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八年級語文課外閱讀專項訓練試題
在平時的學習、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級語文課外閱讀專項訓練試題，歡迎閱讀與收藏。
八年級語文課外閱讀專項訓練試題1
(一)最后一顆牙齒
佟新
我把母親從鄉下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農活勞累使她顯得比實際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。
剛來時，對母親的“教育”很是費了一番腦筋。母親在老家帶過哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。
比如母親經常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆先孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細菌，不衛生，這樣對孩子不好。”母親瞪著眼說：“大人怎么不衛生了？我帶了兩代孩子，都是這么照顧的，也都長得挺好啊。”我不耐煩地揚著手中的書說：“這是科學喂養，書上都有，有空的時候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服于書本還是屈服于我的臉色，不做聲了。
母親歲數大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常時，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了。”我扒開孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒松動了。”……說得多了，我便不耐煩地說：“等有空我帶你去醫院看看！”母親又搖頭又擺手：“不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢干啥！”
有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點銀白從紅紅的牙床中冒了出來，“媽快來看！寶寶長牙齒了！”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動靜，我一扭頭，見母親正盯著手里的饅頭發呆。
“你在看什么？饅頭長花了？”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙。”我仔細一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個字咽到了肚子里。
母親嘆了口氣說：“這是我最后一顆牙齒了！”然后轉過頭來看看寶寶的小牙。看著看著笑了：“比你長牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里。”
母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時候已經全掉光了。
在兒子鉆出第一顆小牙的時候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。
我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細清洗，用毛巾擦干凈，放進我的首飾盒。我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最后一顆牙齒。
(選自《兒童文學》2011年2月中)
練習
1.“我”對母親非常“不耐煩”，是哪些原因造成的？
2.結合上下文談談你對“想到這里，我的心忽然痛了一下”一句中“痛”字的理解。
3.作者在創作文章時，初稿題目是“第一顆牙齒”，發表時改為“最后一顆牙齒”。改動之后題目好在哪里？
4.選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。
(二)十六七歲學會握手
一路花開
出發前夕，我將班里56名不過十六七歲的學生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩，只能有28人跟隊而行，剩下的一半，必須老老實實地待在教室里自習。
狹小的空間里頓時一片嘩然。他們覺得我的安排嚴重不公，因為不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，而甘愿待在悶熱乏味的教室里。
他們決定用沉默來抵抗我的不公，他們想用這種非暴力的手段迫使我就范。
時間在一分一秒地流逝，臺下開始竊竊私語。我在講臺上嚴肅地說，我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人，你們的情誼仍舊不會改變。對于你們的搭檔，你真就如此吝嗇？連一次小小的機會都不肯讓給他？
這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結果之前，我轉身離開了教室。
清早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人。
我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬——經濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮據的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。
名單上有多處涂改的痕跡，不難看出，他們曾發生過激烈的爭執。
臨行前，我要求外出游玩的學生主動握一握那些讓出機會、甘愿留在教室里的同學。于是，感人的一幕出現了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒有半點火藥味兒。
旅行的途中，我給了他們一個小小的建議，寫一篇簡單的游記，送給這28組里的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景。
回程之后，沒有一人欠交游記。不管是多么頑劣、多么厭學成性的孩子，他們都極其認真地完成了這次作業。甚至有的人，還在游記的背后附上了一張鮮艷的彩筆畫。
當他們把游記主動送給那位留在教室里的同學時，陽光忽然燦爛起來。我讓他們再次握手，感謝那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段開心的旅程。他們的右手，又緊緊交織在一起。沒有誰因錯失了這樣的良機而沮喪，也沒有誰后悔當初的抉擇。
其實，我想讓他們見識的，并不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學會把最寶貴的財富裝進自己的人生行囊中。
(選自《課外閱讀》2010年第22期)
練習
1.簡要概括全文主要內容。
2.“我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。”名單的“特別”之處在哪里？
3.在這次旅游事件中，學生們收獲的“最寶貴的財富”是指什么？
4.文中共寫到了學生們之間哪幾次握手？
5.文中的握手成為師生共同擁有的美妙記憶，在你和同學或老師相處的過程中，你們之間發生的什么事給你留下的印象最深？
(三)你需要一個“辣椒”
感動
在印度阿薩姆邦，叢林一直是野象的領地，后來，農民們開始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼，這使野象的活動范圍日漸縮小，它們被迫走出棲息地，來到人類居住的地方尋找食物。它們開始走進村莊，并把莊稼地當成了自己的美食園。
看到大象這樣肆無忌憚地踐踏莊稼，農民們非常憤怒，開始，他們用擊鼓或放鞭炮的方法驅趕野象，但時間一長了，野象也充耳不聞了。實在對這些“釘子戶”沒有辦法了，農民們就想到用烈性毒藥把它們毒死，用刀槍它們殺掉，沒想到，這些極端方式不但沒有嚇退野象，反而激怒了野象，野象們開始變本加厲地踐踏莊稼，并仇視、攻擊人類。
攻擊失敗，只好防范。為了防御大象，人們又想盡了各種辦法：在莊稼地邊圍上鋼筋水泥柵欄，或拉起帶刺的鐵絲電網……但是，這些看起來固牢不可破的防線，對暴怒的大象來說，卻是不堪一擊。人象之戰，幾乎每天都在上演，人們因窮于應對野象的疲憊不堪。據統計，人象沖突發生后，不到5年的時間里，阿薩姆邦就有239人死亡，265頭大象喪命，人和象都付出了慘痛的代價！
兩敗俱傷的結果引起了人們的反思，人們開始尋找新的“治象”之道。
在阿薩姆邦，有一位叫沙魯克的農民，他也是野象的受害者。每次野象離開后，他都要流著眼淚去整理那些狼籍一片的莊稼，但有好幾次，這位農夫都發現，與屢次被毀的其他作物形成鮮明對比：田里的那片辣椒一直完好無損。沙魯克種植的辣椒名叫“斷魂辣”這是一種辣味非常霸道的辣椒。在阿薩姆邦，幾乎每個農民都有吃這種辣椒的習慣。野象為什么在這些辣椒面前收斂了暴虐？難道，它們竟是怕這些辣椒！這個念頭在沙魯克的腦海中一閃而過，也讓他異想天開：辣椒，也許就是大家一直在尋找的克制大象的有效武器！
為了驗證自己的想法，沙魯克抱著試試看的態度，在自家的房屋和農田周圍，密密麻麻地種上了一圈這種辣椒。幾個月過去，辣椒漸漸成熟了，沙魯克發現，正是從這時開始，自己的莊稼再也沒有被野象損害過，有幾次，那些野象們曾試圖進入他的莊稼地，但每次走到那個“辣椒屏障”跟前，都如觸電一般退了回去。
“野象怕辣椒，野象怕辣椒……”沙魯克把這一發現，告訴了所有鄰居，于是，人們紛紛在自己的屋前、田邊種上了辣椒，從此，桀驁不遜的野象們再也不敢進田進村了。
為了長治久安，農民們在夏天種辣椒來防象，在辣椒的非生長期，就用浸泡過辣椒水的繩子在自家周圍結成繩網，來阻擋大象。自此，阿薩姆邦的象患徹底解除。對付大象最厲害的武器，不是帶電的鐵絲網，不是見血封喉的毒藥，更不是刀槍的殺戮，它只是一個小小的辣椒。
每個人在生活中遇到的難題很多，破解這些難題的最佳辦法，既不是前進對抗，也絕非退守避讓。對于競爭的雙方來說，和諧共存的最好方式，是彼此之間有一種柔軟的緩沖。也許只要一個智慧的“辣椒”，一切難題就會迎刃而解。
(選自《兒童文學》2011年2月中)
練習
1.結合具體語境，理解下列句子中黑體詞語的含義。
(1)農民們開始不斷蠶食森林，建起了房屋、種上了莊稼。
(2)也許只要一個智慧的“辣椒”，一切難題就會迎刃而解。
2.當地人想出了哪些方式來防御大象？請簡要概括。
3.結合文章內容具體分析，沙魯克是一個怎樣的人？
4.作者從人象大戰中悟出的人生哲理是什么？
八年級語文課外閱讀專項訓練試題2
閱讀下列文段，回答文后問題
①屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為“流動空間”。小時候廳上來了客人，就躲在屏后望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得借助屏風了。古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。
②從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。
練習
1、從位置來看，________屏可分為____和________兩種；按屏的建造材料及其裝飾華麗程度可分為________、_______、_______、______、________、_______、________等。
2、第①段的結構屬于______關系。
3、第①段使用的最主要的一種說明方法是_______。
4、室外屏有什么作用？(請用文中語句回答)
答：___________________。
5、第②段中引用《牡丹亭》中“錦屏人忒看得這韶光賤”這句話起什么作用？
答：____________________。
【參考答案】
1、室內，室外；金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏
2、總分
3、分類別
4、既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。
5、①引出“屏”的另一種分類，②增強了文章的生動性
八年級語文課外閱讀專項訓練試題3
我家擁有兩盆曇花，枝葉都很茂密，前些時忽然發現它那不規則的厚葉上有蟲蛀的現象，且有點泛黃，正擔心它的健康，要給它噴蟲藥施肥，兩天前澆水時，竟發現葉底出現了兩朵小小的蓓蕾，使我感到格外的驚喜。
我雖然密切地注意著這兩朵棕色的蓓蕾，但仍然不知道它在什么時候由一個小指那么大，長成了5寸的蓓蕾。今天下午當我再注視它的時候，發現包在外面的那幾片棕色的花瓣已經倒卷，里面的雪白的嫩瓣微微開啟，根據經驗，這是含苞待放的時刻了。家人立刻緊張起來，將花盆由院中移到客廳桌子上，有人建議要請朋友來，我則覺得若請一些俗客來圍觀，倒不如讓它悄悄地綻開，再靜靜地謝去，讓它那片刻寶貴的生命得到安詳與寧謐，而且曇花綻開的時刻都挑在夜晚，似乎是有意逃避白天的煩囂的，所以無論鴻儒與白丁我都沒有邀請，只靜靜地將這盆曇花擺在桌子上，在唱機中放上柴可夫斯憂郁的D大調小提琴協奏曲，然后泡一杯香茗，靜候它綻放。
每一次我都想看看曇花開放的情形，但多半因事耽誤了，這次我決心看著它開放，于是我拿著茶杯守在旁邊凝視它。看著那飽滿待放的花苞，心頭忽然充滿了生命的神奇的感覺。
想到生命的短促與珍貴。一朵曇花由盛開到枯萎，它的美麗的生命不過是兩三個小時，所謂是“曇花一現”，生命何其短促，惟其短促，才彌足珍貴。這短短的“一現”雖然只有兩個小時，比起人的一生到底有什么不同？頗使我感到惶然。摩西說：“他們如生長的草，早晨發芽生長，晚上割下枯干……我們度盡的年歲，好像一聲嘆息，轉眼成空，我們便飛而去……”“轉眼成空”與“一現”的曇花，又有何別，若空空活了70年，回憶起來卻是蒼白貧乏的歲月，還遠不如曇花在一瞬中綻放出生命芳香，將它的美麗貢獻給人，反能在人的記憶中留下永不磨滅的印象呢！曇花將它生命的全部濃縮成短短的兩個小時，璀璨綺麗地盤開在人間，我想它綻放的一刻，已與永恒連接為一體了。
我默想著生命的意義，期待著兩個生命的誕生，神情逐漸嚴肅起來，當我再抬頭看那盆曇花時，兩個潔白馥郁的新生命，不知什么時候已經悄悄綻開在我面前了。
我出神地凝視這兩個白色的生命，花瓣柔美而輕靈，有點像池中的白睡蓮，但睡蓮此刻恐怕正在夢中與綠色的小青蛙跳圓舞曲吧！我熄掉室中的燈光，讓清澈的月華流進來，看去像凝在蒙蒙的霧中，比睡蓮更美，不，比什么花都美，雪白的花瓣，在濃葉的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪兒翅膀。花朵的中心伸出了一束細細長長的花蕊，彌漫著淡淡的幽香。因為它的生命過于短促，所以它美得是那樣迷人，美得使人窒息。當我凝視著它的時候，竟在不覺中被空靈的氣氛所感染，頓時掙脫了凄迷的夜色與憂郁的音樂的羈絆，而與永恒的美連接在一起了。
練習
（1）認真閱讀第2段，回答問題。
①當曇花快要開放的時候，家人中“有人建議邀請朋友來觀賞”，而作者卻為什么不邀請人來觀賞？
答：是為了________________________________________________________________。（不超過20字）
②第2段前一部分說是曇花“含苞待放”，可是接下來卻不寫曇花，而是插入是否邀請別人來觀賞的文字，從表達感情的角度看，這種寫法在行文上有什么作用？
答：________________________________________________（不超過10個字）
（2）作者說，曇花一生雖然只有兩個小時，比起人的一生到底有什么不同？這句話的實際意思是指什么？
答：①從時間上說，________________________________。（不超過10個字）
②從意義上說，________________________________。（不超過40字）
（3）細讀原文，解釋畫線詞語在文中的含義。
①鴻儒：指_____________________________。（12個字以內）
②惶然：“惶然”是害怕、恐懼的意思。這里，作者是害怕____________________。（10個字以內）
（4）“我想它綻放的一刻，已與永恒連接為一體了”。這句話闡釋了生命的哲理，即________________________________________。（不超過30字）
（5）作者寫綻開的曇花時又寫了白睡蓮，還把它比作“安琪兒的翅膀”，這種寫法是用________和________的手法，突出了曇花的________美。
（6）下列對文章的鑒賞，正確的三項是（）
A．作者說曇花“美得使人窒息”，是說她的美強烈得令人震撼，使人幾乎透不過氣來。
B．本文的主旨可以概括為贊美那些為社會主義事業默默無聞地做貢獻，為他人獻出美的人。
C．作者多次想看曇花開放，但多半因事耽誤了，這次終于看到了曇花開放的過程。
D．作者獲得的啟示是，生命的長短其實并不重要，重要的是能否對他人、對社會獻出美，獻出愛。
E．本文先寫自己獲得意外的驚喜，再寫期待花開，接下來展開聯想和議論，最后寫賞花，行文開合自然。
F．作者在等待曇花開時，又是放音樂，又是品香茗，激動興奮的心情躍然紙上。
答案解析：
（1）①使曇花片刻寶貴的生命不受到打擾。（原文說“我則覺得若請一些俗客來圍觀，倒不如讓它悄悄地綻開，再靜靜地謝去，讓它那片刻寶貴的生命得到安詳與寧謐。而且曇花綻開的時刻都挑在夜晚”，由此可以明了作者為何不邀人共賞。）②使感情有了起伏變化。
（2）①二者相同，都很短促 ②二者有所不同，曇花生命雖短，卻有意義，有價值，人生雖長，卻可能蒼白貧乏。就其中歷史進程而言，“所謂‘曇花一現，生命何其短促；惟其短促，才彌足珍貴”。這和人生是相似的。而又從原文中“若空空活了70年，回憶起來卻是蒼白貧乏的歲月，還遠不如曇花在一瞬中綻放出生命芳香，將它的美麗貢獻給人，反能在人的記憶中留下永不磨滅的印象呢”句，可得出作者寫作的用意來。
（3）①有學識而且會賞花的朋友（或“趣味高雅的朋友”）②自己虛度一生這是作者片刻的感覺，從“這短短的‘一現’雖然只有兩個小時，比起人的一生到底有什么不同”一句，可以推出答案。
（4）生命的長短其實并不重要，重要的是是否有價值，有意義。從文中的描寫和作者在文中所抒發的情感可以看出作者是希望人生更有價值和意義些，而不要虛度光陰。
（5）映襯（或襯托），比喻；輕靈（或空靈、純潔）。從“花瓣柔美而輕靈，有點像池中的白睡蓮”和“比什么花都美，雪白的花瓣，在濃葉的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪兒的翅膀”兩句中可以做出對答案的選擇。
（6）ADE。B項中“社會主義事業”牽強附會；C項，作者實際未能看到開放的過程；F項，應是烘托氣氛，不是表現心情。
八年級語文課外閱讀專項訓練試題4
談作文
朱光潛
我們對于許多事，自己愈不會做，愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是對于美術和運動都一無所長。幼時薄視藝事為小技，此時亦偶發宏愿去學習，終苦于心勞力拙，怏怏然廢去。所以每遇年幼好友，就勸他趁早學一種音樂，學一項運動。
其次，我極羨慕他人做得好文章。每讀到一種好作品，看見自己所久想說出而說不出的話，被他人輕輕易易地說出來了，一方面雖然以作者“先獲我心”為快，而另一方面也不免心懷慚怍，惟其慚怍，所以每遇年幼好友，也苦口勸他練習作文，雖然明明知道人家會奚落我說：“你這樣起勁談作文，你自己的文章就做得“‘蹩腳！’”
文章是可以練習的么？迷信天才的人自然嗤著鼻子這樣問。但是在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經過刻苦的推敲揣摩的訓練。法國福樓拜嘗費三個月的功夫做成一句文章；莫泊桑嘗登門請教，福樓拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，從新起首學描實境。我們讀莫泊桑那樣的極自然極輕巧極流利的小說，誰想到他的文字也是費功夫作出來的呢？
小泉八云給張伯倫教授的信也有一段很好的自白，他說：“題目擇定，我先不去運思，因為恐怕易生厭倦。我作文只是整理筆記。我不管層次，把最得意的一部分先急忙地信筆寫下。寫好了，便把稿子丟開，去做其他較適宜的工作。到第二天，我再把昨天所寫的稿子讀一遍，仔細改過，再從頭至尾謄清一遍，在謄清中，新的意思自然源源而來，錯誤也呈現了，改正了。于是我又把他擱起，再過一天，我又修改第三遍。這一次是最重要的，結果總比原稿大有進步，可是還不能說完善。我再拿一片干凈紙作最后的謄清，有時須謄兩遍。經過這四五次修改以后，全篇的意思自然各歸其所，而風格也就改定妥帖了。
小泉八云以美文著名，我們讀他這封信，才知道他的成功秘訣。一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，這種訓練尤其不合胃口。他們總以為能倚馬千言不加點竄的才算好腳色。這種念頭不知誤盡多少蒼生！在藝術田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。稍有茍且，便不忠實。聽說印度的甘地主辦一種報紙，每逢作文之先，必齋戒靜坐沉思一日一夜然后動筆。我們以文字騙飯吃的人們對此能不愧死么？
文章像其他藝術一樣，“神而明之，存乎其人”，精微奧妙都不可言傳，所可言傳的全是糟粕。不過初學作文也應該認清路徑，而這種路徑是不難指點的。
學文如學畫，學畫可臨帖，又可寫生。在這兩條路中間，寫生自然較為重要。可是臨帖也不可一筆勾銷，筆法和意境在初學時總須從臨帖中領會。從前中國文人學文大半全用臨帖法。每人總須讀過幾百篇或幾千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執筆為文，手腕自然純熟。歐洲文人雖亦重讀書，而近代第一流作者大半由寫生入手。莫泊桑初請教于福樓拜，福樓拜叫他描寫一百個不同的面孔。可是這并非說他們完全不臨帖。許多第一流作者起初都經過模仿的階段。莎士比亞起初模仿英國舊戲劇作者。布朗寧起初模仿雪萊。陀思妥也夫斯基和許多俄國小說家都模仿雨果。我以為向一般人說法，臨帖和寫生都不可偏廢。
讀書只是一步預備的工夫，真正學作文，還要特別注意寫生。要寫生，須勤做描寫文和記敘文。中國國文教員們常埋怨學生們不會做議論文。我以為這并不算奇怪。中學生的理解和知識大半都很貧弱，胸中沒有議論，何能做得出議論文？許多國文教員們叫學生入手就做議論文，這是沒有脫去科舉時代的陋習。初學作議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。我以為初學作文應該從描寫文和記敘文入手，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的。
練習
10．下列說法中不符合文意的兩項是（）（5分）
A．學美術，學運動，都必須從小開始學，成人之后再學，就必然事倍功半，只能“怏怏然廢去”。
B．作者羨慕他人善于寫作，并不是因為他的寫作真的很“蹩腳”，而是因為他對自己的要求很高。
C．有人認為寫文章主要靠天資，刻苦練習沒有意義，作者認為天資雖然重要，練習也必不可少。
D．對莫泊桑這樣的天才來說，費盡心力去寫反而寫不好，所以福樓拜讓他燒掉寫了十年的書稿。
E．莎士比亞和陀思妥耶夫斯基等人之所以能成為一流作家，在一定程度上得益于起初的模仿階段。
11．關于寫作，下列各項中不符合文意的一項是（）（3分）
A．要判斷一個人是否善于寫作，可以看看他能不能輕而易舉地寫出別人早就想寫，但又寫不出來的語句。
B．寫作有技巧，但說得出來的技巧都不是真正的技巧，真正的技巧是無法傳達的，這就是所謂妙不可言。
C．寫作離不開模仿，中國文人和歐洲文人在這一點上完全相同，都是從模仿別人的作品開始學習寫作的。
D．封建社會科舉考試主要考議論文，影響到現代的寫作訓練，入手就寫議論文，容易犯空疏俗濫的毛病。
12．請從如何成為一流作者、如何寫出優秀作品兩方面，概括小泉八云的例子所揭示的道理。（4分）
13．請根據文意，具體說說作者給初學作文的人指點了怎樣的路徑。（4分）
參考答案：
10．AD（A項的表述把作者的個人經驗當做普遍規律，不符合文意。D項錯在曲解福樓拜讓莫泊桑燒掉早期書稿的原因，福樓拜并不是否定“費盡心力”的寫作。）
11．C（歐洲文人雖然也重視“臨帖”，但“近代第一流作者大半由寫生入手”，不能說中歐“完全相同”。）
12．①要成為一流作者，必須經過刻苦的推敲揣摩的訓練，寫作態度要認真，不能仰仗天資茍且從事；②要寫出優秀作品，必須咬文嚼字，反復修改。（4分，每點2分，意思對即可。）
13．①先從閱讀入手（1分）在模仿中體會寫作的基本技巧。（1分）②重視觀察生活，表現生活，（1分）多寫描寫文和記敘文。（1分）（4分，每點1分，意思對即可。只使用“臨帖”“寫生”兩個概念答題，最高給2分。）
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