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2017學年第一學期八年級語文期末試題（附答案）
1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是：（ ）（3分）
A. 兩棲（qī） 蟠龍（pán） 殘損（xǔn） 氣息奄奄（yǎn）
B. 綺麗（yǐ） 箱篋（qiè） 愧怍（zuò） 惟妙惟肖（xiào）
C. 阻遏（è） 藩籬（fān） 交卸（xiè） 無動于衷（zhōng）
D. 荒僻（bì） 寒噤（jìn） 殷紅（yān） 風雪載途（zài）
2.下面詞語中沒有錯別字的一項是：( ) （3分）
A. 拂曉 推崇 繁衍 張皇失措
B. 瑣屑 肅穆 鰲頭 銳不可擋
C. 陰慘 稀罕 造型 消聲匿跡
D. 疏懶 幻覺 徨恐 巧妙絕倫
3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ）（3分）
A. 那位同鄉下不了臺，便說他是私闖民宅的小偷，拿出一封假信來只是脫身伎倆。
B. 有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。
C. 屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
D. 我們法國所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。
4.下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）（3分）
A．許多生物學家和生態學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿易。（歸咎：歸罪。）
B．老王一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。（滯笨：停滯笨重。）
C．老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。（仄歪：傾斜，歪斜。）
D．如果煞它風景，將江南水鄉或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結構美，摧毀了形式美。（煞它風景：破壞人的興致的意思。）
5.下列句子有語病的一項是（ ）（3分）
A．羊年春節，鋪天蓋地的各類網絡紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。
B．學校宣布將開展食品安全常識教育活動，用以增強學生的自我保護意識。
C．在8.1級的強震中，尼泊爾許多以磚木結構為主的古建筑出現了受損和坍塌。
D．熟練規范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
6.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是( )（3分）
(1)家庭的 使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。
(2)花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個原本死寂荒涼的世界 ，充滿快樂。
(3)中國是法治國家，不論是誰， 是觸犯了黨紀國法， 要依法依紀嚴肅查處、懲治。
A．熏染 姿態萬千 只要……就 B．熏陶 姿態萬千 只有……才
C．熏染 五彩繽紛 只有……才 D．熏陶 五彩繽紛 只要……就
7.下列各句中，標點符號的使用不合乎規范的一項是（ ）（3分）
A．我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好”！
B．西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
C．幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。
D．池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
8.文學常識搭配不正確的一項是（ ）（3分）
A.“懸泉瀑布，飛漱其間”——《三峽》——北魏地理學家酈道元
B.“天與云與山與水，上下一白”——《湖心亭看雪》——明末清初張岱
C.“青林翠竹，四時俱備”——《答謝中書書》——宋代“山中宰相”陶弘景
D.“罔不因勢象形，各具情態”——《核舟記》——清代漲潮編輯的《虞初新志》
9.閱讀下面的材料，給這段文字擬一個恰當的標題。（4分）
中午12點過，趁著午間休息，簡陽市三岔中學17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學校附近的小路上散步。陽光透過枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。四年前，一場事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對兒女。姐姐葉東梅在外上大學，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學上高中后，就在學校附近租了間民房，背著爸爸去上學。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點過后才能坐在床上靠著墻壁復習功課，但葉富源的成績卻很優秀，經常考到年級第一名。父子倆對未來充滿希望：“熬過這幾年，以后一定會好起來的！”
標題：
10.補寫出下列古詩文名句中的空缺部分。（16分）
(1) _____________________，獵馬帶禽歸。（王績《野望》）
(2)土地平曠，__________，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）
(3)晨興理荒穢，________________。（陶淵明《歸園田居（其三）》）
(4)予獨愛蓮之________________，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）
(5)________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
(6)登臨吳蜀橫分地，_____________。（陳與義《登岳陽樓（其一）》）
(7)________________，落日故人情。（李白《送友人》）
(8)大道之行也，天下為公，選賢與能，____________。（《禮記》）
11.按照要求，在下列橫線處填上恰當的人物。（8分）
《朝花夕 拾》是魯迅先生平生唯一的一本回憶青少年時代生活經歷的散文集，其中有許許多多形象鮮活、性格鮮明的人物形象深深地烙在作者的心里。他們當中給“我”送《山海經》的是 ；幫“我”修改講義并詢問中國女人裹腳的是 ；教“我”雪地捕鳥方法的是 ；教唆“我”偷母親首飾，并散布流言誣陷“我”的是 。
閱讀文言文，回答問題。（共25分）
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
【乙】浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
12.請用“／”標示下面語句的語意停頓（每句標一處）。（4分）
（1）至于夏水襄陵 （2）自既望以至十八日為盛
13.解釋下列加點的詞語。（8分）
（1）或王命急宣 （2）雖乘奔御風
（3）既而漸近 （4）則玉城雪嶺際天而來
14.下列各組語句中的加點詞，意義相同的一項是（ ）（3分）
A．其間千二百里 中間力拉崩倒之聲 B.沿溯阻絕 溯迎而上
C．良多趣味 家富良馬 D.既而漸近 切問而近思
15.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）清榮峻茂，良多趣味。 （2）浙江之潮，天下之偉觀也。
16.填空。（6分）
甲段描寫三峽的夏水，正面側面描寫相結合，突出其 、
的特點；描寫春冬之水則緊扣其 的特點，以“素湍”、“回清”“ ”的動態之美映襯“綠潭”的靜態之美，動靜相映成趣。乙段從 、色、 等方面進行 正面描寫，由遠及近地寫出了錢塘江潮雄奇壯觀的景象。
閱讀下文，完成題目。（23分）
數字時代，我們的大腦被改變了
曉暉
人類的大腦是可塑的，當人類生活方式改變時，大腦也將會發生變化。當遠古人類首次發現如何使用工具時，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數字時代，我 們的生活方式發生了巨大的變化。當我們每天離不開網絡、離不開手機時，我們的大腦是否也被改變了？科學家認為，對網絡科技的深度依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結構。
人類并不是天生就會閱讀的。在正常情況下，理解和運用口頭語言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個人的刻苦練習。這些在我們瀏覽網站時是體會不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對書籍的深閱讀與在網頁上為了獲取信息而進行的閱讀是不一樣的，兩者有著不同的閱讀體驗，并且培養出了不同的閱讀技能。
傳統閱讀需要耐心，而數字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關鍵詞、點擊閱讀——這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優秀的圖書通常是有內在的邏輯框架的，只有進入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網絡內容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關聯，跳躍性的閱讀當然談不上深入和邏輯了。
大腦和肌肉一樣，是很有適應能力的，給它什么刺激就會發展出什么樣的模式。習慣于數字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應傳統的慢速 、品味和思考的閱讀方式。
數字時代，智能手機和互聯網已經完全滲入到了每個人的日常生活中。在信息時代長大的“數字原住民”，因長時間用拇指操控智能手機和上網，從而改變了大腦形成神經通路的方式，更適應碎片化信息，也更善于利用網絡資源，但結交線下朋友的能力卻越來越弱。（選自2015年《百科知識》，有刪改）
鏈接一：
人們可以分成兩類別：數字原住民（出生于數字時代）和數字移民（出生在數字時代前，但現在開始應用數字工具的人）。前者更依賴于用手指輸入，而后者閱讀他人表情的能力則更勝一籌。上網時，前者和后者的大腦受到的訓練是不一樣的，尤其在社交和學習能力上，是兩種完全不同的模式。科學家發現，互聯網雖然影響著所有年齡層的人群，但受影響最大的還是數字原住民。
（節選自加里斯莫爾《網絡化大腦：適應現代大腦的技術變革》）
鏈接二：
“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經系統，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過去相比已經截然不同，當我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。全神貫注于一本書或一篇長文，曾經是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進或論點的轉折，我曾耗費數個小時徜徉在長長的詩行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了。我變得焦慮不安，開始尋找其他事情來做。我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本，過去曾經甜美如蜜的閱讀已變成一場戰斗。”
（節選自美國技術專家尼古拉斯卡爾《網絡也有黑暗一面》）
鏈接三：
美國心理學家瑪麗安娜沃爾夫說：“我們并非只被閱讀的內容影響，我們也被閱讀的方式所影響。”網絡所倡導的將“豐富”與“時效性”置于首位的新閱讀方式，可能已經削弱了我們進行嘗試閱讀的能力。幾百年前的印刷術，讓閱讀長而深奧的作品成為尋常之事，也讓人們能坐下來靜心閱讀，而在線閱讀時，我們只不過就是個“信息解碼器”而已。我們對文句的詮釋，深度閱讀時形成的豐富精神聯想，在很大程度上已經棄我們而去。（摘自網絡，有刪改）
鏈接四：
與我們平時在網上進行的淺閱讀相反，深閱讀是一種漸漸被忽視的閱讀行為。深閱讀的消失將不利于伴隨著網絡長大的后代的智力和情感發展，也會影響人類文化重要組成部分——長篇小說、史詩等文學類型的傳承，這些作品只有經過閱讀訓練的人才能欣賞。近期研究已經證明，深閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細節和復雜的情感、精神體會的閱讀，是一種獨特的閱讀體驗，與單純的認字型的閱讀完全不一樣。雖然嚴格說來，深閱讀的載體不一定非得是傳統的紙質書，但印刷品的天然的限制對于深閱讀體驗卻是十分有益的。比如，紙質書上是沒有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結是不是得點開鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書中的文字里。
（摘自網絡，有刪改）
17.閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（ ）（4分）
A. 古人學會了使用工具，現代人學會了使用網絡，他們的生活方式都發生了變化。
B. 閱讀能力不是先天就有的，它由人類基因決定的程序形成，需要刻苦學習才行。
C. 網絡時代所倡導的新閱讀方式，可能使人難以坐下來靜心閱讀長而深奧的作品。
D. 網絡上的超鏈接模式，是紙質書上沒有的，它會對讀者的深閱讀產生一些干擾。
18.下列對傳統閱讀與數字閱讀的概述，符合文意的一項是（ ）（4分）
A. 傳統閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度；數字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。
B. 傳統閱讀的內容都非常具有邏輯性；數字閱讀的內容都非常具有跳躍性。
C. 傳統閱讀讓人關注內容的深度；數字閱讀讓人關注內容的豐富和時效性。
D. 傳統閱讀使人的社會交往能力增強；數字閱讀使人的線下交往能力減弱。
19.數字時代，我們的大腦是如何被改變的？下列分析不正確的一項是（ ）（4分）
A. 對網絡科技的深度依賴，已經影響了人們的思維方式，并且改變了人類的大腦結構。
B. 不斷掃視、瀏覽、搜尋、點擊閱讀，使過于關注豐富多樣的信息而不能深入閱讀。
C. 長時間地使用拇指操控智能手機和上網，致使大腦形成神經通路的方式發生了改變。
D. 某些人或某些東西通過擺弄、重塑中樞神經系統，重置記憶，促使人們的大腦變化。
20.請分析文中畫線語句中加點詞的表述效果。（5分）
過去曾經甜美如蜜的閱讀已變成一場戰斗。
21.“鏈接四”中提到，深閱讀的消失“會影響人類文化重要組成部分——長篇小說、史詩等文學類型的傳承”。請結合材料談談你對此觀點的理解。（6分）
八年級語文試題參考答案
1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.D 7.A 8.C （每題3分）
1.C（A損——sǔn B綺——qǐ D僻——pì ） 2.A（B擋——當 C消——銷 D徨——惶）
3.D (應為富麗堂皇) 4.B (應是“呆滯笨拙”的意思)
5.C（缺少賓語，句末加上“的現象”。） 6.D (“熏陶”表示好的影響，“熏染”表示不好的影響；“五彩繽紛”才能與上文的“死寂荒涼”形成對照；“只有……才”表示必要條件，“只要……就”表示充分必要條件。)
7.A (感嘆號應放在引號內) 8.C（陶弘景是南朝梁時丹徒秣陵人）
9.（4分）17歲的'葉富源背著父親上學（意思對即可酌情賦分）
10.（16分）
（1）牧人驅犢返（2）屋舍儼然（3）帶月荷鋤歸（4）出淤泥而不染（5）會當凌絕頂
（6）徙倚湖山欲暮時（7）浮云游 子意（8）講信修睦（每題2分，有錯別字該句不得分。）
11.（8分）
長媽媽 藤野先生 閏土 衍太太 （每空2分）
文言文閱讀（25分）
12.（4分）（1）至于/夏水襄陵（2）自既望以至十八日/為盛 （每題2分）
13.（8分）（1）有時 （2）飛奔的馬 （3）不久 （4）連接著天 （每題2分）
14.（3分）B
15.（4分）（1）水清，樹榮，山高，草盛，真是趣味無窮。（2分）
（2）錢塘江潮是天下雄偉的景象。（2分）
16.（6分）水勢大 水流急 清澈 懸泉 形 聲 （每空1分）
說明文閱讀（23分）
17.（4分）B
18．（4分）C
19.（4分）D
20.（5分）加點詞運用比喻和對比的手法，（1分）“甜美如蜜”一詞形象地表現了過去令人愉快、陶醉的閱讀感受；（1分）“戰斗”一詞，則寫出 了現在難受、掙扎的閱讀感受。（1分）兩個詞語對比，說明了網絡閱讀帶來的不良影響，表達了“我”焦慮的心情。（2分）
21.（6分）我贊同這個觀點。（1分）在文中，我們可以看到，數字時代的到來，網絡閱讀的發展導致我們深度閱讀的能力大大下降甚至消失，這是令人擔憂的，（2分）而長篇小說、史詩等文學類型的傳承是離不開深度閱讀的，缺乏深度閱讀能力的后代將無法欣賞這一文學類型，更無法體會當中的價值，這必然不利于文化的傳承。（2分）所以，我們應該培養深度閱讀的能力，提 升文學素養，傳承和發揚這一文學類型。（1分）
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