古詩的格式

古詩的格式

　　在學習、工作乃至生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那么你有真正了解過古詩嗎？以下是小編為大家收集的古詩的格式，希望對大家有所幫助。

古詩的格式1

　　硬筆書法(豎寫)古詩格式如下

　　第一列寫詩名。

　　第二列，寫原作者的名。

　　接下來的列每行寫一句詩。

　　最后一列要寫上自己的落款。

　　擴展資料

　　硬筆書法是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、中性筆、美工筆、鉛筆、粉筆等，以墨水或者粉狀介質為主要載體，來表現漢字和其他文字的書寫技巧。

　　具有攜帶方便、書寫快捷、使用價值廣等特點。它與毛筆書法的`視覺區別在于筆畫的粗壯或纖細，有如去其肉筋存其骨質。但其成像的原理和運動技巧有很大的不同，是兩種不同的運動模式

　　1.硬筆書法藝術

　　硬筆書法的特點，主要是與毛筆書法相比較而言的。

　　一、由于硬筆筆尖的材質比較硬，它的線條變化沒有軟筆--毛筆變化大；

　　二、由于一般使用的硬筆，是以鋼筆等為主，所以線條相當于毛筆來說要細微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛筆的小楷還要小；

三、由于筆的材質的緣故，硬筆比毛筆易控制。

　　2.實用硬筆書法

　　以行書為基礎，并借用部分草書寫法，用以滿足日常工作、學習、生活需要所使用的手寫體。以鋼筆為主，實用硬筆書法，主要是強調實用性，不過多強調藝術性。實用硬筆書法，能做到易寫易認即可，關鍵是做到書寫快捷和規范，行書的特點就是易寫，并能寫得快捷，規范的行書也易認，所以實用硬筆書法，是以行書為主的。

古詩的格式2

　　古詩格式：寫內容，由右到左，由上到下寫，沒有標點符號，直接往下寫，寫完后，另起一列，空一格。內容寫完后寫詩名、作者、落款（用較小的字），后面空一格，然后蓋章，注意圖章不要太大，章的大小和落款的字差不多。古體詩是詩歌體裁。從詩句的字數看，有所謂四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以后，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。

　1、按音律分：可分為古體詩和近體詩兩類。

　　（1）、古體詩

　　包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發展軌跡：《詩經》、楚辭、漢賦、漢樂府、魏晉南北朝民歌、建安詩歌、陶詩等文人五言詩、唐代的新樂府。

　　（2）、近體詩

　　與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。

　　包括：“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。

　　律詩格律極嚴，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩中各字的平仄聲調固定），聯有定對（律詩中間兩聯必須對仗）。

　　（3）、詞

　　又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59~90字）、小令（58字以內）。

　　詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。

　　（4）、曲

　　又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數（套曲）兩種。

　　套數是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調。它無賓白科介，只供清唱。

　　2、按內容分：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

　　（1）、懷古詩

　　一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。

　　（2）、詠物詩

　　詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。

　　（3）、山水田園詩

　　南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的`隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

　　（4）、戰爭詩

　　從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代。由于戰爭仍頻，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

　　（5）、行旅詩和閨怨詩

　　古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。

　　（6）、送別詩

　　古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。

　　因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

古詩的格式3

　　根據《考試大綱》要求，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內容：一是鑒賞，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語言；3.鑒賞其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想（感情）內容。無論是鑒賞還是評價，實質上都是考查考生對于詩歌的想象能力。考生從哪些方面去想象，怎樣去想象，如何結合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關鍵。綜觀近幾年高考試題，“古詩鑒賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

　　一、形象：身份+性格

　　例1.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

　　點絳唇 李清照

　　蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

　　詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術形象？

　　〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態，也烘托了人物嬌美的風貌。下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶著幾分矜持的少女形象。

　　二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

　　例2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　瀑布李忱

　　千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

　　溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

　　簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。

　　〔簡析〕涓涓細流不辭辛苦，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，決心化作洶涌澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。（深層含義）

　　三、所抒感情：通過什么內容+抒發（寄寓/揭露/表達）什么感情

　　例3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

　　畫眉鳥歐陽修

　　百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　從詩中領悟到詩人怎樣的思想感情？

　　〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對比，表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定

　　四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

　　例4.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　秋夜朱淑真

　　夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

　　此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的.一個字，并在對全詩整體感悟基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

　　〔簡析〕“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

　　五、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

　　例5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

　　玉樓春宋祁

　　東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

　　對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什么？

　　〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機蓬勃的景色表現得淋漓盡致。

　　六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）

　　例6.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　登金陵鳳凰臺①李白

　　鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

　　總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

　　[注]①此詩作于天寶年間，作者被排擠離開長安，南游金陵時所作。

　　分析尾聯的修辭效果及所表達的思想感情。

　　〔簡析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被奸邪蒙蔽而自己報國無門的傷痛，抒發了憂國傷時的情懷。

　　七、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情

　　例7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　漫成一絕杜甫

　　江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。

　　沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

　　賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。

　　〔簡析〕詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

　　八、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

　　例8.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　春行即興李華

　　宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

　　芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

　　（1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。

　　（2）古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

　　〔簡析〕（1）修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

　　（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

　　九、概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價（總分總式）

　　例9.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　春日偶成程顥

　　云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

　　時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

　　試從內容主旨方面賞析這首詩。

　　〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白云、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機盎然。三四句抒發春日郊游的愉快心情。“偷閑學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。

古詩的格式4

　　接下來的列每行寫一句詩。最后一列要寫上自己的落款。

　　古代文本的方式通常是從右到左，從上到下書寫。漢字最適合垂直書寫。

　　在垂直書寫的方式中，漢字以平滑連貫的方式書寫，空氣中有動量。水平書寫時，容易停頓，很難成為一種氣勢。

　　呈正方形。通常用四尺宣紙對裁兩份，二尺高二尺寬，也可把四尺宣紙裁為八份，稱為“小品斗方”，或“斗方小品”。

　　豎行書寫的正方形的作品。書寫內容一般是四行至六行。

　　因為行列多，篇章布局時應十分強調上下左右的`大小、開合、呼應及節奏變化等。在創作時，要注意正文與落款的主次關系，款字一般小于正文，要自然生動。

　　落款可寫在末行正文的下方，布局時應留出余地。款的底端一般不以正文平齊，以避免形式的死板。

　　也可在正文后面另占一行或兩行，上下均不能與正文平齊。印章要小于款字，需離開一字以上位置。

古詩的格式5

　　注意：如果是有色紙，就先將圖章蓋在白紙上，剪下來，然后粘上去，切忌作品不要太飽滿，正文最后最好空半行（或列）的格子。擴展資料：書法作品的兩種格式：

　　1、寫成兩行或三行：兩行的格式：左右兩行均靠紙的`左右兩邊寫，中間留出較多空白。

　　注意上下字的聯系節奏，以及兩行間的彼此呼應。落款通常寫在第二行的末尾，位置應略高于第一行末一個字。

　　款字可寫一行或兩行。三行的格式：需注意三行之間的相互關系，穿插映帶及節奏變化。

　　落款可在末行下端，底端略高于一、二兩行正文的位置；也可另行寫款，款字應短于正文，上下不宜與正文平行。

　　2、居中寫一行（少字數）：書寫內容一般為格言、警句或一句詩詞等。

　　字數較少，寫時要注意字的開合及節奏變化，以求生動。落款可分單款、雙款。

　　印章蓋在款字下方，一般以兩方為宜，印與印之間要適當拉開距離。落雙款，上款寫在作品的右側中間偏上的部分，一般寫創作作品的時間，若是贈送作品，則需寫明被贈者的名或號，稱謂及雅正、惠存，清賞等字樣。

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