八年級語文課外閱讀專項訓練試題練習
語文學習并不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!下面是小編為大家整理的八年級語文課外閱讀專項訓練試題練習，歡迎參考~
八年級語文課外閱讀專項訓練試題練習
(一)最后一顆牙齒
◇佟新
我把母親從鄉下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農活勞累使她顯得比實際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。
剛來時，對母親的“教育”很是費了一番腦筋。母親在老家帶過哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。
比如母親經常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆先孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌!”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細菌，不衛生，這樣對孩子不好。”母親瞪著眼說：“大人怎么不衛生了?我帶了兩代孩子，都是這么照顧的，也都長得挺好啊。”我不耐煩地揚著手中的書說：“這是科學喂養，書上都有，有空的時候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服于書本還是屈服于我的臉色，不做聲了。
母親歲數大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常時，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了。”我扒開孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒松動了。”……說得多了，我便不耐煩地說：“等有空我帶你去醫院看看!”母親又搖頭又擺手：“不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢干啥!”
有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點銀白從紅紅的牙床中冒了出來，“媽快來看!寶寶長牙齒了!”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動靜，我一扭頭，見母親正盯著手里的饅頭發呆。
“你在看什么?饅頭長花了?”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙。”我仔細一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個字咽到了肚子里。
母親嘆了口氣說：“這是我最后一顆牙齒了!”然后轉過頭來看看寶寶的小牙。看著看著笑了：“比你長牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里。”
母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時候已經全掉光了。
在兒子鉆出第一顆小牙的時候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。
我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細清洗，用毛巾擦干凈，放進我的首飾盒。我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最后一顆牙齒。
(選自《兒童文學》2011年2月中)
1.“我”對母親非常“不耐煩”，是哪些原因造成的?
2.結合上下文談談你對“想到這里，我的心忽然痛了一下”一句中“痛”字的理解。
3.畫線句子使用了什么描寫?表達作用是什么?
4.作者在創作文章時，初稿題目是“第一顆牙齒”，發表時改為“最后一顆牙齒”。改動之后題目好在哪里?
5.選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。
(二)十六七歲學會握手
◇一路花開
出發前夕，我將班里56名不過十六七歲的學生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩，只能有28人跟隊而行，剩下的一半，必須老老實實地待在教室里自習。
狹小的空間里頓時一片嘩然。他們覺得我的安排嚴重不公，因為不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，而甘愿待在悶熱乏味的教室里。
他們決定用沉默來抵抗我的不公，他們想用這種非暴力的手段迫使我就范。
時間在一分一秒地流逝，臺下開始竊竊私語。我在講臺上嚴肅地說，我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人，你們的情誼仍舊不會改變。對于你們的搭檔，你真就如此吝嗇?連一次小小的機會都不肯讓給他?
這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結果之前，我轉身離開了教室。
清早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人。
我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬——經濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮據的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。
名單上有多處涂改的痕跡，不難看出，他們曾發生過激烈的爭執。
臨行前，我要求外出游玩的學生主動握一握那些讓出機會、甘愿留在教室里的同學。于是，感人的一幕出現了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒有半點火藥味兒。
旅行的途中，我給了他們一個小小的建議，寫一篇簡單的游記，送給這28組里的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景。
回程之后，沒有一人欠交游記。不管是多么頑劣、多么厭學成性的孩子，他們都極其認真地完成了這次作業。甚至有的人，還在游記的背后附上了一張鮮艷的彩筆畫。
當他們把游記主動送給那位留在教室里的同學時，陽光忽然燦爛起來。我讓他們再次握手，感謝那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段開心的旅程。他們的右手，又緊緊交織在一起。 沒有誰因錯失了這樣的良機而沮喪，也沒有誰后悔當初的抉擇。
其實，我想讓他們見識的，并不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的`條件下學會把最寶貴的財富裝進自己的人生行囊中。
(選自《課外閱讀》2010年第22期)
1.簡要概括全文主要內容。
2.“我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。”名單的“特別”之處在哪里?
3.在這次旅游事件中，學生們收獲的“最寶貴的財富”是指什么?
4.文xx寫到了學生們之間哪幾次握手?
5.文中的握手成為師生共同擁有的美妙記憶，在你和同學或老師相處的過程中，你們之間發生的什么事給你留下的印象最深?
(三)你需要一個“辣椒”
◇感動
在印度阿薩姆邦，叢林一直是野象的領地，后來，農民們開始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼，這使野象的活動范圍日漸縮小，它們被迫走出棲息地，來到人類居住的地方尋找食物。它們開始走進村莊，并把莊稼地當成了自己的美食園。
看到大象這樣肆無忌憚地踐踏莊稼，農民們非常憤怒，開始，他們用擊鼓或放鞭炮的方法驅趕野象，但時間一長了，野象也充耳不聞了。實在對這些“釘子戶”沒有辦法了，農民們就想到用烈性毒藥把它們毒死，用刀槍它們殺掉，沒想到，這些極端方式不但沒有嚇退野象，反而激怒了野象，野象們開始變本加厲地踐踏莊稼，并仇視、攻擊人類。
攻擊失敗，只好防范。為了防御大象，人們又想盡了各種辦法：在莊稼地邊圍上鋼筋水泥柵欄，或拉起帶刺的鐵絲電網……但是，這些看起來固牢不可破的防線，對暴怒的大象來說，卻是不堪一擊。人象之戰，幾乎每天都在上演，人們因窮于應對野象的疲憊不堪。據統計，人象沖突發生后，不到5年的時間里，阿薩姆邦就有239人死亡，265頭大象喪命，人和象都付出了慘痛的代價!
兩敗俱傷的結果引起了人們的反思，人們開始尋找新的“治象”之道。
在阿薩姆邦，有一位叫沙魯克的農民，他也是野象的受害者。每次野象離開后，他都要流著眼淚去整理那些狼籍一片的莊稼，但有好幾次，這位農夫都發現，與屢次被毀的其他作物形成鮮明對比：田里的那片辣椒一直完好無損。沙魯克種植的辣椒名叫“斷魂辣”這是一種辣味非常霸道的辣椒。在阿薩姆邦，幾乎每個農民都有吃這種辣椒的習慣。野象為什么在這些辣椒面前收斂了暴虐?難道，它們竟是怕這些辣椒!這個念頭在沙魯克的腦海中一閃而過，也讓他異想天開：辣椒，也許就是大家一直在尋找的克制大象的有效武器!
為了驗證自己的想法，沙魯克抱著試試看的態度，在自家的房屋和農田周圍，密密麻麻地種上了一圈這種辣椒。幾個月過去，辣椒漸漸成熟了，沙魯克發現，正是從這時開始，自己的莊稼再也沒有被野象損害過，有幾次，那些野象們曾試圖進入他的莊稼地，但每次走到那個“辣椒屏障”跟前，都如觸電一般退了回去。
“野象怕辣椒，野象怕辣椒……”沙魯克把這一發現，告訴了所有鄰居，于是，人們紛紛在自己的屋前、田邊種上了辣椒，從此，桀驁不遜的野象們再也不敢進田進村了。
為了長治久安，農民們在夏天種辣椒來防象，在辣椒的非生長期，就用浸泡過辣椒水的繩子在自家周圍結成繩網，來阻擋大象。自此，阿薩姆邦的象患徹底解除。對付大象最厲害的武器，不是帶電的鐵絲網，不是見血封喉的毒藥，更不是刀槍的殺戮，它只是一個小小的辣椒。
每個人在生活中遇到的難題很多，破解這些難題的最佳辦法，既不是前進對抗，也絕非退守避讓。對于競爭的雙方來說，和諧共存的最好方式，是彼此之間有一種柔軟的緩沖。也許只要一個智慧的“辣椒”，一切難題就會迎刃而解。
(選自《兒童文學》2011年2月中)
1.結合具體語境，理解下列句子中黑體詞語的含義。
(1)農民們開始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼。
(2)也許只要一個智慧的“辣椒”，一切難題就會迎刃而解。
2.當地人想出了哪些方式來防御大象?請簡要概括。
3.畫線句子在結構上的作用是什么?
4.結合文章內容具體分析，沙魯克是一個怎樣的人?
5.作者從人象大戰中悟出的人生哲理是什么?
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