關(guān)尹子教射文言文翻譯
關(guān)尹子教射選自《列子·說符》，原文結(jié)尾處還有一句：“非獨(dú)射也，為國與身皆如之�！�(不但是射箭，治理國家以及自我修養(yǎng)，都要像這個(gè)樣子。)下面是小編為大家收集的關(guān)尹子教射文言文翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
原文
�。ㄗ髡撸毫凶樱┻x自《列子·說符》
列子學(xué)射，中矣。請于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對曰:"弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可�！蓖硕�(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣�！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國與身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。”
注釋
射：射箭
中：射中靶心
請：請教
子：你
者：原因
弗：不
曰：說
未可：不可以（算學(xué)會(huì)）
報(bào)：匯報(bào)
知之矣：知道了
守：掌握
勿：不
獨(dú)：只是
為國與身：治理國家以及自我修養(yǎng)
存亡：結(jié)果
所以然：過程
啟示
這則寓言告訴人們，學(xué)習(xí)也好，做事也好，不僅要知其然，而且要知其所以然。
知其所以然，才算掌握了規(guī)律，只有這樣精益求精地學(xué)習(xí)、工作，才能把事情辦好。這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的，不然你永遠(yuǎn)都只在不知其根究的情況下學(xué)習(xí)。
特點(diǎn)
語言簡潔，寥寥幾筆就刻畫出了關(guān)尹子這位嚴(yán)師的形象,同時(shí)從側(cè)面顯示了列子的勤學(xué)。也說出了列子的刻苦。
背景介紹
列子
列子列御寇，戰(zhàn)國時(shí)鄭國人。
《列子》，道家著作。
列子相傳為列御寇所著，其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。
列子之學(xué)，本于黃帝、老子為宗。相傳他曾向關(guān)尹子問道，拜壺丘子為師，后來又先后師事老商氏和支伯高子，得到他們的真?zhèn)鳌?/p>
他認(rèn)為“至人之用心若鏡，不將不迎，應(yīng)而不藏，故能勝物而不傷”。
列子窮而面有饑色，但拒絕鄭國暴虐的執(zhí)政者子陽饋贈(zèng)的糧食。
其弟子嚴(yán)恢問之曰：“所有聞道者為富乎? ”列子曰：“桀紂唯輕道而重利是亡！”他認(rèn)為應(yīng)擺脫人世間貴賤、名利的羈絆，順應(yīng)大道，淡泊名利，清靜修道。
尹子
“關(guān)尹子”周·春秋戰(zhàn)國時(shí)期的人。是以官代名而已。關(guān)是指老子出函關(guān)的關(guān)，守關(guān)的人叫做關(guān)令尹，名字叫做喜，所以稱為關(guān)令尹喜，后人尊稱為關(guān)尹子。
相傳老子看透了當(dāng)時(shí)的形勢，知道周天子王治不久，所以離開周西出函關(guān)。函關(guān)守令尹喜久仰老子大名，所以盛情款留，希求指教。老子為留《道德經(jīng)》五千言，騎牛西去。
關(guān)令尹喜研讀老予之學(xué)，多有心得體會(huì)，發(fā)而為文，成《關(guān)尹予》一書。然而，兵燹災(zāi)難，其書佚失。稱之為《文始真經(jīng)》，乃是道教興起之后的事情，仿佛《莊子》被稱做《南華經(jīng)》一樣。因?yàn)榍f子被封做南華真人，所以他的著作應(yīng)該稱做《南華經(jīng)》。
而關(guān)尹子被封做了文始真人，所以其書也該稱做《文始真經(jīng)》。所謂“文始”，我們姑且可以理解為文明之始。因?yàn)樗邮芰死献拥慕陶d，從而開發(fā)智慧，修證大道，得到成就，正是人類文明的最高境界。
今見之《關(guān)尹子》，乃是唐宋間人托名之作，系偽書。他的思想片斷，保留在《呂氏春秋》、《莊子》中，其主要思想：提出了“常無”“常有”，將“太一”（就是老子所說的道）作為萬物的根本；以濡弱謙下作為外在的行為準(zhǔn)則，內(nèi)心空靈虛靜，與萬物和諧相處；順應(yīng)自然，，因勢利導(dǎo)，靜處平靜不雜；不為人先，與老子“不敢為天下先”相似。
說明
本課講的`是關(guān)尹子教列子學(xué)射箭的故事。這個(gè)故事告訴人們，要學(xué)好一種本領(lǐng)，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。
課文內(nèi)容按時(shí)間先后，可分為兩部分。
前一部分講，列子學(xué)射箭，偶然射中了靶子，就去請教老師關(guān)尹子，問是否學(xué)得差不多了。
關(guān)尹子問他，是否知道為什么射中的道理，列子不能回答，關(guān)尹子告訴他，不知道為什么射中，還不算學(xué)會(huì)射箭。
列子就回家繼續(xù)學(xué)習(xí)。
后一部分講，列子刻苦練習(xí)了三年，再去向關(guān)尹子請教。
關(guān)尹子又問他，是否知道了為什么射中靶子的原因，列子說知道了。
關(guān)尹子告訴他，知道了為什么射中的原因，才算學(xué)好了射箭，要記住射中的道理，不能違背它。
本課是文言文。
作為略讀課文，目的是在學(xué)習(xí)文言寓言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)閱讀文言文，提高學(xué)生自讀自悟文言文的能力。
教學(xué)的重點(diǎn)是借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟文中的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是借助課后注釋，理解并說出每句話的意思。
教學(xué)建議
目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.借助注釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學(xué)習(xí)要知其然又要知其所以然的道理。
教學(xué)流程
1.這是一篇略讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生借助注釋、憑借自己已有的基礎(chǔ)讀通課文，不要過早翻看譯文。
教學(xué)過程可參考“閱讀提示”的安排。
第一步，學(xué)生獨(dú)立對照注釋，一句一句地讀課文，想一想每句話的意思；再對照譯文看看自己哪些地方的理解是正確的，哪些地方不正確。
第二步，讀幾遍課文，把課文讀正確，讀流暢。
第三步，參照譯文，練習(xí)講一講課文內(nèi)容。
第四步，交流從關(guān)尹子教射這件事中悟出的道理。
2.獨(dú)立借助注釋讀懂句子意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
導(dǎo)入新課后，就應(yīng)放手讓學(xué)生嘗試去讀，教師要提示具體方法：讀一句，看一看這一句中有關(guān)字、詞的注釋，并把字詞的意思放在句子里，想一想這句話講了什么，試著說一說。
3.學(xué)生在與譯文對照句子意思時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)譯文比自己理解的意思多了一些詞語或句子，因而可能會(huì)產(chǎn)生疑惑。
這一點(diǎn)教師得向?qū)W生作些解釋。
課文后給出的譯文是意譯，即根據(jù)文言文整體意思，用現(xiàn)代漢語對文章內(nèi)容進(jìn)行的表述。
它不是課文一詞一句的古今對譯。
如課文前一部分，如果一詞一句地對譯，會(huì)是這樣的：列子學(xué)習(xí)射箭，射中了靶子，向關(guān)尹子請教。
關(guān)尹子說：“你知道你為什么能射中靶子嗎?”回答說：“不知道�！�
關(guān)尹子說：“還不能算學(xué)會(huì)射箭�！�
列子告辭回去學(xué)習(xí)射箭。
把這段話與課文后的譯文對照讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對譯的語句欠連貫，不通順，甚至有的地方?jīng)]說清楚，不明白。譯文比較注重用現(xiàn)代語言對古文整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)。
所以，加上一些譯者認(rèn)為應(yīng)該增加的詞語和句子，可以使譯文更通順、更連貫。
教小學(xué)生學(xué)古文，應(yīng)該從理解感悟的角度，指導(dǎo)學(xué)生用意譯的方法說句子的意思。
因此，在學(xué)生把自己對句子的理解與譯文對照發(fā)現(xiàn)多出詞句時(shí)，要告訴學(xué)生，這是譯者聯(lián)系上下文的意思，為了表達(dá)得更準(zhǔn)確、更清楚加進(jìn)去的。同學(xué)們在說句子意思時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這樣做。
4.引導(dǎo)學(xué)生交流“從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了一些什么道理”，應(yīng)在學(xué)生熟悉故事情節(jié)，熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
談感悟時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自由交談，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。學(xué)生的感悟可能涉及以下幾個(gè)方面：
（1）這個(gè)故事告訴人們，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，既要知其然，又要知其所以然，必須下苦功夫，弄清楚其中的道理；
(2)從故事中，還可以感受到，關(guān)尹子教射箭非常認(rèn)真，對列子要求非常嚴(yán)格，要求列子學(xué)射箭必須掌握規(guī)律，不能違背規(guī)律；
(3)列子作為學(xué)生，非常尊重老師，聽老師的話，同時(shí)學(xué)習(xí)十分刻苦用功，這是他學(xué)好射箭的根本原因(。這幾點(diǎn)學(xué)生不一定都悟到，對學(xué)生的交流不必求全、求深，只要說出自己的感悟就行。
5.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，朗讀有助于加深印象。以下朗讀停頓和重音的處理可供參考。
列子/學(xué)射，中矣，請于/關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子/之所以中者乎?”對曰：“弗知也�！标P(guān)尹子曰：“未可�！蓖硕�(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知/子之所以中乎?”列子曰：“知之矣�！标P(guān)尹子曰：“可矣，守/而勿失也�！�
注意：文中所有的“子”字都不是輕聲字。
難解字注釋：
中：射中
請：請教
者：相當(dāng)于“的”，這里指射中靶子的道理
乎：嗎
弗知：不知道
未可：不行，意思是還不能算學(xué)會(huì)射箭
退：告辭回去
習(xí)之：學(xué)習(xí)射箭
守：遵守，依照
失：丟失，違背
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