)
A.說明運用要以記憶、理解為基礎;總結全文，引出論點。
B.強調知識只有在運用中才能鞏固;以事喻理，生動形象。
C.說明運用要以記憶、理解為基礎;以事喻理，生動形象。
D.強調知識只有在運用中才能鞏固;總結全文，引出論點。
四、作文(60分，二選一，要求寫一篇不少于600字的記敘文或議論文)
1.“金”，本是指一種可以用作貨幣的貴重金屬，但是，生活中也常常被人比作珍貴、尊貴的東西。于是，有農民說“勤勞是金”，有工人說“協作是金”，有科技工作者說“創新是金”，有經商者說“誠信是金”，有政治家告誡人們說“和諧是金”，有父母告誡子女說“進取是金”，有老師提醒學生“友愛是金”，有朋友提醒友人說“真誠是金”……在大家的眼里，比作“金”的，是最珍貴的物質，是最寶貴的品質。
請以“ 是金”為題目，寫一篇作文。
2.哥倫布因懷疑大西洋彼岸是否有大陸，揚起了冒險和探索的風帆，終于發現了新大陸;哥白尼因懷疑天主教的“地球中心說”，開始探索天體運行的規律，經過艱辛的努力終于創立了“太陽中心說”：愛因斯坦因不滿于牛頓經典力學的絕對時空觀，經過探索創立了劃時代的“相對論的時空觀”……由此觀之，懷疑和不滿常常是創新的先導。
請你以“創新”為話題，寫一篇題目自擬的文章，要求卷面整潔，書寫美觀。
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