初二語文上冊期中考試前檢測題
一、基礎知識及運用(24分)
1、下列各項中加點字注音全部正確的一項是( )(2分)
A.克扣(kè) 淡薄(báo) 提防(tī) 長途跋涉(bá)
B.憧憬(chóng) 針灸(jiū ) 憎惡( zēng) 銳不可當(dāng)
C.瘡疤(chuāng) 瑣屑(xiè ) 簽訂(qiān) 紛紛潰退(kuì)
D.笨拙(zhuō) 詰問(jí) 震悚(sǒng) 眼花繚亂(liáo)
2、下列詞語的書寫有誤的一項是 ( ) (2分)
A.懼憚 荒謬 豐功偉績 富麗堂皇
B.渴慕 瓦礫 大庭廣眾 窮愁潦倒
C.贓物 悼念 微不足道 世外桃源
D.霹靂 驚駭 風塵苦旅 月明風輕
3、句中橫線上的詞語感情色彩沒有發生變化的一項是 ( ) (2分)
A、父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。
B、我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢;就送我上車。
C、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
D、現在，我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
4、 下列句子中沒有語病的一項是： ( ) (2分)
A.隨著北京地鐵線路的增多，使北京人民的生活與地鐵密不可分。
B.電視節目《爸爸去哪兒》火了，孩子們的表現給觀眾留下了美好而深刻的印象。
C.只要你細心的品讀漢字，認讀漢字，就會發現它的神奇之處。
D.三聯書店開通24小時營業，平均每天接待顧客約數百人左右，大大方便了讀者。
5、“腹有詩書氣自華”，考考你的古詩文背誦。(6分，每格1分))
(1)閱讀詩歌就是感悟詩人的私人情感。梅堯臣在“霜落熊生樹，_______________”抒寫山行的勃勃興致;劉禹錫在“_________________，便引詩情到碧霄”中表達豪邁樂觀的情懷……
(2)勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩句：_______________________?_______________________!休將白發唱黃雞。
(3)《愛蓮說》中表示君子既不同流合污，又不孤高自傲的的句子：____________________ ___，_______________________
6、 綜合性學習：
閱讀下面兩則材料 ，回答問題。(4分)
材料一：如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手。可是，當中國人在投入巨大精力學習外語、應付外語考試的同時，卻尷尬地發現，自己的母語水平正在明顯下降。
材料二：據調查發現，中學生母語水平不容樂觀，他們連深奧一點的現代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達意的情況。
(1)兩則材料反映了一個什么現象?請用一句話概括。 (2分)
(2)簡要談談你對這一現象的看法。(2分)
7、名著閱讀。(6分)
為了讓同學們更好地把握“課標”要求閱讀的課外名著，學校開展了“話說名著人物”征答活動。下面是本次活動中的2道題，相信你一定能完成。(《駱駝祥子》)
(1)請簡要概括文中主人公的性格特征(3分)
答：
(2)他的什么經歷最讓你感慨?請概括一下。(30字左右，3分)
答：
二、閱讀理解(36分)
(一)閱讀下面的文字，完成8——11題(14分)
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”(選自酈道元《三峽》)
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。(選自吳均《與朱元思書》)
8、解釋下列各句中加點詞語的含義。 (4分)
(1)略無闕處 (2)雖乘奔御風
(3)皆生寒樹 (4)猿則百叫無絕
9、寫列加點詞的意思與現代漢語相同的一項是( )(2分)
A、清榮峻茂，良多趣味 B、中間力拉崩倒之聲
C、阡陌交通，雞犬相聞 D、率妻子邑人來此絕境
10、翻譯文中劃線的句子。(5分)
(1)至于夏水襄陵，沿溯阻絕
譯文： (2分)
(2)游魚細石，直視無礙。
譯文： (3分)
11、比較兩篇短文的異同。(3分)
(1)兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的 、 等共同特征。
(2)兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環境的 ，《與朱元思書》則通過猿鳴表現了環境的生機勃勃。
(二)閱讀《背影》選段，回答12-14題。(8分)
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微傾，顯 出努力的樣 子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時， 他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊 沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
12、在文中空白處填上相應詞語。 (2分)
13、文段中劃橫線句采用了什么描寫手法?為什么要寫父親的穿戴?(有何用意)。(3分)
答：
14、“心里很輕松似的”一句中“似的”能否去掉?為什么?(3分)
答： (三)閱讀下文，完成15-19題。(14分)
永不錄用
已是凌晨三點，當他從網吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今后改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣布你只有最后一次機會。”
①父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：②“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。①他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀!他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學占據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主 任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什么關系。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又 說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”
一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥。”
轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省里的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫于學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來，班主任來到家里。“我就快調到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。”
②聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的`。他說是的，但是我要先去趟附中。 (摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動)
15、通讀全文，將故事的主要情節填寫完整。(2分)
答：①沉迷網游，遣返回家→②苦悶消沉，插班旁聽→③
→④ →⑤省城上學，先訪恩師
16、文中畫波浪線的句子運用了人物的 描寫和 描寫。(2分)
17、文中兩處劃橫線的句子都寫到“他”流淚，聯系上下文說說“他”兩次流淚的原因各是什么?(4分)
答：①：
18、文章結尾含蓄地寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請試著分析“他”為什么要先去附中?(3分)
19、甘作紅燭的苦心人(班主任)，回頭是岸的有志者(他)，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給了我們怎樣的啟迪?請你談談閱讀后的感受和收獲。(3分)
答：
三、作文(40分)
20、同學們正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，也學著尊重別人。尊重很容易做到，得到幫助時道聲謝，妨礙別人時道句歉;為演出的成功鼓掌，為同學的進步喝彩;一句問候，一聲再見……尊重也容易被忽視：遭人冷落，被人揭短;惡語觸怒他人，譏諷同學弱點……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請以“尊重”為題，結合社會、學校、家庭生活，寫一篇記敘文，要求詳略得當。
溫馨提示：①寫滿650字以上;②文中不得出現真實的人名、班名、校名;③書寫工整。
八年級語文參考答案