語文文言文知識點

時間：2024-09-04 11:09:10 文言文名篇我要投稿

語文文言文知識點精品（15篇）

　　在我們平凡無奇的學生時代，大家都知道一些經典的文言文吧？文言文是中國古代的書面語言，是現代漢語的源頭。你還記得哪些經典的文言文呢？下面是小編精心整理的語文文言文知識點，歡迎大家分享。

語文文言文知識點精品（15篇）

語文文言文知識點1

　　自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。(《愚公移山》) 古：山崗高地。今：把持和獨占。[注：隴同壟]

　　然而不能勝者，是天時不如地利也。(《〈孟子〉二章》) 古：這樣卻。今：轉折連詞。

　　人恒過，然后能改。(出處同上) 古：這樣以后。今：副詞，表接著某種動作或情況之后。

　　肉食者鄙。(《曹劌論戰》) 古：淺陋。今：粗俗，低下。

　　犧牲玉帛，弗敢加也。(出處同上) (1)犧牲。古：祭祀用的豬、牛、羊等。今：為正義而獻出生命。 (2)加。古：虛夸，以少報多。今：增加。

　　小大之獄，雖不能察，必以情。(出處同上) 古：案件。今：監獄。

　　然后嘆借者用心專，而少年之歲月為可惜也。(袁枚《黃生借書說》) 古：值得珍惜。今：值得惋惜。

　　先帝不以臣卑鄙。(諸葛亮《出師表》) 古：地位低微，見識淺陋。今：言行惡劣

　　今當遠離，臨表涕零。(出處同上) 古：眼淚。今：鼻涕(古用“泗”)

　　未嘗不嘆惜痛恨于桓靈也。(出處同上) 古：遺憾。今：仇恨，怨恨。

　　若毒之乎?(柳宗元《捕蛇者說》) 若。古：你。今：像。(2)毒。古：怨恨。今：毒害，有毒的物質或事物。

　　則久已病矣。(出處同上) 古：困苦不堪。今：疾病。

　　可憐白發生。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》) 古：可惜，可嘆。今：值得憐憫。

　　親戚：今義：旁系親屬;古義：指父母兄弟，統指家里親人。例如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《史記·廉頗藺相如列傳》)

　　妻子：今義：愛人(女方);古義：妻和子女。例如：子布、元表諸人各顧妻子…… (《赤壁之戰》)

　　中國：今義：中華人民共和國;古義：中原地區。例如：若能以吳越之眾與中國抗衡，不如早與之絕。 (《赤壁之戰》)

　　非常：今義：很、大(副詞);古義：意外事故(名詞);例如：所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 (《鴻門宴》)

　　所以：今義：表示因果關系的.關聯詞;古義：①緣故(名詞);例如：余叩所以。(《獄中雜記》)②表原因的虛詞。例如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)③用來，靠它來。例如：師者，所以傳道受業解惑也。 (《師說》)

　　不過：今義：轉折連詞，古義：不超過。例如：今以實校之，彼所將中國人，不過十五六萬，且已久疲。 (《赤壁之戰》)

　　用心：今義：讀書用功或對事肯動腦筋(褒義);古義：思想意識的活動(中性)。例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 (《勸學》)

　　無論：今義：表條件關系的關聯詞;古義：更不必說。例如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 (《桃花源記》)

　　稍稍：今義：稍微;古義：漸漸地、慢慢地。例如：賓客意少舒，稍稍正坐。 (《口技》)

　　無日：今義：不知還有多少時候，很久;古義：不久。例如：事急而不斷，禍至無日矣! (《赤壁之戰》)

　　其實：今義：實際上(副詞);古義：①它的果實。例如：葉徒相似，其實味不同。(《晏子使楚》)②那實際情況。例如：盛名之下，其實難副。(《李固與黃瓊書》)

語文文言文知識點2

　　一、通假字

　　1.秦王必說見臣說，通“悅”，yuè，高興。

　　2.日以盡矣以，通“已”，已經。

　　3.今日往而不反者反，通“返”。

　　4.燕王誠振怖大王之威

　　5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。

　　6.圖窮而匕首見見，通“現”，出現。

　　7.秦王還柱而走還，通“環”，繞。

　　8.卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

　　二、古今異義

　　1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。

　　2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。

　　3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。

　　4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。

　　5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。

　　6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。

　　7.諸郎中執兵古義：宮廷侍衛今義：指中醫。

　　8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

　　三、詞類活用現象

　　名詞作狀語

　　1.進兵北略地

　　2.此臣日夜切齒拊心也

　　3.函封之

　　4.發盡上指冠

　　名詞作動詞

　　1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻

　　2.皆白衣冠以送之

　　3.乃朝服，設九賓

　　使動用法

　　1.使使以聞大王

　　2.使畢使于前

　　3.自引而起，絕袖

　　意動用法

　　1.太子遲之

　　2.群臣怪之

　　四、文言句式：

　　判斷句

　　1.此臣日夜切齒拊心也

　　2.今日往而不反者，豎子也

　　3.事所以不成者，乃欲以生劫之

　　省略句

　　1.秦王購之(以)金千斤

　　2.欲與(之)俱

　　3.見燕使者(于)咸陽宮

　　4.而(群臣)卒惶急無以擊軻

　　被動句

　　1.父母宗族，皆為戮沒

　　2.燕國見陵之恥除矣

　　介賓短語后置

　　1、常痛于骨髓(介賓短語后置)

　　2、嘉為先言于秦王(介賓短語后置)

　　3、燕王拜送于庭(介賓短語后置)

　　4、使畢使于前(介賓短語后置)

　　定語后置

　　1.太子及賓客知其事者

　　2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

　　學習方法

　　(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的`歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

　　(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　學習技巧

　　1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

　　2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

　　3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

語文文言文知識點3

　　《荊軻刺秦王》

　　一、通假字

　　1、秦王必說見臣說，通“悅”，yuè，高興。

　　2、日以盡矣以，通“已”，已經。

　　3、今日往而不反者反，通“返”。

　　4、燕王誠振怖大王之威

　　5、荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。

　　6、圖窮而匕首見見，通“現”，出現。

　　7、秦王還柱而走還，通“環”，繞。

　　8、卒起不意卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

　　二、古今異義

　　1、樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。

　　2、仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。

　　3、丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。

　　4、今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。

　　5、持千金之幣物古義：禮物今義：錢幣。

　　6、秦王方還柱走古義：跑今義：步行。

　　7、諸郎中執兵古義：宮廷侍衛今義：指中醫。

　　8、左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

　　三、詞類活用現象：

　　名詞作狀語

　　1、進兵北略地

　　2、此臣日夜切齒拊心也

　　3、函封之

　　4、發盡上指冠

　　名詞作動詞

　　1、樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽，前為謝曰左右既前，斬荊軻

　　2、皆白衣冠以送之

　　3、乃朝服，設九賓

　　使動用法

　　1、使使以聞大王

　　2、使畢使于前

　　3、自引而起，絕袖

　　意動用法

　　1、太子遲之

　　2、群臣怪之

　　四、文言句式：

　　判斷句

　　1、此臣日夜切齒拊心也

　　2、今日往而不反者，豎子也

　　3、事所以不成者，乃欲以生劫之

　　省略句

　　1、秦王購之（以）金千斤

　　2、欲與（之）俱

　　3、見燕使者（于）咸陽宮

　　4、而（群臣）卒惶急無以擊軻

　　被動句

　　1、父母宗族，皆為戮沒

　　2、燕國見陵之恥除矣

　　介賓短語后置

　　1、常痛于骨髓（介賓短語后置）

　　2、嘉為先言于秦王（介賓短語后置）

　　3、燕王拜送于庭（介賓短語后置）

　　4、使畢使于前（介賓短語后置）

　　定語后置

　　1、太子及賓客知其事者

　　2、群臣侍殿上者，不得持尺兵

　　五、重點實虛詞

　　1、發

　　軻既取圖奉之，發圖打開

　　頃之未發，太子遲之出發

　　發盡上指冠頭發

　　2、顧

　　顧計不知所出耳只是，不過

　　荊軻顧笑武陽回頭

　　3、為

　　父母宗族，皆為戮沒被

　　為之奈何對付，處理

　　乃為裝遣荊軻準備

　　乃令秦武陽為副做為

　　其人居遠未來，而為留待因為

　　荊軻和而歌，為變徵之聲發出

　　4、而

　　可以解燕國之患，而報將軍之仇者并且，表遞進

　　其人居遠未來，而為留待因而，表因果

　　今日往而不反者，豎子也卻，表轉折

　　于是荊軻遂就車而去就，或不譯，表承接

　　荊軻逐秦王，秦王還柱而走相當于“地”或不譯，表修飾

　　六、固定用法

　　1、臣乃得有以報太子（“有以”，意為：有用來……的辦法）

　　2、然則將軍之仇報（既然這樣，那么）

　　3、荊軻有所待（有……的）

　　4、仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者，乃欲以生劫之

　　（復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）

　　5、而卒惶急無以擊軻（“無以”，意為：沒有用來……的辦法）

　　6、以故荊軻逐秦王（因此）

　　《鴻門宴知識點》

　　一、通假字

　　1、距①關，毋②內③諸侯。

　　①距，通“拒”，把守。

　　②毋，通“無”，不要。

　　③內，通“納”，接納，進入。

　　2、張良出，要項伯。

　　要，通“邀”，邀請。

　　3、愿伯具言臣之不敢倍德也

　　倍，通“背”，違背。

　　4、旦日不可不蚤自來謝項王

　　蚤，通“早”，早些。

　　5、不者，若屬皆且為所虜

　　不，通“否”。

　　6、交戟之衛士欲止不內（內通“納”）

　　7、項王則受璧，置之坐上（坐通“座”）

　　8、令將軍與臣有卻。

　　卻，通“隙”，隔閡，嫌怨。

　　9、秋豪不敢有所近。

　　豪，通“毫”。

　　10、吾令人望其氣……成五采。

　　采，通“彩”，顏色。

　　11、私見張良，具告以事。

　　具，通“俱”，全部。

　　12、坐，通“座”，座位。

　　①項王則受璧，置之坐上。

　　②因擊沛公于坐

　　13、沛公之參乘樊噲者也。

　　參，通“驂”，古時乘車。

　　二、虛詞實詞

　　（一）實詞：

　　饗土卒（饗；犒勞）

　　夜馳之（之：到，往）

　　無所取（所取：所字結構，掠奪的東西）

　　從沛公（從：跟從）

　　亡去不義（亡：逃跑；義：符合道義）

　　料大王土卒足以當項王乎（料：估量：當：抵擋）與臣游（游：交往）

　　籍吏民（籍：登記）

　　他盜之出入（出入：偏義夏詞，進入）

　　具言（具：詳細，完備）

　　若入前為壽（若：你；為壽：祝健康）

　　殺人如不能舉（舉；盡）

　　竊為大王不敗也（竊；私下里）

　　坐須臾（須臾：片刻）

　　相去（去，距離）置車騎（置；放棄）

　　督過之（督過：責備）

　　留謝（謝：辭謝）

　　（二）虛詞

　　固不如也（固：當然）

　　君安與項伯有故（安：怎么）

　　孰與君少長（孰與：與……相比，哪一個更……）

　　人有大功而擊之（而：卻）

　　因言曰（因：趁機）

　　今者有小人之言（者：助詞，不譯）

　　不然，籍何以至此（然：這樣）

　　因留沛公與飲（因：于是）

　　以示之者三（三：多次）

　　因擊沛公于坐（因，趁機）

　　若屬皆且為所虜（若屬：你們這些人）

　　三、詞類活用

　　1、沛公軍霸上。軍，名詞作動詞，駐扎。

　　2、王，名詞作動詞，稱王。 ①沛公欲王關中。 ②秦地可盡王也。 ③先破秦入咸陽者王之。

　　3、素善留侯張良。善，形容詞作動詞，友善、交好。

　　4、夜，名詞作狀語，在夜晚。 ①項伯乃夜馳之沛公軍。 ②于是項伯復夜去。

　　5、義，名詞作動詞，恪守信義。 ①亡去不義。 ②今人有大功而擊之，不義也。

　　6、項伯殺人，臣活之。活，使動用法，使……活命。

　　7、吾得兄事之。兄，名詞作狀語，像兄長一樣。

　　8、沛公旦日從百余騎來見項王。從，使動用法，使……跟從，率領。

　　9、范增數目項王。目，名詞作動詞，使眼色。

　　10、若入前為壽。前，名詞作動詞，上前。

　　11、常以身翼蔽沛公。翼，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。

　　12、交戟之衛士欲止不內。止，使動用法，使……停止。

　　13、頭發上指。上，名詞作狀語，向上。

　　14、刑人如恐不勝。刑，名詞作動詞，以刀割刺，指施加肉刑。

　　15、從酈山下，道芷陽間行。 ①下，名詞作動詞，下來。②道，名詞作動詞，取道。 ③間，動詞作狀語，小道，表示動作的處所。

　　16、沛公已去，間至軍中。間，動詞作狀語，從小路。

　　17、拔劍撞而破之。破，使動用法，使……破裂。

　　18、籍吏民，封府庫。籍，名詞作動詞，登記。

　　19、沛公今事有急。急，形容詞作名詞，危急的'事。

　　20、此亡秦之續耳。續，動詞作名詞，后續者。

　　21、此其志不在小小，形容詞用如名詞，小的方面

　　22、項王、項伯東向坐。亞父南向坐東、南，名詞作狀語，向東、向南

　　四、文言句式

　　（一）判斷句；

　　1、此天子氣也

　　2、楚左尹項伯者，項羽季父也

　　3、此亡秦之續耳

　　（二）被動句：

　　1、若屑皆且為所虜

　　2、晉屬今為之虜矣

　　（三）賓語前置句：

　　1、不自意能先人關破秦

　　2、不然，籍何以至此

　　3、客何為者

　　4、大王來何操

　　5、沛公安在

　　6、今日之事何如

　　7、何辭為

　　（四）介賓短語后置句/狀語后置句

　　1、曹無傷使人言于項羽曰。

　　2、沛公欲王于關中。

　　3、具告之以事。

　　4、良曰：“長于臣。”

　　5、得復見將軍于此。

　　五、古今異義：

　　1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

　　古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系。

　　2、備他盜之出入與非常也。

　　古義：意外的變故。今義：副詞，很。

　　3、今人有大功而擊之。

　　古義：現在別人（指沛公）今義：現在的人，與古人相對。

　　4、而聽細說。

　　古義：小人的讒言。今義：詳細說來。

　　5、沛公居山東時。

　　古義：崤山以東。今義：山東省。

　　6、將軍戰河北，臣戰河南。

　　古義：黃河以北、以南。今義：分別指河北省和河南省。

　　六、一詞多義

　　（一）為

　　人為刀姐，我為魚肉動詞，是，

　　使子嬰為相動詞，做，擔當，

　　竊為大王不取也動詞，認為，

　　誰為大王為此計動詞，出，制定，

　　且為之奈何動詞，對付，

　　何辭為句末語氣詞，呢，為擊破沛公軍介詞，替，給，

　　（二）故

　　故聽之連詞，所以）

　　君安與項伯有故形容詞，舊時，此指交情）

　　故遣將守關者副詞，特意）

　　（三）辭

　　卮酒安足辭（推辭，不接受）

　　未辭也（告辭，辭別）

　　大禮不辭小讓（講究，計較）

　　（四）幸

　　婦女無所幸（寵幸）

　　故幸來告良（幸而）

語文文言文知識點4

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、既望：七月既望(農歷十六。既，過了。望，農歷每月十五)

　　2、少焉：少焉，月出于東山之上(不多一會兒)

　　3、如：縱一葦之所如(往)

　　4、凌：凌萬頃之茫然(越過)

　　5、御：浩浩乎如馮虛御風(駕)

　　6、溯：擊空明兮溯流光(逆流而上)

　　7、予懷：渺渺兮予懷(我的心)

　　8、倚：倚歌而和之(循、依)

　　9、方、破：方其破荊州(當;占領)

　　10、下：下江陵(攻下)

　　11、渚：漁樵于江渚之上(江邊)

　　12、卒、消長：而卒莫消長也(到底;消減和增長)

　　13、適：而吾與子之所共適(享受)

　　14、狼藉：杯盤狼藉(凌亂)

　　15、白：不知東方之既白(亮)

　　二、通假字

　　1、屬：舉酒屬客(通囑，勸酒)

　　2、馮：浩浩乎如馮(png)虛御風(通憑，乘)

　　3、繆：山川相繆(通繚，環繞，盤繞)

　　三、一詞多義

　　1、望：

　　①七月既望(農歷每月十五，名詞)

　　②西望夏口(向遠處看，眺望，動詞)

　　2、長：

　　①抱明月而長終(永遠，副詞)

　　②而卒莫消長也(增長，動詞)

　　3、然：

　　①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態)

　　②何為其然也(這樣，代詞)

　　4、于：

　　①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)

　　②月出于東山之上(從，介詞)

　　③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)

　　④于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一事，連詞)

　　5、白：

　　①白露橫江(白色的'，形容詞)

　　②不知東方之既白(亮，形容詞)

　　6、歌：

　　①歌窈窕之章(唱，動詞)

　　②歌曰(歌詞，名詞)

　　③倚歌而和之(歌曲的聲調或節拍)

語文文言文知識點5

　　一、一詞多義

　　1、見：①黃泉下相見，勿違今日言。（見面，動詞）

　　②轉頭向戶里，漸見愁煎迫（被，副詞）

　　③君既若見錄，不久望君來（我，代詞）

　　2、相：①兒已薄祿相，幸復得此婦（命相，名詞）

　　②操雖托名漢相，其實漢賊也（宰相，名詞）

　　③誓不相隔卿，且暫還家去（復指你，表一方對一方有所動作）

　　④枝枝相覆蓋，葉葉相交通（互相，副詞）

　　⑤至于幽暗昏惑而無物以相之（輔助，動詞）

　　⑥巫醫樂師百工之人，不恥相師（互相，副詞）

　　⑦朱文子相三君，妾不衣帛，馬不食粟（輔助，動詞）

　　⑧勝不敢復相士（觀察，審察，動詞）

　　⑨勤心養公姥，好自相扶將。（她，表一方對一方有所動作）

　　⑩初七及下九，嬉戲莫相忘。（我，表一方對一方有所動作）

　　3、迎：①不久當歸還，還必相迎取（迎接，動詞）

　　②人_物亦鄙，不足迎后人（迎娶，動詞）

　　③適得府君書，明日來迎汝（迎娶，動詞）

　　④新婦識馬聲，躡履相逢迎（迎接，動詞）

　　⑤將軍迎操，欲安所歸乎？（投降，動詞）

　　⑥公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣（迎接，動詞）

　　⑦趙王及平原君自迎公子于界（迎接，動詞）

　　二、古今異義的詞

　　1、下床：媒人下床去，諾諾復爾爾。

　　①古義：從座位上起來。

　　②今義：離開床

　　2、多謝：多謝后世人，戒之慎勿忘。

　　①古義：多多勸告。

　　②今義：謝謝。

　　3、交通：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

　　①古義：交錯相通。

　　②今義：交通運輸。

　　4、可憐：可憐體無比，阿母為你求。

　　①古義：可愛。

　　②今義：讓人同情。

　　1、自由：吾意久懷忿，汝豈得自由

　　①古義：自作主張。

　　②今義：沒有束縛，自由自在。

　　閱讀理解答題技巧

　　1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

　　2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：

　　①利用構詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

　　3、弄清問題

　　①有的.問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

　　4、采用排除法

　　①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。？

　　語文閱讀理解常考題型

　　1.內容概括

　　2.記敘文人稱及作用

　　3.記敘的詳略和線索

　　4.記敘的順序及其作用

　　5.人物描寫、環境描寫及其作用

　　6.句子賞析和加點詞語賞析

　　7.標題、句子、文段的作用

　　8.結合實例（現實）談感受

　　9.表現手法（寫作手法）及其作用

語文文言文知識點6

　　虛詞

　　【之】

　　①使工以藥淬之/愿大王少假借之第三人稱代詞，他(們)/它(們)

　　②于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首結構助詞，的/不譯

　　③秦之遇將軍，可謂深矣助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯

　　【而】

　　①今行而無信，則秦未可親也連詞，表轉折

　　②今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?/荊軻和而歌連詞，表并列

　　③伏尸而哭/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑連詞，表修飾

　　④臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見連詞，表承接

　　⑤然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣連詞，表遞進

　　【以】

　　①樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻介詞，因

　　②使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻介詞，用

　　③以次進介詞，按照

　　④日以盡矣已經

　　⑤皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻連詞，表目的，來/不譯

　　⑥箕踞以罵曰連詞，表修飾

　　【為】

　　①乃為裝遣荊軻動詞，做，整治

　　②父母宗族，皆為戮沒介詞，被

　　③嘉為(之)先言于秦王曰介詞，替

　　【其】

　　①第三人稱代詞，他(們)(的)，它(們)(的)

　　盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室

　　②指示代詞，那

　　其人居遠未來

　　重要詞義

　　【略】掠奪，奪取進兵北略地

　　【至】到，到達至燕南界/至易水上

　　【乃】于是、就太子丹恐懼，乃請荊卿曰 / 臣乃得有以報太子

　　【豈】①表反問，怎么、難道則雖欲長侍足下，豈可得哉

　　②表揣度，是否、大概將軍豈有意乎

　　【微】表示否定的.假設或條件，(如果/即使)沒有微太子言，臣愿得謁之

　　【得】①能夠微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上

　　②得到誠能得樊將軍首 / 愿得將軍之首以獻秦

　　【謁】請微太子言，臣愿得謁之

　　【信】信物今行而無信，則秦未可親也

　　【誠】①果真，如果誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王

　　②的確，確實燕王誠振怖大王之威

　　【說】同悅，喜歡，高興秦王必說見臣

　　【更】改變愿足下更慮之

　　【遇】對待秦之遇將軍，可謂深矣

　　【涕】眼淚樊將軍仰天太息流涕曰

　　【顧】①不過、只是顧計不知所出耳

　　②回頭看終已不顧 / 荊軻顧笑武陽

　　【就】①靠近，登上于是荊軻遂就車而去

　　②成功軻自知事不就

　　【去】離開于是荊軻遂就車而去

　　【遺】贈送厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

　　【唯】句首語氣詞，表示希望唯大王命之

　　【次】順序以次進

　　【陛】殿前的臺階至陛下，秦武陽色變振恐

　　【色】臉色至陛下，秦武陽色變振恐

　　【謝】謝罪、道歉前為謝曰

　　【少】稍微愿大王少假借之

　　【發】打開軻既取圖奉之，發圖

　　【見】①通現，顯現圖窮而匕首見

　　②介詞，被而燕國見陵之恥除矣

　　【還】通環，繞荊軻逐秦王，秦王還柱而走

　　【走】跑荊軻逐秦王，秦王還柱而走

　　【卒】通猝，突然卒起不意，盡失其度/卒惶急不知所為

　　【意】意料卒起不意，盡失其度

　　【陳】排列諸郎中執兵，皆陳殿下

　　【方】正、正當方急時，不及召下兵/秦王方還柱走

　　【被】受秦王復擊軻，被八創

語文文言文知識點7

　　一、文學常識及課文內容解說

　　1.《晏子使楚》選自《晏子春秋雜下》。《晏子春秋》是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治遠見、外交才能和作風樸素聞名諸侯。這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現了晏子的機智善辯和對祖國的熱愛。

　　2.《人琴俱亡》選自《世說新語傷逝》，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念方式，表現了他對弟弟深厚的情誼。出自《世說新語》的`成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等。

　　3.《小石潭記》選自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河東人，著名文學家，世稱“柳河東”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河東集》。本文生動地描寫了小石潭環境的幽美和靜謐，抒發了作者貶官失意的孤凄之情。

　　4.《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。本文把作者的思想感情與美妙的月色融合在一起，創造出一種寧靜清瀅、離塵脫俗的美好意境，表達了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

　　5.《治水必躬親》選自《履園叢話水學》，作者錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》、《履園譚詩》等。本文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水利和義的關系。

　　二、通假字

　　1.蕩胸生曾云（曾通層）

　　2.縛者曷為者也（曷通何，什么）

　　3.人非所與熙也（熙通嬉，開玩笑）

　　三、一詞多義

　　1.坐①口技人坐屏障中（坐在）

　　②滿坐寂然（通“座”，座位）

　　③何坐？曰：坐盜。（犯罪）

　　2.都①何以都不聞消息（總，竟）

　　②都不哭（全、都）

　　3.樂①心樂之（以…為樂）

　　②似與游者相樂（逗樂）

　　4.清①水尤清冽（清澈）

　　②以其境過清（凄清）

　　5.曰①執策而臨之，曰：“天下無馬”《馬說》（說）

　　②曰恕己，曰奉壹《小石潭記》（叫做）

　　6.從①從小丘西行百二十步（自、由）

　　②從鄉之先達執經叩問（跟從，跟隨）

　　7.聞①聞水聲《小石潭記》（聽說）

　　②此人一一為具言所聞《桃花源記》（聽到的）

　　8.道①策之不以其道《馬說》（正確的方法）

　　②不足為外人道也《桃花源記》（說）

　　③伐竹取道《小石潭記》（道路）

　　9.見①明滅可見《小石潭記》（看見）

　　②才美不外見《馬說》（通“現”，顯現）

　　10.許①潭中魚可百許頭（上下、左右，表估計）

　　②先生不知何許人也《五柳先生傳》（處所）

　　11.可①潭中魚可百許頭《小石潭記》（大約）

　　②明滅可見《小石潭記》（可以）

　　12.居①不可久居《小石潭記》（停留）

　　②居廟堂之高而憂其民《岳陽樓記》（處在）

　　四、古今異義

　　1.葉徒相似，其實味不同。

　　（其實，古義：它們的果實今義：表示所說的是實際情況）

　　2.左右對曰（左右，古義：侍臣、近臣今義：表方位或方向）

　　3.因慟絕良久（因，古義：于是今義：因為）

　　4.語時了不悲（了，古義：完全今義：語氣助詞）

　　5.泥于掌故（泥，古義：拘泥今義：泥土）

　　6.泥于掌故（掌故，古義：指古代典章、制度今義：歷史上的人物事跡、制度沿革等）

　　7.蓋地有高低（蓋，古義：連詞，表原因。今義：遮蓋或遮蓋的東西）

　　8.非咨詢不窮其致（窮，古義：追究今義：①生活困難②窮盡）

　　9.則事不舉而水利不興（舉，古義：完成、成功今義：舉起、舉動等）

　　10.是以比得躬歷山川（躬，古義：親自今義：彎腰）

　　11.隨官人役亦未嘗橫索一錢（嘗，古義：曾經今義：嘗試）

　　12.但少閑人如吾兩人者耳（但，古義：只是今義：但是，表轉折）

　　13.月色入戶（戶，古義：門、窗今義：人家、住戶）

　　五、詞類活用

　　1.子敬素好琴（琴：名詞用作動詞，彈琴）

　　2.心樂之（樂：形容詞意動用法，以…為樂）

　　3.凄神寒骨（凄：形容詞使動用法，使…凄清）

　　（寒：形容詞使動用法，使…寒冷）

　　4.從小丘西行百二十步（西：名詞作狀語，向西）

　　5.潭西南而望（西南：名詞作狀語，向西南）

　　6.斗折蛇行（斗：名詞作狀語，像北斗星那樣）

　　（蛇：名詞作狀語，像蛇爬行那樣）

　　7.犬牙差互（犬牙：名詞作狀語，像狗的牙齒那樣）

　　8.皆若空游無所依（空：名詞作狀語，在空中）

語文文言文知識點8

　　文學常識

　　1、《左傳》的作者，相傳是魯國的.史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

　　2、《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共三十三篇。《戰國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文具有重要的地位。

　　3、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷。全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就。

語文文言文知識點9

　　(1)能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。

　　(2)心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那么呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。

　　(3)故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

　　(4)神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

　　(5)三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的'人在中間;選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

　　(6)學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

　　(7)溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

　　(8)學而時習之，不亦說乎?學習了以后時時溫習它，不也是快樂的嗎?

　　(9)吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

　　(10)士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。

　　(11)己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。

　　(12)孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。

　　(13)念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。

　　(14)或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。

　　(15)然數年恒不一見：但經常幾年也不出現一次。

　　(16)中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓臺，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。

　　(17)既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。

　　(18)撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。

　　(19)未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。

　　(20)即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：(謝道韞)就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

　　(21)非人哉!與人期行，相委而去：真不是人!跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。

　　(22)日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用;對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

語文文言文知識點10

　　一.通假字

　　1、子曰：“學而時習之，不亦說乎?” (《論語十則》)

　　“說”通“悅”，愉快、高興。

　　2、女知之乎?(《論語十則》)

　　“女”通“汝”，人稱代詞，你。

　　3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”( 《兩小兒辯日》)

　　“知”通“智”，智慧。

　　4、擔中肉盡，止有剩骨。 (《狼》)

　　“止”通“只”。

　　5、先自度其足，而置之其坐。(《鄭人買履》)

　　“坐”通“座”，座位。

　　6、出門看火伴。(《木蘭詩》)

　　“火”通“伙”，伙伴。

　　7、才美不外見。(《馬說》)

　　“見”通“現”，出現。

　　8、河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)

　　“亡”通“無”。

　　9、小惠未偏，民弗從也。( 《曹劌論戰》)

　　“偏”通“遍”，遍及、普遍。

　　10、一切烏有。 (《山市》)

　　“烏”通“無”，沒有。

　　二.古今異義

　　1、絕境

　　古義：與世隔絕的地方。

　　今義：無出路的境地。

　　例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。(《桃花源記》)

　　2、交通

　　古義：交錯相通。

　　今義：主要用于稱各種運輸和郵電事業。

　　例句：阡陌交通，雞犬相聞。(《桃花源記》)

　　3、窮

　　古義：窮盡。

　　今義：經濟貧困。

　　例句：復前行，欲窮其林。(《桃花源記》)

　　4、鮮美

　　古義：鮮艷美麗。

　　今義：指(食物)味道好。

　　例句：芳草鮮美，落英繽紛。(《桃花源記》)

　　5、布衣

　　古義：平民。

　　今義：棉布衣服。

　　例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(《出師表》)

　　7、可以

　　古義：可以憑借。

　　今義：對某事表贊同。

　　例句：可以一戰，戰則請從。(《曹劌論戰》)

　　8、開張

　　古義：擴大。

　　今義：開業(多指商業部門)。

　　例句：誠宜開張圣聽。(《出師表》)

　　9、涕

　　古義：淚。

　　今義：鼻涕。

　　例句：今當遠離，臨表涕零，不知所言。(《出師表》)

　　10、兵

　　古義：兵器。

　　今義：士兵。

　　例句：兵甲已足。(《出師表》)

　　11、池

　　古義：護城河。

　　今義：小水塘、池塘。

　　例句：城非不高也，池非不深也。(《<孟子>二章》)

　　12、走

　　古義：“跑”的意思。

　　今義：行走。

　　例句：扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)

　　13、湯

　　古義：熱水。

　　今義：菜或面做的稀狀食物。

　　例句：及其日中如探湯。(《兩小兒辯日》)

　　14、去

　　古義：離開。

　　今義：到……去。

　　例句：我以日始出時去人近。(《兩小兒辯日》)

　　15、再

　　古義：第二次。

　　今義：又一次。

　　例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰》

　　三.常見文言虛詞

　　【之的用法】

　　1、“之”作代詞，指學過的知識。

　　例句：學而時習之，不亦說乎?

　　2、“之”作動詞，“到”。

　　例句：送孟浩然之廣陵。

　　3、“之”作結構助詞，“的”。

　　例句：圣人之道。

　　4、“之”起調節音節作用，不譯。

　　例句：久之，目似瞑。

　　【其的用法】

　　1、代詞，指“他、她、它(們)的”。

　　例句：欲知其輕重。

　　這里的“其”指“它的”，大象。

　　2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣。

　　例句：其真無馬邪?其真不知馬也。(《馬說》)

　　第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”;第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。

　　【而的用法】

　　用作連詞，連結詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉折、等關系。

　　1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉接)

　　2、學而時習之，不亦說乎? (表并列)

　　3、溫故而知新。(然后，表承接)

　　【常見的語氣詞】

　　一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也、矣、乎、耶、邪”。

　　1、此畫斗牛也?

　　也，語氣詞“呀”。

　　2、謬矣。

　　矣，語氣詞“了”。

　　3、學而時習之，不亦說乎?

　　乎，語氣詞“嗎”。

　　語文閱讀理解解題技巧

　　仔細閱讀文章

　　在閱讀文章的時候一定要通讀全文，做閱讀理解的題一定要知道文章寫了些什么，相信一定有這樣的同學，在做閱讀理解的時候一看見長篇文章就覺得頭疼，就失去了讀文章的興趣，往往這樣都是不會幫助你做好閱讀理解的。在閱讀文章的時候最少要讀兩遍以上，第一遍在讀文章的`時候可能會覺得文章寫的內容自己不知道是什么意思，在第二遍讀的時候就會知道文章中大致講了些什么，當讀到第三遍的時候就會清楚文章總所包含的含義了。

　　審題要有一定的技巧

　　在初三生進行語文的答題的時候是要一定的技巧的，無論是你在答說明文還是議論文還是記敘文的時候，審題是非常之關鍵的，因為如果你連題目都讀不好那再怎么答題都是思路對不上的。任何一個初三學生在做語文的閱讀理解的時候都是要自己仔細審題的，最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。然后才能做好文章的后續工作，答題的時候才會做到總結好每一個問題都清楚問題的思路。

　　做閱讀題的解題方法

　　1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。

　　2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

　　3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

語文文言文知識點11

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、尚：宮中尚促織之戲(崇尚，愛好。)

　　2、居：居為奇貨(積，儲存。)

　　3、比：宰嚴限追比(追征)

　　4、啻：雖連城拱璧不啻也(比)

　　5、造：徑造廬訪成(到)

　　6、固、強：少年固強之(堅持，一定;迫。)

　　7、庠：又囑學使俾入邑庠(學校。)

　　8、過：裘馬過世家焉(超過。)

　　9、貼：民日貼婦賣兒(抵押。)

　　二、通假字

　　1、昂其直(通值，價值)

　　2、手裁舉(通才，剛剛)

　　3、而翁歸(通爾，你的)

　　4、翼日進宰(通翌，明天)

　　5、蟲躍去尺有咫(通又)

　　三、一詞多義

　　1、責：①因責常供(動詞，責令)

　　②每責一頭(動詞，索取)

　　③當其為里正、受撲責時(動詞，責罰)

　　④以塞官責(名詞，差使)

　　2、進：①以一頭進(動詞，進獻)

　　②徑進以啄(動詞，前進)

　　3、益：①死何裨益(名詞，好處)

　　②益奇之(副詞，更加)

　　4、逼：①雞健進，逐逼之(動詞，逼近)

　　②與村東大佛閣逼近(副詞，極)

　　5、故：①此物故非西產(副詞，本來)

　　②故天子一跬步(連詞，所以)

　　6、然：①然睹促織(連詞，表轉折，然而)

　　②儼然類畫(副詞詞尾，的樣子)

　　③成然之(動詞，認為是對的)

　　7、售：①久不售(動詞，考取)

　　②亦無售者(動詞，買)

　　8、歲：①后歲余(名詞，年)

　　②歲征民間(名作狀，每年)

　　四、詞類活用

　　1、歲：歲征民間(名作狀，每年)

　　2、才：試使斗而才(名作動，有才能)

　　3、籠：市中游俠兒得佳者籠養之(名作狀，用籠子)

　　4、輒傾：輒傾數家之產(使動用法，使傾盡，用盡)

　　5、然：成然之(形容詞意動，認為是對的.)

　　6、籠：大喜，籠歸(名作動，用籠子裝)

　　7、日：日與子弟角，無不勝(名作狀，每天)

　　8、高：欲居之以為利，而高其直(形容詞使動，使高，抬高)

　　9、力：力叮不釋(名作狀，用力)

　　10、疏：細疏其能(名作動，陳述)

　　11、奇：益奇之(形容詞意動，以為奇)

　　12、裘馬：裘馬揚揚(名作動，穿著皮衣，騎著馬)

　　13、劣：成以其小，劣之(形容詞意動，認為不好)

　　五、古今異義的詞

　　1、游俠兒：①古義：游手好閑、不務正業的人。②今義：行俠仗義的人。

　　2、少年：①古義：青年男子，與老年相對。②今義：十二歲到十六歲這一時期。

　　六、句式

　　1、此物故非西產(判斷句)

　　2、遂為猾胥報充里下役(被動句)

　　3、村中少年好事者馴養一蟲(定語后置)

　　4、掭以尖草(介詞結構后置)

　　5、問者爇香于鼎(介詞結構后置)

　　6、既而得其尸于井(介詞結構后置)

　　7、令以責之(于)里正(省略句)

　　8、(其妻)折藏之，歸以(之)示成(省略句)

　　七、難句翻譯

　　1、得無教我獵蟲所耶?

　　譯：(這畫)豈不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方嗎?

　　2、成以其小，劣之。

　　譯：成名因為它太小，認為不好。

　　3、一出門，裘馬過世家焉。

　　譯：(成名)一出門，所穿的皮衣和駕車的馬超過了世代做官的人家啊。

　　4、獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。

　　譯：只有這個成家的人，因為胥吏侵耗而貧窮，又因獻上蟋蟀而富有，他穿皮衣，騎駿馬，意氣揚揚。

語文文言文知識點12

　　一、《傷仲永》

　　1.出處:選自《臨川先生文集》

　　2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公;是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為唐宋八大家之一。

　　3.內容理解:告訴我們學習和教育對于人才的培養是十分重要的。

　　4.字詞句:

　　A.字音：環謁〔ye〕泯〔min〕然稱〔chen〕夫〔fu〕

　　B. 詞義：

　　⑴.通假字:

　　①.日扳仲永環謁于邑人: 扳通攀，牽、引。 ②.賢于材人遠矣: 材通才，才能。

　　③.未嘗識書具: 嘗同曾，曾經。

　　⑵.古今異義：

　　①.是：古義此，與自組合意為自從，eg:自是指物作詩立就;今為判斷詞。

　　②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之;今義為或許。

　　③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者;今表示文章內容或語句方面的條理。

　　⑶.一詞多義：

　　①.自：a.自己，eg:并自為其名;b.從，eg:自是指物作詩立就。

　　②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久;b.名聲，eg:不能稱前時之聞。

　　③.其：a.這，eg:其詩以養父母;b.他的，eg:稍稍賓客其父。

　　④.并：a.連詞，并且，eg:并自為其名;b.副詞，全，都，eg:黃發垂髫并怡然自樂。

　　⑤.名：a.名詞，名字，eg:并自為其名;b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。

　　⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父;b.名詞，客人，eg:于是賓客無不變色離席。

　　⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就;b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。

　　⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也;b.形容詞詞尾，的樣子，eg:泯然眾人矣。

　　⑨.于：a.介詞，此，eg:賢于材人遠也;b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。

　　⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意;b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。

　　⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天;b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。

　　⑷.詞語活用：

　　①.忽啼求之(啼，哭著，動詞作狀語。) ②.父異焉(異，奇怪，形容詞作動詞。)

　　③.賓客其父(賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。) ④.父利其然(利，作動詞。)

　　⑤.日扳仲永環謁于邑人(日，每天，作狀語;環謁，四處拜訪。)

　　⑸.重點詞語翻譯:

　　①.世隸耕(隸，屬于。) ②. 不至：沒有達到(要求)。 ③.稱前時之聞(稱，相當。) ④.通悟：通達聰慧。 ⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，;收，聚、團結。 ⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全。

　　⑧.賢于材人：勝過有才能的人;賢，超過;材人，有才能的人。

　　C.特殊句式及重點句子翻譯：

　　①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。金溪百姓方仲永，世代務農。

　　②.省略句：a.不使學。(即不使之學，省略賓語) 不讓方仲永學習。

　　b.令作詩。(即令其做詩，省略賓語) 我叫方仲永作詩。

　　c.還自揚州。(省略主語我) (我)從揚州回鄉。

　　d.受之天。(之后省略于) 先天得到的。

　　③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

　　④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。

　　⑤.其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。

　　⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。

　　⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。

　　⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。

　　那么，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎?

　　二、《木蘭詩》

　　1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首敘事詩，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這首詩后經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的雙璧，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學藝術產生過不小的影響。

　　2.字詞句:

　　A.字音：機杼〔zhu〕鞍韉〔an jiang〕轡〔pei〕頭鳴濺濺〔jian〕金柝〔tuo〕阿姊〔zi〕霍霍〔huo〕可汗〔ke han〕貼：軍帖〔tie〕;貼〔tie〕黃花;字帖〔tie〕

　　B.詞義：

　　⑴.通假字:

　　①.對鏡帖花黃：帖通貼，粘，粘貼。 ②.出門看火伴：火通伙。

　　⑵.古今異義：

　　①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。

　　②.走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。

　　③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉折連詞。

　　④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將;今僅用作姓氏。

　　⑶.一詞多義：

　　市：a.集市，eg:東市買鞍馬;b.買，eg:愿為市鞍馬。(名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。)

　　買:a.買(東西), eg:東市買駿馬;b.雇，租，eg:欲買舟而下。

　　⑷.詞語活用：

　　①.何疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。

　　②.策名詞作動詞，登記。策勛十二轉

　　③.騎動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　⑷.重點詞語翻譯:

　　①.旦：早晨。 ②.濺濺：流水聲。 ③. 胡騎：胡人的戰馬。

　　④.強，有余。 ⑤.不用：不愿做。 ⑥. 扶將：扶持。

　　⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。

　　C.殊句式及重點句子翻譯：

　　①.省略句：愿為市鞍馬。(愿為此市鞍馬，此指代父從軍這件事。)

　　愿意為此去買鞍馬。

　　②. 倒裝句：問女何所思(何所思是思所何的倒裝。賓語前置。)

　　問一聲閨女想的是什么?

　　③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸: (木蘭)不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺(疾行)如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著鎧甲。將軍(身經)百戰出生入死，壯士(轉戰)多年(凱旋而)歸來。

　　④.當窗理云鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏云般(美麗)的頭發，對著鏡子(在前額)貼上花黃。

　　三、《孫權勸學》

　　1.出處:選自《資治通鑒》

　　2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。

　　3.字詞句:

　　A.詞義：

　　⑴.古今異義：

　　①.但，古義為只，eg:但當涉獵;今為轉折連詞。 ②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經為博士邪!今為治理。 ③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經為博士邪!今為學位。

　　⑵.一詞多義：

　　①.以：a.用，eg:以軍中多務;b.與為譯為認為，eg:自以為大有所益。

　　②.當：a.掌管，eg:當除掌事;b.應當，eg:但當涉獵。

　　③.見：a.知道，eg:見往事耳(了解歷史罷了。);b.認清，識別，eg:大兄何見事之晚乎!;動詞，看見，見漁人，乃大驚。

　　④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤;b.介詞，好象，eg:仿佛若有光。

　　⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎?b.助詞，的，eg:于廳事之東北角。

　　⑶.重點詞語翻譯:

　　①.當涂：當道，當權。 ②.辭：推托。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了的時候。

　　④.才略：政治或軍事方面的才干和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。

　　⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑥.更：更新。

　　⑶.成語

　　①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺。 ②.刮目相看：用新的眼光看待。

　　C.特殊句式及重點句子翻譯：

　　①.倒裝句：大兄何見事之晚乎!(何見事應見事何，疑問句賓語前置。)

　　老兄你為什么看事情的變化這么晚呢?

　　②.省略句：肅遂拜蒙母。(拜后省略介詞于。)

　　魯肅于是拜見了呂蒙的母親。

　　③.孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鉆研經史典籍而成為博士嗎?

　　④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。

　　D.備注：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的`口吻、神態和心理。詳略得當。

　　四、《口技》

　　1.出處:節選自《虞初新志秋聲詩自序》

　　2.作者:林嗣環，字鐵崖，明末清初人。

　　3.字詞句:

　　A.字音：少頃〔qing〕囈〔yi〕語齁〔hou〕曳〔ye〕屋許許〔hu〕聲

　　B.詞義：

　　⑴.通假字:滿坐寂然：坐通座，座位，這里指座位上的人，即賓客;全場靜悄悄的。

　　⑵.古今異義：

　　①.但：古義為只，eg:但聞屏障中撫尺一下;今表轉折連詞。

　　②.聞：古義為聽，eg:微聞有鼠作作索索;今義用鼻子嗅。

　　③.股：古義為大腿，eg:兩股戰戰;今為屁股。

　　④.走: 古義為跑, eg:兩股戰戰, 幾欲先走;今為步行。

　　⑤.雖：古義為即使，表假設連詞。eg:雖人有百手;今義雖然，標轉折連詞。

　　⑶.一詞多義：

　　①.乳：a.動詞，喂奶，eg:婦撫兒乳;b.名詞，乳頭，eg:兒含乳啼。

　　②.絕：a.副詞，極，eg:以為妙絕;b.動詞，盡、消失，eg:群響畢(全，都)絕。

　　③.妙：a.名詞，妙處，eg:眾妙畢備;b.形容詞，美妙，奇妙，eg:以為妙絕。

　　④.指：a.名詞，指頭，eg:手有百指;b.動詞，指出，指明，eg:不能指其一端。

　　⑤.作：a.擬聲詞，eg:有鼠作作索索;b.開始，文中是發出聲音，eg:百千其作。

　　⑥.間: a.動詞，夾雜，中eg:間有里拉崩倒之聲;b.動詞，間斷，eg:遂與外人見隔。

　　⑦.是：介a.詞，這，eg:當是時;b.判斷動詞，eg:問今是何世。

　　⑷.詞語活用：

　　①.京中有善口技者(善，形容詞作動詞，擅長;京城中有個擅長口技藝術的人。)

　　②.不能名其一處(名，名詞作動詞，說出;不能夠說出其中的一個地方。)

　　③.會賓客大宴(宴，名詞作動詞，舉行宴會;會，適逢;正碰上有家人大擺宴席請客。)

　　⑸.重點詞語翻譯:

　　①.少頃：一會兒。 ②.既而：不久，緊接著。 ③.是時：的時候。

　　④.未幾：不久。 ⑤.一時：同時。 ⑥.囈語：說夢話。

　　⑦.絮絮：連續不斷地說話。 ⑧.中間〔jian〕：其中夾雜著。

　　⑨.意少舒：心情稍微放松了些;少，稍微;舒，伸展、松弛。

　　⑩.稍稍：漸漸。 ⑩.傾側：翻倒傾斜。 ⑩.齁：打鼾。

　　C.特殊句式及重點句子翻譯：

　　①.倒裝句：會賓客大宴。(應為會大宴賓客，賓語前置。)

　　正碰上由家人大擺宴席請客。

　　②.凡所應有，無所不有：應有盡有。文中形容聲音之雜。

　　③.于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走：在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發抖，幾乎都想搶先逃走。

　　五、《短文兩篇》《夸父逐日》、《兩小兒辯日》

　　1.出處:《山海經》;《列子》

　　2.作者:第二篇選自作者是戰國時鄭國人列御寇。

　　3.文學影響:《山海經》是我國古代地理著作，共18篇，內容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。

　　4.字詞句:

　　A.詞義：

　　⑴.通假字:知通智，eg：孰為汝多知乎?

　　⑵.古今異義：

　　①.湯：古義熱水，eg:日中如探湯;今常用于食物煮后所得的汁水。

　　②.汝: 古義為代詞你，eg:孰為汝多知乎?今為姓氏。

　　③.去：古義為離，eg:我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。

　　⑶.一詞多義：

　　①.為：a.動詞，是，eg:此不為遠者;b.動詞，說，eg:孰為汝多知乎?c.作，eg:化為鄧林;d.認為，eg:孰為汝多知乎?

　　②.其：a.介詞，那，eg:問其故;b.介詞，它，eg:及其日中;c.介詞，他的或他們的，eg:棄其杖。

　　⑷.詞語活用：

　　①.孔子東游(東，名詞作狀語，到東方。)

　　孔子到東方游歷。

　　②.而日中時遠也(遠，形容詞作動詞，離人遠的。)

　　正午時離人遠。

　　C.特殊句式及重點句子翻譯：

　　①.倒裝句：孰為汝多知乎?(應孰為汝知多乎，謂語前置，起強調作用。)

　　誰說你知識淵博呢?

　　②.省略句：未至，道渴而死。(未至前省略了夸父)

　　夸父還沒有趕到太湖，就在半路渴死了。

　　日中如探湯。(應日中如于之探于湯省略介詞和賓語;)

　　正午時像(把手)伸(向 )熱水。

　　③.夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。

　　譯：夸父和太陽賽跑，他一直追趕到太陽落山的地方;這時，他口渴想要喝水;他就到黃河、渭水去喝;

　　黃河與渭水的水都不夠夸父喝，于是，他又到北邊大湖去喝。 (逐走：競跑，賽跑)

　　④.我以日始出時去人近，而日中時(去人)遠也。 (以：認為。去：距離。)

　　譯：我認為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠一些。

　　⑤.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?

　　譯：太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼;到了中午，就好像伸熱水一樣燙人;這難道不是因為近一點炎熱而遠一些清涼嗎?

語文文言文知識點13

　　一、一詞多義

　　如：

　　（1）如或知爾（連詞，如果）

　　（2）如五六十、如會同（連詞，或者）

　　（3）如其禮樂（連詞，表示另提一事，至于）

　　（4）沛公起如廁（動詞，到……去，往）

　　（5）徐公來，孰視之，自以為不如（動詞，比得上）

　　以：

　　（1）以吾一日長乎爾（介詞，因為）

　　（2）毋吾以也（通“已”，停止）

　　（3）則何以哉（動詞，做）

　　（4）加之以師旅（介詞，用）

　　（5）以俟君子（連詞，表目的.，來）

　　（6）為國以禮（介詞，用）

　　方：

　　（1）方六七十，如五六十（名詞，縱橫，方圓）

　　（2）可使有勇，且知方也（名詞，道，指是非準則）

　　二、通假字

　　1、鼓瑟希（希，通“稀”，稀疏）

　　2、莫春者（莫，通“暮”）

　　3、唯求則非邦也與（與，通“歟”，語氣詞）

　　4、毋吾以也（以，通“已”，停止）

　　三、詞類活用

　　1、端章甫（名詞作動詞，穿禮服、戴禮帽）

　　2、鼓瑟希（鼓：名詞作動詞，彈奏）

　　3、風乎舞雩（風：名→動，吹風、乘涼）

　　4、三子者出，曾皙后（后：名詞作動詞，落在后面）

　　5、赤也為之小，孰能為之大（小，大：形容詞作名詞，小事，大事）

　　四、文言句式

　　1、賓語前置句

　　（1）毋吾以也（即，毋以吾也）（這一句還是省略句）

　　（2）不吾知也（即，不知吾也）

　　（3）則何以哉（即，則以何哉）

　　（4）爾何如（即，爾如何）

　　2、狀語后置句

　　（1）加之以師旅，因之以饑饉

　　（2）浴乎沂，風乎舞雩

　　（3）異乎三子者之撰

　　（4）為國以禮

　　五、注釋：

　　能：動詞，能做到，勝任

　　焉：這里作指示代詞兼語氣詞，指代下文“小相”這種工作

　　如：連詞，或者

　　會：諸侯會盟

　　同：諸侯共同朝見天子

　　端：古代的一種禮服

　　章甫：古代的一種禮帽。這里都是名詞用作動詞，意思是“穿著禮服，戴著禮帽”

　　愿：愿意

　　相：在祭祀、會盟或朝見天子時主持贊禮和司儀的人

　　焉：兼詞，于是，在這些場合里

語文文言文知識點14

　　《寓言四則》

　　1、寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

　　2、寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。”

　　3、寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

　　4、伊索和《伊索寓言》

　　相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下。

　　《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等.

　　《赫爾墨斯和雕像者》寓意：愛慕虛榮、盲目自大的`人反而不被別人重視。

　　《蚊子和獅子》寓意：驕兵必敗，不要取得一點成績就驕傲自滿，要謙虛謹慎。

　　《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。全書共分十二卷，一百六十篇，二十余萬字。《呂氏春秋》作為十二紀、八覽、六論，注重博采眾家學說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以稱之為《呂氏春秋》。

　　《穿井得一人》寓意：不要道聽途說，要通過調查研究，自己判斷事情的真偽，不要人云亦云，更不能以訛傳訛。

　　《列子》，相傳戰國鄭國人列御寇著。《漢書·藝文志》著錄《列子》八篇。《列子》的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是很有價值的文學遺產。

　　《杞人憂天》寓意是庸人自擾，毫無根據的瞎擔心。比喻沒有根據或不必要的憂慮。

　　《杞人憂天》翻譯

　　杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

　　另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為什么還擔心天回塌下來呢?”

　　那個人說：“天果真是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎?”

　　開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。”

　　那個人說：“如果地陷下去怎么辦?”

　　開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你站立行走，整天都在地上活動，為什么擔心會陷下去呢?”

　　(經過這個人一解釋)那個杞國人消除了疑慮，很高興;開導他的人也消除了疑慮，很高興。