口技和喬山人善琴文言文閱讀理解
在平時的學習中,大家或多或少都接觸過一些文言文吧?文言文是一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。那么問題來了,你還記得曾經背過的文言文嗎?以下是小編為大家整理的口技和喬山人善琴文言文閱讀理解,希望能夠幫助到大家。
【甲】遙聞深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸,其夫囈語。既而兒醒,大啼。夫亦醒。婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。又一大兒醒,絮絮不止。當是時,婦手拍兒聲,口中嗚聲,兒含乳啼聲,大兒初醒聲,夫叱大兒聲,一時齊發,眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕。(A)
未幾,夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索,盆器傾側,婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走。 清.林嗣環 《口技》
【乙】國初,有喬山人者善彈琴。精于指法,嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間,一再鼓之,凄禽寒鶻①,相和悲鳴。后游郢楚②,于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼③聞之,咨嗟惋嘆。既闋④,曰:“吾抱此半生,不謂遇知音于此地。(B)”款扉⑤叩之。媼曰:“吾夫存日,以彈絮為業。今客鼓此,酷類其聲耳。”
清.徐珂《喬山人善琴》
注釋: ①鶻(gǔ):一種兇猛的鳥。 ②郢楚:即楚郢,古地名,春秋戰國時期楚國的都城。 ③媼(ǎo):老婦人。 ④闋:止息,終了。 ⑤款扉:款,敲;扉,門。
小題1:解釋下列劃線的詞語。(4分)
A.便有婦人驚覺欠伸B.幾欲先走
C.款扉叩之D.今客鼓此
小題2:選出下列劃線詞意思、用法不相同的一項。( )(3分)
A.無敢嘩者/念無與為樂者B.以為妙絕/以為且噬己也
C.以彈絮為業/以叢草為林D.酷類其聲耳/其真無馬邪
小題3:將文中A、B兩處劃線語句翻譯成現代漢語。(4分)
(A)滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕。
(B)吾抱此半生,不謂遇知音于此地。
小題4:試設想一下:【乙】文中喬山人聽了鄰媼的回答后,心里會怎么想?(2分)
小題5:【甲】【乙】兩文都用了側面烘托的表現手法。請從【乙】文中舉一個例子并說說這樣寫的好處。(2分)
小題6:【甲】【乙】兩文都表現了表演者技藝精湛,【乙】文還表現了什么中心?(2分)
參考答案:
小題1:A.覺:睡醒。B.走:逃跑。C.叩:問,詢問。 D.鼓:彈奏。
小題1:D
小題1:(1)全場的賓客沒有一個不伸長脖子,斜視著,微笑著,默默地贊嘆,認為(這口技藝人的表演)真是妙極了。(2)我彈琴大半輩子,不料在這里遇見了知音!(謂:意料)
小題1:示例一:嗯,謝謝你的夸獎。不過我要聲明一下這絕不是彈棉花。示例二:真是對牛彈琴,白費我的功夫了,真難找到我的那位知音啊。
小題1:例子:凄禽寒鶻,相和悲鳴。好處:有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。
小題1:對牛彈琴,或知音難覓,或同時也表現出知音難覓,高超的`技藝難被人欣賞。(答到任意一點即對)
小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可,有時還要注意加點字的特殊用法。
小題1:本題考查虛詞的運用能力。D項中第一個“其”的意思為“代詞”,第二個“其”的意思為“難道”。
小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序,有時還要補出舍去的主語才行。
小題1:本題是一道開放題。能圍繞文章內容回答,言之成理即可。
小題1:本題考查運用側面烘托的表現手法的作用。結合文章中的句子來分析表達效果即可。
小題1:本題考查理解文章內容的能力。結合對已文的理解來概括其中心即可。
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