兒童唐詩(集錦15篇)
兒童唐詩1
昔歲逢太平，山林二十年。
泉源在庭戶，洞壑當門前。
井稅有常期，日晏猶得眠。
忽然遭世變，數歲親戎旃。
今來典斯郡，山夷又紛然。
城小賊不屠，人貧傷可憐。
是以陷鄰境，此州獨見全。
使臣將王命，豈不如賊焉。
令彼征斂者，迫之如火煎。
誰能絕人命，以作時世賢。
思欲委符節，引竿自刺船。
將家就魚麥，歸老江湖邊。
【注解】： １、井：即“井田”； ２、井稅：這里指賦稅。 ３、戎旃：軍帳。 ４、典：治理。 ５、委：率。 ６、刺船：撐船。
【韻譯】：
唐代宗廣德元年， 西原的賊人攻入道州城， 焚燒殺戮掠奪， 幾乎掃光全城才走。 第二年， 賊人又攻打永州并占領邵州， 卻不侵犯道州邊境而去。 難道道州官兵能有力制敵嗎？ 只是受到賊人哀憐而巳。 諸官吏為何如此殘忍苦征賦斂？ 因此作詩一篇給官吏們看看。
我早年遇到了太平世道， 在山林中隱居了二十年。
清澈的.源泉就在家門口， 洞穴溝壑橫臥在家門前。
田租賦稅有個固定期限， 日上三竿依然安穩酣眠。
忽然間遭遇到世道突變， 數年來親自從軍上前線。
如今我來治理這個郡縣， 山中的夷賊又常來擾邊。
縣城太小夷賊不再屠掠， 人民貧窮他們也覺可憐。
因此他們攻陷鄰縣境界， 這個道州才能獨自保全。
使臣們奉皇命來收租稅， 難道還不如盜賊的心肝？
現在那橫征暴斂的官吏。 催賦逼稅恰如火燒火煎。
誰愿意斷絕人民的生路， 去做時世所稱贊的忠賢？
我想辭去道州刺史官職， 拿起竹篙自己動手撐船。
帶領家小去到魚米之鄉， 歸隱老死在那江湖之邊。
【評析】：這是斥責統治者橫征暴斂的詩。詩序交代了歷史背景，然后在詩中表現了官吏不 顧人民死活，與“夷賊”比較起來，有過之而無不及。
全詩共分四段。前六句為第一段，寫昔歲太平日子，生活的安適。七至十四句為 第二段，寫“今”，寫“賊”。對“賊”褒揚。十五至廿句，為第三段，寫“今”， 寫“官”。抨擊官吏，不顧喪亂人民之苦，橫征暴斂。最后四句為第四段，寫自己的 心志：寧愿棄官，也不愿做所謂“忠臣、賢臣”。寧愿歸隱江湖，潔身自好，也不愿 作為幫兇，坑害人民。
詩直陳事實，直抒胸臆，不雕琢矯飾，感情真摯。不染污泥、芳潔自好。
兒童唐詩2
作者：李白
明月出天山，蒼茫云海間.
長風幾萬里，吹度玉門關.
漢下白登道，胡窺青海灣.
由來征戰地，不見有人還.
戍客望邊邑，思歸多苦顏.
高樓當此夜，嘆息未應閑.
mínɡyuèchūtiānshān，cānɡmánɡyúnhǎijiān.
明 月 出 天 山 ，蒼 茫 云 海 間 .
chánɡfēnɡjǐwànlǐ，chuīdùyùménɡuān.
長 風 幾萬 里，吹 度玉門 關 .
hànxiàbáidēnɡdào，húkuīqīnɡhǎiwān.
漢 下 白 登 道 ，胡窺 青 海 灣 .
yóuláizhēnɡzhàndì，bújiànyǒurénhuán.
由 來 征 戰 地，不見 有 人 還 .
shùkèwànɡbiānyì，sīɡuīduōkǔyán.
戍 客望 邊 邑，思歸 多 苦顏 .
ɡāolóudānɡcǐyè，tànxīwèiyīnɡxián.
高 樓 當 此夜，嘆 息未 應 閑 .
兒童唐詩3
【原文】
詠鵝
駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
【譯文】鵝，
彎彎的脖子對天唱著歌。
一身白毛浮在綠水上。
一對紅掌撥起清水波。
【鑒賞】開頭的“鵝、鵝、鵝”不只是模擬鵝的叫聲，而且把思維的那種躍動表現出來，融為一體。小詩人用三個“鵝”字道出鵝由遠至近的歡叫聲，讓人漸漸看清它“曲項”的外形和“向天歌”的得意神態，再寫鵝在水中嬉戲時有聲有色的情景。表現小詩人細微入神的觀察力。
小作者通過白描的手法，簡單的略加勾勒，鵝的鮮明形象就脫穎而出。“曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”一幅可愛的動態的形象。
詩中，小作者從自己的角度、自己的心態，去理解和觀察鵝，用了擬人的手法，如把鵝的叫聲說成是“歌”等。同時也把色彩的對比，也就是事物的特征表現傳達的豐富和全面。“白毛”、“浮水”、“紅掌”、“清波”，相映成趣，扼要鮮明。這首詩從一個七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態，寫得極為生動活潑。
首句連用三個“鵝”字，表達了詩人對鵝十分喜愛之情。這三個“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態。“曲項”二字形容鵝向天高歌之態，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的`姿態。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。
駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，被稱為“初唐四杰”。徐敬業起兵討伐武則天時，駱賓王代他寫《討武檄》。檄文羅列了武后的罪狀，寫得極感人。當武后讀到“一抔土之未干，六尺之孤安在”兩句時，極為震動，責問宰相為何不早重用此人。徐敬業兵敗后，駱賓王下落不明，有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳說。
無論從什么角度和方面看，在藝術上，這首詩都是堪稱一絕的。
【作者簡介】駱賓王（638～684）唐代詩人。字觀光，義烏人（今中國浙江義烏）人。唐朝初期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱初唐四杰。又與富嘉謨并稱“富駱”。
寫作背景：
這是駱賓王在7歲時寫的一首詩，這首千古流傳的詩歌，沒有什么深刻的思想內涵和哲理。而是以清新歡快的語言，抓住事物（鵝）的突出特征來進行描寫。寫得自然、真切、傳神。
兒童唐詩4
作者： 柳宗元
漁翁
漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。
煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。
回看天際下中流，巖上無心云相逐。
注解
１、西巖：湖南永州西山。
２、?乃：搖櫓的聲音。
３、無心：指云自由自在飄動。
譯文
傍晚，漁翁把船停泊在西山下息宿；
拂曉，他汲起湘江清水又燃起楚竹。
煙銷云散旭日初升，不見他的人影；
聽得?乃一聲櫓響，忽見山青水綠。
回身一看，他已駕舟行至天際中流；
山巖頂上，只有無心白云相互追逐。
賞析
柳氏的`這首山水小詩是作于永州的。詩寫了一個在山青水綠之處自遣自歌，獨往獨來的“漁翁”，借以透露作者寄情山水的思想和寓寄政治失意的孤憤。詩的首二句是寫夜、寫晨。第一句平實自然，第二句卻奇峰突起，用語奇特。“汲清湘”，“燃楚竹”，可謂超凡絕俗。三、四句為怪奇，寫“煙銷日出”，卻“不見人”了，忽然“款乃一聲”人在遠方“青山綠水中”。這種奇趣的造語，勾勒出了悅耳怡情的神秘境界，從而可以透視詩人宦途坎坷的孤寂心境。結尾二句，進一步渲染孤寂氛圍。“回看天際”只有“無心”白云繚繞尾隨，可謂余音繞梁。“款乃一聲山水綠”句，歷來為詩人所玩賞稱贊。“綠”雖是一字之微，然而全境俱活。
兒童唐詩5
唐詩是中國古代文化最璀璨的明珠.流傳到今天有1000多年歷史,人們依然傳誦它，贊美它.許多父母學把唐詩作為家庭啟蒙教育的教材。
唐詩中的律詩﹑絕句,短小精悍,而且合轍押韻,瑯瑯上口.通過背誦唐詩,可以使兒童從小就受到中華文化的熏陶.并以下好處：
一﹑可以鍛煉兒童的記憶力.唐詩有些篇章與兒歌相似,孩子記憶能力好,很容易背會.一般兒歌,藝術性差;唐詩中不少篇章,藝術性﹑思想意境均佳.常背一點唐詩,有助于增強孩子的記憶力.
二﹑可以使孩子受到美感的熏陶.唐詩中有不少篇章都寫得很美,如"春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落知多少?"再如"白日依山盡，黃河入海流”。“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩句,都寫得富于詩情畫意,多讓孩子讀一讀,背一背,可以受到美的陶冶,有利于身心健康
三﹑可以為孩子將來學習漢語打下基礎.詩歌中,既有不少兒童不認識的字,又有許多語法現象,學齡前階段背些詩歌,可以使兒童提前接觸漢語知識.不少人文學修養好，都與他們從小接觸過唐詩有關.
四﹑可以使孩子了解一些歷史知識.唐詩是古代的文化,在給孩子講解唐詩時,可以隨著講解,使孩子自然而然地學習一些歷史知識.這比單純地講歷史,更容易受到兒童歡迎。
有的家長會擔心，有些詩句,孩子是聽不懂的.其實，不懂也不要緊的.有位教育家講得有道理,對孩子們來說,不大懂的東西可能就像塊冰,孩子吞進肚里后,自己會化的.不過,花的時間有長有短.總的來說,隨著年齡的增長,對詩的理解越來越深.這與讓學生死記硬背課就不一樣:它對孩子無思想壓力,其目的是利用兒童良好的記憶潛力,使之不致浪費.
根據以往的經驗,兒童背誦唐詩最好采取如下措施:
一﹑剛開始可選背淺顯易懂的`﹑短小的絕句.這樣容易引起兒童興趣.
二﹑最好讓孩子看著文字先念給他聽,即使不認識字,也可以讓他有一個什么叫字﹑什么叫詩的概念.個別簡單的漢字,可以教給他.
三﹑準備一個小本本,最好背一首,抄一首,做到心中有數,同時也可以鼓勵孩子再接再厲.
四﹑如果孩子讀了小學,學會了漢語拼音,可以買一本帶漢語拼音的詩歌讀本來背.這樣做一舉多得,既可以復習漢語拼音,又可以掃除背詩時不認識的"攔路虎"。
五﹑難懂的地方,給以簡單扼要的解釋.
兒童唐詩6
《雜詩》原文
作者：沈勢
聞道黃龍戌，頻年不解兵。
可憐閨里月，長在漢家營。
少婦今春意，良人昨夜情。
誰能將旗鼓，一為取龍城。
【注解】：
１、聞道：聽說。
２、解兵：撤兵。
３、良人：古時妻子對丈夫的稱呼。
４、龍城：古匈奴祭天的'地方，現在蒙古境內。這里指敵人的首要地區。
【韻譯】：
聽說黃龍岡駐邊的防地，
連年打仗一直未曾罷兵。
這團緲砂的閨中明月，
如今卻常照漢家的軍營。
少婦今夜思夫春心蜜意。
良人也在回想別離柔情。
誰能夠帶領一支好軍隊，
一舉攻取龍城結束戰爭！
【評析】：
這首詩極寫閨中少婦與塞上征人的兩地相憶。起句先說衛戌黃龍岡邊土，年年不休。接著寫一對情人各自東西，同披月光：閨中營中，清輝共照，柔情相憶，彼此黯
然傷神。共同的愿望是有個名將能率領軍隊，一舉破敵，結束戰爭，使天下親人團聚。
全詩抒發厭惡戰爭，渴望和平的心緒。情調凄愴，但不消極。語淺意深，耐人尋味。
兒童唐詩7
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
【注解】：
１、黃鶴樓：建在湖北武昌西邊的黃鶴磯上，下面就是長江。
２、煙花：指暮春濃艷的景色。
３、碧空盡：指船消失在水與藍天相接的地方。
【韻譯】：
老朋友孟浩然，辭別西楚的黃鶴樓；
陽春三月煙花如海，他去游歷揚州。
一葉孤舟，遠遠地消失在碧空盡頭；
只見浩浩蕩蕩的`長江，向天際奔流！
【評析】：
這是送別詩，寓離情于寫景。首句點出送別的地點：一代名勝黃鶴樓；二句寫送別的時間與去向：“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚州”；三、四句，寫送別的
場景：目送孤帆遠去；只留一江春水。詩以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊，情絲不絕，色彩明快，風流倜儻的詩人送別畫。“煙花三月下揚州”，蘅塘退士評曰：“千古麗句”。在理。
兒童唐詩8
鏡湖三百里，菡萏發荷花。
五月西施采，人看隘若耶。
回舟不待月，歸去越王家。
注釋：
①子夜吳歌：六朝樂府吳聲歌曲。《唐書·樂志》：“《子夜吳歌》者，晉曲也。晉有女子名子夜，造此聲，聲過哀苦。”《樂府解題》：“后人更為四時行樂之詞，謂之《子夜四時歌》。”李白的《子夜吳歌》也是分詠四季，這是第三首《秋歌》。并由原來的五言四句擴展為五言六句。
②鏡湖：一名鑒湖，在今浙江紹興縣東南。
③菡（hàn）萏（dàn）：荷花的別稱。古人稱未開的荷花為“菡萏”，即花苞。
④若耶：若耶溪，在今浙江紹興境內。溪旁舊有浣紗石古跡，相傳西施浣紗于此，故又名“浣紗溪”。
⑤回舟不待月：指西施離去之速，就在回舟的時候，月亮尚未出來，就被帶邀而去了。這是夸飾的修辭手法。
賞析：
這首詩以寫景起端：“鏡湖三百里，菡萏發荷花。”廣闊三百里的鏡湖，在含著花苞的荷花吐發的時候，西施泛舟出現了，成為采蓮人，但是她的艷麗和美名引起了轟動，“人看隘若耶”，人人爭餐秀色，使寬闊的若耶溪變得狹隘了，這一“隘”字傳神，那種人潮洶涌、人舟填溪滿岸的熱鬧場面，猶如呈現在讀者眼前，將王維的“艷色天下重”的虛寫，變成了轟動當地的如實描繪。這里又戛然而止，不再在西施身上著墨，而留下了很大的想象空間，讓讀者以合理的想象來補足：勾踐早已確定使用美人計來對付吳國，而西施的美艷傾倒眾生，轟動當地，那么越國的君臣也不用去費力探訪了，有了這位不二的美女人選之后，才“回舟不待月，歸去越王家”。較維的“朝為越溪女，暮作吳宮妃”，語異而意同，王維的詩多了一重曲折，略去了勾踐君臣實施美人計的過程；李白的詩實施了“截割”，割去了選作吳宮妃子的結果，同樣地表現了“艷色天下重”的意義。這種截割，多了一些含蓄和暗示：既然是“歸向越王家”，勾踐同樣也能留下這個美人，但他在“報吳”、“復仇”的目標下克制住了；而西施的入吳，卻成為亡吳的原因之一。這等于是提醒讀者：“到底是因為吳王夫差好色之過，還是由于西施成了亡吳的關鍵？如果西施是滅亡吳國的`關鍵，那么越國在后來的滅亡又是因為什么？”李白沒有對后續的發展著墨，并不是他寫不出，而是他有意不寫。這樣做，同樣給讀者留下了想象的余地。
西施采蓮，在若耶溪里，不但有傳說，而且合情理；至于泛舟三百鏡湖之中，則是作者的想象了。但這一想象卻有更改事實之嫌，因為如果是借鏡湖湖水的清澈來表現西施“自鑒其美”，或者是借三百里的水程來表現拜倒西施的人的眾多，那么下句“人看隘若耶”就顯得多余了，這可能是李白百密一疏的筆誤。
兒童唐詩9
【原文】
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
【譯文】
夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
1．鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。
2．白日：太陽。
3．依：依傍。這句話是說太陽依傍山巒沉落。
4．窮：盡。
5。千里目：眼界寬闊。
6。更：再。
【詩意】
這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們昂揚向上的進取精神。
其中，前兩句寫所見。“白日依山盡”寫遠景，寫山，寫的是登樓望見的景色，“黃河入海流”寫近景，寫水寫得景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中；而我們在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。
首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。這是天空景、遠方景、西望景。次句寫目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的'景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。
后兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數，是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密；同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。
從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠，耐人探索。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。
【寫作特點】
就全詩而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。
這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個名詞相對，“白”與“黃”兩個色彩相對，“依”與“入”兩個動詞相對。后兩句也如此，構成了形式上的完美。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”絕句總共只有兩聯，而兩聯都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大；后一聯用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
兒童唐詩10
《奉和中書舍人賈至早朝大明宮》
作者：岑參
雞鳴紫陌曙光寒，鶯囀皇州春色闌。
金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官。
花迎劍佩星初落，柳拂旌旗露未干。
獨有鳳凰池上客，陽春一曲和皆難。
【注解】：
１、紫陌：京都的道路。
２、皇州：帝都，指長安。
３、仙仗：指皇帝的儀仗。
４、鳳凰池：也稱鳳池，指中書省。
【韻譯】：
五更雞鳴，京都路上曙光略帶微寒；
黃鶯鳴囀，長安城里已是春意闌珊。
望樓曉鐘響過，宮殿千門都已打開；
玉階前儀仗林立，簇擁上朝的'官員。
啟明星初落，花徑迎來佩劍的侍衛；
柳條輕拂著旌旗，一滴滴露珠未干。
唯有鳳池中書舍人賈至，寫詩稱贊；
他的詩是曲陽春白雪，要和唱太難。
【評析】：
這是以詠“早朝”為題的唱和詩，內容只盡力鋪設早朝的莊嚴隆重而已，無甚價值。詩圍繞“早朝”兩字作文章；“曙光”、“曉鐘”、“星初落”、“露未干”都切“早”字；而“金闕”、“玉階”、“仙仗”、“千官”、“旌旗”，皆切“朝”
字。末聯點出酬和之意，推崇對方。表示謙卑，都恰到好處。
兒童唐詩11
唐詩具有音樂性，節奏鮮明，對聽覺器官是一種良性刺激，并通過大腦產生生理效應。
朗讀詩句是一種口腔運動，而口腔運動具有健腦作用。所以，反復吟詩，可使大腦皮層的興奮、抑制過程達到相對平衡，血液循環加速，體內的生化代謝更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物質的分泌，這些物質能使血流量、神經細胞的興奮趨于最佳狀態，十分有益于體力和智力的發育。
2-3歲寶寶的機械記憶能力很強，而唐詩簡短押韻，瑯瑯上口，寶寶都非常喜歡背誦。雖然他們現在還不能很好的理解詩句的意思和意境，但是背誦唐詩和聽故事一樣，都會起到潛移默化的.作用。古詩詞用精簡的詞語表達了豐富的人文知識內涵，每一首唐詩都仿佛是一幅國畫，寶寶在背誦的時候，雖然不懂得詞語的內涵，但也不妨礙他們獲得美的享受，在他們小小的心靈里播下中華文化的種子。在日復一日的背誦中，他們也逐漸認識了古人行文的方式，這也為將來學習古文打下一些基礎。
兒童唐詩12
作者：杜甫
人生不相見，動如參與商。
今夕復何夕，共此燈燭光。
少壯能幾時？鬢發各已蒼。
訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。
焉知二十載，重上君子堂。
昔別君未婚，兒女忽成行。
怡然敬父執，問我來何方。
問答乃未已，驅兒羅酒漿。
夜雨剪春韭，新炊間黃粱。
主稱會面難，一舉累十觴。
十觴亦不醉，感子故意長。
明日隔山岳，世事兩茫茫。
rénshēnɡbùxiānɡjiàn，dònɡrúcānyǔshānɡ.
人 生 不相 見 ，動 如參 與商 。
jīnxīfùhéxī，ɡònɡcǐdēnɡzhúɡuānɡ.
今 夕復何夕，共 此燈 燭 光 。
shàozhuànɡnénɡjǐshí？bìnfāɡèyǐcānɡ.
少 壯 能 幾時 ？鬢 發各已蒼 。
fǎnɡjiùbànwéiɡuǐ，jīnɡhūrèzhōnɡchánɡ.
訪 舊 半 為 鬼 ，驚 呼熱中 腸 。
yānzhīèrshízǎi，chónɡshànɡjūnzǐtánɡ.
焉 知 二十 載 ，重 上 君 子堂 。
xībiéjūnwèihūn，érnǚhūchénɡhánɡ.
昔別 君 未 婚 ，兒女忽成 行 。
yíránjìnɡfùzhí，wènwǒláihéfānɡ.
怡然 敬 父執 ，問 我來 何方 。
wèndánǎiwèiyǐ，qūérluójiǔjiānɡ.
問 答乃 未 已，驅兒羅 酒 漿 。
yèyǔjiǎnchūnjiǔ，xīnchuījiànhuánɡliánɡ.
夜雨剪 春 韭 ，新 炊 間 黃 粱 。
zhǔchēnɡhuìmiànnán，yìjǔlěishíshānɡ.
主 稱 會 面 難 ，一舉累 十 觴 。
shíshānɡyìbúzuì，ɡǎnzǐɡùyìchánɡ.
十 觴 亦不醉 ，感 子故意長 。
mínɡrìɡéshānyuè，shìshìliǎnɡmánɡmánɡ.
明 日隔山 岳 ，世 事 兩 茫 茫 。
兒童唐詩13
1、一去二三里
一 去 二 三 里，煙 村 四 五 家。
亭 臺 六 七 座，八 九 十 枝 花。
2、詠 鵝 駱賓王
鵝 鵝 鵝， 曲 項 向 天 歌。
白 毛 浮 綠水，紅 掌 撥 清 波。
3、畫
遠 看 山 有 色，近 聽 水 無 聲，
春 去 花 還 在，人 來 鳥 不 驚。
4、畫 雞 唐 寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
5、靜 夜 思 李白
床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。
舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉。
6、憫 農 李紳
鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。
誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。
7、春 曉 孟浩然
春 眠 不 覺 曉，處 處 聞 啼 鳥。
夜 來 風 雨 聲，花 落 知 多 少。
8、村 居 高 鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
9、所 見 袁 枚
牧 童 騎 黃 牛，歌 聲 振 林 樾。
意 欲 捕 鳴 蟬，忽 然 閉 口 立。
10、小 池 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
11、贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。
一年好 景君須記，正是橙黃橘綠時。
12 、山行 杜牧
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
13、 回鄉偶書 賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
14、贈汪倫 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
15、草 白居易
離 離 原 上 草，一 歲 一 枯 榮。
野 火 燒 不 盡，春 風 吹 又 生。
16、宿新市徐公店 楊萬里
籬落疏疏一徑深, 樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
17、敕勒歌 北朝樂府
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
18、望廬山瀑布 李 白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
19、絕句 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
20、江畔獨步尋花 杜 甫
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
21、詠 柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
22、江 雪 柳宗元
千 山 鳥 飛 絕，萬 徑 人 蹤 滅。
孤 舟 蓑 笠 翁，獨 釣 寒 江 雪。
23、春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
24、池上 白居易
小 娃 撐 小 艇，偷 采 白 蓮 回。
不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。
25、清明 杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
26、尋隱者不遇 賈 島
松 下 問 童 子，言 師 采 藥 去。
只 在 此 山中，云 深 不 知 處。
27、題臨安邸 林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
28、江南 （漢樂府民歌）
江 南 可 采 蓮，蓮 葉 何 田 田，魚 戲 蓮 葉 間。
魚 戲 蓮 葉 東，魚 戲 蓮 葉 西，
魚 戲 蓮 葉 南，魚 戲 蓮 葉 北。
29、賦得古原草送別 白居易
離 離 原 上 草, 一歲 一 枯 榮。
野 火 燒 不 盡, 春風 吹 又 生。
遠 芳 侵 古 道, 晴 翠 接 荒 城。
又 送 王 孫 去, 萋 萋 滿 別 情。
30、涼州詞 王之渙
黃河遠上白云間, 一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。
31、樂游原 李商隱
向 晚 意 不 適，驅 車 登 古 原。
夕 陽 無 限 好，只 是 近 黃 昏。
32.夏日絕句 李清照
生 當 作 人 杰，死 亦 為 鬼 雄。
至 今 思 項 羽，不 肯 過 江 東。
33.憫農 李紳
春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。
四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。
34.絕句 杜甫
遲 日 江 山 麗, 春風 花 草 香。
泥 融 飛 燕 子, 沙暖 睡 鴛 鴦。
35、古朗月行 李白
小 時 不 識 月，呼 作 白 玉 盤。
又 疑 瑤 臺 鏡，飛 在 青 云 端。
36、塞下曲 盧綸
月 黑 雁 飛 高，單 于 夜 遁 逃。
欲 將 輕 騎 逐，大 雪 滿 弓 刀。
37、登 鸛 雀 樓 王之渙
白 日 依 山 盡，黃 河 入 海 流。
欲 窮 千 里 目，更 上 一 層 樓。
38、秋夕 杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
39、鄉村四月 翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
40、九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
41、登飛來峰 王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
42、鹿 柴 王 維
空 山 不 見 人，但 聞 人 語 響。
返 景 入 深 林，復 照 青 苔 上。
43、江 上 漁 者 范仲淹
江 上 往 來 人，但 愛 鱸 魚 美。
君 看 一 葉 舟，出 沒 風 波 里。
44、逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿
日 暮 蒼 山 遠，天 寒 白 屋 貧。
柴 門 聞 犬 吠，風 雪 夜 歸 人。
45、元日 王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
46、夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
47．望天門山 李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
48、飲湖上初晴后雨 蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
49．小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
50．獨坐敬亭山 李白
眾 鳥 高 飛 盡，孤 云獨 去 閑。
相 看 兩 不 厭，只 有 敬 亭 山。
51．宿建德江 孟浩然
移 舟 泊 煙 渚，日 暮 客 愁 新。
野 曠 天 低 樹, 江 清 月 近 人。
52．舟夜書所見 查慎行
月 黑 見 漁 燈，孤 光 一 點 螢。
微 微 風 簇 浪，散 作 滿 河 星。
53．送元二使安西 王維
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
54．早發白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
55、滁洲西澗 韋應物
獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急, 野渡無人舟自橫。
56、菊花 元 稹
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
57、三衢道中 曾幾
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
58、清平樂 辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
59、惠崇春江晚景 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
60、江南春 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
61、四時田園雜興 范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
62、如夢令 李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟， 誤入藕花深處。
爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。
63、四時田園雜興 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
64、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
65．題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
66．楓橋夜泊 張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
67．別董大 高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
68．暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
69．終南望余雪 祖詠
終 南 陰 嶺 秀，積 雪 浮 云 端。
林 表 明 霽 色，城 中 增 暮 寒。
70．憶江南 白居易
江南好， 風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
能不憶江南。
71．漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
72．游園不值 葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
73、曉出凈慈寺送林子方 楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
74、長相思 納蘭性德
山一程，水一程，身向逾關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，
故園無此聲。
75、西江月 夜行黃沙道中 辛棄疾
明月別枝驚鵲， 清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外， 兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
76、墨梅 王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
77、竹石 鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
78、石灰吟 于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
79、泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
80、游子吟 孟郊
慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。
臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。
誰 言 寸 草 心，報 得 三 春暉。
81、菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。
西北望長安， 可憐無數山。
青山遮不住， 畢竟東流去。
江晚正愁余， 山深聞鷓鴣。
82、望洞庭 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
83、卜算子 詠梅 陸 游
驛外斷橋邊， 寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春， 一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
84、長歌行 漢樂府
青 青 園 中 葵，朝 露 待 日 晞。
陽 春 布 德 澤，萬 物 生 光 輝。
常 恐 秋 節 至，焜 黃 華 葉衰。
85、七步詩 曹植
煮 豆 持 作 羹，漉 豉 以 為 汁。
萁 在 釜 下 燃，豆 在 釜 中 泣。
本 自 同 根 生，相 煎 何 太急？
86、出塞 王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
87、春夜喜雨 杜甫
好 雨 知 時 節，當 春 乃 發 生。
隨 風 潛 入 夜，潤 物 細 無 聲。
野 徑 云 俱 黑，江 船 火 獨 明。
曉 看 紅 濕 處，花 重錦 官 城。
88、聞官軍收河南河北 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
89、示兒 陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
90、風 李嶠
解 落 三 秋 葉，能 開 二 月 花。
過 江 千 尺 浪，入 竹 萬 竿 斜。
91、涼州詞 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
92、芙蓉樓送辛漸 王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
93、浪淘沙 劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
94、蜂 羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
95、書湖陰先生壁 王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
96、六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
97、秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
98、已亥雜詩 龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
99、從軍行 王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
100、竹枝詞 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
兒童唐詩14
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
注解
１、折戟沉沙：斷了戟沒入沙中；戟：一種武器。
２、東風：東吳以火攻攻打西面的曹營要借助東風。
３、周郎：周瑜，吳軍統率。
４、二喬：吳國二美女，大喬嫁給吳國國君；小喬嫁給周瑜。
譯文
斷戟沉沒泥沙中，六百年來竟未銷熔；
自己拿來磨洗，認出是赤壁之戰所用。
假使當年東風不給周瑜的'火攻計方便；
大喬小喬就要被曹操鎖閉在銅雀臺中。
賞析
這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構思極為精巧，點染用功。
兒童唐詩15
教兒童學古詩要注意從兒童的興趣出發，兒童喜歡具體形象的事物，根據這個特點可以為要學的古詩配上一幅簡單生動的畫，既引起兒童興趣，又能加深記憶。內容選擇上要挑一些通俗易懂，兒童能夠理解，知識性和思想性較強的詩，不要把那些帶有封建色彩，婚姻嫁娶及不健康內容的詩教給孩子，兒童時期不可能理解，也沒必要理解這些內容。
首先，我們應該選擇與幼兒生活接近的'古詩內容。與幼兒生活接近的古詩幼兒學起來易懂、感興趣。如駱賓王的《詠鵝》，鵝是小朋友們最熟悉最喜歡的動物之一。練起來朗朗上口，而且熟悉它的外形特征，白毛、紅掌、長脖頸，熟悉它高吭的叫聲，熟悉它在河中戲水的景態。因而理解起來比較容易，詩句也就自然而然印在腦海里。又如李白的《靜夜思》，白居易的《賦得古原草送別》等都是比較接近幼兒的生活、膾炙人口、千古傳誦的好作品。
在日常生活中學古詩。將古詩教學滲透到幼兒的日常生活中，幼兒通過學習，受到教育。如每天吃飯時幼兒會將米粒灑到桌子上、地上，無意中浪費了糧食。于是餐前與幼兒一起學習古詩《憫農》，讓幼兒了解我們每天吃的米飯來之不易，是農民伯伯用辛勤的勞動和汗水換來的，我們小朋友要懂得珍惜勞動果實。以后小朋友在吃飯時不小心把米粒掉在桌子上，會情不自禁地說“粒粒皆辛苦”并將桌子上的米粒撿起來吃掉。
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